美術教學計劃

美術教學計劃通用15篇

　　日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的美術教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教學計劃1

　　一、教材的分析：

　　本學期美術共18課，教材的內容充分的拓展了學生的思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習。內容豐富，從而使學生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學期在繪畫的具體形象上有所要求，學習一些簡單的簡筆畫，把基礎打實。

　　二、學生知識能力及情況分析：

　　學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.學生的差異很大，有許多學生基礎很薄，需要時間和教師的個別注意。從幼兒園上來需要一定的時間適應新的環境。因此教師的教學態度和理念很重要，讓學生對美術產生的畏懼感逐漸的消失。

　　三、教學目標任務：

　　1、了解美術的基本知識，認識美術工具，并能使用工具進行簡單的美術活動，加強繪畫的技能。

　　2、通過美術教學，培養學生對美術的興趣及愛好。

　　3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感。

　　4、培養學生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。

　　四、教材重、難點：

　　1、學習有關美術的基本知識和技能。

　　2、培養學生空間知覺、形象記憶、創造能力等。

　　五、針對該年級的教學計劃：

　　該年級學生男生較多，學習很活躍，在課上紀律需要維持，學習簡單的簡筆畫，提高具體思維的能力。

　　六、主要措施：

　　1、認真學習美術課術新課程標準，加強有關藝術課教育理論的學習，認真學習研究、鉆研美術教材，把握教材內容，抓住重點內容，突破難點及代表性的學習內容。

　　2、認真備課，不打無把握之仗，備課內容要體現創新，即力求實用，又方便靈活，使課堂教學形式多樣化。

　　3、按時上課，上足課時，布置作業要有靈活性并能及時批改學生作業。

　　4、加強課外輔導，特別要加強對學困生的'輔導工作。

　　5、開展多種形式的繪畫如實踐能力比賽和測評。開展評選優秀作品展評活動。

　　6、特別注重對學生進行繪畫技能和實踐能力的訓練。

　　七、教學進度安排：

　　教學進度安排：

　　第一周：第一課《神奇的口袋》

　　第二周：第二課《大家都來做》第三課《點和線》

　　第三周：第四課《淅瀝的小雨》

　　第四周：第五課《節日的煙花》

　　第五周：放假

　　第六周：第六課《印紋的暢想》

　　第七周：第七課《我的新朋友》

　　第八周：第八課《折折畫畫“站”起來》

　　第九周：第九課《魚兒游游》

　　第十周：第十課《我在空中飛》

　　第十一周：第十一《花兒朵朵送老師》

　　第十二周：第十二課《我做的“文具”》

　　第十三周：第十三課《會動的小紙人》

　　第十四周：第十四課《繁忙的交通》

　　第十五周：第十五課《乘上列車游世界》

　　第十六周：第十六課《童話里的小屋》

　　第十七周：第十七課《會滾動的玩具》

　　第十八周：第十八課《七巧板》

　　第十九周：第十九課《辦年貨》

　　第二十周：第二十課《我們的地球家園》

　　第二十一周：期末階段檢測

美術教學計劃2

　　一、學情分析：

　　本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

　　二、教材分析：

　　本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

　　本冊教材分造型。表現、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。

　　三、教學重點：

　　1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

　　2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

　　用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

　　四、教學目標

　　（一）總目標

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的`樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（二）各學習領域目標

　　1、造型表現學習領域

　　初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　2、設計應用學習領域

　　學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

　　3、欣賞評述學習領域

　　觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　4、綜合探索學習領域

　　造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　五、提高教學質量的具體措施

　　1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

　　4教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

美術教學計劃3

　　一、教材分析：

　　造型·表現

　　運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自我的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的本事，傳遞自我的思想和感情。

　　設計·應用

　　運用比較與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

　　欣賞·評述

　　欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。

　　綜合·探索

　　結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的'知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系

　　二、教學重難點：

　　（一）重點：

　　1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力

　　2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。

　　3、學習淺顯的手工技法。

　　（二）難點：

　　1、培養學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用本事。

　　2、提高學生彩墨畫的技法與概括本事，能夠獨立的完成自我所要想要畫的資料。

　　3、在手工中培養學生的耐心、細致本事。

　　三、學生情景分析

　　1、從學生學習習慣分析：

　　該年級學生表達力強，有自我的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我本事體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。

