《憶江南》經典教學設計
通過看注解、閱讀相關資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話說出整首詞的意思，就是這節課的內容，下面是由百分網小編為大家準備的《憶江南》經典教學設計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
教學目標：
1、認識并會寫生字“諳”。能正確讀寫“江南、風景”等詞語。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過看注解、閱讀相關資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話說出整首詞的意思。
4、通過對這首詞的理解、誦讀和欣賞，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教學重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解這首詞的大意，能用自己的話說出整首詞的意思。
教學流程：
一、創情境巧導入
1、請學生說一說對江南的了解。
2、(播放課件)請學生欣賞江南的美麗景色。
二、解背景了解“詞”
1、理解題意：請學生結合自己的理解說說這三個字的意思。
2、介紹寫作背景：白居易曾經擔任過杭州刺史，在杭州生活了兩年，后來又擔任蘇州刺史，任期也有一年多，很受當地群眾的愛戴。晚年，回到故鄉洛陽。在他67歲時，寫下了這首《憶江南》，可見江南美麗的景色在他心中留下了極為深刻的印象。
3、了解“詞”：讓學生比較這首《憶江南》與以往學過的詩有什么不同。請學生結合自己的閱讀經驗說一說對“詞”的了解。
三、明詞意悟深情
1、自主合作解讀整首詞：請同學們輕聲讀這首詞，然后借助書下注釋和閱讀資料讀懂這首詞的大意，并與同學交流學習所得。
2、集體交流探究：
(1)請學生說一說，通過讀這首詞你了解了江南的哪些景色?(品讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”)
★品重點詞：請學生說一說，你覺得詞中哪個字用得好，最值得研究?(重點品析“勝”“藍”“紅勝火”“綠如藍”的意思)
★朗讀指導
層次一：請學生按照自己的朗讀習慣讀詞。
層次二：教師引導學生學習古人讀詞的方法朗讀。
層次三：創設情境指導學生感情朗讀。
(2)遷移拓展：“異色相襯”寫作手法在其他詩詞中的應用。
(3)品析“諳”“好”。體會作者為什么不說江南“美”，而說江南“好”呢?
(4)品析“能不憶江南?”一句，講述作者揮淚告別江南的感人故事。
四、激情讀誦全詞
1、激情朗讀整首詞，讀出詞中蘊涵的情感，讀出詞的韻味。
2、背誦整首詞，不會背的可以適當的看一看手中的參考資料。
五、巧拓展重積累
1、欣賞歌曲《憶江南》，請學生邊聽歌曲，邊加上恰當的表情和動作。
2、拓展《憶江南》其二、其三，請學生課后搜集資料，弄懂白居易在這兩首詞中還“憶”了江南的什么?并把這兩首詞抄寫在自己的積累本上。
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