教師考編歷年真題及答案

教師考編歷年真題及答案（精選19套）

　　教師考編之路，真題是最好的指引。這里為你精心整理了歷年真題及答案，涵蓋各個考點。通過真題演練，讓你熟悉考編題型與難度，把握考試方向。助力你在教師考編的征程中，一路披荊斬棘，順利上岸，開啟精彩的教育職業生涯。

　　教師考編歷年真題及答案 1

　　2018下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

　　1. 銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不好?”這說明吳老師能做到（ ）。

　　A. 尊重個體差異

　　B. 公平對待幼兒

　　C. 面向全體幼兒

　　D. 引導幼兒探索

　　答案：D。

　　2. 剛進園時，小朋友們試圖用旋轉的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師，這時蔣老師沒有急于出手幫助， 而是鼓勵他們自己去試，很快小朋友們發現，提起開關，水就流出來，按下去，水就關上了，小朋友們高興得不得了，這體現了蔣老師注重（ ）。

　　A. 教師的主體作用

　　B. 游戲的促進作用

　　C. 幼兒的親身體驗

　　D. 環境的積極影響

　　答案：C。

　　3. 中（1）班有一個現象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們少如嚷嚷 ， 班上亂成一鍋粥 、楊老師恰當的處理方式是 （ ） 。

　　A.不理所有“告狀”的孩子

　　B. 先讓孩子們安靜下來再行處理問題

　　C. 所有“告狀”的孩子

　　D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決

　　答案：B。

　　4. 沈老師在指導新教師時說：“學習和掌握幼兒身心發展規律，年齡特點，對做好工作極為重要、”沈老師強調的是（ ）

　　A. 幼兒發展知識的學習

　　B. 通識性知識的學習

　　C. 保教知識的學習；

　　D. 領域知識的學習。

　　答案：C。

　　5. 下列選項中，不屬于憲法規定的公民基本權利是（ ）

　　A. 人身自由權

　　B. 信仰自由權

　　C. 通信自由權

　　D. 教育自由權

　　答案：D。

　　6. 聯合國《兒童權利公約》所指的“兒童”是（ ）

　　A.18 歲以下的任何人

　　B.16 歲以下的任何人

　　C.10 歲以下的任何人

　　D.6 歲以下的任何人

　　答案：A。

　　7. 為解決新建小區幼兒入園難的問題，某房產開發公司在所建小區引入了一家由某教育發 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據《中華人民共和國教育法》的規定，有權確立該幼兒園管理體制的是（ ）。

　　A. 當地人民政府

　　B. 當地教育行政部門

　　C. 該教育集團

　　D. 該房產開發公司

　　答案：C。

　　8. 某幼兒園為提升教師專業水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業刊物。該園

　　A. 合法，幼兒園有權管理和使用本單位經費

　　B. 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利

　　C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利

　　D. 不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由

　　答案：C。

　　9. 未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。 該超市侵犯孔某的權利是（ ）

　　A. 名譽權

　　B. 人身自由權。

　　C. 生命健康權

　　D. 隱私權

　　答案：B。

　　10. 某幼兒園在上學期為大班開設了小學一年級語文、數學課程。該幼兒園的做法（ ）

　　A. 正確，幼兒園有權安排教學活動

　　B. 不正確，這些內容應設在大班下學期

　　C. 正確，有利于實現幼小接

　　D. 不正確，不利于幼兒的身心發展

　　答案：D。

　　11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（ ）

　　A. 有利于全面了解幼兒健康狀況

　　B. 有利于選拔優秀幼兒入園

　　C. 侵犯了幼兒的受教育權

　　D. 侵犯了幼兒的個人隱私

　　答案：A。

　　12. 亮亮是駐某地武警部隊現役軍人的子女，根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，對亮亮的義務教育負有保障義務的是（ ）

　　A. 中央人民政府教育行政部門

　　B. 省級人民政府教育行政部門

　　C. 市級人民政府教育行政部門

　　D. 縣級人民政府教育行政部門

　　答案：D。

　　13. 休息時，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（ ）

　　A. 未能廉潔從教

　　B. 未能公平對待幼兒

　　C. 未能以身作則

　　D. 未能公正對待幼兒

　　答案：C。

　　14. 一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊， 并對帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（ ）。

　　A. 正確，維護了整個活動的良好秩序

　　B. 正確，保護了其他孩子的人身安全

　　C. 不正確，破壞了同事間的團結協作。

　　D. 不正確，打擊了方方的參與積極性

　　答案：D。

　　15. “丟手絹”的游戲結束了，張老師正準備帶領小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時，張老師恰當的回應是（ ）

　　A. “難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？

　　B. “待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧！”

　　C. “小朋友們先等著，我帶曉瑤去玩”

　　D. “下次再玩吧，誰讓你運氣這么差！”

　　答案：B。

　　16. 放學時，家長們都走進幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學習的嘛！”對該事情，下列說法正確的是（ ）

　　A. 金老師應該注意與家長溝通的方式

　　B. 生活能力培養主要由家長負責。

　　C. 金老師擁有批評幼兒家長的權利

　　D. 生活能力培養主要由教師負責

　　答案：A。

　　17. 大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現象稱作

　　（ ）

　　A. 霧

　　B. 霾

　　C. 小雨

　　D. 毛毛雨

　　答案：D。

　　18. 人類的發展進行與使用工具密切相關，下列選項中，屬于人類最早的工具是（ ）

　　A. 石器

　　B. 陶器

　　C. 瓷器

　　D. 鐵器

　　答案：A。

　　19. 漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是（ ）

　　A. 閃電俠

　　B. 蝙蝠俠

　　C. 蜘蛛俠

　　D. 鋼鐵俠

　　答案：C。蜘蛛俠。

　　20. 一位作家在創作和譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學雜志，有一項兒童文學獎就以其命名，這位 作家是（ ）

　　A. 嚴文井

　　B. 陳伯吹

　　C. 張天翼

　　D. 葉圣陶

　　答案：B。陳伯吹。

　　21. 中國古代蒙學教育基本目標是培養兒童認字，書寫能力，養成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫 理規范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬于中國蒙學教材的是（ ）

　　A. 《千字文》

　　B. 《百家姓》

　　C. 《急就章》

　　D. 《山海經》

　　答案：D《山海經》。

　　22. 作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（ ）。

　　A. 時間單位、時間單位

　　B. 長度單位、長度單位

　　C. 時間單位、長度單位

　　D. 長度單位、時間單位

　　答案：D

　　23. 如果太陽不發光，那么地球上的人們仍然能夠用眼直接看到天體的是（ ）

　　A.彗星

　　B.金星

　　C. 流星

　　D. 月亮

　　答案：B。金星。

　　24. 大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項中，不屬于大氣作用的是（ ）

　　A. 防止過量太陽之外顯福射

　　B. 幫助保持地球溫度

　　C. 鎖住地球生物所需水分

　　D. 產生扼爾尼諾現象

　　答案：D。產生厄爾尼諾現象。

　　25. 中國傳統民居風格眾多，有很深人文與地理環境烙印，生動反映人與自然關系。圖 2 所示民居名稱（ ）

　　A. 傣族竹樓

　　B. 福建文樓

　　C. 侗族鼓樓

　　D. 西藏竭房

　　答案：A。傣族竹樓。

　　26. 圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（ ）

　　A. 可以在文檔中插入剪貼畫

　　B. 可以在文檔中插入圖形

　　C. 可以在文檔中插入文本框

　　D. 可以在文檔中插入配色方案

　　答案：D。可以在文檔中插入配色方案。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。

　　27. 下列關于 PowerPoint 中“自定義動畫”的表述，正確是（ ）

　　A. 只能用鼠標不能用時間來控制動畫

　　B. 只能用時間不能用鼠標來控制動畫

　　C. 鼠標和時間都能夠控制動畫。

　　D. 鼠標和時間都不能控制動畫。

　　答案：C。鼠標和時間都能夠控制動畫。幻燈片的換片試有手動和自動放映，手動使用鼠標或鍵盤上的按鈕 實現，自動放映可采用排練計時完成。

　　28. 下列選項中，與“家具——大衣柜”邏輯關系相同的是（ ）

　　A. 電冰箱—空調

　　B. 坐具一一雙人床

　　C. 消毒柜一冰柜

　　D. 炊具一煤氣灶

　　答案：D。炊具一煤氣灶。

　　29. 找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“50、90、170、（ ）、650”空缺處的數字，正確的是（ ）

　　A.330

　　B.340

　　C.350

　　D.360

　　答案：A。330。

　　二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

　　30. 材料：

　　班上的.一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！”

　　果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內層已經黑乎乎了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什么會變黑呀？” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結論。活動結束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認真地又洗了一遍。

　　自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。

　　問題：請結合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。（14 分）

　　答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。

　　(1) 兒童是發展中的人。兒童是連續不斷發展的個體，其身心發展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因為幼兒不會洗手而放棄了此方面的培養，而是結合“兒歌”、自主探究的形式，引導幼兒掌握洗手的重要性， 遵從兒童是發展中的人的兒童觀。

　　(2) 兒童是獨特的人。每個兒童身心發展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，韓老師應該將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動中聽從了孩子們的想法進而開展進 一步的引導活動，遵從了這一點。

　　(3) 兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師并沒有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點要求。

　　綜上所述，韓老師的行為值得我們學習，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發展。

　　31. 材料：

　　一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發現旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收。”余老師笑看說：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當他把書拿到書柜前， 正想順手往里面一扔時，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好。”他聽了后連忙把書放整齊，離開書柜了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。

　　余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊。” 他高興地說：“當然可以！我放書最整齊了！”之后的一個星期，在余老師的引導下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進步了很多。

　　問題：

　　答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業道德的要求。

　　(1) 教師踐行了“關愛學生”的職業道德。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、體罰變相體罰學生。材料中教師在對待平時較為費心的陳一航小朋友時，能夠尊重學生的人格，能夠正確看到其送回書 的這一過程，并且能恰當的加以引導。這充分說明改老師尊重學生人格，關心愛護全體學生。

　　(2) 教師踐行了“教書育人”的職業道德。教師要實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時稍顯調皮，但是能夠主動為老師承擔任務， 老師能夠抓住這一點，進行因材施教，并在老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現。

　　綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學習的榜樣，在工作中要樹立正確的職業道德理念。

　　32. 材料：

　　民族文化的獨特性和優越性，不僅體現于顯性的世界觀和價值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

　　辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機”，追求“時中”。

　　“時中”一詞最早出現于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時中。也，”意思是說， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的。可見，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。?中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了。”結果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預言也應驗了，高門還沒有修好，

　　韓昭侯就去世了。當然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的>

　　那句話；“奇斯謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時。”意思是說，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。正因為此， 中國文化對時間非常敏感，強調做任何事情都要相時而動，順勢而行。《中庸》中說：“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學者朱熹在注釋“時中”時也說：“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難！因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實踐。但是，認識到這種困難并不是壞事， 因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰，相時順勢，減少犯錯。

