昆蟲記教師教學設計

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　　教材分析：

昆蟲記教師教學設計

　　這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內容。因此，在學習這篇文章時，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。這篇文章共分四個自然段，根據作者的寫作思路，可將文章分為三部分。

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。

　　3、培養學生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

　　教學難點：

　　體會法布爾有鍥而不舍的精神。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、交流資料，激發興趣引入新課。

　　1、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。聽了這個片段，你的眼前出現了一幅什么樣的畫面？這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。

　　2、你們對法布爾有什么了解嗎？

　　3、你是通過什什么方法搜集到資料的？

　　4、為什么法布爾會取得這樣的成就呢？相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。

　　二、初讀課文掃清生字障礙。

　　1、看拼音讀課文，要求：字音讀準、課文讀通。

　　2、看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標出有幾個自然段。

　　3、指名讀課文，要求：讀后學生進行評議，評議重點是生字字音是否讀準。

　　4、再讀課文，了解課文的大至內容。自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？

　　三、細讀課文，了解課文的大至內容。

　　1、指名說課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？

　　2、輕讀2、3自然段，思考法布爾是怎樣觀察昆蟲的？用筆畫出有關語句。

　　3、小組內分句讀課文，出示小黑板

　　4、用“有還有”說一句話。

　　5、朗讀展示：點名讀課文，檢查檢查學生讀課文的情況。

　　6、交流，引導學生抓住有關語句談感受，深入品讀。

　　7、辯析句子的寫法有什么不同？

　　8、齊讀最后一自然而然段，理解“堅持不懈”的意思。用“因為所以”練習說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。

　　四、指導學生圖文結合背誦課文第二自然段。

　　五、拓展交流

　　大家預習時搜集了很多法布爾的有關資料，資料中有許多關于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？

　　六、小結：通過這節課的學習，你有什么收獲？

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