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八下工業革命教學設計
八下工業革命教學設計
一、【課標解讀】：
課標：2-3-4 列舉工業革命的重大發明，描述工業革命給社會生產、社會生活帶來的巨大變化。
解讀： 交通技術的進步，愛迪生與電的利用，工廠制等相關工業革命成果的了解，體會工業革命給人類所帶來的巨大。 二、【教材簡析】：
1．教材編寫特點及意圖：
結合課標以及八年級相關內容，這一課內容放在第七單元第五課，《殖民擴張與民族解放運動》之后，旨在突出工業革命在對西方帝國主義對外殖民擴張中所起到的巨大作用，以及成果對人類生產、生活和社會進步方面所起到的巨大作用。
2．教材結構體系：
第二次工業革命
工業革命成果帶來巨大影響
（積極、消極）
三、【教學目標】：
1、知識與技能：知道電力的應用是第二次工業革命的重要標志；了解汽車和飛機兩種交通工具的發明對人類社會發展的影響：記住第二次工業革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學家和發明家；理解科學技術發展對第二次工業革命的推動作用：分析科學技術發展對資本主義經濟發展的重要性。 2、過程與方法：通過分析第二次工業革命興起的原因和對社會生產生活的影響，進一步培養學生分析歷史問題的能力：通過指導學生課前收集、課堂展示有關第二次工業革命的科技成就，培養學生通過多種途徑獲取知識的能力。
3、情感、態度和價值觀：通過分析第二次工業革命的影響，認識科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用，讓學生感悟科學技術是第一生產力，并認識學習科學技術文化知識的重要性；通過分析新的科技發明帶來的利與弊，認識到發展經濟要處理好發展與可持續發展的關系，實現人與自然的和諧統一：通過對科學家、發明家的貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養學生愛科學、學科學及刻苦鉆研、勇于創新的科學精神。
四、【教學重點與難點】：
重點：
科技成就和第二次工業革命 難點：第二次工業革命的影響
五、【教學思想和策略方法】：
1．運用多媒體進行直觀教學
2．通過材料分析，提高學生的分析、歸納能力
3．通過合作探究，明確合作學習的重要性，增加學生對歷史學習的興趣
六、【教學過程設計】：
導入新課：
通過昨天對書本內容的預習，你覺得第一次工業革命和第二次工業革命的最大區別在哪？
設計意圖：
通過書本資料閱讀，讓學生比較兩次工業革命的最大區別，同時拋出問題，展開今天的新課教學內容。
教學過程：
一、科學的世紀
活動：觀看投影儀上的'兩張圖片，思考問題： 比一比，兩幅圖有什么不同？這說明了什么？ 教師總結——科技受到重視
設計意圖：引出人類對科技越來越重視和關注。
1、原因：
活動：
閱讀課文Ｐ78，思考：為什么說19世紀被稱為“科學的世紀”？ （小組合作討論完成，并以小組為單位回答）
歸納：
一、西歐各國認識到科技的重要，大力鼓勵科學研究。
二、大學成為科學研究的重地。
（1）寬敞的實驗室、精良的實驗儀器。
（2）增設自然科學課程：出現了專門的理工大學。 （3）以大學為中心，形成了專門從事科學研究的科學家群體——科學學會。 三、重大突破：X k B 1 . c o m
19世紀中期，完善了通過燃燒煤氣、汽油和柴油等產生的熱轉化為機械動力的理論，為內燃機的發明奠定了基礎。 2、補充：19世紀人類的三大發現： （1）達爾文：創立了生物進化論 （2）施萊登 施旺：建立了細胞學說 （3）發現能量守恒和轉化定律 二、第二次工業革命
教師提問：
閱讀表格，你能獲取第二次工業革命的哪些信息？
歸納：
電的發明和應用 內燃機出現交通工具的創制 新通訊手段的發明
設計意圖：
通過表格填寫觀察，探索第二次工業革命所涉及到的領域，同時提高學生分析歸納總結的能力。
教師歸納，總結。
三、科技對人類的影響（提示：從不同領域回答，聯系生活）
1、科技改變生活的：
2、科技影響生產的：
科技開啟現代生活
3、科技促進社會進步的：
小組回答，教師總結
四、展望工業革命
你期待新一輪的工業革命能解決當前社會的哪些問題？ （暢所欲言）
五、科技是把雙刃劍——流水線
通過視頻《摩登時代》——流水線生產有什么利弊？ （學生討論，教師總結）
六、完成當堂練習（見學習單） 課堂總結
拓展延伸：
感悟科學技術對經濟發展和社會進步起到的重要作用。
作業布置：
作業本
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