　　2、從教師教中分析，每學生優劣情景不一樣。

　　經過對該班的了解，每個學生都有著自我獨到的特色，根據情景的不一樣，針對性教學方法也有所不一樣，每個學生都要抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我本事的表現，展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自我的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創意與自我體現。

　　四、實施訓練總體思路：

　　學生以個人或團體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自我的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐本事，構成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格

　　1、強造型本事的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，異常對困難的學生進行仔細研究分析。

　　2、具體手工本事比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝本事，使該班級的總體水平，有必須本事的提高。

　　3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

美術教學計劃4

　　小班幼兒對外界的各種物體和圖形都感到新奇讓幼兒對繪畫產生興趣，本學期我計劃從以下幾方面入手：

　　一、培養幼兒對繪畫的興趣：

　　1、運用看看、做做、玩玩的方法，激發幼兒學畫的興趣。

　　（1）組織幼兒觀看老師們的作品，告訴他們這是老師畫出來的，還可以帶領幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內容，讓幼兒知道自己也能畫，而且還能畫得很美麗。

　　（2）鼓勵幼兒放心大膽地自由涂抹，練習手指、手腕的動作，教師對幼兒繪畫的內容、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓勵幼兒大膽用筆，以輕松愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意洽涂抹，自由表現。

　　（3）經過一段時間的練習，可采用游戲的方法，如添畫游戲、涂色游戲等，使幼兒逐漸有意識、有目的的畫出一定的線條。

　　2、運用多種多樣的材料，提高幼兒的學畫興趣。

　　可以讓幼兒拿教師制作的印章或筆帽、牙膏蓋等，蘸色蓋印在紙上；可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料，在紙上印出不同色彩的'指紋或掌印；也可以教幼兒將顏色滴在紙上，用嘴或小管吹出各種自然的紋理；還可教幼兒使用棉簽進行簡單的涂染。

　　二、訓練幼兒畫出基本線條和簡單的形體技能。

　　1、線、形體的訓練

　　教師要結合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形可以概括或點、線的物體為內容，如用點畫“飄落的雪花”，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”。畫斜線時引導幼兒想象滑梯、山坡等，幼兒就會懂得斜線的含意。圓是幼兒繪畫中最早出現的圖形，為了使幼兒較好地掌握畫圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習的方法，經過多次練習后再進入用筆在紙上直接作畫的階段。小班幼兒作畫時，往往只看一看所要畫的物體，只得到一個籠統的印象就終止觀察。這樣所描繪出的形象，只能是最簡單而粗略的，所以教師要注意培養幼兒的觀察力，繪畫一些生動的熟悉的事物。

　　2、色彩的訓練

　　小班幼兒對色彩的感受力很強，但不能正確說出它們的名稱，更不會把某些物體固有的顏色正確地表現出來，在作畫時，往往任意取用一枝筆不加選擇的涂色，或是選取一種自己喜歡的顏色一直涂到底，因此，在教學過程中教師要有意識地引導幼兒認識幾種顏色的名稱，學習辯別相近的色彩，同時訓練幼兒涂色的技能，不要涂到輪廓線的外邊去。

　　三、進行必要的常規教育

　　1、教會幼兒正確的畫畫姿勢，包括坐的姿勢，執筆的姿勢和畫畫的姿勢，手眼保持一定的距離，握筆自然。

　　2、教會幼兒認識和使用繪畫工具和材料，培養幼兒繪畫時的良好習慣。

　　以上是我針對小班幼兒特點制定的美術特色計劃，在實施過程中我將根據實際情況靈活調整爭取達到最佳的教學效果。

美術教學計劃5

　　經過兩學年的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創造力。 三年級學 生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年 齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識,教師應在此基礎上鼓勵、引導學生探求美術課各領域的知識，感悟美術學習的樂趣，通過各種途徑增強學生學習美 術的興趣，開闊他們的視野，培養學生的創造能力、審美能力以及創造美好生活的'愿望

　　二、本冊教材知識系統和結構：

　　本教材以促進學生人格全面發展為出發點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。

　　該學期的美術教學主要集中在三方面:

　　1,繼續強化學生對生活的體驗能力.通過看看,畫畫,做做等方法表現所見所聞,所感所想的事物,豐富學生的感受.從中,還要引導學生對形和色的基本概念進行探索和總結.使學生能夠從感性認識慢慢向理性認識過渡.

