《富饒的西沙群島》的教學設計
西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。以下是富饒的西沙群島教學設計，歡迎閱讀參考。
《富饒的西沙群島》教學設計
教學目標：
1. 會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫風景優美等21生詞。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3. 讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
4. 摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學重難點：
描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點。
教學訓練點：
用“有的像……”和“有的……有的……有的……有的…..”進行說話和寫話練習。
教學準備：生詞卡片、課件等
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣導入
1、觀看“小電影”，(有關西沙群島的介紹視頻)
師：孩子們，今天，我們一起去一個地方旅游，你準備好了嗎?我們出發。(學生觀看影片)
2、師：美嗎?這是哪呀?(西沙群島)這里確實就是——西沙群島。它在哪兒呢，打開咱們祖國的地圖來找一找吧!(課件出示)(這就是咱們海南，在海南島東南部大約330公里的海域上，它是我們祖國的南大門它的位置十分重要。)
3、西沙群島離我們太遠了，一般的人都去不了。從海南島到西沙群島，坐船大約需要15個小時呢!不過沒關系，我們今天可以通過另一種方式，去了解一下西沙群島。那就是一起來學習第22課——富饒的西沙群島。(板書課題，提醒“饒”字沒有一點，“饒”是翹舌音，齊讀課題)
什么叫“富饒”呢?——出示“饒”的義項，選擇：1、富足，多;2、免除處罰。富饒，即物產豐富。
為什么說西沙群島是個富饒的地方呢?相信學習了課文，你一定會有更深的認識。
二、初讀課文，整體感知。(15分鐘)
1、學習生字，新詞。
師：孩子們，課前讀過課文了嗎?課文讀通順了嗎?這么自信，那老師來考考你們。
課件出示：
深藍(lán) 全身披(pī)甲 懶(lǎn)洋洋 威(wēi) 武(wǔ)
揀(jiǎn)不完 漁(yú)業工人 肥料(liào) 祖祖輩(bèi)輩
島嶼(yǔ) 產卵(luǎn) 棲(qī)息(xī) 海參( shēn)
師：自讀、全班齊讀(一遍)(提醒海參是多音字。)
師：去掉拼音也能讀準嗎?試試看。(一行指名一個人，讀得好的領著全班讀)
師：指導書寫：(據我的經驗，“威武”這兩個字經常會有人寫錯，不知道我們班的小朋友會不會犯錯誤?師指導書寫：威武。其實也不難，總結一下要領，那就是——“威”不要少一撇，“武”不要多一撇。)
2、自由讀文，整體感知。
師：生字新詞學得這么好，老師想咱們班的孩子讀書一定也很了不得。那就請你趕快打開課文讀一讀吧。讀課文時遇到不會讀和不理解的地方怎么辦?(要求：邊讀邊標上自然段的序號，想一想，課文是圍繞哪一句話來寫的?)
師生交流方法：
(師總結：可以借助課文上的拼音，也可以自己查查字典，可以問老師。還可以自己多讀幾遍)
學生自由讀課文。
師：欣賞了西沙群島的景點，西沙群島給你留下了什么印象?(美麗、富饒)
師：其實課文中也有一句話點出了作者對西沙群島的印象，哪一句呢?
生讀課文，交流：課文是圍繞“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”板書：風景優美，特產豐富。(出示，齊讀這句話)
師：導游說風景優美，到底寫了什么景色美呢?(海水)
三、精讀品悟
學習海水部分
師：下面，我們就跟隨著導游，先去游覽西沙群島的海水吧。
師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。(用課件出示第二自然段，生自由讀海水的句子)
師：誰來用文中的話說說海水的特點?(生：五光十色，瑰麗無比。)
師：“五光十色”說明了什么?(生：顏色多。)
師：都有哪些顏色?(生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。)
師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達，是什么?(生：瑰麗無比。)
師：這樣的海水你喜歡嗎?喜歡的話就多讀幾遍(生自由讀)誰想站起來對著海水美美地讀呢?(抽生讀)
師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下(師范讀，生再練讀)
師：誰愿意展示讀?(一生站起來展示讀)
師：讀的真好，給掌聲(生鼓掌)
師：誰還愿意讀?(生紛紛舉手)舉手的一起讀(生齊讀)
師：你平常見過的海水是什么顏色?生：藍色
師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢?讀一讀課文第 2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學請舉手，請你來回答(抽生匯報)(用“因為……所以……”這一句式來說)(課件出示)并用這個關聯詞來說一句話。提醒學生不動筆墨不讀書，出兩對反義詞，圈出來，
師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了就喜歡，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來吧。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。
師：讀得這么流利，能把它背下來嗎?老師給你們一個提示(課件出示)全班齊背第二自然段。
師：在這一段中，作者圍繞一句話來寫的，同學們有發現嗎?是圍繞哪一句話來寫的(西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。)
師：正因為西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，所以說西沙群島那里(風景優美)。
師：西沙群島那里不但風景優美，而且物產豐富，到底有物產呢?下節課我們再一起去欣賞。
第二課時
一、復習導入
1、師：上節課我們跟著導游欣賞了西沙群島美麗的海水，現在讓我們再來背一背有關的句子，再次欣賞海水的美吧。
2、出示：西沙群島一帶海水( )，( )：有( )，( )，( )，( )。一( )，一( )，互相交錯著。因為海底( )，有( )，有( )，海水( )，從海面看，( )就不同了。
學生根據提示填空背誦。
師：這段話主要寫了西沙群島的海水很美。西沙群島那里除了有這么美的風景外，還有豐富的物產。好!接下來，我們跟著導游繼續出發吧。
二、學習第3——7自然段
默讀第3——7自然段，說說導游又把我們帶到了那些地方?(海底、沙灘、海島)
師：你喜歡哪個景點，就趕快找到相關的段落，好好的讀一讀，等下帶我們一起去看一看。
學生讀書自學喜歡的景點。
師：原來的導游是從我們廣西帶我們去的，對那里的景點也不太熟悉，在每個景點都給我們安排了一個新導游，現在，你就是其中的一個導游，你想把我們帶到哪個景點?
