北師大版數學一年級下冊教學計劃（通用16篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始制定計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的北師大版數學一年級下冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學一年級下冊教學計劃 1
一、學情分析
本年級一(5)班共有同學們45名，在經過了一個學期的數學學習后，同學們在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著一定的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中同學們的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學們，我們應更多地關注的是保持同學們已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養同學們數學思維品質,使同學們在數學活動中體驗成功的樂趣。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容： 生活中的數、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展同學們的數感。
(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展同學們的空間觀念。
(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展同學們的統計觀念。(四)在整理與復習中，注重發展同學們回顧與反思的意識。
三、教學目標及要求
(一)數與代數
1.第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能在具體情境中體會并描述數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3.第六單元《購物》。同學們將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1.第二單元《觀察與測量》。同學們將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2.第四單元《有趣的圖形》。同學們將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)統計與概率
第八單元《統計》。同學們將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的.數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
(四)實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
四、教學重難點
教學重點：
1.學會100以內數的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2.培養同學們的操作能力。
教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
五、教學措施
1.重視以同學們的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供同學們熟悉的具體情景，以幫助同學們理解數學知識。
2.增加聯系實際的內容，為同學們了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3.把握教學要求，促進同學們發展適當改進評價同學們的方法。
4.布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
5.繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
6.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學們的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
7.重視引導同學們自主探索，合作交流的學習方式，讓同學們在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
六、教學進度安排
課時安排：
一、 生活中數…………………………………… 8課時
二、 觀察與測量………………………………… 6課時
三、 加與減(一)……………………………… 15課時
我和小樹一起長……………………………… 1課時
四、 有趣的圖形………………………………… 8課時
整理與復習(一)……………………………2課時
五、 加與減(二)………………………………… 15課時
小小運動會………………………………… 1課時
六、 購物………………………………… 6課時
七、 加與減(三)………………………………… 10課時
今天我當家………………………………… 1課時
八、 統計………………………………… 3 課時
整理與復習(二)…………………………… 2課時
總復習………………………………… 4課時
數學一年級下冊教學計劃 2
一、學生現狀
一年級的學生經過了一學期的學習，學生已經初具學習數學的基本方法，他們對數學的學習已經有了個人的認識，上課的準備，課堂的發言，困惑的作業等方面已經有了一定的習慣。 雖然他們的自制力差，注意力保持時間短，都以具體形象思維為主。因此繼續抓好學生的良好的上課習慣、聽講習慣、完成作業的習慣等。
知識能力情況：
（1）能初步認識20以內的數，并能初步數出20以內的物體的數量。
（2）能初步直觀認識長方體、正方體、球、圓柱。
（3）能夠進行20以內的加減法計算。
（4）一部分學生已經有了解決簡單的數學問題的能力。
對辨別方向也初具一定的能力。學習習慣情況：
1. 大部分孩子的自控能力相對較弱。
2. 課堂的常規養成上較差，注意力時間短。
3. 沒有形成數學規范的在作業本子上書寫的習慣。
4. 主動思考的習慣以及與人合作的習慣沒有完全形成。
5. 仍不會自查作業。
二、教學目標和要求
1.在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。
2.經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
3. 初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅，逐漸形成良好的學習習慣。會讀、寫0——100各數。掌握100以內數的順序和大小，會進行口算。
4. 認識簡單的平面圖形，準確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。
5.在具體情境中，經歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。
6.會進行100以內的數的計算，體會加減法的含義，學會進位加法和退位減法的'計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。
三、教學重點和難點
第一單元“加減法(一)”主要學習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。
第二單元“觀察物體”主要學習從不同方向觀察同一實物，使學生在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發展觀察、推理和空間想象能力。
第三單元“生活中的數”主要學習100以內數的數數、讀數、寫數和數的大小比較。是學生能夠學習用100以內的數描述生活中的事物，并與他人交流，發展學習數學的興趣和自信心，初步體會數學與生活的密切聯系。
第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見的圖形，在活動中進一步認識平面圖形，發展學生的空間觀念與動手能力。
第五單元“加與減（二）”，掌握100以內數的不進位加法和不退位減法的計算方法。
第六單元“加減法(三)”，學會100以內的進位加法和退位減法。發展學生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。
四、提高質量的重點措施
1.創設具體生動的學習情境，培養學生對數學的興趣。.
