國培語文教學設計

國培語文教學設計模板

　　下面是為各位老師帶來的國培語文教學設計模板，希望可以幫助大家，各位老師，請看：

　　國培語文教學設計模板【1】

　　認真回顧《初中語文課堂教學設計》這門課， 列舉自己某一節語文課的教學板書，談一談設計意圖。

　　板書是一個藝術整體，是教師根據需要把教學的主要內容濃縮為具有邏輯聯系的、符合學生認知特點的文結構或圖表形式，是教師在備課中構思的藝術結晶，是學生感知、理解、儲存、應用信息的視覺渠道，是提高智力、發展能力的重要工具和橋梁。

　　人們接受知識，有85%以上來自眼睛。

　　可見視覺信息獲得中的作用可想而知，而板書是課堂教學中視覺住處獲得最基本也最重要的途徑。

　　因此，我們必須重視板書這個視覺渠道的作用，把它和口頭講述、課堂演示和動用操作結合起來，相輔相成，相得益彰。

　　作為語文教師要從思想上重視板書的設計，我們可以從下面幾個方面去規劃板書的設計：

　　1、板書體現示范性的直觀性原則。

　　要重點突出，培養學生分析、概括能力。

　　2、板書設計應能激發學生的學習興趣，富有藝術性，有利于提高學生思維能力和智力水平。

　　3、板書設計應有利于理清課文思路，理解課文內容，富于科學性。

　　春

　　朱自清

　　一、盼春 盼、來、近(總領全文，開啟下文)

　　二、描春

　　㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣國培初中語文教學設計模板欣然張開了眼。

　　山(朗潤)水(漲)太陽(紅)

　　㈡細致描寫：(春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖)

　　春草圖(草報春)：偷、鉆、嫩、綠、滿——草

　　坐、躺、打、踢、賽、捉——人

　　春花圖(花爭春)：態——桃、杏、梨，趕趟兒。

　　色——像火，像霞，像雪

　　味——甜味

　　(野花遍地是`……像眼睛，像星星)

　　春風圖(風唱春)：觸：撫摸

　　味：泥土的氣息、草味、花香

　　聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮

　　春雨圖(雨潤春)：形：像牛毛、像花針、像細絲

　　狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

　　景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋

　　迎春圖(人迎春)：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春

　　三、頌春：三個比喻句(春天像……)

　　一、板書要做到目的明確，可以在板書設計之前就要考慮好突出什么內容，達到什么目的，做到胸有丘壑。

　　二、板書講究形式多樣。

　　教師可根據不同的教學內容和學生欣賞、理解的實際情況，發揮自已的創造才能，設計出反映自己特色而又千姿百態的板書。

　　三、板書設計要悅目、醒目。

　　板書是教師一種創造，是一種既能傳遞知識，又能給學生美感體驗的載體，所以在設計板書時只有做到醒目和悅目，才能吸引學生注意力，誘發學生學習動機。

　　教師可用不同符號、色彩或勾劃、或圈點、或調整字體等。

　　國培語文教學設計模板【2】

　　《跨越式跳高》教學設計

　　一、設計理念

　　如果說有一天，學生掌握了他們未來體育生活所需要的體育技能，他們就可以稱為體育活動的“入門者”。

　　那么在動態發展的社會生活中，他們首先需要把握的，是學習方式這把“金鑰匙”。

　　正因為如此，體育學習方式的轉變被作為體育課程改革的重要目標。

　　本課將以跨越式跳高教材為載體，在技能教學的同時，給學生相應的體驗和感悟空間，強調學生理解、體驗、反思和創造等不同方式的整合，克服單一的呆板的接受式學習方式，倡導探究式學習方式，從而創造出學生與“文本”對話的機會，達到不同的學生從不同的角度認識、理解、感受和體驗教學內容的境界。

　　二、教材及學情分析 1. 教材分析

　　《跨越式跳高》是跳躍教材的主要內容，本課重點是在低年級跳躍的基礎上，學習跨越式跳高基本動作，初步體會助跑與單腳起跳相結合的動作方法和兩腿依次擺過桿的動作方法。

　　針對學生在學習過程中出現的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，選擇易學易練的輔助練習，讓學生循序漸進的學習跨越式跳高的動作，提高跨越式跳高的技術動作，樹立自己的信心。

　　增強學生的力量、爆發力和協調性等。

　　2.學情分析

　　本課的教學對象是水平三的學生，處于這一時期的學生，活潑好動，善模仿，想象力豐富，發散性思維能力有了一定的發展，也具有一定的知識積累，求知欲強，尤其對于體育運動方面的知識都很關注。

　　身體發育漸趨成熟，特別是靈敏性、協調性以及肌肉力量等運動素質有了一定的發展，具備了學習一些基本體育技能的基礎。

　　3.教學目標

　　認知領域：通過游戲與體驗，明確跨越式跳高助跑起跳的作用以及積極性

　　起跳的含義與要領

　　技能領域：通過反復練習，所有學生能夠自主地完成正確的助跑起跳的正確動作，能夠形成正確的起跳后的身體姿勢。

　　情感領域：對課堂活動參與積極性高，產生對進一步學好跨越式跳高技能的積極渴望。

　　發展領域：在反復練習后，身體的協調性得到發展，自主學習能力得到提高，并通過游戲活動與小組合作學習，提高同學間的交往能力與互助合作學習能力。

　　4.教學的重點、難點

　　重點是助跑與起跳的結合，過桿協調落地平穩。

　　起跳時要求起跳腿邁步要快，以腳跟先著地，踝、膝、髖關節超越肩關節且充分蹬直，兩臂和擺動腿積極配合起跳腿的蹬地動作迅速有力向上擺起，同時提肩、拔腰，擺動腿和起跳腿依次過竿。

　　落地緩沖要平穩協調。

　　難點是助跑起跳的結合動作協調。

　　學生在跳高時容易出現的問題是起跳后身體往往向前沖，而不是向上騰起，因此，本節課的教學難點就在于如何將助跑與起跳協調配合。

　　5.教學手段及方法

　　學習方法包括模擬法、練習法、游戲法、幫助法、互評法等，相對應的教法包括講解法、演示法、間接呈示法、對比法、指示法以及評價、激勵法等。

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