2015關于復式條形統計圖教學設計
教學目標：
1.經歷收集數據、整理數據的過程，重點在描述和分析數據的統計過程中進行合理的判斷和決策。
2.經歷將兩個相關聯的單式條形統計圖合并成一個復式條形統計圖的過程，自主探索復式條形統計圖的繪制方法，感受圖例的作用。
3.隨機進行正確的人生觀、價值觀教育。
重點難點：在描述和分析數據的統計過程中進行合理的判斷和決策。
教學準備：課件
設計意圖：簡化圖表制作，強化讀圖分析。
教學過程：
一、環節一
激發興趣：同學們，我們的爸爸媽媽來和我們一起學習，你們高興么?今天將對我們上課的表現評選智慧星、風采星。并提出評選辦法。
二、環節二
1、你喜歡哪些體育活動?學生說。在球類活動中，老師一直想知道是單手投球遠還是雙手投球遠?學生猜測。(引導學生用數據說話)
2、六(5)班的同學在宋老師的帶領下進行了單手投球和雙手投球的實驗，這是他們第一活動小組同學帶來的數據。
| 投球者 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 單手投球距離 | 12.5 | 13 | 12.5 | 11.5 | 12 | 10.5 | 13 |
| 雙手投球距離 | 11 | 9.5 | 11 | 13 | 9 | 10.5 | 12.5 |
②請同學分別介紹單手投球和雙手投球的具體情況?
③單手投球最遠的是幾號同學，最近的是幾號?雙手投球呢?
3、如果想一下子就看出單手投球或雙手投球遠近情況?還可以用什么方法把這些數據表現出來呢?(條形統計圖)
4、六(5)班的同學和大家想得一樣，就繪制出了單手投球和雙手投球的統計圖，咱們一起來看。
課件出示條形統計圖(二幅)
①哪幅反映的是單手投球情況的?你是怎樣看出來的?(引導學習圖例)
②從哪里看出投球的遠近?(縱軸)橫軸表示什么?折線表示什么?
③從圖中看出十號同學單手投球 ，雙手投球 。
請學生接著介紹2號、3號單手投球和雙手投球情況：
④能很快看出每個同學兩種情形對比的情況嗎?怎么辦?
揭示課題：像這樣，用不同顏色直條表示出兩種或兩種以上數量的條形統計圖叫復式條形統計圖。
環節三：
課件出示復式條形統計圖，分析統計圖
1、一幅完整的復式條形統計圖都有哪些部分?
單位 標題 橫縱軸(項目) 不同的直條
圖例 縱軸(數量) 單位的大小
2、從統計圖中你能得到哪些信息?
①單雙手距離的多少?數量是多少?
②誰最遠?誰最近?數量對比
③單雙手距離的相差情況。
3、大多數情況下，哪種情形投球距離遠一些?
4、你能根據上述7位同學投球的情況猜測一下你的單手投球或雙手投球遠近嗎?說說你的依據是什么?
環節四：
1、和統計表比較，你認為條形統計圖有哪些優點?
2、和單式統計圖比較，你認為復式條形統計圖又有哪些優點?
引導小結：復式條形統計圖的優點是用直條長短表示數量大小，便于比較多個項目的數據
環節五：
通過本節課的學習，你有哪些收獲?
環節六：
繪制復式條形統計圖
師：你們能根據我們評選智慧星和風采星的情況繪制統計圖嗎?
師引導學生想標題、收集數據。
生：繪制
全班交流。
板書設計
復式條形統計圖
優點： 組成部分
形象直觀 標題 橫縱軸(項目)
便于比較 圖例 單位長度的大小
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