小學語文“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計

　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文的教學指導學生有感情地朗讀課文，用心體會，聯系生活實際，對愛有更深刻的理解。以下是百分網小編精心為大家整理的小學語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：讓學生能有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法目標：通過朗讀感悟、質疑探究，體會父母兩種不同評價中所包含的愛，感受愛的不同表達方式。

　　3、情感態度與價值觀目標：用心體會，聯系生活實際，對愛有更深刻地理解。

　　教學重點、難點：

　　重點：通過朗讀感悟、質疑探究，體會兩種截然不同的評價中所包含的愛。

　　難點：指導學生有感情地朗讀課文，用心體會，聯系生活實際，對愛有更深刻的理解。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　【教學流程】

　　課前交流：

　　師：同學們，你受到過表揚嗎?你當時的心情怎樣呀?遭到過批評嗎?心情如何?從剛才的交流中，老師看出大家都喜歡表揚。

　　一、對比體會，引入課題

　　1、師：同學們，老師這兒有一組詞語，請讀一讀。(出示“精彩極了” “糟糕透了”)

　　師：讀了這組詞語，你有什么發現?(人物的說話引號表揚與批評)

　　師：什么情況下用“精彩極了”，什么情況下用“糟糕透了”?(加上“和”)這就是我們今天要學的課文題目，請同學們帶著自己的理解齊讀一遍。(板書課題)

　　2、師：昨天我們已經預習課文了，現在我們就來交流一下預習收獲。文中有這么幾個詞語不容易讀，我們一起來看一看。

　　課件出示：靦腆謄寫歧途謹慎等詞語

　　二、自讀課文整體感知

　　誰能告訴我，課文主要寫了一件什么事情，可以用自己的話進行概括，也可以用上課文中的這幾個詞語說一說。

　　課件出示幾個關鍵詞提示：童年截然不同評價巨大影響愛

　　(課文講了作者童年時父母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。)

　　過渡：現在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時光里。

　　三、研讀語言個性感悟

　　1.品讀“童年”部分，體會父母的不同評價

　　請同學們根據自學提示，完成以下學習任務：(課件出示：請大家自由讀1——14自然段，找出描寫父母親評價語言的句子，分別用橫線和波浪線畫出來，并讀一讀。)

　　學生匯報：

　　①、(品讀母親句)我們先來看看母親對巴迪的評價。誰來讀一讀?

　　A：指名讀句子。

　　B：課件出示句子

　　母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。

　　齊讀。你從母親的話中體會出什么?(驚訝)從哪里看出的?眼睛亮亮的，興奮地 (用驚訝的語氣去讀)

　　C：帶著你的感受讀，多指名幾個學生讀，(教師機智評價，如：我聽出了媽媽的自豪;我聽出了媽媽的高興;我聽出了媽媽的激動、驚喜------等)

　　D:母親這樣說的目的是什么?鼓勵(板書)

　　②：剛才是從語言上，我們體會到了媽媽的高興，我們還可以從哪些方面去體會呢?(人物神態‘眼睛亮亮的，興奮’、動作‘嚷’)

　　剛才發言的這幾位同學教給我們一個很好的讀書方法，那就是抓住人物、神態、動作、語言的描寫來體會人物豐富的情感世界。

　　③：轉換角色：假如你就是小巴迪，請問(走到學生身邊)得到媽媽這么高的評價，小巴迪你的感覺怎么樣?你感覺怎么樣?(多問幾個小巴迪)

　　生：母親的愛，慈祥的愛，關心的愛，善良的愛，平和的愛，溫柔的愛------

　　④：面對母親的鼓勵，小小的巴迪有怎樣的表現?

　　課件出示：我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。

　　靦腆是什么意思?(害羞，舉止不自然)靦腆是因為?(第一次寫詩就受到表揚，所以得意洋洋)(板書得意洋洋)

　　小結：巴迪在得到媽媽高度表揚后，他還盼望得到誰的表揚?(想得到父親的表揚)。為此，在父親回來前，他還做了哪些準備，誰能找出來?

　　⑤此時的小巴迪多么盼望父親能回來。他盼望聽到父親說什么?(學生自由發言 )

　　⑥課件出示：七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。

　　(1)指名讀，你發現這句話的標點有什么特別之處嗎?

