2015《小露珠》教學設計

　　這篇課文是江蘇版教材第六冊的一篇科學童話故事。課文通過對小

2015《小露珠》教學設計

　　露珠這一自然現象的產生、經歷、消失的介紹，向同學們展示了小露珠美麗與可愛，抒發了作者對小露珠的喜愛之情。文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透了身邊的自然科學常識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發出熱愛大自然的思想感情。

　　一、教學目標

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。

　　2. 學會本課11個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“越來越……越來越……”造句。

　　3. 憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。

　　二、教材分析

　　這是一篇優美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤萬物的同時蒸發犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高貴品質。

　　全文共7個自然段。第一自然段寫小露珠形成的時間和過程。第二至五自然段寫小露珠很美麗，小動物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫小露珠美化、滋潤了植物。第七自然段寫小露珠與大家深情告別，贊美它無私奉獻、無怨無悔的品質。

　　課文融科學知識、優美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養學生的美好情操。語言準確生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。

　　一、導入新課

　　1.啟發談話

　　童話是我們大家非常喜歡讀物，上節課我們初步學習了《小露珠》這篇童話，誰能用自己的話概括地說說初讀之后，你知道了什么。

　　2.這節課我們繼續學習這篇童話，進一步理解它的內容

　　學會欣賞和感受其中的精美之處。

　　二、精讀

　　(一)指導閱讀第一自然段

　　1.指名讀第一節

　　思考：你最喜歡哪些詞句?為什么?

　　2.小組討論交流

　　(a.“夜幕降臨”講了小露珠形成的時間;

　　b.“滾呀，爬呀”寫出小露珠形成的過程)

　　全班交流，先指名回答，并朗讀。

　　3.把你們從文字中感受到的，通過朗讀表現出來。

　　(稍慢的語速，輕柔的語調)

　　(二)指導閱讀第二至五自然段

　　過渡：這么可愛的小露珠你們喜歡嗎?不僅我們喜歡它，還有誰也喜歡呢?

　　1.自由讀2至5節

　　思考：這四小節主要寫了什么?你能用書中的一句話概括嗎?

　　2.小動物們為什么都喜歡小露珠呢?

　　出示圖片及板書：

　　象鉆石那么閃亮

　　小露珠象水晶那么透明

　　象珍珠那么圓潤

　　3.(1)作者寫小露珠的外表運用了比喻方法，把小露珠分別比作“鉆石”、“水晶”、“珍珠”，(邊講邊在詞語下加點)，這樣寫你覺得怎么樣?自己輕聲讀一讀，體會體會。

　　(2)剛才你用什么情感來讀的?讀了以后感覺到什么?(指名回答朗讀)(對小露珠的喜愛、贊美之情)

　　(3)齊讀(老師圈出“蹦”、“爬”、“落”)

　　(4)同學們讀得都很好，誰愿模仿小動物的語言、動作為大家表演一下。

　　(三)指導閱讀第六自然段

　　過渡：剛才同學們的表演非常精彩，小動物都很喜歡小露珠，小露珠的美麗、可愛僅僅表現在外表嗎?植物們是否也喜歡小露珠呢?

　　1.請同學們自讀第6、7小節

　　思考：小植物是否喜歡小露珠呢?

　　2.你是怎么知道的?(第7節中植物們的表現)

　　3.可植物們為什么喜歡小露珠呢?

　　相機指導：

　　(1)出示第2句

　　(抓住“格外精神”、“顯現生機”理解)

　　齊讀這一句，你體會到什么?

　　交流體會(小露珠滋潤了植物)

　　(2)出示第3句

　　自由讀，同桌討論：你能感受到什么?

　　交流感受(植物有了小露珠的點綴更美了;小露珠就象珠寶那樣美)

　　指導朗讀：我們怎樣朗讀才能把這幅美景表現出來呢?指名、齊讀。

　　4.齊讀這一段

　　(四)指導閱讀第七自然段

　　過渡：小露珠在陽光下反射著霞光，把美麗帶給大家，可她自己呢?

　　1.聽這一段的錄音磁帶

　　小露珠怎么樣了?(越來越……，漸漸地……)

　　2.小露珠即將遠去，植物們是怎樣和她告別的?

　　3.在這依依惜別的時刻，假如你是向日葵、白楊樹或喇叭花，你會對小露珠說些什么呢?

　　4.小露珠是怎樣告別的?(笑盈盈地說：“我明天還會回來的。”)

　　植物們和小露珠告別時依依不舍，小露珠又怎會“笑盈盈地”呢?

　　(無私奉獻、無怨無悔的品質)

　　指導朗讀：你能想象小露珠當時是怎么說的嗎?誰來試一試?

　　5.我們再一起去看看植物們和小露珠依依惜別時的情景吧(齊讀)

　　(五)總結全文：

　　1.學了小露珠這篇課文后，你喜歡喜歡小露珠嗎?為什么?

　　2.有感情地朗讀全文

　　(六)學法指導(簡介童話知識)

　　童話是我們大家比較喜歡的一種體裁，有誰知道什么叫童話?

　　出示卡片

　　童話：童話是一種通過想象、幻想、擬人、象征和夸張，來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育和智慧教育的一種文學體裁。

　　種類：1.擬人體童話。如《稻草人》、《小溪流的歌》

　　2.人物童話。如《皇帝的新裝》

　　3.超人體童話。如《漁夫的故事》

　　4.知識童話(也叫科學童話)。如《我們的土地媽媽》

　　隨即分發每人一份

　　今天我們學習了一篇童話，而且也初步掌握了閱讀童話的方法，課后我們運用學到的方法，閱讀自讀課本上的《彩云姑娘》

　　布置課后閱讀作業：

　　作業：

　　1.這篇童話屬于哪一類童話?

　　2.這篇童話的主要講了什么?

　　3.你喜歡彩云姑娘嗎?為什么?

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