　　（摘編自祝和軍《中國傳統文化中的辯證思維》》問題：

　　（1） 、辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結合文本，簡要概括。（4 分）

　　答案：矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。

　　（2） 、追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結合文本，簡要分析。（10 分）

　　答案：“時中”對個體而言有很大的價值和作用。

　　①在合適的時間做一件事，效果很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。

　　②“時中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。

　　三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）

　　33. 閱讀下面的材料，按要求作文。

　　管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的。”于是 放開老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。>

　　北京大學一位老教授，在海淀區住了將近半個世紀，自認為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：

　　用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于 800 字。答案：答題思路

　　“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關于經驗的問題，但時代的發展，已經讓“老經驗”失去 了作用，因此，可以從適應時代的發展的角度去立意。

　　在審題時，采用由果推因的辦法就能推出結論來，結果就是“老教授”不能按照經驗回家了，這是什么原因呢，是因為時代發展了，不能按照老經驗去辦事了。因此，應該從適應社會發展的角度進行審題立意。

　　教師考編歷年真題及答案 2

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.經典條件反射是由誰提出來的（）。

　　A.格賽爾 B.斯金納 C.巴甫洛夫 D.華生

　　1.【答案】C

　　解析：本題考查的是行為主義學習理論。巴甫洛夫研究的條件反射稱為經典條件反射，條件反射是人和動物后天獲得的、經過學習才會的反射。C項正確。

　　A項：格賽爾是成熟勢力說的代表人物，他用“雙生子爬梯”實驗證明兒童的學習取決于生理的成熟，成熟之前的學習和訓練難有顯著的效果。與題干不符，排除。

　　B項：斯金納是行為主義的代表人物，他提出了操作性條件作用學說，與題干不符，故排除。

　　D項：華生是在巴甫洛夫的經典條件反射原理的基礎上，將經典條件反射運用于學習領域。并非提出者。與題干不符，故排除。

　　故正確答案為C。

　　2.幼兒不愛說話，不愛與人交往，性格內向，膽小，且積極行為和消極行為都很少，可能成為什么同伴類型（）。

　　A.被拒絕型 B.受歡迎型 C.被忽略型 D.一般型

　　2.【答案】C

　　解析：本題考查幼兒同伴交往的類型。被忽視型幼兒不喜歡交往，他們常常獨處或一人活動，在交往中表現得退縮或畏縮。他們很少對同伴做出友好、合作的行為，也很少表現出不友好、侵犯性行為，因此既沒有多少同伴主動喜歡他們，也沒有多少同伴主動排斥他們。他們在同伴心目中似乎是不存在的，被大多數同伴忽視和冷落。題干中，幼兒“不愛說話”、“不愛與人交往”、“積極行為和消極行為也很少”，證明該兒童為被忽略型。C項正確。

　　A項：被拒絕型幼兒喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，如強行加入其他小朋友的活動、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數幼兒所排斥、拒絕。與題干不符，故排除。

　　B項：受歡迎型幼兒喜歡與人交往，在交往中積極主動，且常常表現出友好、積極的交往行為，因而受大多數同伴的接納和喜愛，在同伴中享有較高的地位，具有較強的影響力。與題干不符，故排除。

　　D項：幼兒在同伴交往中行為表現一般，既不是特別主動、友好，也不是特別不主動、不友好；同伴有的喜歡他們，有的不喜歡他們，他們既非被同伴特別地喜愛、接納，也非特別地被忽視、拒絕，因而在同伴心目中的地位一般。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　3.幼兒最先掌握的是什么概念（）。

　　A.數概念 B.實物概念 C.時間概念 D.空間概念

　　3.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒概念的發展。學前兒童掌握的各種概念中以實物概念為主，在實物概念中，又以掌握具體實物概念為主，即掌握基本概念為主。而數概念、時間概念、空間概念對于幼兒來說都屬于抽象概念，故發展較晚。B項正確。

　　A項：掌握數概念比實物概念更抽象，掌握數概念比實物概念要困難。掌握數概念的敏感期在5~5歲半。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：兒童的空間知覺和時間知覺發展較早，而掌握空間概念和時間概念期比較晚。因為時間與空間概念均屬于抽象概念。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　4.從自我概念的形成和發展特點來看，下列哪個階段的兒童開始形成自我標簽并描述自己（）。

　　A.2-3歲 B.4-5歲 C.6-7歲 D.8-9歲

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查學前兒童自我意識的發展。自我概念是個體對自己的總體印象，對自己的特征、能力、態度、信念、價值觀的總的認識，而在自我概念的基礎上會產生自我評價。自我評價的能力在3歲兒童中還不明顯，在幼兒初期，孩子還不存在自我評價，而在5歲兒童絕大多數已能進行自我評價。所以兒童開始形成自我標簽并描述自己的年齡為4~5歲。B項正確。

　　A項：2~3歲時嬰兒對性別和年齡有了一定的識別能力，這是自我概念的最初成分。他們能夠辨出自己的性別，并知道自己是孩子，父母是成年人，父母比自己年齡大。這時候自我概念主要在于“能感覺到”。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：均為干擾項，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.幼兒看到天上的白云，一會兒覺得它像馬，一會兒覺得它像火車頭，這種想象屬于（）。

　　A.無意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想

　　5.【答案】A

　　解析：本題考查想象的種類。無意想象又稱不隨意想象，是指沒有預定目的，在一定刺激的影響下，不由自主地進行的想象，是一種最簡單、初級形式的想象。題干中，幼兒觀察云，沒有任何的目的性，望著白云一會像馬，一會像火車頭，是在以云為刺激物的影響下，進行了無意想象。A項正確。

　　B項：有意想象是按一定目的、自覺進行的想象。與題干不符，排除。

　　C項：再造想象是指根據言語的描述或圖形符號的示意，在人腦中形成相應事物新形象的過程。與題干不符，排除。

　　D項：幻想是指向未來，并與個人愿望相聯系的想象，是創造想象的特殊形式。幻想不立即體現在人們的實際生活中，而是帶有向往的性質，是人們寄托的東西。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.1903年創辦的中國第一所公立學前教育機構是（）。

　　A.湖南蒙養院

　　B.湖北幼稚園

　　C.福建公立幼稚園

　　D.上海公立幼稚舍

　　6.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒教育機構的產生與發展。1903年，端方創辦了第一所幼兒教育機構—湖北幼稚園，這是中國最早創辦的公立幼兒教育機構。1904年，清政府將其改名為武昌蒙養院。B項符合題意，當選。

　　A項：湖南蒙養院設立于1905年，是中國第二所幼稚園，湖南第一所幼稚園。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：福建公立幼稚園與上海公立幼稚舍均在1907年創立,均為干擾項，與題干無關，排除。

　　故正確答案為B。

　　7.幼兒園教育應以（）。

　　A.日常生活為基本活動

　　B.游戲為基本活動

　　C.同伴交往為基本活動

　　D.教學為基本活動

　　7.【答案】B

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》。《綱要》中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”B項符合題意，當選。

　　A、C、D三項：均為干擾項，與題干無關，排除。

　　故正確答案為B。

　　8.最適宜評估幼兒學習環境質量的是（）。

　　A.問卷調查 B.訪談 C.班級觀察 D.文檔查閱

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查幼兒園教育評價的方法。幼兒發展的評價方法包括：（1）觀察評價法：①自然情境觀察②設計情境測查；（2）成長記錄袋評價法；（3）表現性評價法；（4）等級量表評價法。其中觀察是最基本的方法，能夠更好的看到幼兒在一日生活中各方面的表現，以此來對幼兒的發展進行評價。題干中“最適宜評估幼兒學習環境質量”選擇觀察最為合適。C項正確。

　　A項：問卷調查法是研究幼兒心理發展的一種方法，是將問題進行標準化，所問對象主要是與學前兒童有關的成人。與題干不符，排除。

　　B項：訪談法是研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童的成人進行交談。與題干不符，排除。

　　D項：干擾項，與題干無關，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.幼兒把雪人當作“寶寶”，跟它說話，給它喂飯，這類活動屬于（）。

　　A.規則游戲 B.表演游戲 C.結構游戲 D.角色游戲

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查游戲的類型。根據游戲的教育作用可將游戲分為“創造性游戲和規則游戲。”其中創造性游戲包括：表演游戲、結構游戲、角色游戲。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，所以又稱主題角色游戲。題干中幼兒把堆的雪人當寶寶，喂它吃飯，跟它說話，屬于角色游戲。D項正確。

　　A項：規則游戲是教師根據一定的教育目的，按照一定的目標設計的游戲，包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。與題干不符，排除。

　　B項：表演游戲是兒童按照童話或故事中的情節扮演某一角色，再現文學作品內容的一種游戲形式。與題干不符，排除。

　　C項：結構游戲又稱建構游戲，是指利用各種結構材料或玩具進行建構活動的游戲。題干中兒童堆雪人是為了“喂它吃飯，跟它講話”所以從游戲目的來看，不屬于建構游戲，與題干不符合，排除。

　　故正確答案為D。

　　10.不屬于《3～6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標的是？（）

　　A.初步感知生活中數學有用和有效 B.感知和理解數、量以及數量關系

　　C.感知形狀與空間關系 D.獲得計算能力和思維技巧

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《3～6歲幼兒學習與發展指南》。《指南》中科學領域子領域二：數學認知包括三個學習與發展目標，分別是：目標1“初步感知生活中數學的有用和有趣”、目標2“感知和理解數、量及數量關系”、目標3“感知形狀與空間關系”。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對于數學的目標要求為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。D項“獲得計算能力和思維技巧”違反了幼兒園數學活動的教育目標，損害了幼兒的.學習品質，表述錯誤，與題干相符，當選。

　　A、B、C三項：均屬于數學認知目標，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　二、簡答題：請按題目要求，進行簡答。（本題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述幼兒與同伴交往在幼兒發展中的意義。

　　11.【參考答案】（1）同伴關系給予安全感和歸屬感。

　　（2）同伴交往有利于兒童學習社交技能和策略，促進其社會性行為向友好、積極的方向發展。

　　（3）同伴交往中的同伴反饋有助于兒童的社會行為向積極、友好的方向發展。

　　（4）同伴交往有利于促進學前兒童認知能力的發展。

　　（5）同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發展。

　　（6）同伴交往可以幫助兒童去自我中心。

　　12.一日生活中如何培養幼兒良好的生活與衛生的習慣。

　　12.【參考答案】（1）讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。

　　（2）幫助幼兒養成良好的飲食習慣。

　　如：①合理安排餐點，幫助幼兒養成定點、定時、定量進餐的習慣。②幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。③吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

　　（3）幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。

　　如：①早晚刷牙、飯后漱口。②勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。③提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。

　　（4）激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。

　　如：①為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。②經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。③和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節目，培養他對體育活動的興趣。

