《兩只鳥蛋》優秀教學設計

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《兩只鳥蛋》優秀教學設計

　　一、激趣導入

　　1、什么聲音?喜歡小鳥嗎?這么喜歡，為什么?(人類好朋友、可愛)(出示3張鳥圖)小鳥不僅可愛漂亮，很可愛。他和我們一樣有自己的生命，是人類的好朋友。

　　2、看，在鳥窩里，是什么?(兩只鳥蛋)板書：兩只鳥么寫?提醒有什么特點嗎??(蟲字底，記住它擴詞)。

　　3、今天我們的小故事就和它們有關系，齊讀課題：(板書9) 到底發生了什么事情?(看配音)誰聽出來了?說說發生了什么事?(練說：一個小男孩取下兩只鳥蛋，又送還了)

　　(取這個字誰熟悉?----趣去掉走音調變了)

　　二、初讀課文，學習生字

　　4、下面，小朋友自己在打開書詳細的讀一讀，這是一首小詩。一共有幾小節?(多媒體)

　　5、小朋友請坐好，我要看看今天誰自己認得字多，誰的識字辦法好。你認識了哪個新字，怎么學會的?3人

　　6、你們的小方法真好，考考你們，誰會讀?

　　這樣還會讀嗎?(男女對讀)

　　有你喜歡的詞嗎?把這些詞記住，以后說話時用上。

　　7、這里來了幾位老朋友(齊讀)，他們都說有他們長得很像的字藏在了這首小詩中，給它們加一加換一換偏旁就能找到這個字.

　　三、精讀課文，感悟文意

　　8、你們都是識字大王，我也從樹杈上就取了這兩只鳥蛋，想摸摸嗎?不能白摸，你得告訴大家有什么感覺?(話說全，鳥蛋涼涼的、小小的鳥蛋)你們說了這么多的感覺。

　　鳥蛋涼涼的，變涼涼的鳥蛋看發現了什么?( 詞語調換順序)像這樣的句子你還會說嗎?

　　9、給你玩玩，好玩嗎?小男孩和我們一樣，小小的鳥蛋真好玩，非常的開心。誰來讀一讀，讀出小男孩的開心。(表情)一起讀。

　　10、小男孩做的對嗎?(不對)怎么不對啦?

　　(1)鳥蛋是小鳥，破壞掉。

　　(2)鳥媽媽會非常著急，

　　11、媽媽看到了，又是怎樣說的，誰來當媽媽讀一讀。(第二節) “焦急不安”什么意思?聯系我們剛剛說過的??誰再試試這句話?

　　12、如果你是這位小男孩，你會怎樣做?(齊答)

　　13、你們真懂事，小男孩和你們一樣善良有愛心。看他是怎么做的?自己帶著動作讀一讀，開始。你認為文中哪些詞用得好??誰愿意做小男孩把鳥蛋送回?咱們讀讓他來做。

　　14、小男孩改正了錯誤，保護了兩只小鳥。真偉大! 出示課本圖，小男孩在干什么? 齊讀

　　仿佛：(換個詞)好像的意思。

　　小男孩在想象鳥兒在歡唱，唱什么?(感謝)

　　他望向藍天，他還會想象什么呢?(鳥兒在天上快樂的唱歌，我們和小鳥成了好朋友。讓我們一起帶著希望讀讀這幾句。

　　四、拓展延伸

　　15、看，鳥是我們不可缺少的朋友，不論是哪里都有鳥的身影，但，有很多種鳥已經滅絕了，所以我們要學會愛護、保護他們。除了可愛的小鳥，其他的小動物呢?一樣是人類的朋友，甚至包括花草樹木，都來自美麗的大自然，所以我們小朋友要一起保護大自然。

　　16、小朋友喜歡這首詩嗎?那我們就要把它記下來，試試看!

　　17、試著背一背。(配樂)。

　　五、板書設計

　　9 兩只鳥蛋 (小鳥)

　　取下送還

　　(愛護大自然)

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