2.引導學生學會獨立思考、學會合作交流、體驗探究的樂趣 。
3.給學生多提供觀察和動手操作的機會。
4.重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、實物、學具的作用。
5.平時多注重學習習慣的培養。鼓勵學生大膽發言。
6.規范認真的書寫的好習慣。要求學生認真按時完成作業。
7．重點鞏固口算，并且以多種形式和校本教研為重點提高
五、課時計劃
第一單元：加與減（一） 9課時
第二單元：觀察物體 2課時
第三單元：生活中的數 7課時
第四單元：有趣的圖形 4課時
整理與復習 3課時
第五單元：加與減（二） 8課時
數學好玩 1課時
第六單元：加與減（三） 11課時
總復習 5課時
數學一年級下冊教學計劃 3
本期教學目標和總要求：
（一）、數與代數。在“生活中的數”學習中，結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，學會數、會讀、會寫100以內的數。會比較數的大小關系。能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。在 “購物”的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系。結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。
（二）、空間與圖形。在“觀察與測量”的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。在“有趣的圖形”的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；。經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。
（三）、統計與概率。在 “統計”的學習中，學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集、整理和分析的.過程；初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。
教材概況：
本教材以促進學生全面、持續、和諧地發展為基本出發點，它不僅考慮數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
學生知識現狀簡析：
本期一年級共有學生15名，分為兩個學習小組。從年齡上來說，學生年齡比較小，自我管理、自我控制的能力比較弱，學習自覺性較差，有一部分學生還沒有養成良好地學習習慣，還需要在教師的引導下才能實現最終的學習目標。全班學生的數學基礎知識比較好，但是主動探索學習數學的學生不多，學生對經歷、體驗數學缺少經驗，本期有待進一步提高。
完成教學任務提高教學質量的方法措施：
1、在教學中，要創設情境，讓學生在具體的活動中學習數學。
2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。
3、重視讓學生體驗數學生學習的過程。
數學一年級下冊教學計劃 4
一、學生情況分析
本班學生通過一個學期的數學新教材學習后，已經初步的適應了新課程的教材特點，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，并能有一定個性的去完成學習任務。但學生的課堂常規還不算好，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。本學期要在扎實掌握知識的基礎上，培養良好的課堂行為習慣。
二、教材編寫的意圖和特點
這一冊教材包括以下一些內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減、有趣的圖、 購物、 統計等知識。
教材的編寫特點有：
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達交流信息。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。
（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。
（三）在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。 三、本冊教學內容及教學目標
1
（一）數與代數
1、 第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、 第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）空間與圖形
1、 第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。
2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。
四、教法及學法
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的.練習。
4、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
5、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
6、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好習慣。
7、課堂教學與家庭教學實踐相結合，加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
8、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。
五、教學重難點
（一）教學重點：
1、學會100以內數的順序，會比較大小；學會100以內數的加法和減法，并能解決相關的應用題。
2、培養學生的操作能力。
（二）教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
六、教學具體措施
1、提出具體的要求，培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
3、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
5、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
七、教學進度及課時安排：
略
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一、學生基本情況分析：
