《鳥的天堂》優秀的教學設計

　　教學目標：

《鳥的天堂》優秀的教學設計

　　1、認識3個生字。能正確讀寫下面的詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、寂靜、應接不暇。

　　2初讀課文，了解文章的主要內容。理清文章的敘述順序。

　　3、找出你認為寫的好的句子讀一讀，能夠讀出自己的感情。

　　教學重點：初讀課文，了解文章的主要內容。理清文章的敘述順序。

　　教學難點：理清文章的敘述順序。

　　教學用具：多媒體

　　教學方法：讀、悟、議

　　教學過程：

　　一、課題導入，激發興趣。

　　1．齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發揮學生想象。）

　　2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

　　3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當地人稱為"神樹"。"天堂中的樂園"。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為"鳥的天堂"。）

　　4．今天這節課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

　　二、出示自學提綱，自學課文。

　　思考：1、作者幾次經過鳥的天堂？

　　2、每次看到了什么景象？用“---------”找出有關的語句。

　　3、每次看后分別有什么感受？請用“————”劃出。

　　三、全班匯報交流：

　　1、課文寫了作者次經過鳥的天堂，第一次只看見了，沒看見，所以他認為。但當他再次經過鳥的天堂時卻看見

　　聽見了他感到。

　　2、《鳥的天堂》給你留下了怎樣的印象？

　　3、感情朗讀，評讀。

　　四、作者兩次到鳥的天堂分別看到了不同的景象，你喜歡那一次？你能讀給或將給你的同學聽聽嗎？

　　五、這篇課文作者寫的很美，你認為那些地方寫的沒？為什么？

　　六、小結：

　　板書設計：

　　課文寫了作者次經過鳥的天堂，第一次只看見了，沒看見，所以他認為。但當他再次經過鳥的天堂時卻看見

　　聽見了他感到。

　　教學反思：我在教學《鳥的天堂》一課時，我通過讓學生反復誦讀，獲得課文內容，初步認識后，借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像，把學生帶進一種特定的評議環境中，學生神情專注而投入，隨后讓學生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹，啟發學生想想說說，“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。在教學中，我還抓住有關的句子進行比較、揣磨、欣賞，不斷地提高學生對語言感受能力。

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