　　2,繼續激發學生豐富的想象力和創造力.我們嘗試通過一個由一定故事情節貫串的主題單元"森林",來完成這個任務.

　　3,能夠體驗不同的材料,并根據其特性或情景主題進行造型和設計活動.設計能夠體驗一定的目的性和實用性.并能夠進行簡單的裝飾.

　　三、教學目標：

　　1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術作品的了解，增強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。

　　2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。

　　3、將繪畫與手工相結合進行教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。

　　4、繪畫方面側重于彩筆畫

　　四、教學重、難點：

　　考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一、二年級來，在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。

　　將繪畫與手工相結合進行教學，兩者都是重要的部分，既要顧及學生手工的質量，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

　　五、教學需要注意的問題：

　　1、注意課堂秩序，防止意外發生。美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具，小心誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛生和整潔。

　　2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

　　3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

　　4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

　　六、教學安排

　　課序

　　課題

　　課時

　　周次

　　1

　　森林王國

　　2

　　2

　　2

　　我們來下棋

　　2

　　3

　　3

　　生日快樂

　　2

　　4

　　4

　　風來了

　　2

　　5

　　5

　　吉祥寶貝

　　2

　　6

　　6

　　拼拼擺擺

　　2

　　7

　　7

　　線的秘密

　　2

　　8

　　8

　　追風快車

　　2

　　9-10

　　9

　　文具小管家

　　2

　　10-11

　　10

　　風鈴叮當

　　2

　　11-12

　　11

　　六面怪臉

　　2

　　13

　　12

　　可愛的班集體

　　2

　　14

　　13

　　彩墨游戲

　　2

　　15

　　素質測評

　　2

　　16

美術教學計劃6

　　一、主要內容及教材重點、難點：

　　主要內容：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　二、教學目標：

　　從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己感受或意愿的能

　　力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的`過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。學科實踐活動(每學期2次)：

　　1、在《閃光的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字創始在一個自制的立體小屋里面，進行展覽。

　　2、在《紙偶劇院》一課中，設計課后拓展作業為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。

　　創造性的培養：培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

　　轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

美術教學計劃7

　　一、指導思想

　　在上級教育部門和學校教導處的領導下，以現代教育理論和新課程標準為指導，以實施素質教育和新課程標準為指導，以實施素質教育的運行機制為重點。加強素質教育的`改革步伐，提高學生美術技能，促使學生全面發展。

　　二、基本情況

　　本期擔任初一兩個班的美術教學，該年級共有學生88人，每班44人。通過初步摸底，該年級學生雖然美術基礎較差，但對于美術學習的興趣較高，這是學好美術的前提。

　　三、方法措施

　　改革傳統的教學方法，實施素質教育，注意美術科的特點，結合新課標，培養學生的動手能力。

　　四、教材分析

　　本冊教材是經全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《美術》（七年級上冊），由課程教材研究所、中小學課程教材研究開發中心編著、人民教育出版社出版的新教材。本冊教材共有課文8篇。

　　五、教學進度預估

　　周次課序教學內容課時

　　1—2一你、我、他2

　　3—4二我的故事2

　　5—6三向日葵2

　　7—8四梅竹的精神2

　　9—10五花圃2

　　11—12六和平鴿2

　　13—14七燈與光2

　　15—16八門2

　　17—18美術欣賞

　　考試2

　　說明：按照部頒教學計劃，七年級美術每周安排1

　　課時，每學期有效授課時間為16周，余下2周為美術欣賞課和期末考試時間。

美術教學計劃8

　　一、教材分析：

　　修訂后的教材每課增加了兩個頁面,教學內容更加豐富。新增了“思考練習”欄目，作為教學活動中解決關鍵問題的環節。“資料庫”“學習大空間”簡化為“相關鏈接”，作為學習拓展材料或建議。

　　本學年為初中學習階段的起始，學習過程應盡量避免概念的牽引和解讀，注重聯系學生生活經驗，激活情趣，淡化學科，降低難度，以符合學生審美心理的普遍需求和個性需求為原則。教學中應注重知識的可通融性，依據不同的知識類型設置學習情境，建構學習程序。