　　三、論述題：請按題目要求，進行論述。（本題共1小題，共20分）

　　13.什么是兒童觀？試述幼兒園教師應樹立怎樣的兒童觀？

　　13.【參考答案】（1）兒童觀是對兒童的認識、看法以及與此有關的一系列觀念的總和。

　　（2）教師擁有怎樣的兒童觀，決定了教師對待幼兒的態度和行為，同時也影響著教師對待教學工作的態度和行為方式。教師應樹立現代化的兒童觀：

　　①兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權利，具有獨立的人格。學習和發展是兒童不可剝奪的權利。成年人應為兒童提供一切有利于生存、發展和學習的條件與機會。兒童是具有獨立意義的人教師不僅不能把自己的意志強加給幼兒，而且也不能把自己的知識強加給幼兒，幼兒是責權的主體。

　　②兒童是一個全方位不斷發展的“整體”的人，應尊重并滿足兒童各種發展的需要。所謂完整的兒童，是指全面發展、和諧平衡的兒童，其發展是身體、認知、情感、社會和人格的整合性的發展。在教育活動中，要把幼兒作為完整的人來對待，還幼兒完整的生活世界，豐富幼兒的精神生活，給予幼兒全面展現個性力量的時間和空間。

　　③兒童發展具有個體差異。每個兒童都有自身的獨特性。教師要正視幼兒的個別差異，克服按照統一標準和尺度去衡量幼兒，應根據幼兒各個方面的情況因材施教。

　　④兒童具有巨大的發展潛能。作為老師應該堅信每個幼兒都是可以積極成長的，是可以獲得成功的。在適當環境和教育的條件下應最大限度地激發兒童的潛力。

　　⑤兒童具有主觀能動性，在其發展過程中，起著積極主動的作用。幼兒是學習的主體，教育的根本目的在于促進幼兒主體性的發展。

　　⑥男女平等。作為教師，要在教育活動中對幼兒持民主與尊重的態度，對待不同性別的兒童應享有均等的機會和相同的權益，要一視同仁、平等對待。

　　總之，教師應樹立科學的兒童觀來開展教育活動，要遵循“教育公正”的原則，來促進幼兒的全面發展。

　　四、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本題共2小題，每小題20分，共40分）

　　（一）

　　因父母工作變動，豆豆轉到了一所新的幼兒園上大班。入園前，園長和老師進行了家訪。他們帶去了幼兒園吉祥物、班級相冊、班級小朋友做的歡迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼兒園里豆豆認識的小朋友。

　　入園第一天，園長親自到門口迎接，園長牽著豆豆的手，在媽媽的陪伴下，參觀了幼兒園的大型玩具區、種植區、樂高區等。每到一個地方，園長會蹲下來耐心詳細地介紹，陪他看其他小朋友的活動。對于豆豆感興趣喜歡的區域，園長就等他玩一會兒。對于豆豆的好奇和提問，園長會耐心地回應。最后還帶他參觀了園長辦公室和教師辦公室，找到幼兒園他認識的小朋友等。

　　豆豆熟悉幼兒園環境后，園長把豆豆送到班上，老師熱情地擁抱了豆豆，小朋友們熱烈鼓掌歡迎。這一天班級的主題活動是“歡迎新朋友——豆豆”。

　　14.（1）入園第一天，豆豆感受到了什么？

　　（2）幼兒園采取了哪些措施幫助豆豆適應新環境？

　　14.【參考答案】（1）入園第一天，豆豆在老師和小伙伴的幫助下，很好的適應了新的幼兒園，具體表現在：

　　①感受到了安全感和歸屬感：在園長引導下熟悉幼兒園的環境，初步適應新的園所環境，獲得了安全感和初步的歸屬感。

　　②感受到了關愛：在園長引導下熟悉了老師和同伴，在幼兒園新的人際環境中感受到了關愛。

　　③感受到了同伴的熱情，初步建立同伴關系：進入新班級后，老師和小朋友的熱烈歡迎讓豆豆能夠感受到熱情，幫助豆豆對班級里的小朋友產生興趣，進一步融入新班級。

　　（2）幼兒園針對豆豆入園做了以下措施：

　　①入園前，老師通過家訪，及時的熟悉和了解豆豆的喜好、習慣；并通過幼兒園吉祥物、班級相冊、歡迎卡片等幫助豆豆初步認識幼兒園，為豆豆入園做好了心理準備。

　　②第一天入園，通過參觀，初步熟悉幼兒園園所環境；耐心引導幼兒通過玩熟悉的區域和認識的小朋友玩耍等方式獲得安全感。

　　③在新班級中，為豆豆營造了一個溫馨、有愛的人際環境，讓豆豆在班級中感受到溫暖和關愛，形成初步的安全感和信賴感。

　　④組織“歡迎新朋友”的主題活動，為幼兒進一步熟悉新班級、融入新班級提供了條件。

　　（二）

　　三名幼兒用彩色積塑玩建構游戲，各自搭建了一件作品，幼兒甲說不出自己搭的是什么，沒有命名（如圖1所示），幼兒乙說自己搭的是愛心（如圖2所示），幼兒丙說自己搭的是單峰駱駝（如圖3所示）。

　　15.請分析上述三件作品各自體現的幼兒建構游戲水平。

　　15.【參考答案】（1）幼兒甲：

　　①材料選擇的盲目性和簡單性。幼兒甲在選擇活動材料時比較單一，沒有目的性，說不出自己拼搭的是什么。

　　②結構技能簡單。幼兒甲在建構時使用的技能是鋪長和壘高。

　　③主題建構的無計劃性。幼兒甲建構游戲時，還不會預先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構，他們往往對結構材料，結構動作感興趣。幼兒建構游戲形式更多的是自由和模擬構造，往往喜歡獨自或平行游戲。

　　（2）幼兒乙：

　　①建構技能主要以架空為主。疊高和架空是幼兒乙用到的兩種主要技能。

　　②幼兒乙有建構主題，能說出自己拼搭的是愛心，能夠拼搭出簡單物品的基本造型。

　　（3）幼兒丙：

　　①有較強的建構目的性、計劃性和持續性。幼兒丙主題明確地拼搭了單峰駱駝。

　　②能綜合運用各種建構技能：平鋪、壘高、架空圍合、封頂、對稱、轉向、穿越等。幼兒丙創作的作品中運用了多種復雜的建構技能，有創意的拼搭出了一個復雜的物體。

　　五、活動設計題：請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成活動設計。（本題共1小題，共30分）

　　16.請根據端午節的節日特點，為大班幼兒設計一個“端午節”的主題活動，幫助幼兒體驗中華傳統文化。

　　要求：主題活動包含三個子活動。

　　1.寫出主題活動的總目標。

　　2.寫出一個子活動的具體活動方案，包括活動名稱、目標、準備和主題的主要環節。

　　3.寫出另外兩個子活動的名稱和目標。

　　16.【參考答案】

　　大班主題活動《端午節》

　　主題活動總目標：

　　1.體驗參加端午節主題活動的快樂，喜歡與端午節有關的文學藝術作品。

　　2.能夠主動提出與主題有關的問題，并且能夠在合作下共同解決。

　　3.掌握有關節日習俗、慶祝方式的知識，知道節日是非常重要的。

　　4.感受傳統文化的多種多樣，能夠表達出對傳統文化的喜愛之情。

　　大班社會領域多元文化活動《端午節》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：對中國傳統文化感興趣，感受傳統節日的氛圍。

　　2.技能目標：用較流暢的語言說出端午節的習俗、由來，會制作“粽子”。

　　3.認知目標：了解端午節的傳統習俗，知道端午節的來歷。

　　二、活動準備

　　1.物質準備：《端午節的由來》故事掛圖4幅，節日習俗物料若干，包好的粽子若干。

　　2.經驗準備：幼兒有一定的端午節節日經驗。

　　三、活動過程

　　（一）活動導入——實物導入

　　教師出示實物粽子，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：在每年農歷五月初五的時候，我們會過端午節，這是我們中國的傳統節日。

　　（二）活動展開

　　1.了解端午節的由來。

　　（1）幼兒交流對端午節的認識，在集體面前表達。

　　（2）教師講述《端午節的由來》故事，幼兒仔細聆聽。

　　小結：端午節是為紀念偉大的愛國主義詩人屈原，屈原投江的那一天是農歷的五月初五，這一天就被定為端午節。

　　2.掌握端午節習俗。

　　（1）教師引導幼兒分享并談論端午節的節日習俗。

　　師：端午節這天除了吃粽子以外，人們都有哪些其他活動呢?

　　（2）教師為幼兒豐富端午節節日慶祝經驗。

　　師：我們還有很多其他的比如戴香囊、掛彩繩、劃龍舟、掛艾葉等好玩的活動。

　　（3）“小小介紹員”活動，引導幼兒介紹端午節的習俗、由來。

　　3.組織幼兒觀視頻，制作“粽子”

　　（1）教師播放包粽子的教學視頻，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（2）教師分發包粽子材料，幼兒自由制作，教師巡回指導。

　　師：小朋友們，老師今天給大家也準備了很多包粽子的材料，我們一起來制作屬于自己的小粽子吧。

　　（三）活動結束——成果分享

　　教師引導幼兒將制作好粽子進行分享，交流包粽子的經驗。

　　四、延伸活動——家園共育

　　請幼兒回家自己搜集資料，查找還有哪些其他有趣的傳統節日。

　　大班藝術領域繪畫活動《端午飄香》

　　1.情感目標：體驗端午節的節日氣氛，喜歡和同伴一起慶祝節日。

　　2.技能目標：能夠掌握遮擋式構圖的技巧，并且在自己的作品中靈活運用。

　　3.認知目標：知道端午節的節日元素，了解端午節的節日由來。

　　大班科學活動《月亮的變化》

　　1.情感目標：激發探索自然現象的興趣，體驗與同伴分享生活經驗的快樂。

　　2.技能目標：能夠獨立給月亮的變化排序，并用自己的語言介紹變化。

　　3.認知目標：知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規律。

　　教師考編歷年真題及答案 3

　　2022上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.根據《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》規定，3~6歲兒童平均每年健康檢查的次數是（ ）

　　A.1次

　　B.2次

　　C.3次

　　D.4次

　　【答案】A。

　　【解析】本題考查《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》。《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》工作內容的健康檢查中規定∶1～3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個月；3歲以上兒童每年健康檢查1次。故正確答案為A。

　　2.下列對兒童的看法，正確的是（ ）。

　　A.兒童是無知無能的

　　B.兒童不是微縮的成人

　　C.兒童可以按成人的意愿隨意塑造

　　D.兒童是家庭的私有財產

　　【答案】B。

　　【解析】本題考查兒童觀。兒童觀即人們對兒童的看法，題干中兒童不是微縮的成人是指兒童不是成人的縮影或者縮小版，他是獨立的個體，這是正確的兒童觀。A、C和D選項是不科學的兒童觀，故排除。故正確答案為B。

　　3.幼兒園創設物質環境時首先應考慮的要求是（ ）

　　A.經濟性

　　B.安全衛生性

　　C.功能性

　　D.美觀性

　　【答案】B。安全衛生性

　　【解析】本題考查的是幼兒園環境創設的原則。幼兒園創設物質環境時首先應考慮的要求是安全衛生性，在創設幼兒園物質環境時要兼顧幼兒的身心兩方面的安全，所采用的材料應該是衛生健康的。故正確答案為B。

