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flash教學計劃（通用10篇）
時間過得飛快，教學工作者們又將迎來新的教學目標，該好好計劃一下接下來的教學工作了！以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編收集整理的flash教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
flash教學計劃 1
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本節課教學內容是電子工業出版社出版的中等職業學校計算機技術專業《中 文Flash案例教程》第五章第四節的內容，在學習本節之前已經掌握了動作、形狀、逐幀等動畫的基本操作技能。
在Flash動畫制作中經常碰到一個或多個物體沿任意指定的路徑運動的問題，沿任意指定路徑運動是對物體直線運動動畫的延伸,通過學習引導層的使用，沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本節課是Flash動畫中必須掌握的內容，所以在教材中的地位和作用是極其基礎和重要的。
2、教學目標
新課程體現了課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進學生全方面的發展。
（1）知識與技能目標：
A、了解引導層的作用
B、掌握制作沿任意指定的路徑運動的動畫。
C、通過動畫的制作，培養學生的觀察力、動手操作能力、綜合運用能力。
（2）情感與價值觀目標：
A、通過學生爭做“特技教練”，樹立職業理想。
B、通過主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，
3、教學重難點：
教學重點：掌握引導層的使用。
教學難點：引導層的靈活應用，多個物體的引導動畫。
二、分析教學方法
信息技術課程與其他學科課程相比較，有著鮮明的特點，即較強的實踐性、應用性和極富創造性、明顯的時代發展性，基于這一特點提出以下教學方法：
1、以任務驅動為主，以自主探究、分層教學、合作學習、賞識教育為輔的教學方法，體現了新課標的理念。在教學過程中，以小組為單位，共同完成任務，以培養學生合作學習的能力。在任務的創設過程中，要注意任務的層次設置從易到難循序漸進，要注意任務的真實性、整體性、開放性、可操作性和適宜性，有利于學生對知識的接受，適應全體學生學習的需要。對完成任務出色的學生要及時予以肯定、表揚，培養學生的成就感，從而有利于教學任務的完成。
2、充分利用多媒體教學設備，增加課堂的趣味性和可操作性，在教學中讓知識更貼近生活，把知識的傳授、能力的培養和知識的應用、提高統一于課堂教學中，幫助學生靈活應用引導層的作用。
三、分析學生學法
學生對象為計算機專業一年級第二學期的學生。
過去的學生的學習更多的是機械重復、簡單訓練、接受學習。學生的探究、實質性參與教學的過程、學生之間互動與合作、交流與分享太少。所以我們要強調合作學習與探究學習相結合的學習方法。
結合教法和學法的分析，本節課的流程就是：引出動畫——學生分析——我總結——學生嘗試——我指導——提出深層次問題——學生交流——引出更多精彩實例（舉一反三）
四、分析教學過程
新課程觀念的教學過程，要為學生的學習提供一個充滿探索精神的自由表現的學習情境，讓學生在課堂上有展示自我、發現自我、發展自我的機會。
1、創設情境、激發興趣、導入新課
采用飛機直線飛行的動畫導入（學生之前的作業），沿任意指定路徑飛行的
是教師作品,通過播放動畫片斷培養學生的觀察力。
提問：
（1）兩個動畫飛行路徑有什么區別？
答案：沿指定路徑的飛行需要有航線引導，在FLASH中就為引導線，引導線需要有一個層來放置即引導層，引出引導層的作用—引導被引導對象的運動。
（2）你想做特技教練么？想為飛機設置飛行路線么？（激發學生的學習興趣）
2、設置任務、憶舊啟新、師導生演
“任務驅動”就是教師在課堂教學中精心設計任務，以此來調動學生的學習積極性、主動性，在完成任務的過程中培養學生解決問題的能力，并完成知識的學習。
本節課的操作由學生進行，老師做指導。
提問：做動畫的第一步工作是什么？
引出任務一：創建新文件。打開影片屬性的方法有哪些?提問：默認屬性是什么?通過提問做到溫故而知新，加深對影片屬性的`認識。
提出本任務的具體要求：天藍色背景，其它為默認，改變圖層的名稱為“飛機”，飛機的繪制（利用特殊字體的輸入）。
此任務目的是學生完成對知識的溫習鞏固。
任務二：添加引導層。添加引導層的方法與添加圖層的方法有相通之處，復習添加圖層的方法：插入菜單、快捷菜單、工具。學生邊復習、邊觀察、邊對比、邊操作，完成三種不同方法添加引導層的演示操作，學生選擇一種方法插入引導層。該任務培養學生在學習知識時觸類旁通。
任務三：在引導層繪制引導線，按照自己的想法去繪制飛機飛行的路徑（充分發揮了學生的想象力）。注意點：分清圖層（利用鎖定功能解決對圖層的誤操作），找準幀位（幀位是飛機的定位符），看清選項（鉛筆在其附加選項中選擇“平滑”）。同時老師在黑板上將關鍵知識點進行板書。
任務四：飛機作特技飛行。
教師演示第1幀和第15幀的操作(共60幀)。第30幀、45幀、60幀的操作，關鍵幀之間的動畫由學生獨立完成。
注意點：飛機的角度和引導線方向一致，飛機和引導線之間的吸附，中心點的位置。這也是通常學生所忽略的問題，致使動畫無所運動。完成任務四之后，提問學生舞臺操作之后應該完成的任務是什么？引出任務五。
任務五：保存文件、導出影片。（復習）
任務六：在現有知識的基礎上，如何使特技飛行的畫面更生動、美觀？ 答案——背景、飛行效果等。通過對比在視覺上給學生一個直接的比較，激發學生的興趣，培養學生綜合應用的能力。
任務七：提問：多個對象的引導動畫如何制作？展示作品：雪花飄落，引導學生進行動畫制作方法的交流，進而拓展思路，根據學生討論的結果，可自主嘗試制作多對象的引導動畫，老師指導。
3、總結歸納
通過本節的學習,歸納制作引導線動畫的操作過程,及注意事項。
4、作業
作業有兩個梯度：
第一是基本的特技飛行；
第二是多對象的引導動畫（雪花、樹葉的飄落，還有蝴蝶等的飛舞）。
教師根據學生的完成情況進行打分，對于制作效果好的學生要及時表揚，并進行公開展示。而完成情況不好的學生，要耐心指導，發現他們的問題所在，并幫助他們及時解決問題。使本節課的教學目標能順利完成。