一年級（3）班有學生四十九人，（4）班也是四十八人。通過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有一定基礎的學習習慣，但是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律松懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期里多和家長取得聯系，共同做好這部分學生行為習慣的培養工作。
二、教學內容及教材分析：
一年級數學下冊教材共六個單元和一個總復習，分別從數與代數、空間圖形、實踐活動等方面對學生進行教育。
（一）數與代數
1．第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期學生們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，學生們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2．第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3．第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）” 在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并且可以正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）空間與圖形
1．第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，
2．第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓學生們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的'口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！
三、教學重難點：
（一）教學重點
1．熟練計算二十以內的退位減法。
2．會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、學習并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）教學難點
1．20以內退位減法。
2．100以內的進位加法和退位減法。
四、教學目標：
（一）情感與態度：
1．在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
2．在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。
3．通過教科書里了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。
4．在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。
（二）知識與技能：
1．會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2．探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
3．觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發展空間觀念。
4．初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯系，同時獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。
五、教學措施：
1．認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2．加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。特別是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
3．認真做好培優補差工作。 開展一幫一活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
4．加強口算練習，逐步提高學生計算的能力。
5．能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
6．增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
7．每學完一個單元的內容，做到及時復習，及時考核，這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。
8．從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業老師要及時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。
9．向四十分鐘要質量，提高課堂效率。
10．做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。
六、學困生輔導和轉化措施
1．開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。
2．加強家校聯系，共同教育。
3．思想教育，轉化觀念端正學習態度。
4．根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
5．多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
6．因材施教，重視基礎知識的掌握。
7．課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
8．加強作業指導、抓質量。
課時安排：
一、加與減（一）…………………………………… 9課時
二、觀察物體………………………………………… 2課時
三、生活中的數……………………………………… 7課時
四、有趣的圖形……………………………………… 4課時
整理與復習…………………………………… 3課時
五、加與減（二）………………………………… 8課時
數學好玩……………………………………… 2課時
六、加與減（三）………………………………… 11課時
總復習………………………………………… 5課時
數學一年級下冊教學計劃 6
一、班級情況分析