　　4.關于幼兒言語的發展順序，正確的表述是（ ）。

　　A.言語理解先于言語表達

　　B.言語表達先于言語理解

　　C.言語理解與言語表達平行發展

　　D.言語理解與言語表達獨立發展

　　【答案】A。言語理解先于言語表達

　　【解析】本題考查的是幼兒言語的發生發展趨勢。幼兒言語發生發展的趨勢包括兩方面∶一方面是，音知覺發生發展在先，正確語音發生發展在后;另一方面是，理解語言發生發展在先，語言表達發生發展在后。結合幼兒言語的發生發展趨勢的理解，A項正確，B、C和D項均為錯誤選項故排除。故正確答案為A。

　　5.幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明其情緒的發展已經開始（ ）

　　A.深刻化

　　B.豐富化

　　C.內隱化

　　D.精細化

　　【答案】C。內隱化

　　【解析】本題考查的是幼兒情緒情感發展的趨勢。題干中幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明幼兒的情緒從外顯道內隱的發展特點，幼兒逐漸隱藏自己的情緒不在表現在外，即內隱化，故C項正確。A項和B項屬于幼兒情緒情感發展的趨勢，故排除A項和B項。D項為混淆選項。故正確答案為C。

　　6.關于自發性游戲的正確觀點是（ ）。

　　A.幼兒園游戲不包括自發性游戲

　　B.自發性游戲不需要教師指導

　　C.教師組織的游戲比自發性游戲有價值

　　D.自發性游戲具有多種教育價值

　　【答案】D。自發性游戲具有多種教育價值

　　【解析】本題考查的是自發性游戲的特點。幼兒的自發游戲，是指在幼兒園自由活動時間，幼兒以玩為目的，根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主展開、自發交流的一種自發性游戲。自發性游戲的教育價值是多種多樣的，如自發性游戲能夠使幼兒更好地表達和發展自我，能夠讓外界更好地獲取幼兒的生命與發展信息，能夠更好地促進幼兒與外部環境的有機融合。故D項正確。

　　7.下列選項中不符合蒙特梭利教育觀念的是（ ）

　　A.兒童存在著與生俱來的“內在生命力”

　　B.教育應讓兒童獲得自然的和自由的發展

　　C.幼兒教師是揭示兒童內心世界的觀察者

　　D.自由游戲是兒童學習的主要方式

　　【答案】D。自由游戲是兒童學習的主要方式

　　【解析】本題考查的是蒙臺梭利的教育觀念。蒙臺梭利提出幼兒的發展依靠生命力的沖動，兒童存在著與生俱來的“內在生命力”；其次提出幼兒自我發展的原理，認為教育應讓兒童獲得自然的和自由的發展。蒙臺梭利還提出教師的作用，認為教師是幼兒學習環境的創設者、觀察者和指導者，同時也是揭示兒童內心世界的觀察者。故正確答案為D。

　　8.導致“狼孩”心理發展滯后的主要因素是（ ）。

　　A.遺傳有缺陷

　　B.生理成熟遲滯

　　C.自然環境惡劣

　　D.社會環境缺乏

　　【答案】D社會環境缺乏

　　【解析】本題考查的是影響兒童發展的因素。題干中“狼孩”心理發展滯后主要是由于狼孩從小和狼群一起生活，沒有良好的社會環境，錯過了語言和智力發的關鍵期，故正確答案為D。

　　題干中“狼孩”心理發展滯后的原因與遺傳、生理成熟、自然環境句無關，故排除A、B和C項。故正確答案為D。

　　9.嬰兒動作發展的正確順序是（ ）。

　　A.翻身→坐→抬頭→站→走

　　B.抬頭→翻身→坐→站→走

　　C.翻身→抬頭→坐→站→走

　　D.抬頭→坐→翻身→站→走

　　【答案】B。

　　【解析】本題考查的是嬰幼兒動作發展的順序。嬰幼兒動作發展的順序中從上部動作到下部動作順序為∶嬰幼兒動作發展是先抬頭，然后逐漸學會翻身、坐爬、站立及行走。故正確答案為B。

　　10.4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說：“哦，我的葡萄干變多了！”這說明他的思維處于（ ）。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　【答案】B。

　　【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發展階段。題干中瑞瑞認為撒在桌子上的葡萄干比小碗里的多，說明他沒有具備守恒的觀念。不守恒對應皮亞杰的認知發展階段中的前運算階段。故正確答案為B。課程的開發者是創生的體現。故正確答案為B。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述積木游戲對幼兒發展的影響。

　　【參考答案】

　　積木游戲是深受兒童喜愛的一種常見的游戲。積木游戲的形式松散，具有豐富的想象空間，沒有固定的形式，可以為幼兒營造輕松、自由的氛圍，讓幼兒愿意主動參與其中。

　　（1）可以鍛煉幼兒的動手能力和協調能力，促進幼兒的`動作發展。

　　（2）發展幼兒的空間知覺，訓練幼兒的觀察能力和想象力，促進幼兒認知發展。

　　（3）積極促進幼兒與他人合作能力的發展，且語言交流能得到提高，利于幼兒社會性的發展。

　　（4）幼兒能夠體會到搭建積木的樂趣，促進幼兒積極情緒的發展。

　　（5）鍛煉幼兒專注力，增強其不怕困難、堅持不懈的個性發展。

　　12.從圖1可以看出兒童神經系統發育有什么規律?

　　【參考答案】

　　（1）神經系統6歲前發育迅速。由圖中我們可以看出兒童從出生到6歲，神經系統的成熟率變化非常快，說明嬰幼兒神經系統在形態和功能以及心理發展的速度都相當迅速。許多研究表明幼兒時期特別是5歲前是智力發育的重要時期。

　　（2）神經系統的發育速度不均衡。嬰幼兒時期幼兒的神經系統發育已基本成熟，6歲后趨于平穩發展。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.試述幼兒園教育應“滲透于幼兒園一日生活的各項活動之中”的理由（12分），并舉例說明。（8分）

　　【參考答案】

　　（1）《幼兒園教育指導綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”

　　（2）幼兒園教育應充分從現實生活中挖掘教育資源，把各種教育內容與幼兒現實的生活聯系起來，把教育活動同幼兒現實的生活結合起來。美國教育家杜威主張“教育即生活”，以兒童的直接經驗為起點，讓兒童通過直接生活進行學習。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認為兒童過什么生活便受什么教育，主張把教育和學習的內容擴大到整個社會和大自然中去。

　　（3）幼兒的學習不同于中小學生的學習，是同幼兒的一日生活緊密聯系的。一日生活是幼兒學習的內容，也是幼兒學習的過程。因此，除了集體教學活動以外，在幼兒園中，一日生活的其它環節，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛生等都是幼兒的學習活動，也是幼兒的學習內容。因此幼兒園教師在設計、組織、實施幼兒教育時，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經驗聯系起來，使幼兒在一日生活中獲得身體、認知、情感、社會性等方面和諧發展。

　　四、材料分析題（本大題2小題，共40分）

　　14.材料：某大班幾個小朋友在討論有關動物的問題。老師問：“你們剛才說了很多動物，我想問問，到底什么是動物？”丁丁說：“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動物！”

　　鵬鵬說：“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里游……藍藍馬上接著說：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉……”睿睿說：“我覺得會自己動的，會吃東西的，都是動物。”

　　問題：請分析上述兒童概念發展的水平。

　　【參考答案】

　　抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開始的。從心理學看，概念是在概括的基礎上形成起來并用詞來標志的。

　　（1）幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經常接觸的事物，所掌握的實物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型。材料中，丁丁說“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動物！”列舉的是自己熟悉的動物角色，體現了這一特點。

　　（2）幼兒對于概念掌握，先掌握事物某些比較突出的特征，給物體下定義多屬列舉型。材料中，鵬鵬說“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里游……即是根據動物的突出特征進行的定義。

　　（3）幼兒雖然能對一類事物的共同特征進行概括，但概括的水平不高，概念的內涵不精準。材料中，鵬鵬藍藍雖對于動物概念進行闡述概括，但是概括內涵不精準，概括片面，水平較低，概括能力仍需發展。

　　（4）幼兒概念水平逐漸發展，能夠根據物體的本質特征進行概括，以形成實物概念。睿睿說：“我覺得會自己動的，會吃東西的，都是動物。”是根據事物本質進行概括。

　　15.材料∶

　　幼兒園大班開展了記錄天氣的活動，A班的老師給同學們發了天氣記錄表，讓幼兒記錄天氣的陰晴雨雪。B班的老師直接給幼兒發了一張白紙，讓幼兒自主的記錄天氣。兩班記錄情況如下圖。

　　（1）請分析天氣記錄活動有什么教育價值?

　　（2）請分開分析上述兩種記錄方式對幼兒的發展意義。

　　【參考答案】

　　（1）《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒教育要注重為幼兒提供自由表達與表現的機會，并鼓勵幼兒用自己的方式表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。

　　開展天氣記錄活動是科學開展幼兒教育的需要。幼兒觀察記錄作為幼兒展示自己思維、想象、情緒情感的平臺，它對教師與家長探測幼兒心理具有重要的意義。因此，在日常活動和教學中充分發掘它的價值，有助于促進幼兒教育科學健康地開展。

　　幼兒身心健康成長的需要。觀察記錄的教育手段可以激發幼兒樂學和向學的情緒;可以幫助幼兒回憶探索操作的活動過程;可以促進幼兒間的分享和交流活動的開展，進而培養幼兒的語言表達能力;能激起幼兒再實驗、再驗證、再發現的興趣∶可以促使幼兒將零散的知識經驗不斷地整合、系統化。最重要的是幼兒觀察記錄能夠使兒童成為自己行為的觀察者和研究者，有利于兒童從潛在的自發、自在的探索者走向自主自為的研究者，有利于兒童個體的主體性實踐和教育活動的良性互動。

　　教師角色轉變的需要。社會的不斷發展要求教師轉變原有的教育觀念。幼兒不應被視為被動的接受者，教師應為每個幼兒富有個性的發展提供幫助，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　（2）《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出的""能用數字、圖畫、圖表或其他符號進行記錄""有意識的記錄可以幫助幼兒獲得更客觀的科學經驗，建立事物之間的聯系，對幼兒形成科學態度，發展科學探究能力具有重要的意義。

　　A教師的做法直接給幼兒呈現記錄表格，能夠更清晰的讓幼兒知道記錄的時間和周期，方便幼兒對于周期內天氣變化做到系統的了解和把握、增強記錄意識。

　　B教師直接呈現表格直接發給幼兒白紙，沒有對于幼兒進行限制，能夠使記錄的方式更加多元。隨著幼兒記錄時間的增長，可以使記錄的內容日趨細致、深入。

　　五、活動設計題（共30分）

　　大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么問題：

　　請設計談話活動，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動過程。

　　一、活動名稱

　　大班語言領域《我是小主角》

　　二、活動目標

　　1.認知目標∶通過觀看西游記的相關視頻，初步了解西游記中主要角色，大致情節內容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義。

　　2.技能目標∶通過扮演角色進行角色表演，進一步掌握角色特點和標志動作。

　　3.情感目標∶愿意主動參與活動，樂于與其他幼兒進行活動交流，大膽進行角色表演。

　　三、活動準備孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒、玉皇大帝。等角色頭飾，扮演裝飾衣物;西游記相關視頻片段、孫悟空的圖片

　　四、活動過程

　　（一）活動導入∶圖片導入，引出主題

　　1.教師帶領小朋友們做《咕嚕咕嚕錘》手指謠，設置懸念，引出孫悟空的圖片進行活動主題引入，激發幼兒活動興趣。

　　師∶請大家看下這是誰?是哪部動畫片的角色?