flash教學計劃 2
根據教育部對教學計劃制定的指導意見，該課程的課時設計為108課時左右，而教學任務則要兼顧理論和實踐內容，但不可能做到面面俱到，“全”而“深”的教材并不適應他們。因而必須對教材內容的進行整合，這一點非常重要。而教材內容的整合，既不能簡單的刪、減理論內容，也不能隨便刪減實踐教學內容。此本教材的特點如下：
1.該課程是中職計算機應用、網頁設計、動漫、動畫等專業中的必修課程，它具有承上啟下的作用，因此在編寫教材時，力求將平面設計的諸多因素貫穿其中，使學生在潛移默化中更多地去涉獵藝術元素，不斷提高自我的藝術修養。
2.突出理論與實踐相結合的原則，將理論融入每個實例中去，減少學生學習軟件時感覺枯燥無味的現象，力求快速掌握軟件的功能。
3.教材的諸多章節中增加了創意分析，有助于鍛煉學生的創造性思維，更好的適應市場的變化。
課程的任務與要求
本課程的'任務是使學生掌握Flash動畫的制作方法，能制作出具有一定水平的動畫作品，為其職業生涯的開拓打下良好的基礎。
通過本課程的學習，學生應達到下列的基本要求：
（1）了解Flash動畫的應用范疇
（2）能繪制出一些基本的動畫素材
（3）能靈活應用各種動畫制作具有一定水平的動畫作品。
（4）了解ActionScript2.0，并能夠掌握簡單的ActionScript語句在Flash動畫中的應用。
（5）能應用組件制作一些交互式動畫效果。
（6）能綜合應用本課程的知識，制作完整的動畫作品。
教學中應注意的問題
教學中應體現職業教育與計算機教育的特點，注重培養學生的學習能力和自主創新能力，貫徹理論聯系實際，突出應用，講清原理，多上機操作。上機操作是學習本課程的重要環節，以學生為主體，以任務為驅動，以工作過程為導向，完成本課程教學。
一．介紹flash的相關知識，類別，輔助工具軟件
介紹flash菜單，flash工具欄，屬性面板，庫面板，時間軸，圖層，混色器。
課后作業：熟練掌握flash各項工具，面板。到網上查看相關flash設計理念。
二． 掌握三個幀的概念(區別與聯系)——--實心關鍵幀，空白關鍵幀，普通幀
掌握圖形的概念（區別與聯系）---點陣圖，圖形矢量圖，位圖，組合矢量圖
一個前提：形狀用點陣圖，動作用矢量圖——-介紹圖形與運動的關系
三個步驟：起始關鍵幀+補間命令——介紹運動的制作過程
課后作業：完成一個紅色的圓形變成藍色的文字運動的效果。實例flash2-1
完成一個白色小球由小變大，由清晰到模糊的運動。實例flash2-2
三． 多層同時運動的制作
連續動畫運動的制作
軌跡運動的制作之曲線運動
軌跡運動的制作之文字運動
逐幀運動的制作。
課后作業：
1.完成一個兩個小球情節運動 (連續動畫和多層同時運動) 實例flash3-1
2.完成產品圖片切換效果 實例flash3-2
3.完成樹葉隨風下落的效果 (引導層) 實例flash3-3
4.完成小球環繞文字運動的效果 （引導層） 實例flash3-4
5.完成毛筆寫字效果 （逐幀運動） 實例flash3-5
如有需要，此節課可預留一節練習課用以加深理解掌握。
四． 遮罩層概念，背景層概念
遮罩層運動之遮罩層運動———遮罩層運動，背景層不動
遮罩層運動之背景景運動———遮罩層不動，背景層運動 遮罩層運動之拓展運動———探照燈效果 實例flash4-1
水流運動效果 實例flash4-2
光照運動效果 實例flash4-3
五． 影片剪輯概念，制作過程，優勢。
影片剪輯之內部影片剪輯制作：概念，制作過程，優勢
影片剪輯之運動合并——-與形狀運動，動作運動，軌跡運動，逐幀運動，遮罩運動等運動的結合
課后作業：百葉窗效果 實例flash5-1
六． 按鈕的概念，制作過程，用途
透明按鈕的概念，制作過程，用途
按鈕與影片剪輯的結合。
課后作業：地圖鏈接flash6-1
珠寶展覽flash6-2
七． 動作命令
動作命令的類別之條件命令系列
動作命令的類別之行為命令系列
八． 綜合運動+按鈕+命令——內部動畫控制
網頁，外部flash+按鈕+命令——外部對象鏈接
課后作業：控制球的運動flash8-1
卷軸的打開及鏈接 flash8-2
九．菜單制作之主菜單動畫（鼠標移入移出的動畫效果）flash9-1
flash教學計劃 3
【課題】
熊貓的夢
【教材分析】
本教學方案是以清華大學出版社出版的清華大學“大、中、小學一條龍教學研究”實驗教材編寫組編寫的《信息技術》八年級上冊第一單元第一課《熊貓的夢》為依據設計的。
【學習者分析】
本教學方案面向的對象是中學八年級的學生，他們對一些軟件的使用已經有了一定的基礎，并且對新軟件的使用有著濃厚的興趣。經調查，因為學生居住在市里，不少的學生家里已經裝有電腦，所以有些學生也學會了在電腦上如何制作動畫，但還是有大部分學生不會使用Flash制作動畫，并且有個別學生還沒有接觸過Flash軟件，他們還是很渴望這方面的知識與技能。
【學習需要分析】
Flash動畫制作是中學生需要了解并掌握的一門技能，中學生應該逐漸學習制作逐幀動畫，而大部分學生還不知道如何使用Flash制作動畫。
【教學目標】
●知識目標：了解Flash如何制作動畫，掌握簡單的逐幀動畫。
●能力目標：培養學生自主探究，動手操作的能力。
●情感目標：激發學生探索新知識的欲望和學習的興趣。
【授課時數】
1課時
【教學重點】
圖像的繪制、幀的插入、時間的調整、預覽效果。
【教學難點】
幀的選擇與插入。
【教學方法】
講授法、示范演示法、任務驅動法以及成果展示法。
【教學環境】
微機室、電子教室控制系統。
【教學過程】
1、復習圖像繪制。（3分鐘）
打開畫圖工具，選擇橢圓工具，設置筆觸顏色為黑色，接著繪制一只熊貓。然后打開已經課前準備的動畫的熊貓展示給學生看，問學生動畫熊貓是否更生動些，是否有學生會制作這樣的動畫，激起學生的好奇心以及求知欲。
2、新課講解（7分鐘）
Flash是一款創作動畫的軟件，利用Flash不僅可以制作簡單的動畫，而且還可以制作游戲，課件等具有交互式的復雜的動畫。啟動Flash的工作界面來認識Flash的“基本功能”，Flash工作界面主要由菜單欄、舞臺、時間軸、浮動面板、工具面板組成。如果界面不小心被調亂，還可以執行“窗口”→“工作區”→“重置基本功能”命令，或根據需要進行“新建工作區”、“管理工作區”的操作。工具面板可以進行對象選擇、圖形繪制、文本錄入與編輯、對象控制等操作。時間軸主要由圖層和幀組成，用于組織和控制影片內容在一定時間內播放。舞臺是用來創作影片各幀的區域。浮動面板包含各種不同特定功能，如屬性、庫、顏色、變形、對齊等。