我班學生在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生在基本知識、技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有一部分學生由于基礎、智力因素等原因，學習成績較差，缺少學習的積極性，有時課堂提問即使知道問題答案也不敢舉手回答，這些方面需要我在今后加以注意，這學期我在數學方面重點就是抓好這部分“后進生”。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、認識時間，找規律、乘法的初步認識、統計等。主要有以下幾方面：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
5、初步理解乘法，會將加法算式改寫成乘法算式。
三、教學重難點
教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
四、教學措施
1、努力提高學生的數學學習興趣。本學期我要從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。改進教學方法。課堂上盡量使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。
2、教給學生思考的方法。在課堂教學中，我要注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
3、提高作業的時效性。我要想辦法布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的'指導孩子學習的方法。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面的確有不少問題，我要加大與他們的聯系，本學期我要走進孩子們的家里，與家長面對面交流，最大限度地發掘家長的“潛力”。
5、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中我要想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考、書寫工整等良好習慣，并在數學學習中逐漸形成自覺行為。
五、教學進度
本冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有3課時六做機動，便于教師創造性地安排教學。
一、下雨了——學看鐘表……2課時
二、豐收了——100以內數的認識……6課時
三、牧童——方位與圖形……4課時
實踐活動——趣味拼圖……1課時
四 、綠色行動—
—100以內數的加減法(一)12課時
五 、小小存錢罐——人民幣的認識……5課時
六、 大海邊——100以內數的加減法(二)…17課時
智慧廣場……1課時
七 、看魔術——乘法的初步認識……6課時
八、阿福的新衣——厘米、米的認識……4課時
九、我換牙了——統計……2課時
十、兒童樂園——總復習……5課時
數學一年級下冊教學計劃 7
一、基本情況
（一）本班學生情況分析：
在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
（二）教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置。認識圖形。100以內的數，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法（一）。認識鐘表，統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元，角，分。
4、會認讀整時，幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。
（二）數學思考方面
1。能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2。能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，發展空間觀念。
3。在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的'作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點，難點
教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
數學一年級下冊教學計劃 8
一、教學內容：
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
二、教學指導思想：
以學校的“啟智”教育為目標，以《數學課程標準》為指導教學依據。
1、根據兒童發展的生理和心理特征培養孩子自主探尋的能力。重視以孩子的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供孩子熟悉的情景，幫助孩子理解數學知識。
2、增加聯系生活實際的內容，使孩子了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發孩子的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導孩子自主探尋，合作交流的學習方式，讓孩子在合作交流與自主探尋的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進孩子發展，適當改進評價孩子的方法，比如建立孩子課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、本學期教學目標：
(一)、知識與技能方面：
1、使孩子熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“>”、“<”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
(二)、過程與方法方面：
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。
2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的'密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。
5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感、態度與價值觀方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使孩子從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期提高教學質量的具體措施：