　　2.教師引導幼兒對于孫悟空角色進行討論，說出孫悟空的標志性動作，語言。請幼兒大膽表達自己的想法。

　　師∶大家知道孫悟空的標志性動作是什么嗎?孫悟空標志性的語言是什么呢?

　　教師小結∶教師總結幼兒的發言并進行夸獎，進行環節過渡，過渡到正式活動環節。

　　（二）活動展開

　　1.教師播放準備好的《西游記》視頻片段，幼兒通過觀看初步了解具體內容情節及主要角色特點

　　2.教師通過由淺入深提問的方式幫助幼兒進一步了解視頻片段內容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義，讓幼兒自由地表達自己對于主題內容的理解。

　　（1）教師提出問題，請幼兒進一步深入了解師∶視頻中出現了什么角色?他們都在干什么?師∶視頻中的孫悟空在干什么?他為什么要怎么做?師∶你覺得孫悟空這樣做對嗎?為什么?

　　（2）幼兒自由表達，教師對于幼兒的回答進行總體總結。

　　師∶孫悟空打妖怪是為了保護身邊的人，保護自己的師傅和朋友，我們也要學會保護身邊的人和壞人作斗爭，不可以欺負、打其他的小朋友喲!如果欺負別的小朋友，我們就像小妖怪一樣，會被孫悟空和玉皇大帝懲罰。

　　3.教師請幼兒扮演視頻中《西游記》角色進行自由進行角色表演。

　　（1）教師請幼兒離開小板凳，組織幼兒排隊走到活動室，進行角色表演。

　　（2）教師展示角色頭飾孫悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、豬八戒…，請幼兒自由挑選自己喜歡的頭飾進行扮演。

　　（3）教師宣布角色游戲開始，在進行角色游戲的過程中進一步對于幼兒進行指導。

　　（4）游戲結束，對于幼兒進行簡單點評和夸獎，并讓幼兒互相點評表演表現，促進語言表達能力的發展。

　　教師小結∶每位小朋友都做出了自己扮演角色的標志性的動作說出了視頻中角色的主要語言，表演的活靈活現，大家都很棒!都是厲害的小演員

　　（三）活動結束

　　1.教師整體夸獎幼兒活動表現，并進行主題的升華。

　　2.教師播放結束音樂，小朋友們邊唱邊跳，讓幼兒在音樂中感受活動的樂趣。

　　五、活動延伸

　　教師請幼兒到旁邊的美工區域進行西游記故事情境的繪畫，促進幼兒創意作畫能力發展。

　　教師考編歷年真題及答案 4

　　2017下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題

　　1.手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了。”老師的做法（ ）

　　A.正確，從小培養幼兒的認真態度

　　B.正確，從小對幼兒進行挫折教育

　　C.不正確，挫傷了幼兒的創造熱情

　　D.不正確，扼殺了幼兒的競爭欲望

　　答案：C

　　解析：教師應該用發展的眼光鼓勵幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯誤，會因此挫傷孩子的積極性。答案為C。

　　2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發一次勺子好嗎?”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發言，還發勺子呢?!”下列做法正確的是（ ）

　　A.老師讓小櫻先舉再發言

　　B.老師們讓小櫻先吃飯再做事

　　C.老師應該讓小櫻搬凳子

　　D.老師應該讓小櫻發勺子

　　答案：D

　　解析：教師應當傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎上鼓勵幼兒自主探索。因此，答案為D。

　　3.某幼兒園一直注重教育質量，選擇“唐詩三百首”對幼兒進行詳細講解、認讀、聽寫，部分家長對此很滿意。該幼兒園的做法（ ）

　　A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化

　　B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化

　　C.正確，提升了幼兒的語言能力

　　D.正確，打牢了幼兒的知識基礎

　　答案：A

　　解析：幼兒園教育強調保教結合，過早呈現沒有生活常識相銜接的唐詩，不契合兒童的認知方式，違背了保教結合的原則，因此答案是A。

　　4.在教育活動中，幼兒園老師總是主動為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導幼兒開展游戲活動。下列關于該行為的理由，不正確的是（ ）

　　A.游戲能促進幼兒同伴關系的建立

　　B.游戲是教師自發自主的行為

　　C.游戲需要教師的綜合指導

　　D.游戲是幼兒學習的基本形式

　　答案：B

　　解析：游戲是兒童自主自愿的行為，因此B表述錯誤，符合題干要求。答案為B。

　　5.依據《中華人民共和國教育法》的相關規定，中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有（ ）

　　A.平等的受教育機會

　　B.平等的受教育條件

　　C.免試入學的機會

　　D.就近入學的機會

　　答案：A

　　解析：《中華人民共和國教育法》規定:中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機會。答案為A。

　　6.某幼兒園聘用了曾經有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據《幼兒園工作規程》的規定，該幼兒園呢的做法（ ）

　　A.合法，要給予宋某改過自新的機會

　　B.合法，幼兒園有權自主聘用工作人員

　　C.不合法，應征得上級主管部門同意方可聘用

　　D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔任工作人員

　　答案：D

　　解析：《幼兒園工作規程》規定：幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員。答案為D。

　　7.幼兒黃某活潑好動，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動紀律。為此，帶班教師萬某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動，以防其破壞活動秩序。教師萬某的'做法（ ）

　　A.正確，是維護活動秩序的需要

　　B.不正確，教師應平等對待幼兒

　　C.正確，教師有權自主管理班級

　　D.不正確，應征的其他教師同意

　　答案：B

　　解析：教師因為黃某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動，這侵犯了該幼兒參與活動的權利，教師沒有平等的對待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點。答案為B。

　　8.某幼兒教師在幼兒園的操場上吸煙。該教師的做法（ ）

　　A.合法，幼兒園的操場可以吸煙

　　B.合法，幼兒教師可以吸煙

　　C.不合法，幼兒教師不得吸煙

　　D.不合法，不得在幼兒園內吸煙

　　答案：D

　　解析：《幼兒園工作規程》明確規定，幼兒園范圍內禁止吸煙喝酒。答案為D。

　　9.某教師積極參加幼兒園集體活動，并對幼兒園的改革發展建言獻策。該教師行使的權利是（ ）

　　A.教育教學權

　　B.科學研究權

　　C.民主管理權

　　D.公正評價權

　　答案： C

　　解析：民主管理權即：對幼兒園教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議等，符合題干表述。所以，答案為C。

　　10.教師成某帶領小班幼兒戶外活動，東東在玩滑梯時突然從滑梯上跳下摔傷。事后調取監控錄像發現，事發時成某背對著幼兒活動區域。對東東所受傷害應承擔賠償責任的主體是（ ）

　　A.成某

　　B.幼兒園

　　C.東東

　　D.東東的監護人

　　答案：A

　　解析：《學生傷害事故處理辦法》明確規定：學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。若當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任;若當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對幼兒導致，因此是需要承擔主要責任。 所以，A正確。

　　教師考編歷年真題及答案 5

　　2012下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(共10道題，每題3分。共30分)

　　1．制定班級幼兒生活常規的主要目的是（　　）。

　　A．幫助幼兒學會自我管理 B．便于教師管理

　　C．讓幼兒學會服從 D．維持紀律

　　答案：A

　　2．幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒（　　）。

　　A．個性的發展 B．情感的發展

　　C．社會認知的發展 D．感覺的發展

　　答案：A

　　3．認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是（　　）。

　　A．預演說 B．剩余精力說

　　C．復演說 D．松弛消遣說

　　答案：A

　　4．創建“活教育”體系的.教育家是（　　）。

　　A．陳鶴琴 B．福祿貝爾

　　C．杜威 D．蒙臺梭利

　　答案：A

　　5．在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供交談機會的組織形式是（　　）。

　　A．小組活動 B．班集體活動

　　C．全園活動 D．個別活動

　　答案：A

　　6．有的幼兒遇事反應快，容易沖動，很難約束自己的行動，這個幼兒的氣質類型比較傾向于是（　　）。

　　A．多血質 B．黏液質

　　C．膽汁質 D．抑郁質

　　答案：C

　　7．某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時兒童畫的特點是（　　）。

　　A．感覺的強調和夸張 B．未掌握畫面布局比例

　　C．表象符號的形成 D．繪畫技能稚嫩

　　答案：A

　　8．教育內容既要符合幼兒已有的發展水平，又能促進其進一步發展，這符合（　　）。

　　A．發展適宜性原則 B．價值性原則

　　C．基礎性原則 D．興趣性原則

　　答案：A

　　9．嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上，如此重復，樂此不疲，這一現象說明嬰兒喜歡（　　）。

　　A．手的動作 B．重復連鎖動作

　　C．抓握動作 D．玩東西

　　答案：B

　　10．幼兒常把沒有發生或期望的事情當作真實的事情，這說明幼兒（　　）。

　　A．好奇心強 B．說謊

　　C．移情 D．想象與現實混淆

　　答案：D

　　教師考編歷年真題及答案 6

　　2024上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.自由活動時，孩子們剛開始還能夠小聲地說話。不一會兒，聲音越來越大，有的嘻哈哈，有的竟然大吼大叫，對此。錢老師的做法恰當的是（ ）。

　　A.終止孩子們的自由活動

　　B.批評幾個比較鬧的孩子

　　C.提醒孩子們要注意紀律

　　D.提醒孩子們聲音小一些

　　1.【答案】D.提醒孩子們聲音小一些

　　解析：本題考查職業理念。在對幼兒約束紀律的過程中應當慎用懲罰，而要向幼兒明確指出什么可以做，什么不可以做，并且講明道理。題干中，當孩子們在自由活動中喧鬧時，教師應當明確地提醒孩子們小聲些。D項正確。

　　2.離園時，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會，慧慧說:老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說法恰當的是（ ）。

　　A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩!

　　B.慧慧，你要學會多和其他小朋友一起玩。

　　C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!

　　D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會玩!