(一)海底
師：孩子們，想不想看看海底世界?好!現在都穿上潛水衣讓我們到海底看一看吧。然后說說你在海底遇到了誰?默讀第3、4自然段，圈出來。指名說一說。(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)
1、學習第3自然段
師：珊瑚什么樣的?指名讀、齊讀。
師：想象一下，珊瑚還可能像什么?請你用“有的像……”來說說。
師：哇!珊瑚的樣子真多，我仿佛看到各式各樣的珊瑚展現在我眼前了。那么海參呢?找一找，讀一讀吧。
師：哪個詞體現了海參的特點?(懶洋洋)我們大家一起懶洋洋地伸個懶腰吧。好!海參就是這么懶洋洋，我們來讀一讀，讀出它懶洋洋的樣子吧。再讀一次，我覺得這些海參還不夠懶。
師：這些海參真懶呀?大龍蝦又是怎樣的?用橫線畫出動作的詞。
師：威武怎么理解?你能換個詞或用動作、神態來試一試嗎?
師：這個動作真神氣、真威武!我們一起讀一讀吧。
齊讀第3自然段
師：這些珊瑚真美、海參真可愛、大龍蝦真威武，我們再來讀一讀吧。
2、學習第四自然段
師：海底除了有珊瑚、海參和大龍蝦，還有什么呢?(海星、海馬……)孩子們，你們在海底看到的可真多。但游過我們身邊最多的是什么?(魚)從那些詞看出魚多呢?(成群結隊、各種各樣、多得數不清)
師：各種各樣是寫了魚的種類多，數不清是寫了魚的數量多。好!到底有哪些種類的魚呢?用波浪線畫出來。
師：這么多種類的魚，作者都是用哪一個詞來寫?(有的)你覺得還可能有哪種魚?請你用“有的”來說說。
師：我真的看到了各種各樣的魚有過我身邊。西沙群島有這么多的魚，課文里用了一句話來說，是哪句呢?(“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”)
師：讓我們再次睜大眼睛，仔仔細細地看看這些可愛的、各種各樣的魚吧。
(出示課文第四自然段)大家齊讀
師：課文中四種魚的樣子就用了四個“有的”來寫，那么你能用這四個“有的”來說一說我們的課間活動嗎?出示：下課了，同學們成群結隊地來到操場上活動。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。
師：咱們游覽完了海底。老師感覺有些累了，我們到沙灘上走走吧。看看大家能有什么發現。
(四)海灘：
師：孩子們，你們都看到了哪些好玩的東西呀?快跟老師說說!
生：我在海灘上看到了各種各樣的貝殼。
師：有什么樣的?
生：海灘上的貝殼有各種顏色，紅的、黃的
生：海灘上的貝殼形狀也各不相同，有扇形的，有圓形的，還有橢圓形的師：用課本上的詞語來說就是——生：顏色不一、千奇百怪。
師：海灘上只有貝殼嗎?
生：成群的海龜也很有趣。
師：怎樣有趣?說來聽聽!
生：我還看到海龜四腳朝天曬太陽呢!
師：真是有趣。我們來讀一讀吧。
師：海島這么美，我們再到海島玩一玩，看看又有什么發現?
(五)海島：
生：看到了好多的樹，樹下還有鳥蛋，鳥糞呢。
生：我看到了好多鳥。
師：因為西沙群島上樹多，所以島上的鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多。所以說，西沙群島是——生：鳥的天下。
師：鳥這么多，所以我們說西沙群島的個——物產豐富的地方。物產豐富用兩個字來說是——富饒，所以也可以這樣說，西沙群島是個富饒的地方。
三、學習第7人自然段
齊讀
四、再讀課文
師：同學們，我們今天的西沙群島一日游，就到此結束了，我們坐下來休息休息，回想一下剛才的游玩經過，再讀一讀課文，找一找，圍繞課文中哪一句話來寫?
生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
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