有關一年級上冊數學教學計劃模板八篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的一年級上冊數學教學計劃8篇，歡迎大家分享。
一年級上冊數學教學計劃 篇1
一、班級以及學生情況分析
(1)班共有學生26人，男生12人，女生14人。雖然學生入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、1——5的認識和加減法、認識圖形(一)、6 ——10的認識和加減法、11——20各數的認識、數學樂園、認識鐘表、20以內進位加法、總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、教材分析
1.每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2.數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。
3.重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
4.認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5.重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
6.計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
7.直觀認識立體，發展學生的空間觀念。
8.安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
9.體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
四、教學目標
1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。
2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號“=、>、<”，會使用這些符號表示數的大小。
5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
7.養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
8.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
六、課時安排
(一)準備課：數一數 比多少(4課時)(第二——三周)
(二)位置(5課時)(第三——四周)
(三)1～5的認識和加減法(15課時)(第四周——第八周)
1.1～5的認識(3課時)
2.加減法的初步認識(9課時)
3.0的認識和有關0的加減法(3課時)
(四)認識圖形(5課時)(第八——九周)
(五)6～10的認識和加減法(20課時)(第十周——第十三周)
1.6、7的認識和加減法(5課時)
2.8、9的認識和加減法(5課時)
3.10的'認識和有關10的加減法(4課時)
4.連加、連減、加減混合(4課時)
整理和復習(2課時)實踐活動：數學樂園(1課時) (六)11～20各數的認識(10課時)(第十四周——第十五周)
1.數11～20各數、讀數和寫數(4課時)
2.10加幾的加法和相應的減法 (5課時)
數學樂園(1課時)
(七)認識鐘表(5課時)(第十五周——第十六周)
(八)20以內的進位加法(15課時)(第十七周——第二十一周)
總復習(15課時)(第二十二周——第二十五周)
七、教學具體措施
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
1.努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2.盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。
3.時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4.課堂教學與家庭教學實踐相結合。
以上是數學網為大家準備的一年級上冊數學教學計劃，希望對大家有所幫助。
一年級上冊數學教學計劃 篇2
一、學生情況分析
一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。
三.教學目標：
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數
的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1——20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法
和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認識鐘表，會認識整時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法
是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多
位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，
是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、內容變動
1.加強了準備性（主要體現在第一、二單元）
（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。
數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的`“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。
（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列來確定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
（1）平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在實驗過 程中 老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
（2）只認識整時。
“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。
六、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2.采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、.結合教學內容，適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
七、教學進度安排：
單元教學內容課時
1.數一數（1課時）
2.比一比（2課時）
3.位置（2課時）
4.1——5的認識（3課時）
加減法的初步認識（5課時）
0的認識和有關0的加減法（2課時）
5.認識圖形（1課時）
6.6、7的認識和加減法（5課時）
8、9的認識和加減法（5課時）
10的認識和有關10的加減法（4課時）
連加、連減、加減混合的整理復習（2課時）
實踐活動：數學樂園（1課時）
7.數11——20各數，讀數、寫數（2課時）
10加幾的加法和相應的減法（2課時）
8.認識鐘表（1課時）
9.認識鐘表(1課時)
10.9加幾(3課時)
8、7、6加幾(4課時)
5、4、3、2、加幾(3課時)
11.總復習
一年級上冊數學教學計劃 篇3
一、內容：
義務教育課程標準人教版數學一年級上冊教科書第8單元：20以內的進位加法《9+幾》例1第88-89頁。
二、教學目標：
1、讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。
2、在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維，培養初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。
3、體驗數學與生活的聯系，培養觀察生活、在生活中學習數學的習慣。
三、教學重點：
滲透轉化思想;理解“湊十法”的.思維過程;應用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。
四、教學難點：“湊十法”的思維過程：
（一）情境導入、激發興趣：
同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看嗎?(想)那就和老師一起來闖關吧!
(復習)
1 、口答;2能分成1和幾?5能分成1和幾?4能分成1和幾?6能分成1和幾?7能分成1和幾?
2.說得數：9+( )=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=? 小朋友們,我們已經順利的闖過了倆關,那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經開始啦!你們想去看一看嗎?[出示校園運動會場景圖]
（二）探究新知：
1、利用主題圖，學習例1. 1.
