高三數學教學工作計劃

高三數學教學工作計劃推薦度：
高三數學教學工作計劃推薦度：
高三數學教學工作計劃推薦度：
高三數學教學工作計劃推薦度：
高三數學教學工作計劃推薦度：
相關推薦

高三數學教學工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的高三數學教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三數學教學工作計劃

　　一、內容和內容解析

　　(一)內容

　　概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在數軸上表示簡單不等式的解集、

　　(二)內容解析

　　現實生活中存在大量的相等關系，也存在大量的不等關系、本節課從生活實際出發導入常見行程問題的不等關系，使學生充分認識到學習不等式的重要性和必然性，激發他們的求知欲望、再通過對實例的進一步深入分析與探索，引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式幾個概念、前面學過方程、方程的解、解方程的概念、通過類比教學、不等式、不等式的解、解不等式幾個概念不難理解、但是對于初學者而言，不等式的解集的理解就有一定的難度、因此教材又進行數形結合，用數軸來表示不等式的解集，這樣直觀形象的表示不等式的解集，對理解不等式的解集有很大的幫助、

　　基于以上分析，可以確定本節課的教學重點是：正確理解不等式、不等式的解與解集的意義，把不等式的解集正確地表示在數軸上、

　　二、目標和目標解析

　　(一)教學目標

　　1、理解不等式的概念

　　2、理解不等式的解與解集的意義，理解它們的區別與聯系

　　3、了解解不等式的概念

　　4、用數軸來表示簡單不等式的解集

　　(二)目標解析

　　1、達成目標1的標志是：能正確區別不等式、等式以及代數式、

　　2、達成目標2的標志是：能理解不等式的解是解集中的某一個元素，而解集是所有解組成的一個集合、

　　3、達成目標3的標志是：理解解不等式是求不等式解集的一個過程、

　　4、達成目標4的標志是：用數軸表示不等式的解集是數形結合的又一個重要體現，也是學習不等式的一種重要工具、操作時，要掌握好“兩定”：一是定界點，一般在數軸上只標出原點和界點即可，邊界點含于解集中用實心圓點，或者用空心圓點;二是定方向，小于向左，大于向右、

　　三、教學問題診斷分析

　　本節課實質是一節概念課，對于不等式、不等式的解以及解不等式可通過類比方程、方程的解、解方程類比教學，學生不難理解，但是對不等式的解集的理解就有一定的難度、

　　因此，本節課的教學難點是：理解不等式解集的意義以及在數軸上正確表示不等式的解集、

　　四、教學支持條件分析

　　利用多媒體直觀演示課前引入問題，激發學生的學習興趣、

　　五、教學過程設計

　　(一)動畫演示情景激趣

　　多媒體演示：兩個體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲，現在換了一個大人上去，蹺蹺板發生了傾斜，游戲無法繼續進行下去了，這是什么原因呢?

　　設計意圖：通過實例創設情境，從“等”過渡到“不等”，培養學生的觀察能力，分析能力，激發他們的學習興趣、

　　(二)立足實際引出新知

　　問題一輛勻速行駛的汽車在11︰20距離A地50km，要在12︰00之前駛過A地，車速應滿足什么條件?

　　小組討論，合作交流，然后小組反饋交流結果、

　　最后，老師將小組反饋意見進行整理(學生沒有討論出來的思路老師進行補充)

　　從速度方面考慮：x>50÷

　　設計意圖：培養學生合作、交流的意識習慣，使他們積極參與問題的討論，并敢于發表自己的見解、老師對問題解決方法的梳理與補充，發散學生思維，培養學生分析問題、解決問題的能力、

　　(三)緊扣問題概念辨析

　　3、不等式的解集

　　設問1：什么是不等式的解集?

　　設問2：不等式的解集與不等式的解有什么區別與聯系?

　　由學生自學后再小組合作交流、

　　老師點撥：不等式的解是不等式解集中的一個元素，而不等式的解集是不等式所有解組成的一個集合、

　　4、解不等式

　　設問1：什么是解不等式?

　　由學生回答、

　　老師強調：解不等式是一個過程、

　　設計意圖：培養學生的自學能力，進一步培養學生合作交流的意識、遵循學生的認知規律，有意識、有計劃、有條理地設計一些問題，可以讓學生始終處于積極的思維狀態，不知不覺中接受了新知識、老師再適當點撥，加深理解、

　　(四)數形結合，深化認識

　　問題1：由上可知，x>75既是不等式的解集，也是不等式>50的解集、那么在數軸上如何表示x>75呢?

　　問題2：如果在數軸上表示x≤ 75，又如何表示呢?

　　由老師講解，注意規范性，準確性、

　　老師適當補充：“≥”與“≤”的意義，并強調用“≥”或“≤”連接的式子也是不等式、比如x≤ 75就是不等式、

　　設計意圖：通過數軸的直觀讓學生對不等式的解集進一步加深理解，滲透數形結合思想、

　　(五)歸納小結，反思提高

　　教師與學生一起回顧本節課所學主要內容，并請學生回答如下問題

　　1、什么是不等式?

　　2、什么是不等式的解?

　　3、什么是不等式的解集，它與不等式的解有什么區別與聯系?

　　4、用數軸表示不等式的解集要注意哪些方面?

　　設計意圖：歸納本節課的主要內容，交流心得，不斷積累學習經驗、

　　(六)布置作業，課外反饋

　　教科書第119頁第1題，第120頁第2，3題、

　　設計意圖：通過課后作業，教師及時了解學生對本節課知識的掌握情況，以便對教學進度和方法進行適當的調整。

【高三數學教學工作計劃】相關文章：