《蟋蟀的住宅》四年級第二課時教學設計
蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。蟋蟀并不是挖掘技術的專家。它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的四年級《蟋蟀的住宅》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。
【教學理念】
長期以來一直關注教師如何教，而忽視了學生如何學，在這節課中將關注學生的學法，用學生的“學”決定教師的“教”。通過情趣教學法、多媒體直觀法、以讀促悟法，從而引導學生自主質疑、合作解疑、自讀自悟。
【教學目的】
1、知識目標：
了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過，同時體會抓住說明對象的特點，形象生動地說明事物的方法。
2、能力目標：
訓練學生在讀中感悟，在讀中體驗，在讀中悟情的能力。培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。
3、情感目標：
激發學生熱愛祖國語言文字、熱愛動物、熱愛自然的情感。
【教學重點】
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。
【教學難點】
體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
【課前準備】
1、課前發動學生搜集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。
2、課件。
【教學過程】
一、了解蟋蟀住宅的特點
(播放課件。)
1、師：蟋蟀的住宅好，好在哪兒呢?同學們當評委再讀課文，用“—”畫下有關句子，把每一個特點用一個詞概括出來。
2、討論、比較住宅特點：
生：小蟋蟀住宅朝著陽光。
(向陽)
蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中
(隱蔽)
……
(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛生)
過渡：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅有150平方米，里面有電燈、電話、電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
(播放課件。)
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?
2、學生再讀課文。
3、讀后再比：
⑴ 蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。老師建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
⑵ 蟋蟀不斷修整住宅。老師的住宅不常修整。
……
老師：建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。
4、請你找出課文贊揚蟋蟀的句子，讀一讀，體會作者的情感：
課件出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
⑴ 它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
⑵ 它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
⑶ 假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
5、指導學生朗讀，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色，指導說話
1、同學們就是蟋蟀，要去參加昆蟲交流會，在會上請蟋蟀工程師們介紹一下自己是如何建筑住宅的，住宅的特點有什么。
2、學生準備后，發言。學生把課本上的內容轉化為自己的東西。
3、答記者問。學生以記者的身份對同學的介紹提出疑問，介紹的同學作出回答。
4、同學們的情感。把想對蟋蟀說的話寫下來。
(播放課件，調放音樂。)
5、從高爾基名言“要使得生活輕松，就只有一個法子，集體的理智的勞動。只有理智的、堅決的、集體的勞動能夠克服一切困難。”體會勞動的價值。
(播放課件。)
四、深入了解，認識蟋蟀
(播放課件。)
1、看收集的圖片和作者簡介、網上評論文。
2、談體會：
看了圖片、資料你懂得了哪些以前你不知道的知識?
五、看文章，做練習
(播放課件。)
1、閱讀有關蟋蟀的童話。
(學生網上搜集到的。)
2、課后作業：
以下兩題任選一道做：
⑴ 用以下小動物編個小故事：(不要求全用上)
螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣、螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲。
⑵ 仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
六、短文范例
小花貓
我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像耍花棒一樣。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
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