3、演示示范（10分鐘）
操作步驟：
（1）執行“開始”→“所以程序”→Adobe Flash命令，即可啟動Flash。
（2）單擊新建，再執行“修改”→“文檔”命令，在彈出的“文檔設置”對話框中，設置尺寸為550像素Χ400像素。背景顏色設為黃色。
（3）制作第一幀畫面：單擊工具面板中的“橢圓工具”，設置筆觸顏色為“黑色”，填充顏色為“沒有顏色”，然后在舞臺中拖動鼠標繪制熊貓的臉、眼睛、耳朵、鼻子。嘴部輪廓可以先繪制一個橢圓形，然后利用“線條工具”圓中繪制一條直線，使用“選擇工具”單擊上面的半圓，按鍵將其刪除。再利用“線條工具”繪制豎線連接鼻子和嘴。利用“鉛筆工具”繪制熊貓的毛發。最后單擊工具面板中的“顏料桶工具”，設置填充顏色為黑色。在需要填充黑色的區域填充。再分別將熊貓的臉、眼球和嘴填充為白色和紅色。單擊工具面板中的“刷子工具”，設置填充色為棕色，繪制土地的效果。再使用“刷子工具”分別繪制深色的土塊和綠色的小竹苗。
（4）制作第二幀畫面：在右下方圖層1第2幀的位置右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關鍵幀”命令。使用“矩形工具”，設置筆觸顏色為“黑色”，填充顏色為“綠色”，繪制3個縱向排列的矩形。單擊“選擇工具”將鼠標指向矩形邊線，當鼠標變成↖狀態時向里拖動矩形邊線。然后使用個“刷子工具”繪制竹葉。
（5）調整動畫時間：執行“控制”→“測試影片”→“在Flash Profeional中”命令，此時彈出測試影片的窗口，觀看動畫效果，可以看到動畫播放頻率過快，然后關閉窗口，在第1幀上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入幀”命令，同樣在第2幀上插入幀，使動畫時間延長。再測試影片效果。
（6）保存文件：執行“文件”→“保存”命令，在彈出的對話框中選擇保存的位置，將文件命名為“熊貓的夢”，單擊“保存”。
4、操作練習（10分鐘）
讓學生動手來試一試動畫制作，遇到問題向老師或同學求助。
5、作品展示與評價（10分鐘）
請學生推薦其中比較好的.作品來進行展示，并讓制作者大概講解自己的設置。然后讓老師學生進行評價，最后老師做出總結：通過這節課的學習，同學們初步了解Flash制作動畫，并能夠制作簡單的動畫，這節課的重點難點都是幀的插入，所以同學們下課之后要多做練習。
6、探究活動（5分鐘）
課堂內容完成以后，向學生提問一些制作動畫過程中的一些快捷鍵的使用，動畫的制作過程中需要經常測試影片，影片測試除了在“控制” →“影片測試”中測試還有什么方法來進行測試。讓學生來探究，然后說出自己的答案：通過使用快捷鍵Ctrl+Enter，還有插入幀的快捷鍵F5，撤銷命令快捷鍵Ctrl+Z。
若時間有余，可以向學生講述一些課外知識，進行視野拓展，中國動畫片的發展，自1926中國的第一部動畫片問世開始，中國動畫發展迅速，1955年中國第一部彩色動畫片《烏鴉為什么是黑》在國際獲獎，后來又陸續有《三個和尚》，《葫蘆兄弟》等獲獎。
【教學反思】
制作簡單的Flash動畫對于學生來說不是很難，通過一節課的學習，幾乎全部學生都實現了學習目標，都能親手制作簡單的動畫，這不僅讓學生增加了信心，有了成就感，更大大提高了學生的學習興趣。探究活動的開展讓課堂氣氛更活躍，還開擴了學生的思維，讓他們更具探索精神和交流能力。對于學生在課堂提出的問題若不能解決，在課后要想出解決方法，讓學生得到更全面的知識。
flash教學計劃 4
一、教材分析
1．本節的作用和地位
本課選用廣東省初級中學《信息技術》B版教材第三冊第一章第三節的內容《補間動畫讓物體動起來》。本節旨在通過實例讓學生掌握Flash的基本動畫——補間動畫的原理和實現方法，并在實踐過程中學習動畫基礎的理論和方法。本節是全章的重點，要使學生對Flash動畫的形成原理和制作方法有最基本的認識和理解，為后面深入學習復雜動畫效果制作打下基礎。
2．本節主要內容
本節以要求學生制作《美麗夜景》主題動畫為任務，學生通過實例制作的過程掌握大小變化、顏色變化和位置變化三種補間動畫的制作方法。在實踐過程中學習動畫基礎的理論和方法，包括了解Flash動畫組成結構、認識幀和圖層、掌握插入幀和新建圖層的操作、學會多種測試動畫效果的方法。
二、學生分析
學生在小學階段接觸過Flash動畫的制作，但主要是通過模仿實例制作動畫，對動畫的組成結構、形成原理的和制作方法并沒有深入的理解，實踐經驗少，雖然Flash技術學會了，但不會應用和創作動畫。因此，在教學中創建“美麗夜景”的情境，讓學生在動畫里對紙飛機、水波紋、風車、星星等四種對象動畫的`制作，引導學生觀摩和分析，豐富和拓展學生的思路，啟發學生運用所學的技術進行實踐和創作。利用教學網站為學生提供學習幫助和技術支持，同時鼓勵自主探究和小組合作學習，讓學生在組內合作與組間競爭中協同完成任務。
三、教學目標
1．知識與技能
（1）了解幀的概念和類型，以及幀、圖層、場景與動畫的構成關系。
（2）熟練掌握插入幀、插入關鍵幀和新建圖層的操作。
（3）理解補間動畫的基本原理。
（4）熟練掌握補間動畫的制作方法。
（5）學會多種測試動畫效果的方法。
2．過程與方法
（1）在制作補間動作動畫的過程中，學會正確地使用各種不同類型的幀。
（2）通過實例，掌握補間動作動畫的三種主要變化形式：大小、顏色和位置。
3．情感態度與價值觀
（1）在制作補間動作動畫的過程中學習技術，感受Flash高效、簡便的動畫制作技術。
（2）培養學生團結互助的合作精神。
（3）培養學生能夠運用所學的技術，自主學習，勇于探索的意識。
（4）體驗多種變化形式的補間動畫效果，培養學生大膽實踐，細心觀察，巧妙運用技術，充分發 揮個性創意。
四、重點和難點分析
1. 教學重點：
（1）理解補間動畫的原理。
（2）理解和運用關鍵幀，熟練創建補間動畫。
（3）學會運用大小、顏色和位置改變制作多種變化形式的動畫效果。
2. 教學難點：
（1）理解和區分各種類型的幀及其作用，尤其是對關鍵幀的作用。
（2）正確地調整顏色Alpha值，改變元件的透明度。
（3）準確分析動畫創作需求，靈活運用大小、顏色和位置的變化，實現所要表達的動畫效果。
五、教學理念
運用建構主義學習理論優化課堂教學，用情節真實的任務創設情境，啟動學生的思維，激發學生的求知欲，倡導學生自主探究，鼓勵學生協作與交流，使學生在解決問題的過程中較容易地獲得技術知識與發展技術交流與評價的能力。以學生為主體，教師為主導，通過精心設計各種任務支撐學生積極的學習活動，幫助學生成為學習活動的主體。