1、從孩子的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導孩子樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮孩子實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的孩子。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手操作的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
數學一年級下冊教學計劃 9
一、學生基本情況分析：
一年級（7）（8）班現各有學生54人。學生多數學習基礎較好，接受新知識、新事物的能力也較強，但有部分學生平時學習態度不夠端正，基礎知識不夠扎實。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不突出。對數學的基礎知識和基本技能有還有一部分學生掌握較差，知識的探究方面多數學生較為主動。一部分學生能夠靈活的掌握知識，思維能力有了進一步的發展。口算能力明顯提高，綜合運用知識能力也明顯提高了。但還有少數學生認知能力較差，特別是對較復雜的應用題掌握理解欠缺。
認知能力：對數學的基礎知識和基本技能有還有一部分學生掌握較差，知識的探究方面多數學生較為主動。一部分學生能夠靈活的掌握知識，思維能力有了進一步的發展。口算能力明顯提高，綜合運用知識能力也明顯提高了。但還有少數學生認知能力較差，特別是對應用題掌握理解欠缺。
學習態度及習慣：雖然現在大部分同學對數學有了很高的學習興趣，也喜歡數學課，能夠質疑問難，但還有少數學生課堂上不發言；不能及時與老師交流，個別學生作業不能獨立完成，沒有很好的打好基礎，雖有進步，但仍要下苦功夫才能真正的把知識學懂學透。
二、全冊教材分析：
本冊教學內容包括：認識圖形(二)，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律及數學實踐活動。
1、這冊教材沿襲了上冊教材的風格，也是全套教材的風格，教材圖文并茂，編排形式活潑多樣，采取了圖文的形式，用對話表示所學的主要數學內容。并介紹二位數學王國的小精靈，聰聰和明明，它們的作用很大，當學生遇到困難，需要鼓勵時，當學生遇到困惑，需要提醒時，它們就會出來幫忙，這一點老師們在教學時就會體會到。
2、有很豐富的內容，本冊教材一共有9個單元的內容，這些內容是以《標準》為依據，按照整套教材的總體知識結構以及階段性目標來設計的。它們與其他幾個單元的內容（數與計算）組成了本冊豐富的教學內容。使學生從更廣泛的角度觀察數學、學習數學，對數學有更全面、更豐富的認識。
3、這8個單元，從內容上來看，可以分為空間與圖形、數與計算、滲透數學思想方法以及聯系實際的內容。這些內容穿插安排，互相搭配，如數與計算一共有三個單元，都相隔一單元，這樣從總體上有所變化，并且每一個單元的內容都考慮到容量要合適，這樣學生學起來，既輕松又不覺枯燥。
三、教學重點、難點：
100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
四、教學目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、認識人民幣 元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教具、學具準備：
1、計數器；2、數位表；3、實物圖畫卡片，數字卡片；4、百數圖；5、人民幣圖；6、口算卡片；7、口算加、減法練習表，教學課件。
六、教學措施：
1、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
2、在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。
3、體現自主探索、合作交流的.學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。
4、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。
5、為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
6、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。
7、結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。
8、注意體現開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。創設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。
9、培養學生良好的學習習慣，認真審題。
七、教學進度：
略
數學一年級下冊教學計劃 10
一、課程標準對本年級、本學科的基本要求：
1、重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索、合作交流,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生發展,適當改進評價學生的方法。
6、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
二、對教材體系和內容的簡要分析：
一年級《數學》下冊共分七個單元，教學內容包括：20以內的退位減法；認識圖形（二）；認識100以內的數；100以內的加法和減法（一）；元、角、分；100以內的加法和減法（二）；期末復習。
教學內容根據2011年版課標的修訂，分為“數與代數”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領域：
1.“數與代數”領域安排了5個單元。
內容包括：20以內退位減法的口算；100以內數的認識；兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數的口算；兩位數加、減兩位數的筆算；人民幣的認識和簡單計算。本冊中100以內數的認識分成三段。第一段認識整十數和一百，結合教學整十數加、減整十數的口算；第二段認識幾十幾，結合教學幾十加幾和相應的減法的口算；第三段教學100以內數的順序和大小比較。這樣安排，學生容易在操作中發現規律，先認識整十數，再認識介于整十數之間的幾十幾，可以加深對數的大小關系的認識；把口算和認數相結合，可以用數的組成作為口算的基礎，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數的組成的認識。
2.“圖形與幾何”領域安排了1個單元。
直觀認識長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進行簡單的圖形變換。為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗。
