小學三年級英語教學計劃(合集15篇)

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小學三年級英語教學計劃(合集15篇)

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學三年級英語教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級英語教學計劃(合集15篇)

小學三年級英語教學計劃1

　　一、學生分析

　　三年級學生經過上半年的學習英語興趣較為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是后進生的落后面比較大，這學期的新生又較多，大概有7，8個學生都沒有學習過英語，需要多費力些。

　　二、教材分析

　　教材是廣東省開心GOGO版本的，本教材內容包括常用句型及運用句型進行寫作，學會拼讀單詞，使學生達到教學大綱規定的小學英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。課本有豐富的歌曲、游戲活動，要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的能力。

　　會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在單詞難度上有了很大的提高，單詞量較多，既要會說又要會寫。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

　　本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節

　　本冊教學難點：單詞的掌握和幾種固定句型的運用。

　　三、教學策略及采取的措施

　　教學策略

　　1.抓好常規教學，從細小的環節抓起，培養學生良好的學習習慣。

　　2.遵循小學英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續性，趣味性。

　　3.采取互助的方式，來解決后進生的`問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。

　　4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。

　　5.充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。

　　6.開張有益的英語課外活動，培養學生對英語的學習興趣，激發他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

　　采取的措施

　　1.語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現象。

　　2.用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯系，讓學生感知和理解語言材料。

　　3.增加教材之外的視聽材料，精心設計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，

　　4.利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規則認讀單詞的能力。

　　5.用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容。

　　6. 課前增加Free Talk.

小學三年級英語教學計劃2

　　一、班級情況分析：

　　這學期我繼續擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　教材的主要特點：

　　（一）強調語言運用：注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　（二）注重能力培養：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　（三）、突出興趣激發：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　（四）、重視雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　（五）、融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　（六）、重視靈活擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　（七）、實現整體設計：運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重、難點：

　　1、能掌握26格外字母的'正確書寫方法和格式。

　　2、能使用日常交際用語，

　　3、活用四會句型，

　　4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　五、教學措施：

　　1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。

　　2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　4、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

　　5、注重字母教學。

　　26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

小學三年級英語教學計劃3

　　一、教材分析

　　本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力，此教材有如下特點：

　　1、強調語言運用，注重學生語言應用能力的培養，緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能。

　　2、注重能力培養，貫穿“學會學習”的主題，十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發

　　4、重視雙向交流，本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

　　二、教學要求和目標

　　1、能按要求四會與三會要求掌握所學的`單詞與句型。

　　2、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　三、學生基本情況分析

　　對于三年級的學生來說，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

　　四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

　　1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，

　　要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。

　　2、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言

　　和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。

　　3、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

　　4、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、

　　游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。

　　五．教學進度安排

　　周次內容

　　1、Module1

　　2、Module2

　　3、Module3

　　4、Review

　　5、Module4

　　6、Module5

　　7、Review

　　8、Review

　　9、Test

　　10、Module6

　　11、Module7

　　12、Module8

　　13、Review

　　14Module9

　　15、Module10

　　16、Review

　　17、Review

　　英語學習，小學英語，學習英語，教學計劃，自信心

小學三年級英語教學計劃4

　　一、班級學生基本情況分析

　　我所執教的三（2）班學生人數為39人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不扎實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。

　　二、課程標準對本冊教材的要求

　　思想品德方面：

　　培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作。

　　知識技能方面：

　　（1）能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；

　　（2）能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用；

　　學習態度及習慣方面

　　激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

　　能力方面

　　培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。

　　三、全冊教材基本內容說明

　　全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，共分為以下幾個話題：

　　單元題目話題

　　Unit1Welcome back to school Classmates

　　Unit2My family Family members

　　Unit3How many?Numbers

　　Recycle1

　　Unit4Do you like pears?Fruits

　　Unit5Where is myruler?Location

　　Unit6At the zoo Animals

　　Recycle2

　　全冊教材的重點難點

　　本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

　　本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的.發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

　　會話教學主要句型：

　　unit1:

　　Where are you from?I’m from…

　　We have anew friend.