六、教學策略
本節的內容偏向技能型，采取講授、演示和學生練習、小組競賽相結合的教學模式。以教師為主導，重視直觀，老師邊講解邊演示；以學生為主體，重視實踐，學生操作練習，開始時是模仿，然后是應用到其他相關的實例中去。“任務驅動”和“小組合作”為本節課的主要教學模式。本節課以“美麗夜景”動畫的制作激發學生的制作愿望和學習興趣，制作動畫有一定的難度，學生難以個人完成。因此，在教學中安排“小組競賽”的環節，學生以小組合作的協助學習方式開展學習活動，降低個體學習的難度，旨在通過群體的智慧，完善和深化學習個體對知識的理解和掌握，對于技術水平較高的同學，鼓勵其在小組內充分發揮起技術應用特長，帶動技術水平相對較低的同學，讓學生在參與合作中互相學習并發揮自己的優勢和特長，各有所得。
七、教學環境
1.多媒體網絡電腦室
2.多媒體網絡教學軟件
3.Web服務器
4.Flash8.0、IE瀏覽器
八、結束。
flash教學計劃 5
一、總論
（一）課程性質
Flash動畫設計課程是根據長春工業大學軟件職業技術學院圖形圖像制作專業的培養目標而開設的一門重要的專業技術課程。
（二）開課目的與任務
通過本課程的講授與實驗，使學生了解Flash動畫設計的基礎知識、熟練掌握平面動畫制作的基本方法、技術以及技巧，制作出完整的Web交互式動畫、小游戲等，旨在提高學生的Flash動畫設計水平及能力。該課程是動畫設計方向的基礎技術。
（三）課程教學重點、難點、手段等說明
Flash動畫設計是實踐性很強的課程，不僅要學習基本理論知識，更要注重上機實踐，通過上機實踐實現基本動畫的設計與制作，實現簡單的交互式動畫，掌握和鞏固所學理論知識。在教學過程中我們按照難易程度和重要程度要求學生按了解、理解、掌握、熟練掌握四個層次來把握，了解就是讓學生知道有這個概念，理解就是正確認識概念，掌握就是學會所給的知識，熟練掌握就是會運用所學知識解決實際問題。按此對應學生達到四個能力層次：即識記、領會、簡單應用和綜合設計。對于重點、難點，采用多媒體動態演示系統進行輔助教學，并進行一講一練的案例式教學。
二、課程內容及學時分配、教學要求
1、Flash動畫基礎（2學時）
教學內容：介紹Flash動畫制作常用的基本概念、原則和術語及Adobe Flash CS3軟件界面、基本工具。
教學要求：了解動畫的概念、制作動畫的原則，熟練掌握Flash動畫制作的一些基本術語和概念，熟練掌握Flash軟件的基本工具使用。
重點：Flash軟件中基本工具的使用難點：應用工具完成圖形的繪制。
2、基本Flash動畫制作（4學時）
教學內容：介紹基本Flash動畫的制作：補間動畫與逐幀動畫。其中補間動畫又分為形狀補間和動畫補間。
教學要求：熟練掌握單圖層Flash逐幀動畫與補間動畫的制作，熟練掌握多圖層逐幀動畫與補間動畫的制作。
重點：形狀補間與動畫補間，兩種補間動畫的制作。難點：多圖層的補間動畫制作。
3、庫面板與元件（4學時）
教學內容：介紹庫面板以及圖形、按鈕、影片剪輯三種元件的概念，以及在制作動畫時的應用。
教學要求：熟練掌握庫面板與三種元件在制作動畫時的應用，了解應用庫面板與元件制作動畫的優點、好處。
重點：庫面板與三種元件的應用。難點：影片剪輯元件的應用。
4、引導層動畫（4學時）
教學內容：介紹引導層、引導線概念及引導層動畫的制作，教學要求：熟練掌握引導層動畫的制作技巧，掌握引導線、引導層的概念及作用，能根據運動的需求，制作出運動軌跡。
重點：運動引導層的創建，動畫關鍵幀的設置。難點：制作引導層時需要注意的關鍵點。
5、遮罩層動畫（4學時）
教學內容：介紹遮罩層動畫的基本原理及遮罩層動畫的制作方法。
教學要求：掌握遮罩層動畫制作的基本原理，熟練掌握遮罩層制作的方法，并能運用遮罩制作簡單的場景動畫。
重點：遮罩層動畫的原理與方法。難點：分析遮罩層與被遮罩層。
6、時間軸控制（6學時）
教學內容：介紹時間軸控制語句及Flash動畫中按鈕的應用，包括鼠標觸發事件。教學要求：掌握8種時間軸控制語句；熟練掌握按鈕的應用以及9種鼠標觸發事件。重點：通過鼠標觸發按鈕來控制時間軸。難點：按鈕應用。
7、文本（2學時）
教學內容：介紹Flash中文本的分類，靜態文本、動態文本、輸入文本的特點及應用。教學要求：掌握文本的分類以及每種文本的特點及功能；熟練掌握三種文本（靜態文本、動態文本、輸入文本）的應用。
重點：文本的應用。
難點：利用按鈕來控制文本的輸入、輸出。
8、影片剪輯控制（4學時）
教學內容：介紹影片剪輯的屬性、如何控制影片剪輯的屬性以及影片剪輯的控制語句。教學要求：熟練掌握影片剪輯的屬性，并通過按鈕來控制影片剪輯的屬性。熟練掌握影片剪輯的.控制語句并能熟練應用。
重點：影片剪輯控制語句的應用。難點：場景中多個影片剪輯的控制。
9、聲音的應用與編輯（2學時）
教學內容：介紹Flash中導入和應用聲音的方法以及如何為動畫配音。
教學要求：了解Flash支持的聲音文件類型以及聲音的壓縮格式；掌握Flash中聲音的簡單編輯；熟練掌握聲音與動畫同步播放的制作方法。
重點：配音及音畫同步。難點：制作出合適的特殊音效。
10、網頁動畫制作（6學時）
教學內容：介紹網頁中動畫的類型以及制作方法。
教學要求：了解Flash動畫在網頁中的應用；熟練掌握網頁banner的應用與制作；熟練掌握網頁menu的應用與制作。
重點：banner與menu的制作。
難點：時序的控制與語言的應用。
三、習題和習題課
在課堂上安排適量的習題課，課后要安排學生做大量的設計練習，并在課堂上對作業進行講評。
flash教學計劃 6
【概述】
所用教材：大連理工大學出版社出版的《初中信息技術》八年級上冊·教學內容：第十節課第三部分內容·所需課時：1課時
授課者：大連市第五中學王爽·學習內容包括：
根據教材的教學內容和教學目標，設置教學內容如下：
1、引導層的添加，引導線的設置。
2、應用引導層，制作小球沿設定路徑運動動畫；
3、應用引導層，制作行星運動動畫。
【設計思想】
根據信息技術課程的教學目標、任務和學科特點，以建構主義理論為基礎進行教學設計，力求充分發揮教學過程中學生的主體作用和教師的主導作用。采用以“自主學習、探究學習”為中心的教學設計，培養學生自主學習和探究學習的能力，提高學生信息獲取、信息加工處理和信息應用的能力。
【教學背景：】
1．教材分析