3.“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。
分別安排在第四、七單元里，《我們認識的數》用100以內的數對生活中的事物進行描述、估計、交流，《小小商店》簡單的購物，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯系現實情境發現問題、提出問題并應用所學知識加以解決。
三、本學期教學目標要求：
（一）知識與技能方面
1、經歷從具體情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；探索并掌握20以內退位減法的口算方法，探索100以內的兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數的口算方法，以及兩位數加、減兩位數的筆算方法，能正確進行相應的加、減計算；能根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。 認識計數單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數所表示的意義；能夠熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數；能很快說出100以內數是幾個十和幾個一組成的；掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 能正確、熟練地口算20以內的退位減法。 能比較熟練地口算100以內的兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數。初步理解并學會解答求被減數、求減數以及求兩數相差多少的簡單實際問題。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、在具體的情境中，直觀認識常見的簡單平面圖形。直觀認識并能正確區分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。知道面與體、直線圖形與曲線圖形的聯系，發展學生初步的空間觀念。
（二）數學思考方面
1、在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小，以及在用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養初步的數感，發展初步的抽象思維。
2、在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考的重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。
3、在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發展初步的形象思維，培養初步的空間觀念。
4、在應用加、減法解決求被減數、減數以及求兩數相差多少等簡單實際問題的過程中，初步體會數學抽象的意義，感受簡單推理的價值。
5、在探索和交流簡單的數和圖形的排列規律的過程中，培養初步的合情推理能力。
（三）解決問題方面
1、初步學會從事物的數量、物體的形狀、數和圖形的排列規律等角度，發現和提出問題。
2、初步學會利用生活經驗和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯系，并運用學過的數、計算的'知識，解決一些實際問題。
3、初步學會與同學交流計算方法的探索過程、簡單規律的發現過程，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗。
（四）情感與態度方面
1、在認數、認識人民幣和認識圖形等活動中，主動進行觀察、操作、比較和交流，對事物的數量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。
2、在探索100以內加、減法的計算方法以及數和圖形的簡單排列規律等活動中，體會克服困難、獲得成功的樂趣，增強學好數學的自信心。
3、在用100以內的數表示日常生活中的事物，用100以內的加、減計算解決簡單實際問題的過程中，初步體會數學與生活的聯系，感受數學學習的特點和價值。
4、知道在數學學習過程中會有不同的思考，敢于表達自己的想法，初步學會在交流中接受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會出現錯誤，發現錯誤能及時改正。
四、學情分析：
本年級共10個班，450名學生，其中住校生55人，半膳生448人，走讀生2人，留守兒童和離校較遠的學生較多，對培優補差帶來很大難度，尤其部分后進生跟班就讀難度較大，需要老師進一步關注差異，耐心輔導。
1、在經過了一個學期的數學學習后,學生基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手的操作、需要合作的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生,我們應該關注得更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導學生學會數學思考,學會解決問題。
2、通過一學期的相處，我們發現學生自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，下課不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，少部分學生成績暫時落后，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，提高課堂的聽課效率，及時關注后進生，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
五、教學措施：
1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業多一點,少一些呆板的練習,作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
6、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
7、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。
8、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
9、注重培養學生的靈活性和創新意識。注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