　　2.【答案】A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩！

　　解析：本題考查職業理念。面對慧慧提出想要和老師玩的需求以及對老師和其他幼兒玩，不和自己玩的不滿時，老師應當正面回應，并且表達自己以后會多和慧慧一起玩，保證公平。A項正確。

　　3.貝貝比較內向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說：“早上來要向老師問好哦！”第二天早上，每當小朋友進到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好！”孫老師的做法體現教育角色是（ ）。

　　A.引導者

　　B.學習者

　　C.研究者

　　D.合作者

　　3.【答案】A.引導者

　　解析：本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。新課程改革背景下的幼兒教師觀包括：（1）教師是幼兒的傾聽者、觀察者。（2）教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。（3）教師是幼兒學習活動中的合作者。（4）教師應成為研究者、學習者、創造者。（5）教師是課程的建設者和開發者。其中，教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者是指，在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和給予支持，使其深入探索下去，從而促進幼兒主動學習。同時，教師不僅僅是向學生傳播知識，也要關注學生人格的健康成長與個性發展，真正成為學生發展的引導者和人生的引路人。題干中，面對貝貝比較內向這一問題，孫老師通過自己的言傳身教，引導貝貝與他人交流，體現了教師引導者的教育角色。A項正確。

　　4.某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術、科學、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動手冊，下列各項對于該做法判斷不正確的是（ ）。

　　A.凸顯了資源開發的創造性

　　B.遵循了幼兒發展的整體性

　　C.實現了資源整合的協作性

　　D.尊重了幼兒發展的差異性

　　4.【答案】D.尊重了幼兒發展的差異性

　　解析：本題考查課程資源開發相關內容。幼兒發展的差異性是指由于人的先天素質、環境、教育以及自身的主觀能動性不同，每個人的發展優勢、發展速度、發展高度（達到的水平）往往是千差萬別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語言、健康、藝術、科學、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲活動，并研發出一套幼兒主題游戲探究活動手冊并沒體現出針對幼兒的不同情況因材施教，沒有體現尊重幼兒發展的差異性。本題為選非題，D項正確。

　　5.公安機關偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強強，依據《中華人民共和國未成年人保護法》他們應當:（ ）。

　　A.通知強強的監護人到場

　　B.通知所在社區代表到場

　　C.征得教育行政部門同意

　　D.獲得當地人民法院授權

　　5.【答案】A.通知強強的監護人到場

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第一百一十條第一款規定，公安機關、人民檢察院、人民法院訊問未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問未成年被害人、證人，應當依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學校的代表等合適成年人到場，并采取適當方式，在適當場所進行，保障未成年人的名譽權、隱私權和其他合法權益。A項正確。

　　6.依據《中華人民共和國憲法》下列對國務院行使職權的表述不正確的是（ ）。

　　A.領導和管理國防建設事業

　　B.領導和管理民政、公安、司法行政等工作

　　C.領導和管理對外事務，同外國締結條約和協定

　　D.領導和管理教育、科學、文化、衛生、體育和工作

　　6.【答案】C.領導和管理對外事務，同外國締結條約和協定

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十九條第（七）至（十）項規定，國務院行使下列職權：……（七）領導和管理教育、科學、文化、衛生、體育和計劃生育工作；（八）領導和管理民政、公安、司法行政等工作；（九）管理對外事務，同外國締結條約和協定；（十）領導和管理國防建設事業……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。

　　7.某民辦幼兒園聘用陳某擔任教師，經查詢得知其、緩期一年執行，下列說法正確的是（ ）。

　　A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業

　　B.陳某不能當帶班老師，但可以做保育員

　　C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業

　　D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用

　　7.【答案】A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第十四條中規定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。”題干中，陳某故意犯罪獲刑，緩期一年執行，將喪失教師資格，終身不能從事教師職業。A項正確。

　　8.戶外活動時，幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領小朋友們做游戲，亮亮在轉身奔跑躲閃時突然滑倒，導致骨折。對亮亮所受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.亮亮的法定監護人

　　B.幼兒園

　　C.幼兒園老師王某

　　D.教師王某

　　8.【答案】B.幼兒園

　　解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第二章第九條第（一）和（四）項規定，（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的……（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的……造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。題干中，王老師組織學生幼兒活動，未檢查場地是否存在不安全因素，未采取必要的安全措施，造成亮亮在活動中受傷。因此，幼兒園應當依法承擔賠償責任。B項正確。

　　9.我國很多法院都沒有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時，也要求對未成年人的圖像和照片進行技術處理，并用化名代替他們的真實姓名，下列說法不正確的是（ ）。A.這體現了對未成年人的司法保護

　　B.這體現了對未成年人的隱私權保護

　　C.這體現了對未成年人名譽權和榮譽權的保護

　　D.這體現了對未成年人的社會保護

　　9.【答案】C.這體現了對未成年人名譽權和榮譽權的保護

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第四章社會保護中第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。第七章司法保護中第一百零三條規定，公安機關、人民檢察院、人民法院、司法行政部門以及其他組織和個人不得披露有關案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學校以及其他可能識別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。題干中，法院及媒體的做法體現了對未成年人的社會保護、司法保護以及隱私權的保護，并未涉及未成年人名譽權和榮譽權的保護。C項表述錯誤，與題干相符，當選。

　　10.依據《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權利的是（ ）。

　　A.開展教學改革

　　B.從事科學研究

　　C.指導學生學習；

　　D.招收管理學生

　　10.【答案】D.招收管理學生

　　解析：本題考查教師的權利。根據《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規定，教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。D項不屬于教師的權利，與題干相符，當選。

　　11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學工作，依據《中華人民共和國教師法》對于李老師的待遇負有保障責任的是（ ）。

　　A.當地教育行政部門

　　B.該幼兒園的舉辦者

　　C.上級教育行政部門

　　D.該幼兒園的園長

　　11.【答案】B.該幼兒園的舉辦者

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。根據《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十二條規定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。B項正確。

　　12.依據聯合國《兒童權利公約》，列有關兒童廣育目的`的說法正確的是（ ）。

　　A.優先發展兒童的個性，才智和身心能力

　　B.確保兒童養成對于自然的崇拜和敬畏之心

　　C.培養兒童對所居住的國家民族價值觀的尊重

　　D.使得所有兒童均能得到職業方面的訓練和指導

　　12.【答案】C.培養兒童多所居住的國家民族價值觀的尊重

　　解析：本題考查《兒童權利公約》。第二十九條規定，締約國一致認為教育兒童的目的應是：……（C）培養對兒童的父母、兒童自身的文化認同、語言和價值觀、兒童所居住國家的民族價值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；C項正確。

　　13.明明在幼兒園各種活動中總是無法安靜下來，影響到班級活動的正常進行，經過醫院診斷，明明患有注意缺陷多動障礙，明明的老師應該（ ）。

　　A.將其交保健醫生治療

　　B.配合醫院進行矯治

　　C.要求家長將其帶回家

　　D.讓其痊愈后再入園

　　13.【答案】B.配合醫院進行矯治

　　解析：本題考查《中小學教師職業道德規范》。《中小學教師職業道德規范》中的關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中針對明明有多動癥的情況，教師應給予關心幫助，并聯合家長到醫院尋求專業的醫生的幫助，配合醫院實施專門的矯正措施。B項正確。

　　14.王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問:“老師，兔子怎么可以睡覺呢?這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論，下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。

　　A.“視徒如己，反已以教”

　　B.“學然后知不足，教然后知困”

　　C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志”

　　D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”

　　14.【答案】D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”

　　解析：本題考查教師職業道德規范。《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）中“教書育人”要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中王老師面對朵朵突然提出的問題，并沒有忽視，而是抓住契機展開討論，反映了王老師遵循教育規律，循循善誘，符合教書育人的要求。“故君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”指的是教師在教育學生的過程中，要引導學生自己學習而不是強制學生學習，要鼓勵學生學習而不是壓抑學生的學習熱情，要啟發學生思考而不是直接告訴學生答案。這句話符合“教書育人”的要求。D項正確。

　　15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復地問夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀?”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因，夏老師的行為體現的職業道德功能是（ ）。

　　A.享用功能

　　B.引導功能

　　C.評價功能

　　D.激勵功能

　　15.【答案】B.引導功能

　　解析：本題考查的是教師職業道德功能。教師職業道德功能包括：對教師工作的動力功能、對教師職業行為的調節功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價功能、對社會文明的示范功能、對教師自身修養的引導功能。引導功能是指教師職業道德對教師自身修養的引導功能：教師把職業道德的原則和規范自覺地轉化為內心的要求和信念，形成的良好的職業習慣。題干中夏老師，面對萌萌的疑問，心中雖有些不耐煩，但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因，說明該教師在教學中把職業道德的原則和規范自覺地轉化為內心的要求和信念，體現了教師職業道德的引導功能。B項正確。

　　16.濤濤對平平說:“你腦子進水了嗎?”何老師就問濤濤聽誰說過這句話，濤濤說爸爸經常這么說，何老師一聽，馬上打電話給濤濤爸爸訓斥了一番，何老師的做法（ ）。

　　A.正確，老師有權利教育濤濤爸爸

　　B.正確，老師有義務教育濤濤爸爸

　　C.不正確，老師應指導家長進行家庭教育

　　D.不正確，老師應該與濤濤爸爸保持一致

　　16.【答案】C.不正確，老師應指導家長進行家庭教育

　　解析：本題考查的是中小學教師職業道德規范。“為人師表”堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。教師要善于與家長溝通，以平等的心態與家長共同教育好幼兒。材料中濤濤出現問題，何老師應該采用適當的方式與濤濤爸爸溝通并對其進行家庭教育指導，因為教師與家長是平等的教育主體，應秉持著“平等、尊重、合作”的原則，共同促進幼兒的發展。C項正確。

　　17.“板塊構造學說”認為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項中。在該學說中不存在的版塊是（ ）。

　　A.歐亞版塊

　　B.太平洋版塊

　　C.非洲版塊

　　D.北冰洋版塊

　　17.【答案】D.北冰洋版塊

　　解析：本題考查世界地理。板塊構造學說是在大陸漂移學說和海底擴張學說的理論基礎上，又根據大量的海洋地質、地球物理、海底地貌等資料，經過綜合分析而提出的學說。板塊構造學說是近代最盛行的全球構造理論。這個學說認為地球的巖石圈不是整體一塊，而是被地殼的生長邊界海嶺和轉換斷層，以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線等一些構造帶，分割成許多構造單元，這些構造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊（又譯“歐亞板塊”）、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。D項不屬于該學說中的板塊，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。

　　A、B、C三項：均屬于該學說中的板塊。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　18.早期電報普遍使用由點橫兩種符號組成的電碼，創造這一電碼的科學家是（ ）。

　　A.貝爾

　　B.莫爾斯

　　C.特斯拉；

　　D.愛迪生

　　18.【答案】B.莫爾斯

　　解析：本題考查世界科技常識。1838年，美國人莫爾斯（公元1791~1872年）發明了一種新的電報系統，使用時斷時續的電流發送文字信息。這樣發電報只需一條電線，而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續時間不同的電流信號組成不同的時間序列，以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯數字，發報機發送的斷斷續續的電流信號，通過長長的電線流過收報機上的電磁鐵線圈，嘀嘀嗒嗒時斷時續地吸動鐵片，鐵片開合的時間恰與發報機送出的信號完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆，用鐘表機構驅動1條紙帶勻速地在鉛筆下通過，紙帶上就會清晰地留下發報員發送的點線組合筆跡，譯電員可據此解讀函件內容。B項正確。

