二年級第二學期數學教學計劃錦集六篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的二年級第二學期數學教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級第二學期數學教學計劃錦集六篇

二年級第二學期數學教學計劃篇1

　　任教班級情況:

　　本學期任教二年級2個班，二（1）班（39位）、二（2）班（38位）。經過一年多的學習，大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動，學習習慣較差，上課時注意力不易集中，課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉，學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發言。但2個班的學生同時都有粗心的現象，還有幾位學生學習自覺性還不夠，需要加強平時督促，特別注意對學習有困難的學生，使二（1）班、二（2）班繼續保持優勢，并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1、通過數數認識千以內的數；認識質量和質量單位千克、克；能熟練的口算表內乘除法；掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能。

　　2、經歷觀察幾何體的過程，了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形；經歷認識長方形、正方形、平行四邊形的過程，了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。

　　3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統計圖描述和表示一些數據。

　　（二）情感與態度

　　1、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發現并提出簡單的數學問題，有主動探究學習的愿望。

　　2、學會與人合作，并體會與他人合作的重要性。

　　3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數學思考過程的合理性。

　　4、形成良好的學習習慣。

　　教學重點、難點:

　　1、了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。

　　2、掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的'口算技能。

　　3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統計圖描述和表示一些數據。

　　教學措施:

　　1、認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。

　　2、認真鉆研教材，把握教學要求，促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

　　3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

　　4、重視引導學生自主探索，培養創新意識。關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。

　　5、運用信息技術與數學有效的整合，提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。

　　6、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

　　8、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

二年級第二學期數學教學計劃篇2

　　一、指導思想：

　　努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。

　　表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，在平均分的操作活動中，使學生理解除法的含義。

　　萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。

　　解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的`復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

　　三、學情分析：

　　二年級學生已經養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但是個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。

　　四、教學目標：

　　1．認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

　　2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　五、教學重難點

　　教學重點：表內除法運用，萬以內數的加減法和解決問題的能力。

　　教學難點：學生自主探究能力和解決問題能力的培養。

　　六、課時安排：

　　（一）、解決問題4課時

　　（二）、表內除法一13課時

　　1．除法的初步認識

　　平均分………………………………………2課時左右

　　除法…………………………………………3課時左右

　　2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右

　　整理和復習 ……………………………………1課時

　　（三）、圖形與變換4課時

　　剪一剪 …………………………………………1課時

　　（四）、表內除法二9課時

　　用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右

　　解決問題 ………………………………………4課時左右

　　整理和復習 ……………………………………2課時

　　(五)、萬以內數的認識8課時

　　(六)、克和千克2課時

　　(七)、萬以內的加法和減法一7課時

　　有多重 …………………………………………1課時

　　(八)、統計3課時

　　(九)、找規律4課時

　　(十)、總復習4課時

　　七、教學措施：

　　1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。首先，在“解決問題”單元，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義。其次，結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的教學，逐步培養生解決問題的能力。

　　2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。數感是人的數學素養的基本內涵之一。加強數感的培養是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念，數感的建立是提高學生數學素養的重要標志。通過數概念教學培養數感是使學生逐步建立數感的最直接途徑。

　　3、教學表內除法計算，應體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

　　4．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　5、結合相應的教學內容加強優化計算與能力的培養。

　　6、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

　　7、有步驟的滲透教學思想方法，培養學生的數學思維能力。

　　八、學困生輔導措施：

　　1、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發現優點，樹立信心和上進心。

　　2、在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態度、學習方法、當天必須完成的學習作業量等。

　　3、在課堂上盡可能的多關注學困生，視當堂的學習內容和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度，從而提高課堂效率。

　　4、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學內容查漏補缺、加以輔導。對于自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。

　　5、發動小組內同學還有小老師的力量。

　　6、與家長保持聯系，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監督孩子的學習，共同幫助孩子進步。

二年級第二學期數學教學計劃篇3

　　一、上學期學生學習本課程基本情況分析

　　（一）認知方面

　　經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法、表內乘、除法），掌握了初步統計、圖形知識，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。