　　Unit2

　　This is my family.Who’s that man/woman/boy/girl?

　　He’s/she’smy…

　　Unit3

　　How many…can you see?I can see…How many…do you have?I have…

　　Unit4

　　Do you like…?Yes,Ilike….No,Idon’tlike…

　　What a bout…?Yes,please.Ilike…verymuch.

　　Let’s have some….certainly.

　　Unit5

　　Where’s…?It’sin/on/under…

　　Let’s play a game.

　　Excuseme,can I use…?Noproblem.Here you are.

　　Unit6

　　Look at the elephant.It’ssobig.

　　I thasalong noseand as horttail.

　　I have a rabbit,it has long ears.

　　The giraffe is tall.The deer is short.

　　四、提高教學質量的措施

　　（1)教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　（2)采用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

　　（3)堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

　　（4)利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

　　（5)抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。

　　（6)課后多開展適合學生年齡特征的、有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣、鞏固練習、提高的目的。

小學三年級英語教學計劃5

　　一、學生學習情況分析

　　三年級的孩子剛開始接觸英語。教師首先要吸引孩子的注意力，盡力引導他們養成良好的英語學習習慣，即每天聽讀十分鐘的英語，按時按要求完成作業，字母單詞及時記憶；培養他們對英語學習的興趣，營造一種適當的氛圍，貼近孩子們的生活，讓他們在體驗中學習，進行適當的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，及時表揚有進步的學生，并鼓勵其他孩子向他們學習。另外教師要言出必行，布置的作業一定要檢查，要讓孩子感到一定的壓力，不要讓他們有英語課是耍耍課的思想，爭取做到學差生每天過關。與此同時，還應積極地與家長取得聯系，讓家長清楚教師對每一位孩子的要求，請求家長的理解、支持、配合，督促孩子，學校與家庭聯系起來，共同為孩子的未來出謀劃策。

　　二、教學目標及要求

　　通過這一學期的學習，主要是繼續激發他們學習英語的興趣，培養孩子們學習英語的良好習慣，讓他們通過大量的、積極的語言實踐，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，鞏固練習26個字母的基礎上，能正確地抄寫、記憶簡單的單詞，認讀單詞、課文，背誦單詞，進行簡單的英語交流，表演課本劇，每天回家聽讀至少10分鐘的英語，并請家長簽字。

　　具體在聽做方面要求如下：

　　1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

　　2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的`反應；

　　3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等；

　　4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

　　在說唱方面：

　　1、能根據錄音模仿說英語；

　　2、能相互做出簡單的問候；

　　3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等：What’s your name？How old are you？

　　4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；

　　5、能夠根據表演猜測意思、說詞語；

　　6、能唱英語兒童歌曲15―20首，說歌謠15―20首；能根據圖、文說出單詞或短句。

　　在玩演方面：

　　1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；

　　2、能做簡單的角色表演（根據課文來表演英語短劇）；能表演英語歌曲及簡單的童話劇。

　　在讀寫方面：

　　1、能看圖識字；

　　2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

　　3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；能正確書寫字母和單詞。

　　三、教材分析

　　新標準一書一“題材――功能――結構――任務”為編寫原則，努力營造語境，學練結合，符合語言教學規律，具有新穎性和可操作性。教材以學生為中心，按學生身心發展規律與興趣特點設計大量語言活動，以激發學生的學習興趣，既體現素質教育的要求又遵循語言教學的理論，具有科學性。

　　四、教學重難點

　　這學期的教學重點是鞏固26個英語字母，做到人人過關，能記住并正確拼寫簡單的英語單詞，準確地認讀單詞及課文，表演歌曲、歌謠和課文。能夠用學過的英語知識進行簡單的對話。以上既是教學重點也是難點。

　　五、發展生分析及轉化

　　首先要弄清原因：

　　1、英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的“發展生”。

　　2、“發展生”在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

　　3、發展生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。4沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成“發展生”的一個重要的原因。

