兒童聲樂教學計劃

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兒童聲樂教學計劃

　　引導語：教學計劃體現了國家對學校的統一要求，是組織學校活動的基本綱領和重要依據。以下是百分網小編為大家整理的兒童聲樂教學計劃，歡迎閱讀!

兒童聲樂教學計劃

　　計劃一

　　一.教學計劃

　　按照高等學校培養目標制定流行演唱教學的教學計劃和專業培養目標，通過課程設置，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務和要求，并確定教學基本內容、教學重點、教學難點及教學實踐。

　　二.教學目標

　　1.大一學生:

　　具備一定發聲練習基礎技能，掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成15—20首演唱作品，包括正確發聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性。

　　2.大四學生：

　　掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。

　　3.課時計劃

　　全學期總課時為36節聲樂課，分為兩個學期，每學期18節，每周一節，包括教學交流，校內外比賽及各種演出。

　　三.教學重點

　　1.大一學生

　　重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態有機地融一體，通過科學的練習方法完成作品，提高演唱能力。

　　2.大四學生

　　重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性，增強實踐性。

　　四.教學難點

　　1.大一學生：流行演唱技巧中真假聲轉換。

　　2.大四學生：專業演唱基本功和藝術修養。

　　五.教學媒體

　　鋼琴、擴音設備、麥克風、CD、電視、錄音設備。

　　六.教材

　　流行演唱(華語、歐美)作品演唱，有關歌手訓練、修養的教材，影視光盤，音樂光盤等。

　　七.教學方式

　　1.示范法：將科學有效的，形象真實的發生過程示范給學生，使學生能夠準確掌握發聲原理及方法。

　　2.講授法：將相關的理論知識要點貫穿于聲樂教學中，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

　　3.演示法：將最完美的歌唱狀態、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領會歌唱的魅力，并從中得到藝術享受。

　　八.教學過程

　　1.教學要求

　　教師：

　　(1)良好的飽滿的激情，示范或指導到位、明確、有效;

　　(2)傳授與交流要具有親和力、感染力;

　　(3)檢查學生回課情況，布置下次回課作業。

　　學生：

　　(1)精神飽滿，注意力集中，聽從指導，配合教學;

　　(2)掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧;

　　(3)主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記、伴奏光盤

　　2.教學活動實踐

　　課堂只是完成教學的一半，另一半必須要通過大量的教學活動和實踐來完成。

　　(1)教學活動

　　適當加入教學演唱交流、比賽、公開課，使學生將學到的專業知識和技能融為一體來展示教學成果，提高自己，教學相長，相互促進，積累經驗，為教研提供依據，無論是對老師或學生都非常關鍵。

　　(2)社會實踐

　　對大一學生而言，社會演出實踐主要是觀摩學習，貴在參與，并非以取得成績為目的。大四學生，必須增強社會演出實踐，面向社會，立足校園，為社會服務是培養人才的終極目標。

　　(3)學期總結

　　計劃二

　　少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學成果。

　　一、與新生的首次邂逅

　　接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內向還是外向;學習是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進學生的內心世界才會讓你與他真正的產生共鳴。針對不同的學生制定出不同的教學方式，循序漸進的引導學生到達光明的彼岸。

　　二、教學內容

　　教學內容分為：1、發聲練習 2、歌曲演唱 3、舞臺表演

　　1、發聲練習

　　發聲練習是聲樂課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發聲練習應占課時的60%左右。

　　少兒發音練習的跨度不應太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學生也應多注意中聲區的練習，高聲區以快速練習一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩固的中聲區適當的向上、向下擴展有效音域，是少兒發聲教學的基本理念。

　　2、歌曲演唱

　　有了正確的發聲作為引導，其氣息、位置較統一后，對于歌曲的詮釋須進一步要求。

　　歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導學生找到作曲者作品的初衷。

　　歌曲的音準、節奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應給學生養成隨心所欲亂唱的習慣。

　　3、舞臺表演

　　其實在發聲練習、歌曲演唱中就應注意學生的站姿、表情并適時的糾正。

　　歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。

　　三、總結

　　聲樂教學-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學-易，易于無形，因其易于感受。

　　聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無形的。因此，與學生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學會控制學生的情緒，調節學生的情緒，是教學中必要的一環。既要不失威嚴又要和藹可親，其實并不矛盾，重點是一個度的問題。

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