以大連理工大學出版社出版的中學課本《初中信息技術》八年級上冊第十節課中的第三部分教學內容為依據。本課時的教學內容是引導線動畫，主要內容是引導層的添加，繪制引導線，使圖形等沿引導線運動，教學重點是引導層的添加和應用。
2．學情分析
初二年級的學生對于制作flash動畫有了初步的了解，學習了flash動畫制作中的逐幀動畫和動作補間動畫的制作，對于flash中的層也有了初步的了解。對Flash動畫制作有一定的基礎，學習興趣濃厚。通過本課的學習，讓學生加深對動作補間動畫的熟練成的，加深對層概念的理解，引導層在Flash動畫制作中有重要的作用，本課時通過在線課堂和學生實驗、探究，使學生掌握引導線的設置及應用，培養學生的自主學習能力和探究學習能力。
【教學策略：】
1、對教材的處理
教學內容仍以教材為基礎，但是不采用教材中的范例，而使用“彈跳的小球”和“行星運動”例子來完成教學內容。由于教材中的例子單一，而且對于剛接觸此內容的學生來說有點復雜，所以我用一個簡單的例子完成最基本的引導層動畫，在通過較復雜的例子讓學生進行知識的鞏固和擴展。
2、課時安排
由于第十課“引導線動畫”中的實際內容有兩大部分，一部分是“圖層”，另一部分是“特殊圖層——引導層”，鑒于兩個部分的知識和概念都相對重要，所以作為兩課時，而“引導層”這部分為第二課時，希望通過此課是學生加深對“圖層”的理解和對“引導層”認識與掌握。
3、課堂教學活動的組織形式
以任務驅動進行教學，激發學生的學習興趣；通過學生探究、實驗、自主學習，培養學生的自主學習的能力和探究實驗的能力；通過在線課堂，培養學生信息瀏覽、信息收集、信息加工處理的能力；通過任務分層、個別指導，實施分層教學；通過教師引導、小結，發揮教師的引導、促進、點撥的作用；通過優秀作品的展示，激發學生的成就感。
【教學目標：】
（1）知識和技能目標：
知識目標：
①掌握和理解引導圖層的含義
②了解運動引導圖層的作用技能目標：
在制作動作補間動畫的基礎上，學會并掌握運動引導圖層的創建，使學生能把各種知識融合貫通。
（2）過程與方法：
通過動畫的制作，培養學生的觀察力、動手操作能力、綜合運用能力。
（3）情感態度與價值觀：
通過研究活動培養學生的審美觀和團結協作的.意識和研究探索的精神，從而激發學生對Flash產生濃厚的興趣。
【教學重點：】
本課的重點是對引導圖層的含義的理解，引導層是一種特殊的圖層，他有普通層不具備的引導功能。本課還要重點掌握引導層建立方法、作用，在運動引導圖層上繪制引導線，拖動小球并使其中心點與引導線的端點對齊。
【教學難點：】
本課的難點是引導層動畫的制作，在制作這個動畫的過程中容易出現一些問題，比如學生直接在引導層上畫圖形，引導層與被引導層的位置關系，在拖動小球前沒有選擇“貼緊對象”按鈕，導致小球的中心點與引導線的端點不對齊。導致這些問題的主要原因是對層的概念和基本操作理解不透，對引導層動畫的形成原理不明確。所以在授課時教師要根據學生的實際情況有技巧的幫助學生理解層的概念和基本操作以及引導層動畫。
【教學媒體】
1、網絡電腦室
2、絡教學軟件系統
3、Web服務器
4、信息技術教學網（平臺）
5、Flash MX軟件、IE瀏覽器
【教學準備：】
1、小球彈跳的運動實例。此實例中注意小球的運動要符合生活實際，即由于地球引力小球的運動高度是逐漸變低的。
2、行星運動實例。此實例中“月球”的運動軌跡是顯示的，所以應該在背景層上畫出與“月球”運動軌跡相同的路徑，由于封閉的路徑沒有起點和終點，所以在引導層上的引導線上作出缺口，形成起點和終點。
【教學過程：】
一、創設問題情境導入新課創設情景，任務驅動
1、學生動手，鞏固舊知。讓學生利用所學知識做一個基本的幀動畫（此過程教師可以查看學生制作過程）
2、設置懸念，引出問題。我們從中不難發現，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，我們能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動呢？
3、展現目標，任務驅動。展示月球繞著地球沿著橢圓軌道運動。提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內容。
二、逐層深入，探索新知[激發探究熱情，自主實踐]
1、講授“引導圖層”含義。
引導圖層：就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起（用鼠標點中運動物體的中心移動）。
作用：引導圖層是專門用來制作運動軌跡的，在播放動畫的時候，軌跡不會顯示出來。
2、從簡單的任務入手，學習引導層動畫，學做“彈跳的小球”。 [學生自主嘗試制作]
（1）在場景中畫一個小球的元件[教師演示，講授新知]
（2）創建引導圖層
單擊時間軸窗口上的添加運動引導圖層按鈕，或單擊“插入—運動引導線”，添加一引導圖層。
（3）繪制運動軌跡（鋼筆工具或鉛筆工具）
如選用鉛筆工具，并先擇鉛筆工具的附屬選項“平滑”，并選擇筆觸顏色為綠色，然后用鉛筆工具在場景中畫一個平滑軌跡（拖曳鼠標左鍵）。 [引導探究，自主實踐]
（4）使小球中心點與軌跡端點對齊
[教師問]：若想使小球沿著畫好的路徑運動，就必須找到路徑的起點和終點，那么起點和終點在哪？如何讓小球聽話的沿著這條路徑進行移動呢？[學生自主實踐回答問題]
選擇工具箱中的“貼緊對象”按鈕。（或“查看—貼緊對象”）選擇第一層（也就是小球的第1幀）并拖動小球到軌跡的起始點，然后選擇小球的結束幀并拖動小球到軌跡的終點。
注意：拖動小球前一定要保證吸附按鈕被選擇，就會停在軌跡的左端點，這就是運動的起點。這樣在拖動小球時，中心出現的空心圓會自動吸附在軌跡左端點，松開鼠標，小球就會停在軌跡的左端點，這就是運動的起點。 [完成作品，匯報成果，總結學生中存在的易錯問題]
（5）測試和保存影片
（6）演示作品
①沒有制作動作補間動畫，直接在運動引導圖層上創建移動的小球
②在拖動小球前沒有選擇“貼緊對象”按鈕，導致小球的中心點與引導線的端點不對齊。這兩種情況都會使動畫失敗。
3、提高難度，鍛煉學生的思維、探究和創新能力再次展示“月球繞著地球旋轉”的例子[通過提問分析動畫] [提問、引導、探究、自主實踐]
A、顯而易見，這個動畫是引導線動畫，運動對象是誰？“月球”
B、橢圓的運動軌跡如何制作？
[引導：以前我們畫的都是沒有邊線的圓，那么我們要是只想保留邊線不要中間該怎么辦？] [學生探究]“畫一個沒有填充色的圓”
C、如何找到起點終點
