2017人教版初一生物教學計劃

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2017人教版初一生物教學計劃

　　引導語：教師的教學工作是有計劃性的，在正式上課之前，對要進行的教學任務及流程進行詳細的計劃，有助于工作的順利進行和教學潛能的充分發揮。以下是2017人教版初一生物教學計劃，供各位老師參考：

2017人教版初一生物教學計劃

　　一、導學進度安排

　　按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

　　1、(9.2-9.8) 第一單元第一章認識生物(2課時)

　　2、(9.9-9.22) 第一單元第二章了解生物圈(4課時)

　　3、(9.23-9.29) 第二單元(生物體的結構層次)第一章細胞是生命活動的基本單位第一節練習使用顯微鏡 (2課時)

　　4、(9.30-10.6) 國慶放假做好九月份的復習工作

　　5、(10.7-10.13) 第二節植物細胞(2課時)

　　6、(10.14-10.20) 第三節動物細胞與第四節細胞的生活(2課時)

　　7、(10.21-10.27) 第二單元第二章細胞是怎樣構成生物體第一節細胞通過分裂產生新細胞

　　與第二節動物體的結構層次 (2課時)

　　8、(10.28-11.3) 第三節植物體的結構層次與第四節單細胞生物(2課時)

　　9、(11.4-11.10) 期中質量檢測(前2個單元) 期中評卷

　　10、(11.11-11.17)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節藻類、苔

　　蘚和蕨類植物與第二節種子植物(2課時)

　　11、(11.18-11.24) 第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第一節種子的萌發與第二

　　節植株的生長(2課時)

　　12、(11.25-12.1) 第三節開花和結果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環(2課時)

　　13、(12.2-10) 第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者(2課時)

　　14、(12.11-12.15) 第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節光合作用吸收二氧化碳

　　釋放氧氣(2課時)

　　15 、(12.16-12.22) 第二節綠色植物的呼吸作用(2課時)

　　16 、(12.23-12.29) 第六章愛護植被綠化祖國(2課時)

　　17、(12.30-1.12) 復習期中考試以來的內容

　　18、(1.13-1.19) 總復習期末考試與評卷

　　二、指導思想

　　貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。通過學習，激發他們多觀察大自然中的生物現象，并能積極參加綠化，美化環境的活動。保護野生動物以及愛國衛生等實踐活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

　　三、學生情況分析

　　學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

　　四、導學目標

　　(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

　　(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

　　(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

　　(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

　　五、教材分析

　　教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

　　六、導學措施和方法

　　針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

　　1、本學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。對生物學困難生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

　　2、激發學生學習興趣。精心設計;運用生動的語文，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

　　3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

　　4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

　　積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題;從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實話。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

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