　　“造型、表現”是四個學習領域的基礎，在七年級的設置中相對集中。在“造型、表現”的學習過程中無疑也會設計“欣賞、評述”和“設計、應用”等領域。“綜合、探索”在各個單元都有體現，不局限于某種形式，使學習做到既源于生活中得到的審美經驗，又在實際運用中得到綜合應用和提升；既保證了學科內多樣知識內容的綜合運用，又建立起綜合實踐的通道。

　　七年級上冊學習內容： “造型、表現”：第1～3課。

　　第1課 《畫畫你我他》（包含“欣賞、評述”）：觀察和表現人物頭部的形狀特征和五官表情特征。

　　第2課 《卡通故事》：嘗試表現卡通形象的神情動態，繪制生動有趣的卡通故事畫面。

　　第3課 《畫家筆下的色彩》（包含“欣賞、評述”)：體驗色彩的情感和分析畫面的色彩關系。

　　“設計、應用”：第4課。

　　第4課 《標志設計》：設計標志，應用于生活。 “欣賞、評述”：第5～6課。

　　第5課 《喜慶吉祥的民間美術》（包含“造型、表現”和“設計、應用”）：了解民間美術的圖形及其寓意，學習制作剪紙與中國結的基本技法。

　　第6課 《書法的點畫之美》：探究中國書法的筆墨形態之美。 “綜合、探索”：第7課。

　　第7課 《讓圖表說話》（包含“設計、應用”）：圖表的基本分類與功能，圖表的設計和運用。

　　■中國美術作品展覽（一） 七年級下冊學習內容： “造型、表現”：第1～3課。

　　第1課 《畫家鄉的風景》（包含“欣賞、評述”）：觀察和表現景物的形狀特征和色彩層次特征。

　　第2課 《 黑白世界 》 ：熟悉木刻版畫制作流程，初步接觸木刻版畫制作。 第3課 《 畫家筆下的質感》 ：了解繪畫質感的形成原因，理解繪畫中表達質感的方法。

　　“設計、應用”：第4～5課。

　　第4課 《扮靚生活的花卉紋樣》 ：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構成方法，在圖案紋樣的組織與形式圖案的設計中，讓學生了解生活中處處有美，美的裝點會讓生活錦上添花。

　　第5課 《千姿百態的水》 ：用合適的線條來表現不同的形態水 “欣賞、評述”

　　第6課 《燈飾設計與制作》 了解民間美術的圖形及其寓意，學習制作剪紙與中國結的基本技法。

　　第7課 《 書法的結構之美 》 探究中國書法的筆墨形態之美。 ■中國美術作品展覽（二） 美術欣賞

　　二、教學目標：

　　有意圖的運用課程所學的造型元素和形式原理，嘗試素描、色彩、卡通等方式的造型表現，探索不同的表現方法，發展具有個性的表現能力，表達自己的思想與情感。

　　通過學習標志的知識方法原理，表達自己的設計意圖。評述他人的設計和工藝作品，形成初步的設計意識。

　　欣賞民間美術作品和束縛作品以及每課選用的'美術作品，了解不同時代和不同文化的美術，以及重要的美術家。通過描述、分析、比較與討論等方式，對美術作品和美術現象進行簡短評述，表達自己的感受和見解。結合其他學科的知識、技能，學習圖表設計，了解美術與其他學科之間的聯系，以及美術與學習、生活的關系。

　　賞析中國書法的形式美感，通過學習體驗，了解構成不同書體的點畫特點、筆墨運用及書法藝術表現、書法作品欣賞所必須具備的基礎知識，豐富內心感受和生活情趣。

　　通過學習，初步認識美術不同門類及表現形式，了解美術與人類生存環境、傳統文化、多元文化之間的關系，培養尊重人類文化遺產的意識。

　　教學的重點難點：

　　（一）重點：

　　1，描繪人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表現。 2，感受色彩，認識色彩，運用色彩表達情感。 3，標志的設計方法與運用，圖表的設計方法與運用。 4，了解民間美術的圖形與寓意，賞析書法的表現形態。

　　（二）難點：

　　1，繪畫表現人物頭像造型性格特征。 2，運用色彩表達情感。 3，設計的個性表現。

　　4，運用所學知識，賞析、評述美術書法作品。

　　三、教學情況分析：

　　本年度是學生進入初中學習的第一年，這一階段年齡的學生活潑好動，參與性很強。觀察、記憶、想象、認知能力迅速發展，思維的獨立性和批判性顯著增強，不滿足于簡單的說教和現成的結論。知識面和社會接觸面的擴大使他們的好奇心、求知欲、表現欲加強，對探求事物的認識傾向表現出極大的興趣。

