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《記金華的雙龍洞》精彩教學設計
《記金華的雙龍洞》記載了怎么樣的一個故事?又怎么呈現給學生呢?下面是由百分網小編為大家準備的，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
教學要求：
1、通過語言文字的感知了解孔隙、內洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。
2、學習作者抓住事物特點的寫作方法。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
課前準備：收集材料制作cai課件
教學過程：
一、談話導入
昨天我們跟隨葉圣陶爺爺游覽了浙江金華的雙龍洞，從金華出發經過羅甸漸漸入山，一路上迷人的風景伴著我們。不知不覺，我們來到雙龍洞的外洞，外洞可真大啊!
二、學習“孔隙”部分
過渡：令人驚嘆的是從外洞到內洞必須經過孔隙，這是一條約10米長的水道，相信水上之旅一定會為這次游覽增添許多情趣。讓我們到孔隙去看看吧!
1、請同學們自由讀課文第5小節，找出一個表示作者心情的詞語。(好奇)
(1)作者因為什么好奇?(船小、船進出孔隙的方法與眾不同)
(2)出示文字 ，練習朗讀。
請大家看這句話，練一練試著把好奇的語氣讀出來。指名讀，生齊讀。
(3)船這樣小，進出的方法又是這樣特別，跟孔隙有關嗎，說明什么?
(生答師書：孔隙：窄小)
2、過渡：穿過這樣窄小的孔隙有怎樣的感受呢?
(1)出示文字，體會感受
請同學們用心讀這段文字，體會作者的心情是否發生了變化?(害怕、緊張、危險)
(2)你能把這種緊張、危險的感受讀出來嗎?先自己練一練。
(3)出示畫面、文字：同學們練的好認真，我也想讀一讀。
(4)誰也想讀，指名讀。
(5)出示畫面、文字：我們一起讀，老師也為大家配上畫面、音樂。
3、小結：
出示畫面：這正是古詩所說“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，正是一種奇妙的游覽方式，有“水石奇觀”之譽。
4、讓我們再一次領略孔隙的奇妙。師引讀第5小節。
三、學習“內洞”部分
過渡：內洞又有怎樣奇特的景色呢?
1、請同學們自由讀6、7小節，來到內洞有什么感受?在書上劃出有關詞句，愿意的話周圍同學可以交換一下自己的看法。
2、討論
(1)“黑”：從哪兒感受到的?(這是作者剛進內洞時的真切感受。)
(2)“大”：從哪兒感受到的?(“進”是一個量詞，有一種平房分為前后幾排，一排稱為一進，一進大約八、九米，十來進就有(100)米左右。這是作者在內洞“走了一轉”才作出的判斷，說得有根有據。)
(3)“奇”
①作者看到洞頂的雙龍，說“有點像”，到底像不像呢?
(本身已具顏色，再加上“蜿蜒”形容，可見雙龍的形態，加上燈光搖曳，產生一種“像”的感覺。但由于是自然狀態下，沒有經過人工的雕琢，不可能十分像，所以作者說“有點像”，可見作者用詞的嚴謹。)
②出示文字：為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”?
“變化多端”形狀變化多樣可用哪些詞形容?
“顏色各異”顏色多又可用哪些詞形容?
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