綠色的和灰色的教學設計

綠色的和灰色的教學設計

　　活動目標：

綠色的和灰色的教學設計

　　1、理解詩歌的內容，初步學習朗誦詩歌。

　　2、通過情景表演，感受詩歌中角色扮演的興趣。

　　活動準備：

　　背景圖（內含森林，草地，小溪），嵌入式圖片（狐貍、小鳥、頂著棕櫚的兔子），頭飾（狐貍、小鳥、兔子、棕櫚葉）。

　　活動過程：

　　一、引入詩歌

　　“今天請大家一起來欣賞一幅畫”（教師出示背景圖）

　　“這是哪呢？”

　　“你覺得這是一個怎樣的森林？”（幼兒自由回答，教師給予肯??）

　　“這到底是個怎樣的森林？在這個森林里將會發生什么事？我們一起來聽一聽。（教師朗誦詩歌第一部分-）。

　　二、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節。

　　1、第一段

　　1）教師朗誦一遍提問：

　　“你聽到了什么？”

　　2）教師邊演示教具邊朗誦詩歌。

　　“狐貍它在干什么？”（嘗試學習詩歌）

　　“翠鳥它知道以后是怎么做的？”（嘗試學習詩歌）

　　2、第二段

　　1）小兔們知道了這個秘密，你們覺得兔子們會想什么辦法可以走出森林又不被狐貍發現。

　　（幼兒自由發揮想象，教師給予肯定）

　　2）那故事中的小兔們想了什么辦法？它們有沒有躲過狐貍呢我們聽一聽。

　　3）教師朗誦第二段

　　小兔們想了個什么辦法？

　　它們是怎樣經過的？（可以請幼兒嘗試表演，教師和幼兒朗誦）

　　狐貍它發現了嗎？你從哪里聽出來的？（教師朗誦灰色的狐貍等啊等啊——和綠色的小溪、、、）

　　狐貍為什么沒有發現呢？

　　3、教師邊演示教具完整朗誦詩歌一遍。

　　4、詩歌表演

　　三、活動延伸

　　請一位小朋友來當狐貍，一位小朋友當翠鳥，幾個小朋友當小兔，進行表演。分配角色請幼兒嘗試扮演（教師朗誦，其他幼兒跟念。）

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