師：運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認真的看一看同學們都參加了哪些項目? (舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、)看來大家都是愛運動的孩子。
2.同學們觀察的可真仔細!這些運動員參加比賽很辛苦,于是學校服務隊的小朋友給這些運動員準備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經送走了一些,請大家幫小朋友們數一數現在還有多少盒沒送?(也就是說現在一共有多少盒牛奶?)
⑴、你是怎么算出來的?能告訴老師嗎?
[交流匯報]：
老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數的? (一盒一盒的數,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。) (接著數的方法;盒子里已經有9盒,然后接著數10、11、12、13、共13盒。) (湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。)
(2)該怎樣列式呢?
①根據學生回答板書9+4=13 [ 多媒體出示牛奶湊10法圖] 演示湊10法轉換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒;加上外面的三盒就等于13盒}(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學生理解“湊十法
②在白板上畫圖，讓一孩子上臺圈一圈，加深理解“湊十”。小結：同學們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數學中就叫“湊十法”,也就是把沒學過的9加幾變成我們已經學過的10加幾來算。(9加幾→10加幾)
(3)鞏固“湊十法”;
(4) 出示“湊十法”法則 ; 先算什么，再算什么,誰會讀;
(二)利用身邊的資源學習幾加9(跟例1調換加數的位置，明確分出來的1要和9在同一邊)
師:同學們，老師星期六寫了5封表揚信，星期天寫了9封表揚信。這兩天一共寫了多少封表揚信呢?(板書：5+9=)
⑴5+9等于多少?
(2)探討：5+9的計算方法.
(3)學生交流計算方法：
(4)規范格式。強調：分出來的1一定要和9在同一邊。
（三）鞏固
課本89頁做“做一做” 在書本上完成，抽查展示，并作講評。
（四）全課總結：
師：這節課我們學到了什么? ……
（五）板書設計：
9加幾 (分1給9湊成10) 9+4=13 5 + 9 =14
一年級上冊數學教學計劃 篇4
一、學生情況分析：
剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。
二、本冊教材的特點：
1、密切數學與現實世界的聯系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學。同時，在現實生活中，學生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐富的現代數學世界。
2、 確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交流，獲得數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創造了良好的課程環境。
3、 建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。教材注重問題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現形式多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探索性學習方式，發展創新意識和創新能力。
三、教學目標：
1、熟練地數出數量在20以內的'物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學措施
1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。
2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。
6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。
五、課時安排
(一)數一數 1課時
(二)比一比 2課時
(三)1—5的認識和加減法 10課時
1、1---5的認識 3課時
2、加減法的初步認識 5課時
3、0的認識和有關0的加減法 2課時
(四)認識物體和圖形 3課時
(五)分類 2課時
(六)6—10的認識和加減法 20課時
1、6、7的認識和加減法 5課時
2、8、9的認識和加減法 5課時
3、10的認識和有關10的加減法 4課時
4、連加、連減、加減混合 4課時
整理和復習 2課時
實踐活動 1課時
(七)11-20各數的認識 4課時
(八)認識鐘表 2課時
(九)20以內的進位加法 11課時
1、9加幾 3課時
2、8、7、6加幾 4課時
3、5、4、3、2加幾 3課時
整理和復習 1課時
實踐活動 1課時
(十)總復習 4課時
總結：以上是一年級上冊數學教學計劃，希望能對你教學上有幫助，如有不足，歡迎批評指正!