　　基于年齡特點，在知識學習方面應注意到選擇適合學生生活經驗的傳達方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識術語。初中學生思維發展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，生動直觀的形象在這一時期仍舊非常重要。

　　活動方式與教學組織基于這些特點，教學中便于展開互動交流。同時也要注意加深同學之間的友誼，培養關愛他人、尊重他人的品質的引導。

　　逐步改變評價方式，以適應剛從小學進入初中的學生。尊重學生的理解方式，鼓勵大膽表述獨立的見解。

美術教學計劃9

　　一、教學目標要求

　　蘇少版一年級美術下冊教材在編寫過程中,體現了國家基礎教育課程改革的基本精神，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。體現了以學生全面發展為本的教育理念，引導學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及其表達方式和方法;運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活;學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。陶冶高尚的審美情操，完善人格。使學生形成正確的審美觀和價值觀。

　　本教材注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，將美術學習活動劃分為“造型?表現”“設計?應用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域，教學目標上明確體現三維目標的培養;以問題為紐帶，體現多樣的研究問題提出方式;突出學生在自主互動的學習過程中的感受與實踐，并增設了課后思考拓展的問題;采用以提示為指導的啟發式教法;學習分層次，教材設計具有多元選擇性和可操作性，以適應具體教學情境中教師和學生的需要;自評和互評相結合，使評價真正發揮促進學生發展的作用;版式設計特色鮮明，努力使版式設計成為一種隱性的教學內容，讓學生從美觀、大方的`版式設計中得到美的熏陶。

　　二、教學措施

　　1、注重審美能力的培養。

　　在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。

　　2、重視創新精神和實踐能力的培養。

　　幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。

　　3、創設文化情境，涵養人文精神。

　　新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養具有其他學科所不能替代的作用。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。

　　4、確立學生的主體地位。

　　倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養學生依靠自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。

　　教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的尊重，不要用統一的規定去束縛學生的手腳，學生作業應是個性的體現，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要，如果學生完成的作業各不相同，則應該充分肯定。

　　5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

　　隨著人類社會的發展，人們在社會生活中需要用美術與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這使得當今美術課應十分注意以美術為主體并聯合其他學科學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特的貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。

　　6、重視學生的自評和互評。

　　建立發展性的評價體系，評價標準應體現美術的多樣性、個性化、創造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法，也要讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。

　　7、恰當運用多種教學手段。

　　以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

　　8、廣泛利用各種課程資源。

　　教師在教學中應廣泛開發、利用各種教學資源，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間學生作品的交流。

美術教學計劃10

　　一、教材分析：

　　【造型·表現】 初步認識形、色與肌理等美術語言，四年級美術學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，四年級美術激發豐富的想像力與創造愿望。

　　【設計·應用】 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，四年級美術了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

　　【欣賞·評述】 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，四年級美術能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　【綜合·探索】 采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　二、學期目標

　　1、學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創作中運用這些知識。

　　2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。

　　3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養。

　　4、在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。

　　5、學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

　　6、通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養其空間想象力、創造力。

　　三、教學情況分析及改進措施

　　該年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。

　　存在問題：

　　1、各班繪畫、工藝技能差異較大。

　　2、學生雖然想象豐富，表現欲望較強烈，但缺乏表現力，放映在作品上。

　　3、部分學生繪畫創作內容單一。

　　措施：

　　1、多對學生進行優秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術能力。

　　2、進一步使學生掌握美術基礎知識的教學（如構圖色彩，主題的表現等）

　　3、定期進行作品展評。

　　四、教學進度

美術教學計劃11

　　教材分析：

　　本課屬于“造型？表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。這是在四年級《猜猜我是誰》之后的一個人物寫生的內容，目的是通過對正面人物的寫生，引導學生學習如何抓住正面人物的特征和神態，培養他們的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和用線進行人物造型的能力。

