人教版五年級《慈母情深》教學設計

　　《慈母情深》這篇課文的教學要讓同學們有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。下面是百分網小編精心為大家整理的人教版五年級《慈母情深》教學設計，希望對大家有幫助，更多內容請關注應屆畢業生網!

人教版五年級《慈母情深》教學設計

　　教材分析：

　　《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。

　　教學目標：

　　1、識記和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2、能結合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛子之情。

　　3、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

　　教學準備:

　　VCD《燭光里的媽媽》及課件

　　教學過程：

　　一、導題

　　1、齊讀課題

　　2、師導：當“慈母”這兩個字映入你眼簾的時候，你自然而然想起了什么?

　　3、帶著感情再讀課題。

　　二、學詞

　　1、檢查預習情況

　　2、師導：你認為課文中有哪些詞語容易讀錯或難讀的需要提醒同學們注意的?

　　3、學生讀以下詞語：龜裂、震耳欲聾、失魂落魄、縫紉機

　　三、品文

　　1、生自讀課文，找出描寫母親外貌和語言的句子

　　2、預設一：“母親穿過一排排縫紉機，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”

　　師：這個句子哪幾個詞語給你留下了深刻的印象?

　　生：極其瘦弱，脊背彎曲……

　　師：你彎曲過脊背嗎?什么感覺?

　　生：彎曲過，很累，很酸。

　　師根據學生的回答相機引導學生用心疼、難過的心情讀這個句子，并板書瘦弱辛苦

　　3、預設二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　師：讀這個句子時，你有什么感覺?

　　生：難過，心酸

　　師：老師讀這個句子時，鼻子一酸呀，這是一個緩慢的鏡頭，請同學們閉上眼睛吧!

　　師朗讀，學生閉眼想象后，匯報自己所想到的畫面，教師相機板書：疲憊

　　學生深情地再讀這個句子。

　　4、學生自學

　　①教師總結學習方法：a.抓住重點詞語讀。b.反復朗讀，在讀中體會。c.讀時在腦海中浮現畫面。

　　②學生用以上的方法學習找到的其它的句子。

　　③學生同桌交流后匯報。

　　5、學習26——29自然段

　　①生自由讀26——29自然段，找出母親對待錢的動作詞。(掏、塞、湊)

　　②品句：母親卻將錢塞在我的手心里了，大聲的對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!”

　　③師引導：一元五角錢對我們來說不值什么，可是在那個年代，你們知道一元五角錢意味著什么嗎?

　　④學生看資料袋后匯報感想，師相機板書：愛

　　⑤師生飽含深情再讀課題。

　　四、情感升華

　　1、師深情地述說梁曉聲對母親的一片赤子之情，引出他文中的語句。

　　2、師朗誦詩句，學生再誦。

　　3、師生再讀課題。

　　五、小練筆

　　1、學生寫下自己的心里話送給文中的母親。

　　2、生誦自己的心里話。

　　3、師朗誦自己寫的句子。

　　音樂起《燭光里的媽媽》

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