大雁歸來的教學設計

大雁歸來的教學設計

　　【教學目標】

　　１、知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內容，把握作者情懷，學習作者的描寫手法。

　　２、過程與方法：品味形象、生動、優美的語言。

　　３、情感、態度價值觀：體會作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。

　　【重點】

　　學習本文的描寫手法。

　　【難點】

　　形象性、知識性、抒情性的結合。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　《敬畏自然》中寫道：再也不應該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國著名論理學家，他對大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動情景，他對大雁感同身受的情感體驗，能讓我們走近大雁。

　　二、課前熱身

　　１、生字識記：

　　霧靄（ǎì）

　　緘（jiān）默

　　狩（shòu）獵

　　凋（diāo）零

　　２、詞語識記：

　　目空一切

　　彌漫

　　滑翔

　　遷徙

　　賭注

　　３、預習效果反饋：

　　作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁的哪些個性特點？

　　三、整體感知課文內容

　　作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了孤雁，描寫了４月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩意。

　　四、合作探究

　　１、仔細體會下面的句子，說說這些句子所表述的理想感情。

　　⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來臨了。

　　大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。

　　⑵一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。

　　歸來的大雁讓香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮。語言生動形象。

　　２、閱讀課文第10自然段，探究下列問題

　　⑴選文對大雁作了哪些描寫？

　　選文對大雁到玉米地的旅行，春雁的集會秩序以及集會中的激烈辯論等作了生動的描寫。

　　⑵與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實？

　　反映了季節的更替及春雁的覓食習性。

　　⑶作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂也有不幸，他是怎樣表現這一切的？

　　作者往往用諸如低語問好邀請旅行喧鬧咕噥激烈辯論發言等頗具有人性化的語言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂也有了不幸，展現了一個生動活潑的畫面，具有特別強的感染力。

　　五、達標反饋

　　１、字詞見課前熱身。

　　２、課文結構見整體感知及板書設計。

　　３、仿照例句的格式續寫兩句話。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色_____________；___________；____________；________________。

　　六、學習小結

　　１、內容小結：

　　本文是一篇優美的散文，涉及人與動物的關系，充滿環保意識，讓我們跟著一起去領略了人與動物相伴的樂趣。

　　２、方法歸納：

　　⑴抒情散文，形象性，知識性，事情性的完美結合。

　　⑵觀察細微，筆觸細，本文用擬人手法寫大雁，形象生動

　　３、延伸拓展：

　　利奧波德以充滿喜愛的筆調向我們描繪了一群歸來的大雁，你能否用充滿感情的言語再現一種可愛的小鳥呢？請就此寫一個片斷。

　　【板書設計】

　　大雁歸來

　　歸來（喜愛）

　　（抒情散文）

　　雁隊和孤雁（感傷）

　　珍視動物

　　鳴叫（辯論－誤論－喜愛）

　　保護自然

　　聯合的觀念（贊美）

【大雁歸來的教學設計】相關文章：

大雁歸來教學設計（精選10篇）05-24

大雁歸來教案02-03

大雁歸來教學設計一等獎 大雁歸來教學設計全國一等獎精編01-13

大雁歸來優質教案05-19

人教版八年級語文《大雁歸來》教學設計07-30

大雁歸來優質課教案（通用16篇）05-29

《去年的樹教學設計》經典教學設計08-14

勇敢的大雁大班社會教案05-25

經典的教學設計03-25