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飛奪瀘定橋教學設計課件
導語：下面是小編為你分享的飛奪瀘定橋教學設計課件，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們的后續更新吧！
第一課時
教學目標 ：
1．學會本課生字詞；
2．反復朗讀課文，對課文內容做整體感知。
教學步驟 ：
（一）導入
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。
（二）初讀課文
1．讀準生字讀音，通過或聯系上下文理解一些生詞的意思。
高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。
增援：增加人力物力，用來支援。
詭計：陰險狡猾的計策。近義詞：陰謀、奸計。
關鍵：指事物中起轉折關聯作用的部分，或者對事物發展變化起決定作用的環節。本課指對奪取戰斗勝利起決定性作用的環節。
擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。
索性：干脆，直截了當。
心驚膽寒：心里非常害怕。
震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。
千鈞一發：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發，指頭發。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發上，比喻形勢萬分危急。
奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。
狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。
浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。
天險：天然形成的險要地方。
工事：作戰時，軍隊為了發揮火力，保護自己而修建的建筑物。
水流湍急：水流得很急。
奔赴：緊趕急跑。
2．再讀課文，思考：
（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？
（2）圍繞“”，課文主要講了哪幾方面的內容？
（三）檢查自學情況
1．指名讀生字、新詞。
2．檢查讀課文情況。
（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。）
3．回答自學中的兩個問題。
（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？
（結合課文第l自然段的有關文字，也可結合有關的背景資料。）
（2）說說課文主要講了哪幾方面的內容？
（搶時間、奪天險。）
（四）質疑問題
1．再讀課文，記錄下不懂的內容。
2．整理歸納問題。
（1）“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？
（2）我軍為什么要，他們是怎么“飛奪”的？
第二課時
教學目標 ：
1．有感情地朗讀課文；
2．讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學步驟 ：
（一）明確目標
采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節課大家提出的問題。（出示題目）
（二）討論、交流，解決問題
1．自讀課文，思考上節課提出的兩個問題。
2．小組討論，互相交流。
3．交流討論結果：
（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。
“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。
（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。
①學生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。
一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；
二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。
②結合第2．3自然段談搶時間的原因。
時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）
3．交流“我軍究竟是怎么的”？
（l）結合第4、5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。
不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。
（2）可追問，搶時間的結果怎么樣？
（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰士不怕困難，勇往直前的精神。）
（3）感情朗讀第4、5自然段。
（4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險
（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們為什么這樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）
（5）結合第7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？
（6）感情朗讀第4、5自然段。
（三）總結全文，理清課文條理，進行小練筆
1．回顧課文，想一想，課文圍繞“”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？
2．小結：按事情發展順序來寫是記事文章常用的一種方法。
3．練習按事情發展順序寫一件小事。
（四）布置作業
1．熟讀課文。
2．預習下一課。
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