《看云識天氣》教學設計模板

　　一、學習目標：

《看云識天氣》教學設計模板

　　1．學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。

　　2．復習鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準確生動的特點。

　　3．識記一些關于天氣方面的諺語，并學以致用，應用于實際生活中。

　　4.在理解課文內容的基礎上，概括課文內容要點。

　　二、重點與難點：

　　1．學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。

　　2．鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準確生動的特點。

　　三、課前準備：

　　1、課前搜集一些資料（包括圖片、影像等）加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　2、運用多媒體手段，讓學生觀看云的圖片，加強感性認識。

　　四、課時安排：二課時

　　五、教學內容： 第一課時

　　一、導語：“云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿”生動的描繪了一種有趣的天氣現象。春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千，天氣與人類生活息息相關，而天氣的變化自有它的征兆。現在，請同學們先來欣賞一組圖片，你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關系嗎？今天我們來學習一篇科學小品文——《看云識天氣》。

　　二. 檢查預習：

　　1、聽寫下列字詞：（共10個）

　　峰巒預兆輕盈均勻崩塌彌漫

　　征兆一霎間千姿萬態變化無常

　　2、結合課文解詞：（共8個）

　　① 峰巒

　　② 一霎間

　　③ 預兆

　　④ 輕盈

　　⑤ 彌漫

　　⑥ 征兆

　　⑦ 千姿萬態

　　⑧變化無常

　　三、聽錄音，整體感知課文：

　　1、看云識天氣最基本的經驗是（用課文中的原話）：

　　明確：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。”

　　2、理清文章思路：（學生回答后，教師明確）

　　文章共劃分為三個部分：

　　第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。

　　第二部分（2-6）具體介紹云的形態、變化，天上的云彩現象和天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第1層：（2-5）寫云的形態和天氣的關系。

　　第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關系。

　　第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。

　　3．設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。（學生邊默讀邊填寫后，教師明確）

　　晴天云簡表

　　云名云的形態變化高度厚度天氣征兆

　　卷云像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗

　　卷積云像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪

　　積云像棉花團，上午出現，傍晚消散 2 000米左右較薄陽光溫和

　　高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右較薄天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆

　　卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰

　　高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

　　雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

　　積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名產生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈產生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風

　　華產生在高積云邊緣部分里紫外紅華環由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨

　　虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　　霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

　　第二課時

　　一.探究表述之美：請大家選一種云和彩，以第一人稱方式作自我介紹：

　　介紹要求：

　　1.充分利用描寫云彩的語言材料，抓住特征描述：

　　2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣，與天氣的關系。

　　示例：大家好，我叫卷云……

　　二.探究語言之美：

　　1、請大家用“我認為”-------”句美，美在----”的句式，就文章的語言說一句評論性的話。

　　例如：我認為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”這句美，美在作者把云的萬千姿態描繪得非常生動形象，能夠激發讀者的想像。等等。

　　2、齊讀第1自然段，并仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　（作者運用比喻和排比學習這段語言，要讓學生熟讀，細細體味語言的美妙，盡情想像藍天白云的奇妙變化，引導學生看出說明角度的變化，并且總結寫作經驗：善于從不同的角度來說明事物。再讓學生模仿寫作。）

　　三、探究寫法之美：學生分組發現寫法上的獨特之處。

　　1.美在：層次清晰。

　　2.美在：抓云的主要特征來說明。

　　3.美在：運用引用，作比較，分類別等多種說明方法來說明事物。

　　4、語言嚴密準確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風雪的預兆。”此句為用“往往”“常常”作限制詞………

　　四、交流積累之美：（小組交流在課外搜集的關于天氣的諺語）

　　例如：

　　天低有雨，天高旱

　　日落烏云起，半夜聽雨聲

　　今晚日落烏云洞，明朝曬得背皮痛

　　天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

　　有雨四方亮，無雨頂上光

　　云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿

　　早風雨，夜風晴

　　春霧曝死鬼，夏霧做大水

　　春南夏北，磨墨無水

　　雨打五更日曬

　　一點雨一盞燈，落到明朝也不停

　　南風吹清明，田禾大有成

　　夏至風從西北起，瓜菜園里少歡喜

　　東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當雨射，南閃閃三夜

　　大寒不寒，人馬不安

　　五、教師總結：這是一篇科普說明文，文章緊扣題目，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關系，說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣。文章中運用了分類說明、比喻說明等的方法，由現象到本質有序地展開說明，尤其一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動，使整篇文章富有文采，能激發起人們閱讀的興趣，給人以深刻的印象，只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的！

　　六、練習寫作：

　　課外觀察自然界的現象，用《看--識---》為題，寫一則觀察日記。要求：用比喻，擬人句描寫；用分類別等方法說明。

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