一年級上冊數學教學計劃 篇5
全冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
教學目標：
（一）、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的'體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點難點：10以內的加減法和20以內的進位加法。
課時安排：
一、數一數（1課時）
二、比一比（2課時）
三、1至5的認識（10課時）
1、1至5的認識………………………3課時
2、加減法的初步認識………………..5課時
3、0的認識和有關0的加減法………2課時
四、認識物體和圖形(3課時)
五、分類(2課時)
六、6至10的認識和加減法（20課時）
1、6、7的認識和加減法………………..5課時
2、8、9的認識和加減法……………….5課時
3、10的認識和有關10的加減法...……4課時
4、連加、連減、加減混合整理復習……2課時
實踐活動：數學樂園（1課時）
七、11~20各數的認識（4課時）
1.數11~20各數，讀數、寫數…………..2課時
2.10加幾的加法和相應的減法…………..2課時
八、認識鐘表2課時
九、20以內的進位加法（11課時）
1.9加幾……………………………….3課時
2.8、7、6加幾………………………..4課時
3.5、4、3、2、加幾………………….3課時
十、總復習（4課時）
改進教學方法或建議：
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級上冊數學教學計劃 篇6
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結合新課程標準，提高學生的數學修養。切實抓好基本知識和基本技能，應用操作、直觀，啟發和引導等教具和教學方法激發學生的思維，充分調動學生學習積極性，使學生獲得正確的數學概念和規律性知識，把數學課堂教學和生活實際聯系起來，在生活中尋找數學，用數學知識解決生活中的問題，培養學生解決問題的能力和創造性思維。改革教育、教學方法，提高教學質量。
二、工作措施
1、明確師生定位，以教師為主導，以學生為主體。
2、切實抓好每單元的知識點，突破難點，做到每單元過關。
3、做好每單元的檢測工作，及時查缺補漏。
4、重視培優補差。
教學進度表
周次 教學內容 教學目標 教學重點 教學難點 課時數
1 第一單元：
生活中的數(一) 1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0到10各數。 能熟練地數出10以內的數;能認、讀10以內的數，會寫0到10各數。 認、讀、寫10以內的數。
2 第一單元：
生活中的數(二) 1、感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。
2、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。 比較10以內數的大小。 比較10以內數的大小。
3 第二單元：
比較(一) 1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
2、使學生認識符號“<”“>”“=”的含義，能夠用符號和詞語來描述10以內數的大小。 認識符號“<”“>”“=”的含義。 運用符號“<”“>”“=”。
第二單元：
比較(二) 1、使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。
2、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。 學會比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。 使學生在日常生活中學會常用的比較的方法。
5 第三單元：
5以內的加減法 1、初步感知數的計算與生活的聯系。
2、在具體的情境和活動中，體會加減法的含義。
3、能正確計算5以內的加減法。 加減法的認識和含義。 學習5以內的加減法。
6 第三單元：
10以內的加減法 1、能正確計算10以內的加減法。
2、培養學生的良好學習習慣。 學習10以內的加減法。 學習10以內的加減法。
7 第三單元：
10以內的簡單混合加減法。 1、在具體的情境中，體會四則運算的意義。
2、能熟練地計算10以內的簡單混合加減法。 10以內的`簡單混合加減法。 簡單四則運算的運算意義和順序。
8 第三單元：
整理和復習
活動：大家來鍛煉 1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納。
2、提高學生對10以內的加減法的計算速度。 培養學生的總結、歸納數學的能力。 讓學生通過對10以內加、減法表的觀察、分析，從中發現規律，體驗探索的樂趣。
9 第四單元：分類
第五單元：前后 1、初步養成有條理地整理事物的習慣。
2、經歷分類的過程，學會一定標準或自定標準進行分類。
3、讓學生體驗前、后的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。 1、學會對物體進行分類。
2、培養學生的空間觀念。 1、學會對物體進行分類。
2、培養學生的空間觀念。
10 第五單元：
位置與順序 1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下、左、右的位置與順序，培養學生的空間觀念。
2、能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達。 使學生用自己的語言用上、下、左、右描述物體的相對位置。 讓學生在具體的活動中，掌握方位的相對位置。
11 第六單元：
認識物體 1、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。
2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。 知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。 知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。
12 第七單元：
捆小捧、搭積木 1、使學生認、讀、寫11—20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。
2、使學生掌握兩位數加(減)一位數(不進位不退位)的計算。 認、讀、寫11—20各數，掌握20以內數的順序。 兩位數加(減)一位數(不進位不退位)的計算。
13 第七單元：
20以內的進位加法 1、使學生進一步體會加減法的含義。
2、通過情境，讓學生學會“9+?”、“8+?”的進位加法。
初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。 “9+?”、“8+?”的進位加法。
先讓學生借助實物掌握“9+?”、“8+?”的計算方法，再脫離實物進行口算。
14 第七單元：
20以內的退位減法 1、讓學生探索并學會“十幾減8、9”的退位減法。
2、培養學生思維的靈活性和獨立性。 “十幾減8、9”的退位減法的算理。
先讓學生借助實物掌握“十幾減8、9”的計算方法，再脫離實物進行口算。
15 第七單元：
整理和復習 讓學生在小組內整理加(減)法表，并找出規律進行小組交流。 20以內的進位加法和退位減法。 進位加法和退位減法的算理。
16 第八單元：
認識鐘表
統計 1、使學生結合生活經驗學會看鐘表;會認讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時。
2、使學生樹立珍惜時間的觀念。
3、使學生初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。 1、使學生會認讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時
2、認識象形統計圖和簡單的統計表 使學生能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。
17 總復習 1、使學生能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。
2、使學生能正確地計算20以內的加減法。
3、使學生會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等。
4、使學生認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。 20以內的加減法 20以內的加減法
18 總復習一
19 總復習一
一年級上冊數學教學計劃 篇7
一年級有學生人，其中男生人，女生人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學內容
一年級上學期數學教材包括下面一些內容：1。準備課;2。位置;3.1~5的認識和加減法;4.認識圖形(一);5.6~10各數的認識和加減;6.11~20各數的認識;*。數學樂園;7.認識鐘表;8.20以內的進位加法;9.總復習
2、教學目標
①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④認識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數的大小。
⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
⑥初步了解分類的方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理，會進行簡單的分類。
⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。
⑧體會學習數學的樂趣，提高方案范-文庫_為您搜集整理學習興趣，建立學好數學的信心。
⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。
⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。
3、教學重點
①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。
②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。
③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
④比較熟練地計算20以內的進位加法。
⑤初步學會根據加減法的.含義和算法解決一些簡單的實際問題。
⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學難點
①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
②比較熟練地計算20以內的進位加法。
③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題
④了解分類方法進行簡單的分類。
⑤認識鐘表。
5、教具準備
①實物(動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號)、圖形卡片;
②口算練習卡片;③20以內加法和10以內減法的計算圓盤;④數的組成練習卡片;⑤計數器;⑥絨板;⑦鐘面;⑧方木塊;⑨小棒;⑩數位表。
三、教學措施
1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。
2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高方案范-文庫_為您搜集整理課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。
6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。
四、課時安排：略
一年級上冊數學教學計劃 篇8
一、學生情況分析：
本學期我擔任一年級（4）班、（5）班的數學教學。其中一（4）班有40名學生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。
1、知識掌握情況：兩個班的學生對10以內的數數都掌握地挺好，一半以上的學生都能數100以內的數，知識方面可能對他們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一部分后進生，如一（4）班的金翔，范晨剛等。
2、能力發展：學生的數學能力除了簡單的計算能力、數數，其它的數學思想方法基本上沒有，特別是數學語言的表述，由于年齡的關系，沒有任何的表述能力。
3、學習態度和學習習慣：學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好，上課坐不住，注意力不集中。剛跨入小學，對數學課堂的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。
相信通過本學期的教學和努力，會讓學生養成良好的生活習慣，學習習慣，并讓學生的學習興趣得到有效地提高。
兩個班的數學知識和能力及素質都會得到更好地提高。
二、教材總體分析：
（一）本冊教材內容包括：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)共十個單元。
（二）教學重難點：
1、重點：10以內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的重點教學內容。
2、難點：用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。
（三）教材編排特點：
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
三、單元教學要點分析：
第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。
本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。
第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識。
重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。
重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。
第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。
重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。
第五單元“分類”能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。
重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。
重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。
重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。
重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。
第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。
重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。
四、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
（一）知識與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號“>”、“<”、“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘表，會認整時和半時。
9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的`統計圖和統計表。
10.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
（二）數學思考
1.結合現實素材抽象出0－20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。
2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。
3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。
4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。
5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。
6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。
8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。
9.通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。
10. 初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。
（三）解決問題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
（四）情感、態度、價值觀
1 初步養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些信息想出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學討論數學問題。
⑻能評價。能作自我評價與評價他人。
2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。
6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
五、綜合實踐活動：
1、內容： 本冊教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，“數學樂園”和“我們的校園”。根據學生的年齡特征，聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，都是一些具有現實性和趣味性的活動材料，讓學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。
2、具體安排
“數學樂園”是安排在第10周。通過生動有趣的“數學樂園”的活動，使學生加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切練習，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。
“我們的校園”安排在第 周，借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出并解決數學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。讓學生體驗校園生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。
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