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人教版三年級上《倍的認識》教學設計
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【教學目標】：
知識目標：結合具體情境，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系，建立“倍”的概念，以及建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。
能力目標：培養學生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
情感目標：培養學生善于動腦的學習習慣和激發學生的學習興趣，培養自主探究能力，發展基本數學素養。
【教學重點】：經歷“倍”的概念形成過程，建立“倍”的概念。
【教學難點】：建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。
【教學準備】：教具準備：多媒體課件、自制水果卡片、小圓片。
【教學過程】：
一、創設情境，感受新知。
第一關：小眼睛,看一看。
師：同學們，這節課老師要和大家玩一個過關游戲，想玩嗎?(想)我們首先進入第一關：小眼睛,看一看。
師：下面這些題你會填嗎?(多媒體呈現)
( )×4=12 2×( )=6
( )×5=10 ( )×2=12
3×( )=18 ( )×4=20
( )×6=24 5×( )=15
( )×4=8 ( )×7=14
4×( )=16 ( )×6=12
師：(多媒體呈現)下面這個更厲害啦，誰能說出圖中表示幾個幾，并求出圖中有多少個水果?
師：求幾個幾相加，用什么方法計算?
二、實踐操作，探究新知
1.理解“一個數的幾倍”的含義。
(1)創設情境——感知“倍” 進入第二關：小嘴巴，說一說。
師：小兔子最愛出蘿卜。(出示圖片)
圖中有幾個圓蘿卜?
胡蘿卜有幾個,是怎么擺的?3個2
我們說胡蘿卜的根數是圓蘿卜的3倍。
圈一圈：白蘿卜有( )個2根，白蘿卜的根數是圓蘿卜的( )倍。(用圖片表示)
(板書：白蘿卜的根數是圓蘿卜的( 2 )倍)
(2)自主探索——理解“倍”
師：那么，到底什么是倍呢?這節課就讓我們一起去認識這個新朋友。
師板書課題：倍的認識。
掃地的有7人，擦桌子的是掃地的2倍，擦桌子的有多少人?
練習：1.看圖說一說。
2.擺一擺
3.畫一畫
(3)實際應用——鞏固“倍”： 第三關：小腦袋，想一想。
師：看來第二關也難不了同學們!有信心闖第三關嗎?第三關：小腦袋，想一想。
師：你能用今天學習的“倍”的知識來解決問題嗎?
師小結：同學們真了不起，在第四關里，知道了求一個數的幾倍是多少，實際上就是把它轉化成求幾個這樣的數相加，用乘法計算。
三、生活應用，拓展新知。
完成書上練習十一部分題目。
四、全課小結，情感交流。
師：今天這節課，你有哪些收獲?還有哪些疑問?你們感覺自己表現得怎么樣?師：在日常生活中，還有很多關于“倍”的知識，希望大家不斷觀察，然后把觀察到的結果用今天學的“倍”說句話，告訴爸爸媽媽，好嗎?
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