[教師問]：若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結束位置，我們現在給出的這一橢圓封閉曲線，我們能否找出起始點呢？[學生答]：“能”或“不能”。
[教師總結、引導]：要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？
[學生探究]：讓學生充分利用自己的發散思維進行思考，并嘗試著動手實踐。 [教師引導]：我們可否這一封閉剪斷一部分，或在某一處切開呢？
[教師演示]：將運動物體放到起始位置和結束位置（用光標鍵進行精確定位），設置幀動畫的方式為移動。成果初步展示。測試影片，物體沿著我們特定的路徑進行運動。
D、引導線中的路徑沒有顯示怎么辦？
[總結，設置懸念]：我們構建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導圖層的內容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要橢圓曲線（路徑）也顯示出來，同學們想一想有什么辦法可以解決？
[學生分組討論、實踐探究、合作交流]：讓學生有充分的思維空間，并嘗試動手實踐。
[教師引導]：既然需要路徑，那我們就給它繪制一個——增加一個新的圖層（學生操作：添加新的圖層，并繪制橢圓路徑）。 [學生動手實踐操作]
4、創意練習：
[教師]：完成了“行星運動”的同學，在“行星運動”實例的基礎上，請同學們完成“地球”自轉的設計。沒有完成“行星運動”的同學繼續完成練習。
三、積極評價引導[展示成果，評價交流]
選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從（1）動畫創意；（2）使用技術；（3）動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。
四、教學小結
先由學生歸納總結引導層的添加、引導線設置的方法，以及引導線在運動動畫制作中要注意的問題，然后由教師補充完整。
【教學反思：】
1、這節課基本完成教學目標，整個教學過程中以“任務驅動”進行教學，兩個任務成階梯式的進行，讓學生由淺入深的了解引導層能夠實現多種動畫形式，“行星運動”實例比較容易激發學生的學習興趣。難易程度不同的實例，也實現了學生的分層次學習。
2、本節課以學生自主學習、探究學習、實踐操作、教師引導的方式進行教學，充分發揮學生的主導作用和教師的引導作用，培養學生的實踐操作能力、自主學習能力和問題探究能力；組織學生討論、研究，歸納總結，培養學生的問題探討能力和知識歸納能力；通過創意設計，提高學生知識應用能力，培養學生的創新精神。學生的表現欲望很強，通過作品評價和展示，提高了學生作品鑒賞能力，激發了學生的成就感。
3、學生動手制作的熱情很高但是在操作的過程中經常有同學由于馬虎實現不了實例的動畫效果，比方元件的中心沒有和起始點或終點吸附，造成小球元件不按指定路徑進行運動；還有個別同學仍然是在普通層上直接畫引導線或在引導層上畫出運動元件，說明學生對知識的細節掌握不夠，所以在以后的課堂中應該加強對學生對細節觀察力和分析能力，要求學生對每一步操作要目的明確，知其然更知其所以然，堅持不懈的加強對學生創新能力的培養。
flash教學計劃 7
一、教學內容分析
本節教學內容為八年級上第二章第三節flash動畫制作的綜合應用。通過第一節課的學習，學生已經初步了解了flash動畫制作的基本步驟（起始幀、結束幀、補間動畫），這節課是在第一節的基礎上學會制作運動場景下的動作畫面，并通過設置動畫的'大小、角度、旋轉等屬性改變動畫的運動軌跡，使主題動畫更加生動、有趣，為學生能創作完整的作品打下一個良好的基礎。
二、教學目標
1、知識與技能
（1）理解關鍵幀的作用，懂得合理設置關鍵幀；
（2）能夠利用工具設置動畫的大小、角度、旋轉狀態等屬性；
（3）掌握制作多段補間動畫的基本步驟和方法。
2、過程與方法
（1）利用視頻自學補間動畫的制作，通過觀察老師的演示講解學會合理設置關鍵幀；
（2）通過同伴互助制作小組主題動畫，熟練掌握多段補間動畫的制作方法；
3、情感態度與價值觀
（1）通過主題動畫制作，表達小組的主題思想，培養學生合作精神；
（2）客觀的評價自我，公平的評價他人。
三、教學重難點
重點：制作補間動畫的方法
難點：合理設置關鍵幀、連續幾段補間動畫的制作
四、教學方法
任務驅動、操作演示、學案指導
五、教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
課前準備
將學生分組，四人一組
分組
通過預備課的觀察，將能力不同興趣相同的同學分成4人一組
flash教學計劃 8
一、教學目標
（一）知識與技能：
1、 理解元件、圖層、關鍵幀等概念；
2、 學會制作單個對象、兩個關鍵幀的補間動畫；
3、 根據自己的能力和創意，制作多個對象，不同路徑、不同方向、不同速度的補間動畫。
（二）過程與方法：
1、 通過單個對象的簡單補間動畫制作，掌握補間動畫的基本操作；
2、 通過多個對象，不同路徑、不同速度補間動畫的制作，加深對補間動畫的掌握，提高自己的創意能力。
（三） 情感與態度：
1、 體會動畫制作帶來的樂趣；
2、 讓學生關注我國的領海問題。
二、教學重難點
教學重點：
動作補間動畫的制作。
教學難點：
設置動畫對象和過程的屬性。
三、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
情境導入
1、觀看《西沙，我可愛的家鄉》mtv。
2、三沙市簡介
1、營造輕松的課堂氣氛。
2、體現德育的滲透，對學生進行愛國主義教育。
3、順利導入本節課的主題。
展示課題
演示范例，講解知識點
觀看范例
讓學生對本節課的知識點和任務有初步的了解。
任務一：海馬元件的制作
指導學生進行海馬元件的制作。（為學生提供半成品“魅力三沙”和“學習助手”）
在“學習助手”的幫助下，自主完成海馬元件的制作。
1、 為學生提供半成品有利于學生完成海馬元件的制作。
2、 培養學生的自學能力。
任務二：海馬補間動畫的制作
1、 分析補間動畫的基本要領。
2、 示范海馬動作補間動畫的制作過程。
3、 指導學生進行海馬補間動畫的制作。
4、 引導學生發現動畫中出現的.問題，并一起把問題解決。
在老師的引導下完成海馬補間動畫。
1、 分析補間動畫的要領，能有效提高學生進行操作的效率。
2、 引導學生發現問題，分析問題的能力。