　　（二）情感方面

　　大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心，表現為上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但還存在以下缺點：

　　個別學生由于父母無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業馬馬虎虎完成。個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。

　　二、本學期本課程的教學目標、任務和要求

　　（一）認知方面

　　1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握千以內的數位順序，會讀、寫千以內的數；知道千以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述千以內數的大小；理解并認識千以內的近似數。

　　2．比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3．知道有余數除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地解決有余數除法計算的簡單問題。

　　4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的.實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　5．會辨認銳角、鈍角直角；會辨認東北、東南、西北、西南方向，認識簡單路線圖。

　　6．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，用不同的分類標準對同一事物進行統計。

　　7、根據需要選擇適宜的長度單位測量物體的長度。

　　（二）情感方面

　　1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　3．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三．本學期改進教學的具體措施

　　教改思路：

　　1、確立學生在數學學習中的主體地位，創設生動有趣的學習情境，發現問題，解決問題。利用小組合作學習的方式，充分給學生動口、動手、動腦的機會，培養學生的合作能力和探究意識。

　　2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢之一，密切數學與現實世界的聯系，使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。

　　3、建立探索性的學習方式，培養學生的創新意識。引導學生探索規律，培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質，發揮個別學生的特長，培養數學能力。

　　4、讓學生從“數學現實”出發，在教師幫助下自己動手、動腦做數學，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸形成自己的數學知識。

　　5、重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程。創造性地使用教材不斷改進自己的教學應變能力，做到教學相長、共同發展。

　　6、了解學生，注意評價多樣化。重視對學生數學學習過程的評價。適當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。

　　7、對學習困難生進行重點輔導，對他們做到“四”優先：優先發言、優先板演、優先輔導、優先批改。

二年級第二學期數學教學計劃篇4

　　一、學生情況分析

　　學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

　　二、教材分析

　　（一）內容變動情況

　　1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

　　2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

　　（二）教學內容

　　這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法

　　（一），圖形的運動，表內除法

　　（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

　　（三）編排特點

　　1.各領域內容穿插編排，互相搭配。

　　2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。

　　3.繼續注重體現數學背景知識。

　　4.在完整的過程中培養解決問題的能力。

　　5.練習的層次、功能分明。

　　6.為教學評價提供線索。

　　三、教學目標

　　1.了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

　　4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

　　5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

　　6.使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

　　7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

　　8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

　　9.通過一系列的`猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

　　10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學重點、難點

　　重點：1、除法。

　　2、萬以內數的認識。

　　3、用數學解決問題。

　　難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

　　五、教學措施

　　1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

　　2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感

　　3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

　　4．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　5．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

