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小升初改病句教學設計范篇
篇一：修改病句-通用版
小學語文畢業總復習 修改病句教案第一課時
復習內容：修改病句
復習要求：
①讓學生了解常見病句的類型。
②讓學生掌握修改的方法。
③讓學生會使用常用的修改符號。
④讓學生懂得修改病句的原則。
復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。
復習難點：分析病句的病因。
復習過程：
一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經用完了，請快點寄點線來。??現在，經過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。”
二、學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：） 常見的病句類型有：
①誤用錯別②用詞不當③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺
⑥答配不當⑦誤用標點⑧分類不當⑨重復啰嗦⑩不合事理
三、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。
小黑板練習題：
①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。
②在文娛晚會上表演了精彩的節目。
③這道題最后終于被解答出來了。 ④數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。 學生說了之后，老師幫助學生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思
②查：查出病因。 ③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。 老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。 四、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？ ①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席臺上。 （修改為：大家都集中到主席臺上。）
學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。 五、總結復習內容、方法。
第二課時
練習、鞏固
修改下面病句。（附練習）
練習一
①晚會上，表演了精彩的節目。
②春天到了，一朵朵鮮花。。
③我們從小講衛生的好習慣。
④兒童節那天，校園里處處洋溢著歡樂。
⑤在會上，紛紛發表自己的意見。
⑥這次考試中，他取得了優異的成就。
⑦他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。
⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。
⑨他的寫作水平明顯改進了。
⑩由于堅持鍛煉，他的體質增加了。
練習二
①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。
②他終于端正了認真學習的好習慣。
③他們已經光榮地加入了少先隊員。
④他穿上了一件灰上衣，一頂藍帽子。
⑤我們要繼承和發揚自己的優點。
⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。
⑦春天的戴云山是一年中最美的季節。
⑧家鄉的夏天是一個迷人的地方。 ⑨林老師光榮地被評為“優秀輔導員”的稱號。 ⑩火藥是我國古代的四大發明。
練習三
①河里的魚兒正在河里快活地游來游去。
②老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。 ③這篇文章充滿
著兒童的童趣。
④大家一起歡度美好的佳節。
⑤我們要下決心改掉不好的壞習慣。
⑥同學們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。 ⑦我們忍不信情不自禁地笑出聲來。
⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。 ⑨遭到毒打，揚科又一次悲慘地死去了。
⑩他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。練習四
①校長召集全老師和各班班主任開會。
②在晚會上，我們班演出了文娛節目和舞蹈。 ③在勞動中，少先隊員和男同學搶著干重活。
④爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。 ⑤下課了，同學們爭先恐后地一個一個地擁到操場上。 ⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現象。 ⑦他基本上把老師的作業全部做完了。
⑧這本書大概肯定是林明的。
⑨同學們對我的批評基本上是完全正確的。 ⑩他已經將要小學畢業了。
篇二：小升初之病句修改教案
龍文個性化輔導教案
篇三：小升初修改病句和標點符號教案
修改病句與標點符號的復習修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：
(1)成份殘缺。即句子不完整。如：“讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。”是誰受到了深刻的教育呢?沒說出來。這個句子應該補上“我”或“同學們”一類詞語。
(2)搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：“春天的蘇州是一年中最美的季節。”把這個句子簡縮后就可看出顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。
（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。 如：“我的回家作業基本上全部做完了。”回家作業要么是基本上做完 (還有少量沒做)，要么是全部做完(一點兒都沒有剩下)。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
（4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。
把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：“我一定要改正不好的缺點。”缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。
（5）不合邏輯。
如：“商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。”因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能并列，所以應該把水果刪去。
(6)詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如：“他完成了一次又一次的艱巨任務。”調整為他一次又一次完成了艱巨任務。
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業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨----韓愈
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（7）形容不當。
如：“王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。”教室里不可能出現排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。
[練一練]
用修改符號在原句上修改。
1、造紙是我國古代的四大發明。
2、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。
3、他穿了灰色上衣，戴了一頂藍帽子。
4、一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉聽見了一陣陣動聽的歌聲。
5、大掃除開始了，男女老少都參加，男的干重活，老的少的干輕活。
6、這篇文章的內容比較優美。
7、夏天的廬山是美麗的風景。
8、小王用毛筆寫字非常漂亮。
9、她焦急地等待著汽車開來的方向。
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10、他戴著一頂藍帽子，一條藍褲子。
11、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
12、勞動開始了，男的女的都參加，男的年輕的干重活，女的年老的干輕活。
13、秋天的田野一片迷人的景色，金黃的稻谷，雪白的棉花，碧綠的麥苗，多使人喜愛呀！
14、我們班的好人好事和李剛助人為樂的好事，受到了學校的表揚。
15、晚霞把山峰、田野、村莊、大地映紅了。
16、所有的全校師生都參加了植樹勞動。
17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
18、王紅學習養成了認真的好習慣。
19、我估計他這道題一定不會做。
20、夏天的小興安嶺是壹年中最好的季節。
21、這學期，我校開展了“手拉手”的熱潮。
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標點符號
一、書名號。
知識提要：書名號一般用于書名、篇名、報刊名、歌曲名、電視名、電影名等。注意：1、相鄰兩個書名號之間無需用頓號隔開。
2、書名號使用的范圍很廣，要結合實際情況，靈活使用。 例題：
1、讀了《愛的教育》這本書，我的心情久久不能平靜。
2、我很喜歡讀《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩。
3、電視連續劇《西游記》真精彩！練習：
1、在美國看到祖國的水兵 聽到歌唱祖國的樂曲 作為中國人 還有什么比這更令人興奮呢
2、我訂了 少年文藝哥白尼小數報等報刊雜志。
3、我喜歡看這兩部電影愛德華醫生和雨人
二、省略號。 用法歸納：
1.表示說話的斷續。
"可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了。" （莫泊
桑《項鏈》）
2.表示列舉的省略。
"什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......" （魯迅《故鄉》）
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3.表示說話的中斷。
"我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來。”那是......實在......我就不清，......其實有沒有靈魂，我也說不清。”" （魯迅《祝福》）
4.表示語意未盡，讓人思索。
"原來如此……"（魯迅《為了忘卻的紀念》）
5.表示引文的省略。
古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
用法（表示列舉的省略 ）
謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做什么呢？
用法（表示說話的斷續 ）
6、表示沉默：
例題：
1、黃山松千姿百態，有的狀如黑虎，有的形似孔雀……A
2、王強對老師說“《石灰吟》我會背了。千錘萬擊出深山……”B
3、小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在……我總算……會飛了吧！”C 練習：
1、漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……（ ）
2、他氣喘吁吁的跑來說：“你……你們……快……快去看看。”（ ）
3、她輕輕地哼起《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”（ ）
4、花開花落，候鳥遷徙，四季輪回，潮汐漲落……自然界的周期重演現象可曾引起過你的注意？（ ）
三、引號。
用法歸納：
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