挑戰任務：制作多個對象的補間動畫，并且對象運動的角度、速度和路徑有所不同。
引導學生進行相對復雜的補間動畫的制作。
制作多個對象的補間動畫。
讓學生利用已經掌握的補間動畫制作要領，按照自己的創意制作較復雜的補間動畫，提高自己的想象力和對所學生知識的理解和掌握。啥啥啥
作品演示
演示部分同學的作品，并進行簡單的點評。
檢查學生對所學知識的掌握情況。
課堂小結
課外拓展
1、 對所學知識進行小結，進一步鞏固學生對所學知識的掌握。
2、 讓學生對后續的學習充滿向往。
flash教學計劃 9
【教學內容及教學對象分析】
本節授課內容選自河北大學出版社出版的《信息技術》初中版第二冊第2章第2節的內容，是學習flash動畫制作的基礎內容，具有承上啟下的作用。后續學習如引導層動畫、遮罩動畫等都將在此基礎上展開，因此，本節課的內容十分重要，授課的成功與否將直接影響到學生后續學習的熱情與動力。為了提高學生的學習興趣，更好地培養他們自主學習探究能力、合作學習能力和自我創新能力，我采用了新穎的網頁授課模式，學生通過登陸指定的網址就可訪問相應的網頁，一目了然的看到本節課的相關學習內容。授課對象為初二年級學生，他們已具備了一定的信息技術操作技能，已經掌握了flash關鍵幀動畫的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各類工具的用途及其使用方法，鑒于此，我按照由易到難，循序漸進的原則設置了3個學習任務，通過這3個任務去驅動學生，使其能積極思考、探索，勇于實踐，最終實現本課的教學目標，解決重點、難點，并在思考──探索──實踐的環節中使學生感覺到學有所獲，思有所得，體驗獲得成功的喜悅和快樂！
【教學目標】
知識目標：
1．了解運動動畫的制作過程，掌握其制作方法。
2．了解flash元件的分類及用途。
能力目標：通過觀看“操作參考文件”中的演示，經過模仿演練后，能夠獨立完成簡單動畫的制作。
情感目標：培養學生嚴謹的學習態度、自主探究的學習精神和團結協作的作風。
【教學重、難點】
重點：
1．了解運動動畫的制作過程。
2．了解flash元件的分類及用途。
3．能夠自己獨立完成簡單運動動畫的制作。
難點：
1．能根據任務要求獨立制作簡單的運動動畫。
2．對于flash中的3種元件能夠正確理解并靈活運用。
【教學環境】
硬件資源：具備局域網條件的微機室、電子教室。
軟件資源：用frontpage、flash等軟件制作的網頁課件。
【教學方法】
任務驅動法，引導法，自學模擬法等。
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
師：同學們，在上一節課中我們學習了關鍵幀動畫的制作，初步領略了動畫制作的樂趣。大家回想一下“小人跑步”動畫的制作過程，誰來說說關鍵幀動畫的制作要點是什么？
生：需要將每個幀都定義為關鍵幀，然后給每個幀創建不同的圖像。
師：回答得非常好。關鍵幀動畫的每一幀都需要用戶去創建，大家想想，如果我們要制作一個復雜的動畫，這樣一幀一幀的去創建，是不是十分費時又費力？
生：（齊聲回答）是
師：在flash動畫制作中有一種既省時又省力的制作方法，可以讓用戶輕松完成動畫制作。即只需在動畫的重要位置定義關鍵幀，由flash產生關鍵幀之間的變化過程，這就是過渡動畫（補間動畫）。過渡動畫又分為運動動畫和變形動畫兩種。本節課我們學習運動動畫的制作。請同學們登陸192．168．1．88，馬上來領略一下過渡動畫制作的神奇魔力吧。
二、講授新課
師：運動是動畫中最常見的一種表現形式，這節課我們主要學習其中的移動和旋轉動畫的制作。由于在flash中制作運動動畫的.對象必須是一個實例，所以同學們有必要先弄清實例、元件的概念以及它們之間的關系。請同學們自學主頁上的內容，了解一下元件的分類及用途。
生：自學了解（由于初二學生有一定的自學能力，故這部分內容讓學生自學了解）
師：有了這些儲備之后，請同學們點擊“學習任務”模塊，本節課我們將完成3個學習任務，請同學們分別點擊這3個任務，欣賞一下它們的動畫效果。（目的是激發學生的學習興趣）這樣的動畫是怎么做出來的呢？大家想不想一試身手？
生：想（情緒高昂，躍躍欲試）
師：我們首先學習“任務一：氣球升空”動畫的制作。請同學們認真閱讀網頁上的“任務分析”和“操作步驟”，在已全然了解的基礎上啟動flash軟件，自己開始動手制作該動畫。另外，在“操作參考１：氣球升空”中給出了制作該動畫的全過程，供同學們在制作時參考。
生：動手實踐（學生在制作過程中會出現一些問題，如有的補間動畫創建不成功，原因就是沒有將繪制的氣球轉換為元件；有的在測試影片時發現氣球不動，原因是氣球在起始幀和結束幀上的位置相同，還有的給氣球換顏色時改變不了顏色等等，教師在巡視時盡量引導學生將發現的問題自行動腦解決，而不是簡單地直接告知其答案，從而培養和提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。）
師：利用屏幕廣播對學生作品進行評價，總結。
師：在同學們自己的努力之下，大家都成功地完成了任務一的動畫制作，在此基礎上我們趁熱打鐵，完成“任務二：滾動的彩球”的動畫制作。
生：動手制作（問題較集中在彩球的運動上，剛開始做時大部分同學做出的動畫彩球只有移動而沒有滾動，解決該問題時采用小組討論，各組互動學習的方式，發揮學生的集體智慧，最終使問題得以解決）
師：通過任務二的操作演練，同學們進一步了解和熟悉了運動動畫制作的方法與過程，進一步加強了對關鍵幀的理解和運用，請同學們再接再厲，完成“任務三：旋轉的風車”的動畫制作。關于“風車”的繪制同學們可以參考“操作參考2：風車的繪制”。
生：動手操作（問題集中在繪制風車時風車葉片的旋轉復制上，通過讓學生仔細觀察：“操作參考2：風車的繪制”演示，讓學生們自行找出與他們操作時的不同之處，然后再進行實踐，這樣解決之后，學生們對所學知識印象十分深刻。）
三、回顧總結，布置作業
師：請同學們結合3個學習任務的操作演練，說一說在本節課中你都學到了哪些知識，有了哪些收獲？
生１：在本節課中我學會了flash運動動畫中的移動和旋轉動畫的制作方法及過程，成功地制作出了要求的3個動畫，感覺動畫制作十分有趣，我十分有信心學好后面的知識。
生２：我知道了制作逐幀動畫和過渡動畫的不同之處，知道了flash元件的分類及各自的用途。
生3：我掌握了繪制圖形時利用變形面板進行旋轉復制的操作技巧，進一步熟悉和掌握了工具面板中各工具的使用，真是太有趣，太神奇了。