　　19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前 27 年至公元 476 年曾有一個龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內海”，這一帝國是（ ）。

　　A.波斯帝國

　　B.羅馬帝國

　　C.阿拉伯帝國

　　D.拿破侖帝國

　　19.【答案】B.羅馬帝國

　　解析：本題考查世界歷史。羅馬帝國（公元前27年—公元1453年），是以地中海為中心，跨越歐、亞、非三大洲的大帝國。395年后分為西羅馬帝國（395年—476年）和東羅馬帝國（395年—1453年）。羅馬共和國后期的公元前27年，元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱號，古羅馬文明由此進入帝國時代。公元2世紀安敦尼王朝時期（公元96年-公元192年），羅馬帝國達到極盛，經濟空前繁榮。公元395年，皇帝狄奧多西一世將帝國分給兩個兒子，實行東西分治，從此羅馬帝國再未統一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國皇帝，西羅馬帝國滅亡，歐洲歷史進入了中世紀。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國首都君士坦丁堡（直至1261年才收復），自此東羅馬帝國一蹶不振，1453年奧斯曼帝國蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡，東羅馬帝國（拜占庭帝國）滅亡。B項正確。

　　20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯合聲明，確認中國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權。下列人物中，代表英國簽署聯合聲明的是（ ）。

　　A.丘吉爾

　　B.麥理浩

　　C.特蕾莎·梅

　　D.撤切爾夫人

　　20.【答案】D.撤切爾夫人

　　解析：本題考查中國近代史。1984年12月19日，中英兩國政府《關于香港問題的聯合聲明》在北京簽署，英國同意于1997年歸還香港。1984年12月18日，應邀前來簽署中英《關于香港問題的聯合聲明》并進行正式訪問的英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達北京，12月19日，中華人民共和國政府和大不列顛及北愛爾蘭聯合王國政府《關于香港問題的聯合聲明》的簽字儀式在北京人民大會堂西大廳隆重舉行。國務院總理趙紫陽和英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國政府在聯合聲明上簽字。中共中央顧問委員會主任鄧小平、中華人民共和國主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國政府《關于香港問題的聯合聲明》宣布，中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對香港恢復行使主權，英國政府在這一天將香港交還給中華人民共和國。聯合聲明圓滿解決了中國恢復對香港行使主權的問題，也為香港的長期繁榮和穩定提供了堅實的基礎。D項正確。

　　21.大型音樂舞蹈史詩《滿江紅》，以 18 段朗讀詩、39 首歌曲、35 段表演與舞蹈，概括地表現了中國共產黨領導下的新民主主義革命與中華人民共和國建設的光輝歷史，下列歌曲，在該音樂舞蹈史詩中沒有出現的是（ ）。

　　A.《南泥灣》

　　B.《在太行山上》

　　C.《歌唱祖國》

　　D.《解放區的天》

　　21.【答案】B.《在太行山上》

　　解析：本題考查音樂。《東方紅》是在周恩來的倡議和指導下，集中了全中國音樂、舞蹈、詩歌、美術等各方面藝術家的智慧集體創作完成的。周恩來在國務院各部黨組書記會議上提出，在國慶十五周年時，要通過創作一臺思想性和藝術性完美結合的大型演出，把中國共產黨領導中國人民進行革命的歷程，把黨的指導思想毛澤東思想的發展歷程，完整地表現出來。同時，他希望通過這樣的大型演出，走出一條民族大歌舞的新路。根據周恩來的提議，中央宣傳部組織各有關方面負責人進行了認真研究，很快對大型歌舞的總體設想、規模、藝術表現和組織領導等提出具體意見，擬定了報告。8月1日，周恩來批準了報告，并親自擬定了一個由13人組成的領導小組，指示領導小組和全體創作及演職人員，要全力以赴，爭取搞好，并在國慶期間上演。大歌舞名稱經周恩來同意確定為《東方紅》。該音樂舞蹈史詩《東方紅》包括了《東方紅》《南泥彎》，《贊歌》,《秋收起義歌》，《就義歌》，《農友歌》,《井岡山》、《八月桂花遍地開》、《飛越大渡河》、《長征》、《游擊隊歌》、《保衛黃河》、《團結就是力量》、《歌唱祖國》，《我們是共產主義接班人》,《解放區的天》等歌曲。B項不屬于該音樂舞蹈史詩中出現的歌曲，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。

　　22.《道遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字綺麗，在思想和藝術上都可作為全書的代表。文中提到了一條碩大無比的魚和一只垂翼蔽日的鳥，它們是（ ）。

　　A.鯤風

　　B.鯨風

　　C.鯤鵬

　　D.鯨鵬

　　22.【答案】C.鯤鵬

　　解析：本題考查《逍遙游》具體內容。逍遙游中：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。”其中，碩大無比的魚指的是鯤，垂翼蔽日的鳥是鵬。C項正確。

　　23.陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。下列說法中，對“春社”的理解正確的是（ ）。

　　A.祭祀財神的節日

　　B.祭祀灶神的節日

　　C.祭祀水神的節日

　　D.祭祀土神的節日

　　23.【答案】D.祭祀土神的節日

　　解析：本題考查陸游《游山西村》具體內容。陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”的含義是：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。其中，春社的意思是古代把立春后第五個戊日做春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。D項正確。

　　24.矗立在北京天安門廣場的人民英雄紀念碑，是中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過決議，為紀念 1840-1949 年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀念性建筑物。其建筑設計主持者是:（ ）。

　　A.張鋪

　　B.齊康

　　C.梁思成

　　D.楊延寶

　　24.【答案】C.梁思成

　　解析：本題考查建筑相關內容。人民英雄紀念碑的建立始于1949年，位于北京市中心的天安門廣場上，是中國人民為紀念1840年至1949年間為國捐軀的人民英雄而建立的。這座紀念碑由建筑大師梁思成主持設計，并在1958年正式落成。人民英雄紀念碑不僅是中國的榮耀，也是中國人民對先烈的緬懷和敬仰。C項正確。

　　25.把浪漫主義的時代風格和愛國主義的的精神內容緊密地融合在音樂作品中，創作了《軍隊波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是（ ）。

　　A.海頓

　　B.肖邦

　　C.莫扎特

　　D.李斯特

　　25.【答案】B.肖邦

　　解析：本題考查外國著名音樂家。肖邦是波蘭男作曲家、鋼琴家，歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，也是波蘭音樂史上最重要的人物之一。其中，肖邦在1838年，創作出了著名鋼琴舞曲《軍隊波蘭舞曲》。B項正確。

　　26.下列關于因特網中 IP 地址和主機名之間關系的表述，正確的是（ ）。

　　A.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　B.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給多臺主機

　　C.多個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　D.多個合法的外部 IP 地址在一個時刻不能分配給多臺主機

　　26.【答案】A.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　解析：本題考查計算機基本知識。IP地址（Internet Protocol Address）是IP協議提供的一種統一的地址格式，它為互聯網上的每一個網絡和每一臺主機分配一個邏輯地址，以此來屏蔽物理地址的差異。在因特網中允許一臺主機有多個IP地址，可分別屬于不同的虛擬網絡；也可允許一臺主機有多個主機名，同時也可允許多個主機名對應于一個IP地址，但在某個時刻一個IP地址只能分配給一臺主機。A項正確。

　　27.在 PowerPoint 中，能夠退出幻燈片播放狀態的快捷鍵或者快捷鍵組合是（ ）。

　　A.Esc

　　B.End

　　C.Ctrl+V

　　D.Ctrl+C

　　27.【答案】A.Esc

　　解析：本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中，按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態。A項正確。

　　B項：在PowerPoint中，按End鍵是跳轉到當前PPT最后一頁。與題干不符，排除。

　　C項：在PowerPoint中，Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符，排除。

　　D項：在PowerPoint中，Ctrl+C組合鍵是復制快捷鍵。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項中，與“飛機--航空器”的邏輯一致的是（ ）。

　　A.“游輪”與“船舶”

　　B.“汽車”與“公路”

　　C.“火車”與“軌道”

　　D.“地鐵”與“交通

　　28.【答案】A.“游輪”與“船舶”

　　解析：本題考查邏輯推理。題干中詞飛機是航空器的一種，二者是包含關系，航空器包含飛機。A項：游輪是船舶的一種，二者是包含關系，船舶包含郵輪，與題干邏輯關系一致。A項正確。

　　B項：汽車與公路的關系是汽車行駛在公路上，二者不是包含關系。與題干不符，排除。

　　C項：火車與軌道的關系是，火車行駛在軌道上，二者不是包含關系。與題干不符，排除。

　　D項：地鐵與交通的關系是，地鐵是一種交通工具，交通是各種運輸和郵電的總稱，二者不是包含關系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　29.按照給出圖形的***點,下列選項中,填入***最恰當的是（ ）。

　　29.【答案】C

　　解析：本題考查圖形推理。題干中圖形的規律是：（1）兩個圖形嵌套在一起；（2）內外圖形不一樣。C項是一個圓形嵌套在一個三角形內，與題干中圖形的規律一致。故正確答案為C。

　　A、B、D三項，都是兩個相同的圖形相互嵌套，與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　二、材料分析題

　　30.材料：

　　戶外運動結束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊接水喝，只有浩浩不排隊，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。

　　見到此情景，孫老師拿來杯子，走到飲水機旁直接接了一杯水，堯堯看見了，說：“浩浩接水沒有排隊，孫老師你接水也沒有排隊”，邊說邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著，也看向孫老師。

　　孫老師拋出一個問題：“接水時，咱們應該怎么做呢？”孩子們紛紛說道：“拿好自己的小杯子，不要掉地下了，要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊要排隊.....”孫老師說：“哦，那我沒有排隊就接水了，我錯了。”“老師，你沒有遵守秩序哦。”明明大膽地說道。孫老師急忙說：“對不起！老師以后一定不會這樣做了，請小朋友們監督老師，好不好！”孩子們齊聲說：“好！”孫老師繼續問：“那你們以后呢？”“我們當然要排隊啦！”

　　浩浩臉紅了，說我以后也要排隊。

　　問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）

　　30.[參考答案]

　　孫老師的教育行為踐行了教育觀的要求，值得我們贊賞和學習。

　　首先，素質教育要求教師要面向全體幼兒。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發展，而不是只注重一部分人。材料中孫老師對所有孩子進行提問，做到了一視同仁，體現了面向全體學生。

　　其次，素質教育要求教師要促進幼兒的全面發展。不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，增強學生的身心素質以及培養學生的勞動觀念等。材料中孫老師通過排隊接水這件事，培養幼兒養成良好習慣和品行，體現了促進學生的全面發展。

　　最后，新課改的教學觀要求教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。學生的學習不僅是一個接受知識的過程，也是引導學生發現問題、分析問題、解決問題的過程。材料中，面對孩子沒有排隊接水的問題，孫老師沒有直接講道理，而是通過引導與提問讓孩子們在過程中明白應該排隊接水的規則，體現了重結論的同時更重過程。