　　教學目標：

　　1．能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

　　2．了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。

　　3．培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

　　教學重點：

　　人物的臉型和表情。

　　教學難點：

　　人物肖像畫的表現。

　　教具準備：

　　具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的文字材料，多媒體教學設備等

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、游戲導入：

　　1．出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰

　　2．仔細觀察，說說“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等）說說“我”的.特征

　　二、新課

　　1．每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

　　2．說說藝術作品中人物的某些特征：

　　（1）《蒙娜麗莎》：出示藝術作品——學生觀察、討論人物特征——教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗莎》——學生說說感受、特征，教師總結。

　　（2）看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

　　（3）《凡高自畫像》：出示藝術作品——學生觀察、討論、猜想人物特征——教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識——學生說說特征，教師總結。

　　（4）畢加索的人物肖像畫

　　（5）現代版的《蒙娜麗薩》

　　三、探索

　　1．比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢

　　2．學生討論、猜想。

　　3．教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。

　　這就是肖像畫的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表現手段

　　1．同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）

　　2．人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

　　3．臉型：你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

　　教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

　　小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

　　4．表情：同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？

　　（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

　　其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？

　　每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

　　請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

　　教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（出示各種表情圖片，說規律）

　　五、臨摹練習：學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（書上或學生自己準備的）進行臨摹。

　　六、學生習作、教師進行輔導：

　　1．嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

　　2．你認為還有哪些方面可以體現人物特征？

　　七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。

美術教學計劃12

　　一、教學情況分析：

　　經過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能。學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，作畫時初步養成了愛觀察的習慣。對于繪畫、手工有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪表現。但是，同學們完成作業的速度不一，甚至少數同學形象表達能力還停留在一年級的水平。

　　二、本學科教材分析：

　　本冊教材（湖南美術出版社二年級美術上冊）共二十二課，分造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結合為切入口，引導學生進行欣賞與創作學習。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以“學生與生活、自然”為切入點，激發學生表現大自然、生活物象的情感，學會用藝術的眼光觀察生活。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。

　　三、教學重點：

　　1，想象畫的訓練，進一步培養學生的`創造性思維。

　　2，在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。

　　3，進行手工制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。

　　4，提高學生欣賞水平，培養美術興趣。

　　四、教學難點：

　　1，想象能力的培養和動手操作能力的提高。

　　2，在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。

　　五、提高教學效率的主要措施：

　　1、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。

　　2、要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

　　3、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動學生的興趣，提高技能表現。

　　六、本學期教學的總要求：

　　1、知識教育要點

　　(1）對各種自然平面形進行認識和感受。

　　（2）運用復雜平面形和組合平面形表現景和物。

　　（3）用記憶畫形式表現自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。

　　（4）運用各種平面材料，幫助學生認識對稱形和不對稱形。

　　（5）學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。

　　周次

　　教學內容

　　課時

　　備注

　　1

　　神奇的小畫冊

　　三個好伙伴

　　1

　　1

　　手工，添畫

　　繪畫

　　2

　　五彩樹

　　點，線，面

　　1

　　1

　　吹畫

　　繪畫（課本外）

　　3

　　頂天立地

　　瓜果飄香

　　1

　　1

　　繪畫

　　繪畫

　　4

　　大的大，小的小

　　教學內容

　　1

　　1

　　欣賞（課本外）

　　繪畫

　　5

　　條紋乖乖

　　欣賞課（粗線條，細線條）

　　1

　　1

　　繪畫

　　繪畫（課本外）

　　6

　　國慶

　　7

　　猜猜我是誰

　　形形色色的背景

　　1

　　1

　　手工撕貼

　　繪畫

　　8

　　小蝌蚪

　　小青蛙

　　1

　　1

　　繪畫

　　繪畫（課本外）

　　9

　　點點聚會

　　排排隊

　　1

　　1

　　繪畫

　　繪畫

　　10

　　畫格子小牛

　　自畫像

　　1

　　1

　　繪畫

　　繪畫

　　11

　　神鳥變樹

　　小小手

　　1

　　1

　　繪畫

　　繪畫

　　12

　　指紋畫

　　看醫生

　　1

　　1

　　繪畫（課本外）

　　繪畫

　　13

　　請你告訴我

　　折紙動物

　　1

　　1

　　繪畫

　　繪畫，工

　　14

　　紙杯變變變

　　翻新的紙盒

　　1

　　1

　　手工

　　手工繪畫

　　15

　　會飛的娃娃

　　美術作品欣賞

　　1

　　1

　　手工

　　欣賞（課本外）

　　16

　　滴水成畫

　　海底世界

　　1

　　1

　　戶外

　　繪畫（課外）

　　17

　　國畫賞析

　　2

　　欣賞（電子教學）

　　18

　　素描作品賞析

　　2

　　欣賞（電子教學）

　　19

　　我是小畫家

　　1

　　繪畫

　　20

美術教學計劃13

　　一、教材分析

　　該教材是人教版美術教科書，全冊共20課。教材資料突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　二、單元目標