　　其次措施要得當：

　　1、保護“發展生”的自尊心是轉化他們的前提。

　　2、教給他們正確的學習方法。

　　3、課堂上多關注他們。

　　4、課后多督促復習。

　　5、發動周圍可以發動的力量來幫助他們。

　　六、教學進度安排：

　　第一周――第二周：unit1

　　第三周――第四周：unit2

　　第六周――第七周：unit3

　　第八周――第九周：unit4

　　第十周――第十一周：unit5

　　第十二周：unit6

　　第十三周――第十五周：unit7，8

　　第十六周――第十八周：unit9，10

　　第十九周――第二十周：unit11

　　第二十一周，復習

　　七、本學期活動安排

　　十月：手抄報比賽

　　十一月：兒童英語歌曲比賽、

　　十二月：單詞短語競賽

小學三年級英語教學計劃6

　　一、學情分析

　　本學期，我教兩個班的英語，這兩個班的學生差別稍大點，不光是成績方面，學習習慣的差別也是很大。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，不敢開口，單詞掌握不住，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

　　二、教材分析

　　《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上，充分考慮小學生的年齡特點、心理特點和實際情況，兼顧城鄉學生特點，進一步體現了教材的發展與創新。

　　三、教學目標

　　1、培養學生學習興趣；

　　2、培養正確的書寫習慣；

　　3、能認讀所學詞語；

　　4、能用所學語言進行語境交際；

　　5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

　　字母教學目標：

　　1）字母在單詞中的發音。

　　2）字母在字母表中的順序。

　　3）字母的正確書寫；

　　4）字母手寫體和印刷體的辨別；

　　5）了解生活中常見的'字母。

　　四、教學措施

　　1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

　　3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

　　4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

　　5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

　　6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

小學三年級英語教學計劃7

　　學生情況分析

　　三年級有四個班，每班大約62人，每個班都有各自的特色，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在一，二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。但也有少數學生遇到困難就停止不前，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。

　　教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的`培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　教學目標

　　1能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流。

　　2能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母。

　　3了解6項簡單的中西方文化知識。

　　4能唱8首歌和聽說唱7首歌謠。

　　5能完成8個自我評價活動。

　　具體措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　8、關系愛護學習比較吃力的學生，讓優等生去幫助他們。采取一幫一的方法，最后比一比到底是哪一組有了進步并予以獎勵。

　　教學進度安排表

　　略

　　個人成長發展計劃

　　新的學期有新的開始，所以這個學期我要發奮圖強，努力學習，查看更多的教育書籍和有關英語的知識，并注意摘抄重要的句子和對自己有警示作用的文章，把它寫在理論學習筆記上豐富自己的課余生活。在集體教研的時候積極發言，積極參加學校組織的有意義的活動，并配合學校工作。認真聽課，并做好聽課記錄。做好三年級英語教學工作。

小學三年級英語教學計劃8

　　本學期，我擔任三年級英語的教學任務。三年級的學生由于剛剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我本著以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　一、教學目的要求

　　通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發展，提高其綜合人文素質。為此，在編寫的過程中我們力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造的能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、主要特點

　　1、注重學生語言運用能力的培養。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養。

　　3、突出興趣激發。

　　4、重視雙向交流和中西方文化的介紹。。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、重視靈活擴展。

　　7、實現整體設計。

　　8、提供豐富的多媒體配套教材

　　三、教學重點難點

　　1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

　　2、說：能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

　　3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　四、教學內容（單元或組主要訓練項目）

　　(1)詞匯教學（Let’slearn）

　　(2)對話教學（Let’stalkPairworkGroupwork）

　　(3)閱讀理解教學（Readandwrite）

　　(4)Lettersandsounds

　　五、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的.教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　7、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　六、教學進度及課時安排：

　　每周安排3課時。每個單元共10頁，第1-2頁呈現本單元的主要教學內容（不占用課時）；第3-8頁為重點教學內容，各用1課時，共6課時完成。第9-10頁為選學內容（不占用課時）。

小學三年級英語教學計劃9

　　一、復習對象分析:

　　學生學習情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思，大部分同學則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復習計劃，班干部比較得力，可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。