　　(2)簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，從中你讀懂了什么?(急切的盼望著父親的回來)大家帶著這種心情讀。(提示：句號比逗號停頓的時間要長)

　　(3)一人一句讀

　　小結：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個孩子，想得到家長的表揚，這是孩子的天性，然而，父親回來看到巴迪的詩，卻怎么說：

　　⑦課件出示句子

　　(1)“我看這首詩糟糕透了。” 父親把詩扔回原處。

　　如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話?態度要強硬(朗讀評價)

　　你從中讀出什么?(嚴厲，警告，批評)板書

　　(2)父親把詩扔回原處，在這里，“扔”是一個怎樣的動作?我們來做一下這個扔的動作。

　　(3)我們看完一樣東西一般的動作是什么?放。為什么這里要用扔?

　　小結：是呀，一個動作傳遞一種態度，一種感情。

　　(4)父親這一扔，僅僅扔掉了詩嗎?還把什么扔掉了?(巴迪的自信、信心)

　　⑧.分角色朗讀人物對話。

　　有了剛才的體會，我相信同學們肯定能讀好父母的對話。(分角色讀文中父母的對話，同桌讀、評價朗讀、男女生讀。)

　　父親的批評像刀子一樣刺傷了巴迪的，心此時的巴迪……

　　⑨、課件出示(齊讀句子)“我再也受不了了……失聲痛哭起來。”

　　這段文字是對巴迪哪方面的描寫?(動作)你能找出描寫動作的詞語嗎?(沖、跑、撲)透過這些詞語，你能體會到什么?(傷心落淚)(板書：傷心落淚)

　　面對父親如此的評價，小巴迪的內心受到了極大地傷害，失聲痛哭，然而他卻沒有因此而放棄。你們看(課件出示作者圖片，介紹作者)，長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。成名后的他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價呢?

　　2、自主品讀“后來的認識”

　　請大家自由地讀一讀16、17兩個自然段，用筆勾畫出含義深刻的句子，說說自己的理解，如果有困難，可以同桌交流。

　　(學生交流)

　　①、課件出示：一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。

　　但是僅有這個是不全面的，他可能會把人引入歧途。

　　所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”

　　母親的力量是指：贊賞的激勵作用。父親警告的力量是指：批評的力量或警示作用。如果只有母親的鼓勵，巴迪可能會怎樣(驕傲而誤入歧途)而如果只有父親的警告，巴迪會怎樣?(缺乏自信、信心不能有所作為，就不會健康的成長。)所以必須得同時具備這兩種評價。

　　②、課件出示： “精彩極了”;“糟糕透了”，“精彩極了”;“糟糕透了”- - - - - - 它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛去。

　　“兩股風”指什么?(鼓勵的作用和批評與提醒)“生活的小船”指什么?(成長過程)

　　成名以后的巴德·舒爾伯格，他的人生之路也不可能是一帆風順的。

　　同學們，那么當巴德·舒爾伯格他的作品連連發表而且好評如潮的時候，他才終于明白——

　　生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。

　　當他的作品受到讀者的批評甚至遭到拒絕的時候，他的心里會明白——

　　生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。(板書：愛)

　　四、聯系生活拓展文本

　　1、同學們，其實咱們和巴迪一樣，也是沐浴在父母愛的陽光下成長的。生活中，你一定得到過表揚或者受到過批評。請你選擇其中一件，談談你的感受? (情景：小屋被你搞的亂七八糟，你怎樣理解母親的批評?情景：又一次沒完成作業，老師當著全班同學的面批評了你，你怎么理解?)(學生交流)

　　2、愛是我們永遠暢想的主題，尤其是父母的愛，它博大、深沉。鼓勵也好，批評也罷，無不體現愛的旋律。請同學們為爸爸媽媽制作一張賀卡，寫上自己最想說的話，送給你的父母

　　五、感悟真情，升華情感

　　我們今天學了課文，認識了嚴父與慈母的愛，他們的愛讓巴迪走向了成功。在生活中，我們也要正確的看待父母的愛。老師更希望你們把對父母的愛化為實際行動，用你們的進步和成功來回報父母吧!在愛的鼓舞下，我們努力地走向成功。

　　【板書設計】