蘭蘭過橋教學設計「人教版」
這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋;另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。課文給學生新奇的想象空間，有利于激發學生探索科學的興趣。
本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，激發學生創新發明的興趣。
學習目標
1.認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲。
課前準備
教學掛圖，生字詞卡片。
第一課時
導入新課
1.同學們，你們見過什么樣的橋?(學生自由答)
2.今天，我們學習一篇有趣的課文，(板書課題)課文里所講的橋會讓大家大開眼界。
初讀課文
1.老師范讀課文。
2.學生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。
3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。
初步學習課文，了解課文內容
1.指名分段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?(兩種橋：潛水橋、塑料橋)
a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的?(第2段最后一句話)
b.鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3.課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?
4.課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?(請舉手的同學齊讀)
5.再讀全文。
第二課時
朗讀課文，熟悉課文內容
朗讀感悟
1.學習課文第1～4自然段。
a.你喜歡哪種橋?(指名說)請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。
b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點?((潛)、結實、透明)
c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么?(圖文結合回答)
2.學習課文第6～9自然段。
a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋?
b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的句子。
c.說一說塑料橋有什么特點。(輕巧、攜帶方便)
3.學習第10自然段。
a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個什么樣的人?(橋梁專家)
b.爺爺真會變魔術嗎?(是科技的力量)
朗讀全文
第三課時
復習課
1.朗讀全文。
2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?
鞏固識記，書寫生字
1.學生識記生字，自讀生字表中的字。
2.互讀、互查。
3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂順序指名讀。
書寫生字
1.教師范寫生字，師生共同突破重難點。
本課要求寫的字以上下結構為主。提示：
坐：a.兩個“人”要寫小，注意“捺”變為“點”;b.“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上;c.“下橫”要寫長，以托住整個字。
座：強調把“坐”字寫得小一點，偏右一點。
2.學生書空。
3.學生練習，互相評價。
激發創新思維
以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵學生的奇思妙想。
板書參考
32 蘭蘭過橋
潛水橋 結實、透明
塑料橋梁 輕巧、攜帶方便
【蘭蘭過橋教學設計「」】相關文章：
《蘭蘭過橋》教學設計10-12
蘭蘭過橋教學設計09-29
現在的六蘭蘭蘭蘭過橋教學設計08-04
蘭蘭過橋優秀教學設計09-13
蘭蘭過橋教學設計（通用12篇）05-28
語文蘭蘭過橋多媒體教學設計06-23
《蘭蘭過橋》優秀教案設計10-14
2015最新蘭蘭過橋教學反思08-13
蘭蘭過橋的教案范文05-06