　　二、關于復習

　　在經過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，學生需要對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發展，為后的繼的學習打下良好的基礎，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內容進行復習。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

　　知識與技能

　　1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

　　2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

　　3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

　　4．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　5．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

　　興趣與態度

　　繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

　　方法與過程

　　復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

　　（二）復習課時要注意:

　　1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）2.重溫已學內容（回憶、強化）

　　3.彌補不足（教與學的不足）

　　4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

　　(三)復習方法：

　　1).注意復習的'全面性；

　　2).要特別關注學困生；

　　3).按系統復習；

　　4).注意重、難點；

　　5).注意密度、合理分配時間；

　　6).以練為主、綜合練習為主；

　　7).重視學生的反饋信息。

　　（四）復習時間及復習過程的一些工作：

　　１．復習前的準備工作:把學過的單詞歸類

　　２．課前的步驟:基礎知識的梳理

　　３．課堂上的必做項目：

　　Ａ歸納每課的重點句子

　　把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。

　　Ｂ聽力訓練

　　在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。

　　Ｃ做專項練習

　　一般不做專門的語法復習。語法規律應在語言操練過程中適時歸納總結，語法的運用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用語法。學生互相出題。

　　時間安排：

　　1月4日-1月11日Unit1-Unit3

　　1月14日-1月21日unit4-Unit6

小學三年級英語教學計劃10

　　一、學情分析

　　三年級共有六個班，每個班約43位學生。我所帶的班級是三年級（6）班，學生并不是第一次接觸英語，一二年級他們學習喜愛的攀登英語，但也只是聽說，常規的建立、表演展示。沒有落實到讀寫。三年級開始學習新標準英語的前一個星期大多會處于攀登英語的狀態中，習慣了課堂上的說說唱唱和跟讀，對于新標準的課堂還是需要一定的時間去適應和調整。所以需要老師在開課前給學生介紹學習傳達新課本的大綱、要求和目標。仔細閱讀前言，并且帶著學生大概瀏覽一遍課本，感受課本的魅力，課本里面的將會伴隨著他們成長的小朋友。

　　使學生對新課本有一定的了解，從心里漸漸接受喜歡上這本課本。同時介紹新課本的分布及大概的重難點地方。因為他們已經學習過兩年的攀登英，重點工作放在英語表達能力的培養，常規的建立和興趣的建立。作為一名英語教師，更應該使學生在三年級繼續保持學習英語的興趣，在學習知識點的同時，能夠滲透英美文化，學習和區分中西文化的差異。

　　本學期有一個很大的教學形式上的變動，一個是外研版的英語教材，另外就是多了一門上海牛津英語，本學習主要是結合外研版和牛津版教材來完成教學任務，也即將是我們學校的一大特色。

　　二．教材分析

　　外研版教材：共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題――功能――結構――任務。

　　牛津版版教材：本套教材按“話題―功能―結構―任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Sing and song的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

　　教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　這一冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題――功能――結構――任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

　　三．教學方法及措施

　　1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴學生我們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

　　2、會話教學：

　　要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。

　　3、詞匯教學：

　　要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發音的示范性教學。

　　4．了解中西方文化

　　課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。

　　5、階段復習：

　　要多采用一些學生樂做的'游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

　　6.給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。

　　7.對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業讓其得到提升。

　　8.根據課堂的金椰風及課后的字帖，培養他們的書寫習慣及提高他們的速寫速度。

小學三年級英語教學計劃11

　　一、教材分析

　　全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流

　　5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。

　　二、學生情況分析

　　經過一學期的學習，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約五分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不扎實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的'習慣，也有幾位同學學習態度不端正，聽課習慣差。

　　三、教學目標要求

　　1.能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；

　　2.能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用；

　　3.能聽做6個TPR活動

　　4.能學會小制作；

　　5.能唱8首歌曲。

　　6.能聽說唱7首歌謠；

　　7.能完成8個自我評價活動；

　　8.能聽懂6個幽默小故事；

　　9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、創新教學設計

　　1．教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　2．采用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