……
師：同學們都說得非常好，看來本節課大家的收獲頗豐，每個人通過自己的努力，都感受和體驗到了成功的喜悅和快樂！下面請同學們點擊“課后作業”模塊，欣賞“跳動的心”、“彈跳的小球”、“一箭穿心”這3個動畫，結合本節課學到的知識和操作技能，動腦動手，想想這3個動畫應如何制作？在“操作參考3：繪制心”中給出了如何畫出一顆心的繪制過程，供同學們制作時參考。制作完成后請同學們將作品傳到老師的qq上，下節課將對其中的優秀作品進行展示，如果在制作過程中有什么問題，也可隨時在老師的qq空間里留言，老師會及時給予解答。學無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！
flash教學計劃 10
【教材分析】
本課的教學內容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。
【教學目標】
一、知識與能力
1．知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。
2．學會用繪制的圖形來制作“逐幀動畫”。
3．插入、編輯關鍵幀。
4．掌握制作“逐幀動畫”的方法。
5．學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。
二、過程與方法
能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。
三、情感態度與價值觀
體會創作的樂趣，進一步培養制作動畫的興趣；培養學生創新能力與探究問題的能力；培養創造性思維能力。
【教學重難點】
重點：用繪圖工具制作“逐幀動畫”的方法。
難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間。
【教學方法】
1．演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發學生學習情趣。
2．任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。
3．案例教學法：選取的案例取材于學生在課堂中出現的問題動畫，用于訓練學生解決實際問題的能力。
【教學過程】
一、激趣導入
1．給學生展示慶祝國慶節的Flash。你們知道這段動畫所展示的是什么內容嗎？
2．每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂的國慶節，我們應該為我們的祖國──為我們親愛的媽媽送上一份節日祝福！
老師想調查一下，每當節日來臨的時候，同學們都會用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學生發言）那么，我們現在學習了Flash中的逐帖動畫的制作效果，同學們想不想利用Flash動畫來為我們親愛的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學生：想）好，下面我們首先來進行今天學習的第一個內容：利用圖片制作“逐幀動畫”。
二、新課（演示法、案例教學法講解Flash動畫制作原理和方法）
教師展示“逐幀動畫”典型事例──“林中漫步”Flash動畫，演示操作過程。
在操作過程中，注重講解“圖層”的應用及制作技巧。（鎖定圖層）
知識點：
1．導入圖片。
2．插入關鍵幀。
3．利用“自由轉換工具”調整圖片大小。
4．圖層的命名。
5．圖片的對齊方式設置：“窗口”──“排列”──“到場景”進行相應設置。
6．插入幀（F5）的應用。
三、此動畫特點總結（“逐幀動畫”特點）
“林中漫步”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然后將這些關鍵幀連續播放，就形成了動畫效果。
四、任務驅動，學生動手實踐通過老師剛剛的演示，相信同學們對導入圖片制作“逐幀動畫”已經有了一定的認識，好，在國慶節即將來臨之際，讓我們利用所學習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤，放飛你心中的祝福與希望，為我們的'國慶節，祖國媽媽的生日，送上你最誠摯的祝福！
注意：在作品制作的過程中，同學們想一想，能不能將上節課所學習的文字“逐幀動畫”與今天的圖片“逐幀動畫”結合起來，進行作品創作。使作品圖文并茂，動靜結合，產生和諧的動畫效果）。（提示：插入新圖層，進行文字編輯）
素材存放位置：學生機D盤根目錄下“國慶祝福素材”文件夾內。（學生可自備素材，自由創作）
五、創作作品
根據主題創作作品，在創作過程中，請大家注意我們的評價標準，我們比一比誰的創意新、誰的勞動美。
學生能根據整合任務，進行謀劃安排，形成一個方案，促使其創造力的提高，注意學生創新、審美能力的培養。
學生分組，選題，以自主、協作的學習方式，進行實踐活動。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導操作）。
六、展示作品，師生互評
1．先給出自我評價表，傳給每位學生機器中，以便學生進行自我評估。
2．選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。
作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。考察了學生對知識的綜合運用能力，通過主題學習，培養學生愛家鄉、愛祖國的美好情感，激發學生愛國主義情懷。
【教學反思】
本節課的設計主要是根據本校學生的知識、技能水平，內容涉及動畫原理、“逐幀動畫”原理、“逐幀動畫”制作。學生可以根據自己的奇思妙想，創作一些作品。當然也有一些問題：比如幾個關鍵幀畫面有抖動現象，幾個圖層時間上不同步現象，用錯關鍵幀和空白關鍵幀的現象等。這些問題有學生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學習和練習中不斷糾正、強化。
本課成功之處：能夠精心導入，激發學生學習興趣。在教學中合理運用“任務驅動法”進行教學。以學生為主體，學生在輕松、優美和諧的情境中自主探究、協作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者。教師適時指導、點撥。
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