10、以學生的已有經驗為基礎，設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
11、努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。
12、在教學中盡量體現學生所學數學知識的形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。
13、利用每周一次的數學思維課以及中午的午間閱讀時間，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數學報》，拓寬知識面，保護學生的數學學習熱情。
14、體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。注重培養學生初步的應用意識和用數學知識解決問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。
15、在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。
數學一年級下冊教學計劃 11
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的`圖形之間的關系。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
數學一年級下冊教學計劃 12
一、學生知識現狀分析：
本期共有學生40人，超齡生有8人，不足齡生有10人，其中在入學初4歲的學生有3人，年齡相差大，理解能力也就不一樣，學習成績也就有很大的差異。經過平時成績檢測，成績滿分人數總在3人左右徘徊，90分以上人數在15人左右，及格率在85%左右，成績總在30分以下的有2人。由于本班學生成績參差不齊，給期末教學帶來了極大的影響。可是為了在近3周的教學時間里，盡可能地發揮出最佳教學效果，特制定本教學計劃。
二、教學資料簡析：
本冊教學資料主要是：位置;20以內數的退位減法;圖形的拼組;100以內數的認識;認識人民幣;100以內的加法和減法(一);認識時間;找規律;統計;數學實踐活動等。重點教學資料是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
根據本學期教材資料，結合本版實際情景，教學主要抓住以下幾個重點資料：20以內的進位加法和退位減法;100以內數的順序和大小;100以內一個數加(減)整十數的加(減)法，用加減法解決一些簡單的實際問題等。
三、教學目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的`過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自我的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步構成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
四、教學方法與措施：
1、首先引導學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。說說本學期我們學習了哪些知識，談談自己對哪些知識學得比較模糊，需要好好鞏固一下。
2、充分研究學生身心發展特點，盡量采取游戲的方法，設計一些富有情趣的數學活動，使學生在歡樂中教學，更好地獲得最初步的知識和技能。
3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原先的基礎上有所提高。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子教學的方法。
5、改善對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
6、根據平時教學了解的情景，結合教學有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
五、教學時間安排：
1、位置……………………………………1課時
2、20以內數的退位減法…………………2課時
3、圖形的拼組……………………………1課時
4、100以內數的認識……………………1課時
5、認識人民幣……………………………1課時
6、100以內的加法和減法(一)………2課時
7、認識時間………………………………1課時
8、找規律、統計…………………………1課時
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一、學情分析
一年級學生剛從幼兒園步入小學，對數學知識的認知尚淺，但他們好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。經過上學期的學習，學生們已初步認識了簡單的數字、圖形，具備一定的數數和計算能力，但在數學思維和學習習慣方面還有待進一步培養。
二、教學目標
知識技能：學生能認識 100 以內的數，掌握數的順序、大小比較，理解數位的概念；熟練掌握 20 以內的退位減法和 100 以內的'加減法（不進位、不退位）；認識人民幣單位元、角、分，了解它們之間的換算關系；認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。
數學思考：通過觀察、操作、思考等活動，培養學生初步的抽象思維和邏輯思維能力，如在認識圖形時，引導學生觀察圖形特征，進行簡單的分類和判斷。
問題解決：讓學生能運用所學數學知識解決簡單的實際問題，如在購物情境中，運用人民幣知識進行簡單的計算和找零。
情感態度：激發學生對數學的學習興趣，培養學生認真聽講、積極思考、獨立完成作業等良好的學習習慣，增強學生學習數學的自信心。
三、教學重難點
重點：100 以內數的認識和加減法運算；認識人民幣及單位換算；認識常見的平面圖形。
難點：理解數位的概念；20 以內退位減法的計算方法；建立平面圖形的空間觀念。
四、教學措施
情境教學：創設生動有趣的教學情境，如游戲、故事、生活場景等，將抽象的數學知識融入其中，讓學生在具體情境中感受數學的魅力，激發學習興趣。例如，在教學認識人民幣時，模擬超市購物場景，讓學生在實際操作中認識不同面值的人民幣并學會使用。
直觀教學：充分利用實物、教具、多媒體等教學資源，通過直觀演示，幫助學生理解抽象的數學概念和算理。如在認識圖形時，讓學生觀察、觸摸各種形狀的實物，直觀感受圖形的特征。
合作學習：組織學生開展小組合作學習，鼓勵學生在小組中交流討論、互相幫助，共同解決問題。如在進行數學活動時，讓學生分組完成任務，培養學生的合作意識和團隊精神。
分層教學：關注學生的個體差異，根據學生的學習能力和基礎，設計分層作業和提問，滿足不同層次學生的學習需求，讓每個學生都能在原有基礎上得到發展。
