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七年級第二單元的教學設計
一、單元教學目標：
1、能養成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時
單元整體學習 1課時
《往事依依》 2課時
《幼時記趣》 2課時
《十三歲的際遇》 1課時
《偉人細胞》 1課時
誦讀欣賞 1課時
.寫作 3課時
口語交際 1課時
單元.總結 1課時
三、教學設計：
本單元的閱讀教學
童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
《往事依依》 作者回憶與文學的情緣，抒發了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時記趣》 作者追憶了兒時觀察動物，產生聯想，表現了童年生活的快樂，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》 作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現偉人.計劃的過程，向學生闡明了從小事做起的必要性，對于學生很有意義。
這一單元的教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。
四、教學過程
第1課時 單元整體學習
學習目標：瀏覽本單元內容，制定單元學習的目標，商討探究專題
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內容：：
教學步驟教師活動學生活動
1教師大致介紹本單元每篇文章的內容。在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內容。
2讓學生閱讀單元提示在瀏覽本單元閱讀文章的基礎上，結合提示討論自己對“金色年華”的理解
第二塊：制定單元學習的目標
教學步驟教師活動學生活動
1導入：再次讓學生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內容（還可以延伸到發展性評價手冊）。
思考：本單元你想學寫什么？打算怎樣來學？（制定自己的學習目標）明確任務布置
2巡視、指導瀏覽目錄、課文
3提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。
要求：目標要明確可行。組織學習小組，討論自己的目標。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動
1討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。討論、交流
2布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題）
第2課時《往事依依》（一）
學習目標：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪，進行質疑
課前學習：學生熟讀課文；搜集有關于漪老師的資料
課堂學習：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內容
教學步驟教師活動學生活動
1知人論世：交流課前搜集的有關于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。學生交流
2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學生通讀全文并做好圈點勾畫。
3教師指導、明確學生思考并回答
第二塊：精讀全文，模擬采訪，進行質疑
教學步驟教師活動學生活動
1同學們通過之前的學習，想必對于漪老師兒時的學習生活產生了更大的興趣，如果于漪老師來到了我們班里，你有哪些問題想問她？（請同學們精讀課文，以課文為主要依據提問）為主要依據，參考課外收
學生精讀后小組交流
以課文為主要依據，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感 ，設計人物語言。
2組織學生大組交流、評價
可選一名語言基礎比較好，反應靈活的學生代表于漪老師回答學生們的問題學生模擬采訪
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時 《往事依依》（二）
學習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優秀文學作品。
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句
課堂學習：
第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價
教學步驟教師活動學生活動
1一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯想，有的會引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點評。學生默讀課文，品位文章的語言，對自己認為有價值的語言寫上批注。
2教師組織點評學生交流
3再次品讀你認為比較精彩的句子學生放生朗讀
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優秀文學作品。
教學步驟教師活動學生活動
1于漪的老師說，要求我們多讀書，讀好書，你認為哪些書是好書？你能否向大家推薦幾本好書？ 學生推薦
要求：講明推薦理由
2學習評價：從作者從小閱讀了許多文學作品，如今她成為一位成功的語文教育家，于漪的成長經歷哪你受到了那些啟發？討論交流
課后學習：制作一張“學期讀書.計劃表”。
第4課時 《幼時記趣》（一）
學習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復述課文內容。
課前學習：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。
課堂學習：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟教師組織學生活動
1導入：
2課前同學們預習了這篇文章，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3將全班分為兩組，相互質疑
教師組織質疑，并解答學生解答不準確之處。學生相互質疑
第二塊 誦讀比賽
步驟教師組織學生活動
1布置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。
教師巡視學生自由朗讀課文。
2通過以上的準備，我們來進行一次朗讀比賽，看看誰是班級中讀書讀得最好的五位同學。學生自愿報名參加
3教師進行激勵性評價部分學生朗讀，其他學生認真聽讀
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒
教學步驟教師活動學生活動
1以第三人稱復述文章的內容。列好復述的提綱
2組織學生交流以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流
課后學習：1、完成“探究練習”第2題，并針對自己今天的學習情況抄寫一些字詞句的解釋。
第5課時《幼時記趣》（二）
學習目標：1能把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。
課前學習：熟練復述文章內容。
課堂學習：
第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣
教學步驟教師活動學生活動
1童年時代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事，請你分別用一個短語來概括這些趣
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