　　六、全冊課時安排（約60課時）

　　（一）、數據收集整理（3課時左右）

　　1、數據收集整理…………………………………………2課時左右

　　2、練習一…………………………………………………1課時左右

　　（二）、表內除法（一）（12課時左右）

　　1、除法的初步認識………………………………………6課時左右

　　2、用2～6的乘法口訣求商………………………………5課時左右

　　3、整理和復習……………………………………………1課時左右

　　（三）、圖形的運動（一）（4課時左右）

　　1、軸對稱圖形的認識………………………………………1課時左右

　　2、平移和旋轉………………………………………………1課時左右

　　3、實踐活動：剪一剪………………………………………1課時左右

　　4、練習七……………………………………………………1課時左右

　　（四）、表內除法（二）（5課時左右）

　　1、用7、8、9的乘法口訣求商…………………………2課時左右

　　2、解決問題…………………………………………………2課時左右

　　3、整理和復習………………………………………………1課時左右

　　（五）、混合運算（7課時左右）

　　1、混合運算…………………………………………………4課時左右

　　2、解決問題…………………………………………………2課時左右

　　3、整理和復習………………………………………………1課時左右

　　（六）、有余數的除法（9課時左右）

　　1、有余數除法的意義和計算………………………………4課時左右

　　2、解決問題…………………………………………………3課時左右

　　3、整理和復習………………………………………………1課時左右

　　4、小小設計師………………………………………………1課時左右

　　（七）、萬以內數的認識（14課時左右）

　　1、1000以內數的認識………………………………………10課時左右

　　2、整百、整千數加減法……………………………………3課時左右

　　3、整理和復習………………………………………………1課時左右

　　（八）、克和千克（4課時左右）

　　1、認識克…………………………………………………1課時左右

　　2、認識千克…………………………………………………1課時左右

　　3、解決問題…………………………………………………1課時左右

　　4、練習二十…………………………………………………1課時左右

　　（九）、數學廣角——推理（2課時左右）

　　（十）、總復習（4課時左右）

二年級第二學期數學教學計劃篇5

　　一、班級情況

　　二年級四班有學生45人，一年半來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。乘法口訣九九表背的很熟。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　二、教學目標：

　　（一）知識與技能

　　A、數與代數

　　1、在實際情境中能正確地認、讀、寫萬以內的數。并能認識計數單位“千”、“萬”，知道萬以內數的組成和順序，會比較萬以內數的大小。

　　2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算萬以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算，認識近似數。

　　3、在現實情境中，能正確認識時、分、秒。

　　4、在現實情境中，學會混合運算。

　　B、空間與圖形

　　1、通過具體的操作活動，學會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓進行拼組。

　　2、認識圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長

　　3、在實踐活動中，體會千米、分米、毫米的含義，知道1千米＝1000米；1米＝10分米；1厘米＝10毫米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

　　C、統計與概率

　　1、在統計活動中，學會初步分項統計的方法，認識簡單的統計表和統計圖。

　　2、能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。

　　（二）實踐與綜合應用

　　1、加深對萬以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。

　　2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

　　（三）數學思考

　　1、經歷從生活情境中抽象出萬內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的數感與符號感。

　　2、經歷探索萬以內容數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。

　　3、在認識圖形及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想象操作能力，形成初步的空間觀念。

　　4、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。

　　（四）解決問題

　　1、能用萬以內的數描述現實生活中的事物并能與同伴交流。

　　2、在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

　　3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和實踐能力。

　　4、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。

　　（五）情感與態度

　　1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

　　二、教材的知識系統和結構：

　　（1）具有符合兒童學習數學的認知特點和數學知識本身發展規律的知識結構；加強了數與代數、統計、應用、創新等意識及實踐能力等方面的培養內容；盡量反映數學知識的形成過程、數學方法在解決問題中的作用；加大數學思想和方法滲透的力度。

　　（2）遵循兒童心理發展的年齡特點和規律，有目的、有步驟地進行智力開發和能力培養；重視培養學生的數學思維能力，加強求異思維、思維的靈活性的培養。加強創新意識、空間觀念和實踐能力的培養。豐富計算能力的內涵，提出培養計算能力的恰當要求。采取多種形式進行提出問題和解決簡單實際問題能力的培養。

　　（3）根據兒童情感發展的.特點和規律，對進行學生情感、意志品質的培養和思想品德教育。培養學生的學習興趣和學好數學、會用數學的信心，不畏困難、嚴謹求實等良好的思想品質，培養學生愛祖國愛科學愛社會主義、勇于探索、熱心奉獻和健康向上的生活態度。

　　三、教學重點、難點：

　　1、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。

　　2、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。

　　3、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。

　　4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣化性。

　　四、主要的教學措施和教改思路：

　　1、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會，通過學習者的討論與交流，獲得數學結論。

　　2、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。數學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識和實踐能力。

　　3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

二年級第二學期數學教學計劃篇6

　　一、指導思想

　　二、學生分析

　　二（1）班學生經過半年的接觸后共同對數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“理解”等能力和習慣，養成認真做作業，特別是計算的仔細能力，書寫整潔的良好習慣。二（2）班由于剛剛接觸，需在探索中學習進步！有一點，生平頭次擔任2個班數學，只能憑教師的良心、責任心盡力而為！

　　三、教材分析

　　這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

　　四、教學措施

　　1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

　　2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

　　3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

　　4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

　　6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

　　8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　五、課時安排