　　造型.表現：認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自我喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現肌理，表現植物枝葉生長的結構，表現最受人尊敬人物的特點，表現值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創作星空圖。

　　設計.應用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現萬花筒的圖案，設計制作趣味、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術品，繪制簡潔四方連續紋樣，制作提議的會響的玩具。

　　綜合.探究：學習簡單的攝影知識，了解美術記者的工作資料和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結果和感受。

　　欣賞.評述：了解動畫片的不一樣類型，欣賞各種動畫的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。

　　三、學生情景分析

　　三年級學生對美術學習的興趣十分高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強，所以應繼續堅持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當的繪畫方法指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

　　四、教學措施

　　1、注重對學生造型表現的培養。在教學中，讓學生初步和使用常用色和點、線、面，了解美術語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，經過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐本事。教師進取為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，經過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。教師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的`學習，發表自我獨特的見解，能用簡單的話語大膽的表達自我的感受。

　　3、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。

　　4、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　5、教師以各種生動趣味的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受本事與想像本事，激發學生學習美術的興趣。

　　6、引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索在必須歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。

美術教學計劃14

　　一、教學情況分析：

　　一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

　　二、教學目標和要求：

　　1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的'效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

　　2.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　3.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　三、全冊重難點：

　　（一）重點：

　　1、認識常用的色彩及形狀，并能用彩筆表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

　　2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

　　3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美。

　　4、探索用線描的形式表現各種物體以及豐富畫面的色彩。

　　5、引導學生感知并發現食物之美，激發學生對美術課堂的興趣。

　　（二）難點：

　　1、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。

　　2、培養學生的創新精神，發展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。

　　3、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。

　　四、措施：

　　1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

　　2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

　　3、選擇富有兒童情趣的教學內容，激發和培養學生學習美術的興趣。

　　4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

　　五、教學進度

　　時間

　　內容

　　課時

　　第一周到第八周

　　部分書本內容

　　16課時

　　第九周到第十五周

　　兒童畫

　　18課時

　　第十六周到第十八周

　　自由創作

　　7課時

　　第十九周

　　期末考試

　　1課時

美術教學計劃15

　　一、學生知識能力、學習習慣分析：

　　一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去注意力等年齡特征。通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習慣（課堂紀律、繪畫習慣）有明顯好轉，但還是不令人滿意，這只能說明我的教學方法仍有待進一步改進。

　　教師的教學態度和教學理念起決定作用，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。所以這學期要加倍努力工作，盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學習美術，讓所有學生輕松接受美術。其次，學生的學習差異很大，還有部分學生基礎很薄，有待加強練習、提高。

　　二、教材分析：

　　（一）、教學目的、要求

　　1、總目標

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　2、各學習領域目標：

　　按照課程標準的要求，各個學習領域的教學目標制訂如下：

　　造型·表現：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的.各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　設計·應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

　　欣賞·評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

　　綜合·探索：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

　　（二）、教學目標任務：

　　1、 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

　　2、 學習美術的基礎知識和基本技能。

　　3、 培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　4、 培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

　　（三）、教材重點、難點：

　　1、學習有關美術的基本知識和基本技能。

　　2、培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。

　　三、個人教研專題：

　　小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

　　四、提高教學質量的主要措施：

　　1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學策略。明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

　　2、精心準備，做好課前工作。利用課堂教學，運用不同手段，激發學生學習美術的興趣。充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

　　3.選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

　　4.注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

【美術教學計劃】相關文章：

美術教學計劃 美術教學計劃文章09-21

美術教學計劃美術教案教學計劃10-07

美術教學計劃06-27

美術教學計劃09-27

美術的教學計劃09-21

美術教學計劃09-03

美術教學計劃10-11

美術教學計劃09-08

美術生美術教學計劃最新05-08

有關美術教學計劃美術課的教學計劃09-02