小學語文《小小的船》教學設計
教學目標：
1.會認“船”“彎”等9個生字，會寫“見”“白”等4個生字。認識2個偏旁“舟”“門”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
教學重難點：
1.朗讀、背誦課文和認字。
2.體會詩歌意境，發揮想象，說一些簡單的比喻句。
教學準備：
多媒體課件或掛圖。
設計思路：
通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產生良好的審美期待，借以激發學生強烈的求知欲，從而促使學生自主學習，積極思維。
教學過程：
第一課時
一、 創設情境，導入課題。
1.師：小朋友們，這節音樂課由林老師來給大家上課。老師先給大家帶來一幅畫，你們想看嗎?畫面美嗎?多美的畫呀!好，請你們說說看到了什么?
(生：我看到了藍天、星星、月亮小女孩。)
板書：藍藍的天 閃閃的星星 彎彎的月兒 小女孩
2.師：是呀!多美的夜空呀!這個小女孩，她看到這么晴朗美麗的夜空，禁不住唱起歌來。(師唱歌)這首歌好聽嗎?這幅畫美，歌詞更美!你們也想唱唱嗎?那么，就讓我們一起來先學會這首歌的歌詞吧!它是一首很美的詩歌。
3.師：好，誰來讀讀它的這課的題目?也讀出美美的感覺?(讀得真美!讀得真可愛!)大家也齊來讀讀吧。
二、初讀課文，認記生字。
1.師：來吧，大家快快先借助拼音把課文讀準吧。請大聲自己讀讀歌詞，不會的多拼讀幾次，注意要讀準字音。
2.師：好，大家都讀得很積極。
(1)、師：請同學們自己再大聲拼讀這課要認的生字寶寶，并檢查自己課前找對了沒有。(出示生字卡片或幻燈片)
(2)、師：好，誰能大聲拼讀一次。(男女讀)誰想提醒一下要注意讀準哪些字音?
(3)、師：好，那么誰能當小老師領著大家拼讀準這些生字?
(4)、師：小朋友，生字寶寶的拼音帽子摘下來了，你們還認識它們嗎?好，我們來開火車玩個吃水果游戲，好嗎?誰的火車最想開?齊讀一次。(幻燈片出示脫拼音生字。)
(5)、師：又認識了這么多生字朋友，你們又有什么好方法記住它們呢?來，四人小組商量商量吧?好，看誰最積極，開始!
(6)、請小組同學發表意見。(師隨機指導書寫“見”。)
(7)、游戲：摘桃子。師：大家還想玩游戲嗎?好，分組來，誰先讀出桃子上的詞語就把桃子送給誰。齊讀詞語。(幻燈片出示詞語。)
三、朗讀感悟。
1.師：大家把生字和詞都讀準了，下面誰愿意來把課文讀讀?(讀得很準確。)
2.師：能讀得有感情些嗎?現在老師想讓大家聽聽課件錄音朗讀，請細心聽!要注意聽清楚哪里停頓和讀重音的地方。
3.師：聽了錄音，老師也想讀讀，讓老師先讀一次吧?誰能讀得更好?請同學讀。很多同學都想讀，那么齊都讀吧。
4.師：讀了這首詩歌，你能說說，你讀懂了什么，或者說你知道了什么，或你學會了什么?(生自由說，師隨機指導。)
結合板書，結合課后題目。(幻燈出示課后題)
5.欣賞動畫朗讀。師：這么美的畫面，老師給大家欣賞一下情境好嗎?(四人小組背誦一下，可加上動作。)
誰能加上動作表演一次。好，齊來表演，可加上動作。
四、師：這么美麗的畫面，讓我們起來再欣賞一下這么優美的歌聲吧!可跟著學唱!好，老師再教教大家吧。齊站起來表演一下吧。
五、師：你喜歡這首歌詞嗎?喜歡唱這首歌嗎?那今晚回家就背誦給爸爸、媽媽聽或者唱給爸爸媽媽聽吧!
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