五、教學進度安排
略
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一、學情分析
一年級學生在經過一段時間的學習后，對數學有了初步的認識和理解，但在數學能力的提升上仍有較大空間。部分學生在計算速度和準確性上有待提高，數學思維的靈活性和邏輯性也需要進一步培養。
二、教學目標
知識技能：熟練掌握 100 以內數的讀寫、順序、大小比較及加減法運算；能準確認識人民幣并進行簡單的計算；清晰認識常見平面圖形，能描述其特征；學會用簡單的方法收集和整理數據。
數學思考：培養學生的`觀察能力、分析能力和推理能力，引導學生在解決問題過程中，有條理地思考，如在解決加減法問題時，分析數量關系，選擇合適的計算方法。
問題解決：學生能夠從生活中發現數學問題，運用所學知識解決問題，并能在解決問題后進行反思和總結，如在統計班級同學的喜好時，運用分類與整理的知識進行數據收集和分析。
情感態度：讓學生在學習數學的過程中，體驗到成功的喜悅，增強學習數學的自信心，培養學生勇于探索、敢于質疑的學習態度。
三、教學重難點
重點：100 以內數的加減法運算；認識人民幣及計算；分類與整理數據。
難點：100 以內加減法的算理理解；運用數學知識解決實際問題；培養學生的數據意識。
四、教學措施
問題驅動教學：提出具有啟發性的問題，引導學生主動思考、探索解決問題的方法。例如，在教學 100 以內加減法時，通過設置生活中的購物、分配物品等問題，讓學生在解決問題的過程中掌握計算方法。
實踐活動教學：組織數學實踐活動，如數學實驗、數學游戲、數學調查等，讓學生在實踐中應用數學知識，提高數學能力。如開展 “測量身邊的物體” 實踐活動，讓學生運用長度單位的知識進行實際測量。
思維訓練：設計思維拓展題，培養學生的數學思維能力，如在認識圖形后，讓學生思考如何用多個相同的圖形拼成不同的圖案，鍛煉學生的空間想象力和創新思維。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，定期反饋學生的學習情況，讓家長在家中也能為學生創造數學學習的機會，如一起玩數學游戲、解決生活中的數學問題等。
五、教學進度安排
略
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一、學情分析
一年級學生個體差異逐漸顯現，部分學生在數學學習上表現出較高的天賦和興趣，而部分學生可能在某些知識點的理解和掌握上存在困難。因此，教學中需要關注每個學生的發展，因材施教。
二、教學目標
知識技能：確保全體學生掌握 100 以內數的認識、加減法運算，認識人民幣及單位換算，認識常見平面圖形；部分學有余力的學生能夠進行更深入的數學探索，如探索加減法的運算規律。
數學思考：培養全體學生初步的邏輯思維能力，讓學生學會有條理地思考問題；對于學習能力較強的學生，引導他們進行更復雜的推理和分析，如在解決數學問題時，嘗試多種解題思路。
問題解決：使學生能夠運用所學數學知識解決日常生活中的簡單問題；鼓勵優秀學生嘗試解決具有一定挑戰性的問題，提高他們解決問題的能力。
情感態度：激發全體學生學習數學的興趣，培養學生認真細致的學習習慣；對于學習困難的'學生，給予更多的關心和鼓勵，增強他們學習數學的信心。
三、教學重難點
重點：100 以內數的相關知識和運算；認識人民幣和平面圖形；培養學生解決問題的能力。
難點：滿足不同層次學生的學習需求，讓每個學生都能在數學學習中得到發展；幫助學習困難學生克服學習障礙，掌握基礎知識和技能。
四、教學措施
分層教學：根據學生的學習能力和基礎，將學生分為不同層次，設計分層教學目標、教學內容和作業。對于學習困難的學生，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練；對于學有余力的學生，提供拓展性的學習內容，如數學思維拓展題、數學閱讀材料等。
個別輔導：關注學習困難學生的學習情況，利用課余時間進行個別輔導，針對他們的薄弱環節進行有針對性的教學和練習，幫助他們克服學習困難，逐步提高學習成績。
激勵評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現評價、作業評價、考試評價等，及時肯定學生的進步和努力，給予鼓勵和表揚。對于學習困難學生的點滴進步，更要及時給予肯定，增強他們的學習動力。
小組互助學習：將不同層次的學生組成小組，讓學生在小組中互相幫助、互相學習。學習能力較強的學生可以幫助學習困難的學生解決問題，同時在幫助他人的過程中也能加深自己對知識的理解。
五、教學進度安排
略
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一、學情分析
一年級學生對生活中的數學現象有一定的感知，但尚未系統地將生活與數學知識建立緊密聯系。在教學中，需要引導學生從生活中發現數學問題，運用數學知識解決生活問題，感受數學的實用性。
二、教學目標
知識技能：學生能熟練掌握 100 以內數的認識、加減法運算；準確認識人民幣并進行簡單計算；清晰認識常見平面圖形；學會用簡單方法收集、整理和分析數據。
數學思考：培養學生從生活中抽象出數學問題的能力，以及運用數學知識解決實際問題的思維方式，如在購物、測量等生活場景中，分析數量關系，選擇合適的數學方法解決問題。
問題解決：學生能夠主動從生活中發現數學問題，并運用所學知識解決問題，如在統計家庭每月水電費支出時，運用數學知識進行數據整理和分析。
情感態度：讓學生在解決生活中的數學問題過程中，體會數學與生活的緊密聯系，感受數學的價值，激發學生學習數學的`興趣和積極性。
三、教學重難點
重點：100 以內數的知識和運算；認識人民幣和平面圖形；用數學知識解決生活中的實際問題。
難點：引導學生從生活情境中抽象出數學問題，建立數學模型，并運用數學知識解決問題。
四、教學措施
生活情境創設：創設豐富多樣的生活情境，如超市購物、家庭理財、校園活動等，將數學知識融入其中，讓學生在具體情境中學習數學，感受數學的實用性。例如，在教學 100 以內加減法時，以超市購物找零為情境，讓學生計算商品價格和找零金額。
實踐活動開展：組織數學實踐活動，如 “小小統計員”“生活中的測量” 等，讓學生在實踐中運用數學知識解決實際問題。例如，開展 “小小統計員” 活動，讓學生統計班級同學的身高、體重等數據，并進行整理和分析。
生活數學案例分析：收集生活中的數學案例，在課堂上進行分析和討論，引導學生思考如何運用數學知識解決這些問題。如分析水電費賬單中的數學問題，讓學生理解單價、數量和總價之間的關系。
生活數學作業布置：布置與生活相關的數學作業，如讓學生記錄家庭一周的開支、測量房間的長度等，讓學生在生活中運用數學知識，鞏固所學內容。
五、教學進度安排
略
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