一年級上冊《自己去吧》教學設計

　　教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。接下來小編為大家編輯整理了一年級上冊《自己去吧》教學設計，想了解更多相關內容請關注應屆畢業生考試網!

一年級上冊《自己去吧》教學設計

　　教學要求

　　1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

　　2、認識新偏旁“學”正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學習生活的本領。

　　教學重點、難點

　　認字和練習朗讀是本課的教學重點。從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領，這是教學的難點。

　　教學時間2課時

　　第一課時

　　一、巧用謎語，引出新課。

　　1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語，猜出謎語的小朋友最聰明。今天，我們就先來猜兩個謎語：

　　“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子。”(鴨子)

　　“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”(老鷹)

　　2、教師引導，讓學生說出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活習性。

　　3、引導把學生的思維轉到“小鴨子為什么會游泳，老鷹為什么會飛翔”上來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生來就會，還是和我們小朋友學走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢?(讓學生討論)好，今天老師就要講一個故事，叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。

　　二、借說“故事”，巧講課文。

　　(一)初讀課文，了解課文內容。

　　1、范讀課文，把課文以一個故事的形式講出來。

　　2、了解生字：大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢?好，教師就來教大家講這個故事。

　　(1)學生初讀課文，圈出生字多認幾遍。

　　(2)老師出示生字卡片，指名認讀、正音。

　　(3)抽卡片認讀生字。

　　(二)學習課文第一段。

　　1、出示投影片，教學看圖：小朋友們請看，圖上畫著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說什么呢?好，我們來聽一聽。

　　2、找出鴨子說的話，思考：你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話?自己練讀，同桌互相評議，然后指名讀，教師教讀。

　　3、聽了小鴨子說的話，媽媽又是怎樣說的呢?

　　4、出示詞語“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳?

　　5、小鴨子學會游泳了嗎?齊讀最后一句。思考：小鴨子為什么要學習游泳呢?

　　6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，可以讓學生聯系實際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。(三)學習課文第二段。

　　1、思考：圖上畫著誰和誰?老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了?

　　2、讓學生自學第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

　　3、本段小結：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他去，而是非常勇敢地自己去試一試，結果小鷹真的學會了飛翔。

　　4、分角色練讀，注意語氣，然后再朗讀。老師板書。

　　第二課時

　　一、有感情的朗讀全文。

　　二、識記生字，先讓學生觀察字形，然后一起評字、組詞，讓學生口述筆畫、筆順。隨著生字“學”和“風”的學習，認識偏旁“學字頭”和“風字框”。

　　3、教師范寫，學生描紅。

　　4、注意“己”字第三筆不出頭，“風”第二筆是橫折彎勾。“去”、“會”、“學”用已經學過的筆畫和偏旁識記。

　　三、復習檢查，表演課文。

　　1、檢查要求學會和會認的字，指導學生齊背課文。

　　2、表演“故事”。

　　四、總結全文，實踐導行。

　　小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應該自己學會做一此些什么呢?比如：書包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

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