教學設計思路模板

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的教學設計思路模板，希望能夠幫助到大家。

教學設計思路模板

　　一、概述

　　· 說明學科(數學、語言藝術等)和年級(中學、小學、學前等)

　　· 簡要描述課題來源和所需課時

　　· 概述學習內容

　　· 概述這節課的價值以及學習內容的重要性

　　二、教學目標分析

　　從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。

　　三、學習者特征分析

　　說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備(學習起點)，以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。

　　說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預測題目的編制使用等。

　　四、教學策略選擇與設計

　　說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

　　五、教學資源與工具設計

　　教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。

　　如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

　　六、教學過程

　　這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。

　　在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。

　　最后，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。

　　七、教學評價設計

　　創建量規，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外，可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

　　八、幫助和總結

　　說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。

　　在學習結束后，對學生的學習做出簡要總結。可以布置一些思考或練習題以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領域。

　　拓展延續

　　教學設計的基本環節和方法：

　　一、教學設計的基本環節

　　1、分析學習對象

　　2、分析學習內容

　　3、制定教學目標

　　4、選擇教學策略

　　5、確定教學媒體

　　6、設計教學過程

　　7、設計教學

　　二、教學設計的方法

　　1、學習對象分析——確定合適的教學起點

　　(1)分析學生的一般特征：生理、心理、文化、社會、經濟特征

　　(2)分析學生的學習特征：

　　學生是否已具備相關的其它學科知識和技能

　　學生是否已具有學習新知識/ 技能的基礎知識/ 技能

　　2、學習內容分析——選擇合適的教學內容

　　可從以下幾個方面分析：

　　(1) 課程標準/ 指導綱要對教學內容的描述

　　(2) 教材的具體學習內容

　　(3) 內容之間的關系

　　(4) 教學重點與難點

　　3、教學目標的制定

　　(1)知識與技能

　　(2)過程與方法

　　(3)情感態度價值觀

　　4、教學策略的選擇

　　教學策略：教學過程中為完成特定的目標，依據教學的主客觀條件，特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。

　　信息技術課常用的教學方法：講授法、任務驅動教學法、范例教學法、基于問題的學習、WebQuest教學法、計算機游戲教學法

　　5、教學媒體的選擇

　　教學媒體的種類：實物、錄像、多媒體學習資源、網絡學習資源、網絡教學平臺等

　　教學媒體的選擇應注意：

　　(1)辯證看待現代教學媒體與傳統媒體的關系，充分發揮兩者的優勢。

　　(2)實驗教學不能用多媒體代替

　　(3)使用超媒體與網絡教學不能忽略老師的主導作用

　　6、教學過程的設計

　　信息技術課教學中，教學活動通常有以下幾個環節：

　　導入新課、敘述講解、指導學生觀察與實踐、提出問題引導思考與交流、布置自主學習任務、開展交流反思與評價

　　7、教學評價的設計

　　評價的作用：學生定位或確定教學起點；診斷學習成效，改進教學，促進學生發展；評定學生的學習等級評價的類型：安置性評價；形成性評價；總結性評價

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