用心靈去傾聽主題教學設計

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用心靈去傾聽主題教學設計

　　用心靈去傾聽一文贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質。下面是小編想跟大家分享的用心靈去傾聽主題教學設計，歡迎大家瀏覽。

用心靈去傾聽主題教學設計

　　教學目標：

　　1．知識與技能

　　（1）認讀課文中的二類生字，以及由生字組成的新詞。

　　（2）感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。

　　（3）了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．過程與方法：

　　（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。

　　（2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。

　　（3）通過理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　3．情感、態度價值觀

　　通過本科教學，引導學生理解課文內容，感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，進而教育學生要關心身邊的每一個人。

　　重難點、關鍵：

　　1．進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　2．通過理解課文內容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　課時劃分：

　　一課時

　　教學設計

　　一、導入

　　1．師：前面我們學習了《唯一的聽眾》，文中的老婦人用傾聽給了我信心。今天這節課我們再來學習一篇有關傾聽的真情故事。

　　2．板書課題：12 用心靈去傾聽

　　（1）指名讀課題

　　（2）理解“傾聽”

　　二、讀閱讀要求，明確學習目標

　　1 . 齊讀閱讀要求。

　　2. 指名說要求。

　　三、初讀課文，了解大致內容

　　1. 請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。

　　2. 掃清文字障礙。

　　3. 理解詞語的意思。

　　4. 用自己的語言說說課文的主要內容。

　　5. 說說蘇珊給了小時候的“我”那些幫助？

　　四、精讀課文，品詞悟情

　　1. 課文的那些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。

　　2.交流最受感動的地方。（重點關注描寫人物言行、心理的語句）

　　3.品讀令自己感動的句子。

　　（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

　　（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

　　（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

　　（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

　　4.用自己的語言說說你心中的蘇珊。

　　5.在課文中找出與這些句子相對應的句子。說說這樣寫有什么好處。

　　五、總結全文

　　六、拓展延伸:人與人之間相處最重要的是什么？為什么？

　　七、作業布置:寫一寫，學了這篇課文你心中的感受。

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