　　3．堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

　　4．利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

　　五、教學進度安排

　　每周二課時進行授課。

小學三年級英語教學計劃12

　　一、教材分析

　　有20個教學周，每周3節英語課。本教材每個單元的教學可以用5節課來完成，共12個單元，50節課。復習單元有四節課，每個單元的最后一節課主要是復習。

　　根據編寫教材的目的，具體分析教材如下：

　　1、按照“主題—功能—結構—任務”的體系。話題、功能、結構、任務緊密聯系、融為一體，既吸收了國外教材注重交流、注重真實場景的優點，又發揚了國內以往教材結構清晰、系統性強的優點，幫助學生在掌握語言基本結構的同時，獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

　　句型不是靠機械的單句操練來教的，而是融進情景對話中，讓學生在練習句型的時候學會現實生活中的`交際語言。

　　2.內容通俗易懂，重點突出，題材結合實際貼近生活，語言正確規范地道，插圖生動有趣，更符合小學生的生理心理特點和兒童語言學習規律。

　　3.采用循環排列法，很好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、循序漸進、點面結合、不斷重復”的原則。

　　4.在整理單詞和語法項目時，采用了“早期滲透”和“再積累”的方法。所謂“早期滲透”，就是在正式教學之前，在前面的課文中少量出現一些單詞和語法項目，讓學生接觸和理解，使他們在正式學習的時候容易掌握和掌握。所謂“再積累”，是指將所學的單詞或語法與教學內容相結合，以新帶舊，以舊帶新，逐步拓展和積累。

　　二、教學建議

　　1.教學不應該被淘汰，要面向所有學生，盡可能讓學生讀單詞和課文。

　　2.我們應該對每個學生有不同的標準，注重學生個性的發展，讓學生創造性地學習。

　　3.學生學習成功的標準是興趣。（當然是一定要求的興趣：單詞識別，整體閱讀課文的能力，對話。）

　　4.注意激發學生的學習欲望，設計真實場景和真實人物，在學校學習交流。老師們一定要注意，初三不能簡單的聽說，三級目標水平有一個平穩的過渡。

　　5.規范學生寫作，養成良好的寫作習慣。

　　6.激發學生學習英語的感官，如耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和身體。充分利用學生的才能組織班級，比如唱歌、跳舞、畫畫。

　　三、實施方案

　　1.激發學生的學習欲望，設計真實場景和真實人物，在學校里學會交流。

　　2.要求學生在日常生活中多說多練。

　　3.規范學生寫作，培養良好的寫作習慣

　　4.引導學生的感官學習英語，如耳、眼、口、鼻、身。充分利用學生的才能組織班級，比如唱歌、跳舞、畫畫。

小學三年級英語教學計劃13

　　一、學生情景分析

　　本學期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生27人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所提高。所以，在教學中，應當以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐本事為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學本事和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生經過學習，培養未來跨文化交際所需要的本事。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境，幫忙學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的`整體質量。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

　　2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。

　　2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

　　5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

小學三年級英語教學計劃14

　　教學要求

　　根據小學生的生理和心理咨詢特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　基本知識和技能：

　　（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　（2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

　　（3）能聽、做、演游戲；

　　（4）能聽、做TPR活動；

　　（5）能學會書中的小制作；

　　（6）能唱書本里的英文歌曲；

　　（7）能聽、說、唱書中的歌謠；

　　（8）能完成8個形成性評價活動；

　　（9）能聽懂6個幽默小故事；

　　（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　教學重、難點：

　　1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

　　2、能使用日常交際用語，

　　3、活用四會句型，

　　4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　教學關鍵

　　1、強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2、注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3、突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的'學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5、融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7、實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　教學方法：

　　1、會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

　　2、詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

　　3、歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。

　　4、趣味故事教學

　　學生分析

　　三年級共有學生71人，其中男生35人，女生36人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　主要針對性的措施

　　1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

　　4、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

　　5、注重字母教學

小學三年級英語教學計劃15

　　一、基本情況

　　三年級共有學生44人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣，小學三年級英語教學計劃。

　　二、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力，其它教案《小學三年級英語教學計劃》。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的'激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。