　　綜上所述，孫老師的做法是值得學習和提倡的，在教學活動中踐行了素質教育的理念。

　　31.材料：

　　區域活動時，小朋友在各自喜歡的區角內玩耍，劉老師發現建構區的孩子們把積木丟來丟去，不太愛惜，積木被丟的亂七八糟。

　　看到這樣的場景，劉老師立即走過去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木，溫柔地說：“哎呦，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來幫你揉揉。”然后輕輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿關愛的語言吸引了孩子們的注意，“老師我再也不亂扔積木了。”“老師，我會輕輕玩積木的。”孩子們說著紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開心地說：“現在積木很高興，它說謝謝大家。”

　　活動進行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發現后，對著幾個嘲笑茵茵的孩子說：“茵茵可能是玩積木太認真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒。如果我們在專心做一件事時，別忘了還要上廁所，那就更好了。”

　　晚上，劉老師還利用網絡與家長交流育兒經驗，溝通孩子們的情況。

　　問題：請根據材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　31.[參考答案]

　　劉老師的做法是正確的，符合教師職業道德的要求，值得我們學習。

　　首先，劉老師的做法踐行了關愛學生的教師職業道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，劉老師對嘲笑茵茵的幼兒所說的話，有利于保護茵茵的自尊心，這符合尊重兒童的人格尊嚴的要求，體現了關愛學生的教師職業道德規范。

　　其次，劉老師踐行了教書育人的教師職業規范。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，促進學生全面發展。材料中，看到孩子們亂扔積木，劉老師用充滿關愛的語言吸引孩子的注意，讓孩子們意識到不能隨地亂丟積木，做到了遵循教育規律，培養學生良好品行，體現了教書育人的職業道德規范。

　　最后，劉老師踐行了愛崗敬業的教師職業道德。愛崗敬業要求對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，晚上下班后，劉老師還利用網絡與家長交流育兒經驗，溝通孩子們的情況，做到了認真對待工作，認真對待幼兒，體現了愛崗敬業的教師職業道德規范。

　　總之，劉老師的教育行為是正確的，做到了教師職業道德規范的要求，值得提倡。

　　32.材料：

　　明代中后期，具體地說是自嘉靖、萬歷以后，封建社會內部發生了急劇的變化。隨著商品經濟的高度繁榮和市民文化的集中涌現，封建正統觀念日趨于走向沒落。而這沒落的癥狀首先就表現在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風氣盛行一時。前七子之一的李夢陽甚至于這樣說：“故令偽行欺世而不可使天下無信道之名；寧矯死干譽而不可使天下無仗義之稱。”在封建正統失去了號召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱”都變得徒有其名了，“偽行欺世”和“矯死干譽”之風于是應運而起。可是在李夢陽看來，這種一本正經的虛偽至少還是承認了傳統的信條，因此比起徹底的叛逆來說，終歸還是可以容忍和接受的。但是他說這話時，顯然忘記了一個最重要的事實，即一切正統的破壞，首先便是來自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居”，經學的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出視，登高一呼，舉所謂“不仁不孝而有治國用兵之術”的“逸才”，正統的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過之。因為在這個階段上商品經濟的發展正在市民階層中不斷滋生和積聚著新的意識和觀念。它們所帶來的樸素的力量，不僅與正統的虛偽的統治形成鮮明對照，而且成為文人中非正統傾向的重要憑藉。

　　李贄的“童心說”在這樣的背景下除了批判封建正統的虛偽時借助于市井小人的對比之外，主要乃是從市民文化中提取了一個“真”的觀念，然后將它抽象化，并放到王陽明以來的“心學”的體系中，加以新解釋和發揮。主旨在于回到人的原始狀態，回到心靈的天真未鑿的狀態，那里才有新的可能與新的希望。既然這個社會已經無可收拾，既然一切都已經大錯特錯，那就只有從頭開始去尋找一個解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為對社會的反抗。人愈是社會化，愈是適應了社會對人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態，天真的童心因

　　此不復可得。在這里，真與偽的對立被轉換成童心與社會的對立，尋求內心的解放與對社會的批判，構成了“童心說”的肯定與否定的兩個方面。可以說明代中后期社會思潮中的叛逆傾向到這里被表達得最為明快，也最具鋒芒了。

　　然而，在正統的重壓之下與虛偽的風氣之中，追求那一顆赤子之心的放任天真，又不可避免地走向了放誕，這正是那個時代的悲劇。在現實社會中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終而不免于人生的失敗，可是，童心作為一種理想，又可能在藝術上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話精神的由來，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態的一個解釋。從這個意義上說，《西游記》正是體現了明代中后期激進文人精神解放的浪漫追求。

　　與《西游記》的出現相去不遠的李贄，其實便是從這個角度來看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說成“道心”，是“心學”的獨特解釋與發揮，這最終便體現為李贄的“童心說”。而在這里，李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時社會的虛偽風氣進行對比。《西游記》以兒童的天真爛漫的情趣講述著動物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動、富于想象和輕松游戲的樂觀性格，都正暗含著當時社會思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態的普遍向往。《西游記》中的童話性與李贄的“童心說”，分別在文學與哲學的不同領域中體現了這共同的向往。

　　（摘編自林庚《西游記漫畫·童心說》）

　　問題:

　　（1）結合上下文，概括文章第一段畫線句“一切正統的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”的意義。（4分）

　　（2）為什么李贄對《西游記》的評論體現了明代中后期精神解放的浪漫追求？結合文章，簡要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　　（1）“一切正統的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”意思是說封建正統觀念日趨于走向沒落，而這沒落的癥狀首先就表現在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風氣盛行一時。相反，市民階層所帶來的樸素的力量與正統的虛偽的統治形成鮮明對照，成為文人中非正統傾向的重要憑藉。

　　（2）明代中后期，在正統的重壓之下與虛偽的風氣之中，李贄提出“童心說”，追求赤子之心以反抗社會。但是在那個時代的現實社會中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終難免于人生的失敗，只有在文學作品的藝術創作中才能實現“童心”的理想。

　　李贄對《西游記》的評論一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時社會的虛偽風氣進行對比。《西游記》所賦予孫悟空的性格特征，都暗含著當時社會思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態的普遍向往。從這個意義上說，《西游記》體現了明代中后期激進文人精神解放的浪漫追求。

　　三、寫作題（50分）

　　33.請根據以下內容，談談你的聯想和感悟，以“快樂”為話題，題目自擬，角度不限，寫一篇文章。

　　哲學家康德說，人有三種快樂:

　　第一種快樂，是因為它給你直接的好處，這是物質上、生理上的快樂。

　　第二種快樂，是你因為做了正確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂。

　　第三種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風吹著落葉掉下來，感到舒服，感到一種說不出來的心靈上的快樂。

　　(摘自《許子東現代文學課》)

　　要求:①除詩歌外，文體不限，可講述經歷、可闡述觀點，可抒發感想。不少于800字。

　　②文中不能出現真實的人名、校名和地名。

　　33.【參考立意】

　　（1）在堅持中收獲快樂

　　（2）在奉獻中品嘗快樂

　　（3）在興趣愛好中獲得快樂

　　（4）在自然中獲得快樂

　　教師考編歷年真題及答案 7

　　2016上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單選題（10題，每題3分，共30分）

　　1.—名幼兒畫小朋友放風箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明幼兒繪畫特點具有

　　A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性

　　【答案】D。解析：幼兒繪畫時伴隨著想象，而幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某個部分某

　　種特征或使用夸張的語言。

　　2 .1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”’“吃”井把餅干遞過去，這表明這階劇兒童語言發展的一個主要特點是：

　　A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡單句

　　【答案】A。解析：雙詞句階段(1.5～2歲)的兒童言語的發展主要表現在開始說由雙詞或三詞組合在一起的句子。兒童有時在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發電報時月的語言，目此，這種句子也被稱為“電報句”。

　　3.—名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現象主要說明幼兒

　　A.聽覺辨別力弱 B.想象力非常豐富

　　C.語言理解憑借自己的具體經驗 D.理解語言具有隨意性

　　【答案】C。解析：4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經驗，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。

　　4.在商場，4- 5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了。”對以上現象合理的解釋是

　　A.4-5歲幼兒形成了節約的概念 B. 4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發展

　　C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂 D.4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發展

　　【答案】B。解析：4～5歲幼兒的情緒調節進一步發展，能夠在成人的.指導下調節自己的情緒，案例中的幼兒能夠在成人的引導下運用自我說服法進行情緒調節。

　　5.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫做車道溝。”曉雪說：“爸爸腦門上也有車道溝。”(指皺紋)，曉雪的說法體現的幼兒思維特點是

　　A.轉導推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理

　　【答案】C。解析：類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理，它是對事物或數量之間關系的發現和應用。

　　6.幼兒突然出現劇烈嗆咳，伴有呼吸目難，面色青紫，這種情況可能是

　　A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘

　　6.【答案】B。解析：支氣管異物的癥狀表現為：嗆咳、吸氣性呼吸困難。如異物較大，嵌于氣管分叉處，將導致吸氣和呼氣困難。題干中幼兒表現出的癥狀與支氣管異物的癥狀相符。

　　7.教師擬定教育活動目標時，以幼兒現有發展水平與可以達到水平之間的距離為依據，這種做法體現的是

　　A.維果斯基的最近發展區理論B.班杜拉的觀察學習理論

　　C.皮亞杰的認知發展階段論D.布魯納的發現教學論

　　7.【答案】A。解析：維果斯基的最近發展區理論認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。上述題干中老師在制定教育目標時將幼兒現有發展水平和可以達到水平之間的距離為依據正是維果斯基的最近發區理論思想的體現。

　　8.教師在幼兒書寫準備的指導中，不恰當的做法是

　　A.用圖畫和符號表達自己的愿望和想法B.書寫自己的名字

　　C.養成正確的寫畫姿勢D.學習書寫常見漢字

　　8.【答案】D。解析：《3~6歲兒童學習與發展指南》明確指出，“語言領域”中“具有書面表達的愿望和初步技能”目標指出“愿意用圖畫和符號表現事物或故事；會正確書寫自己的名字，寫畫時姿勢正確。”

　　9.為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是

　　A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓練

　　9【答案】B。解析：“一物多玩”屬于幼兒的科學探索活動，《3~6歲兒童學習與發展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學探索活動中適宜的做法是引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，而不是對幼兒進行灌輸和強化訓練。

　　10.在“秋天的書”美術舌動中，教師不適宜的做法是

　　A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒的樹

　　C.堤供各種樹的照片組織幼兒討論D.引導幼兒觀察有關書的名畫

　　10.【答案】A。解析：《3~6歲兒童學習與發展指南》明確指出，“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫”。繪畫活動要尊重幼兒自發的表現和創造，讓幼兒按照教師的范畫進行繪畫不利于藝術表現與創造能力。

　　教師考編歷年真題及答案 8

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.中一班班級活動中，老師批評小明：“你怎么這么笨啊，看人家早就學會了！”該老師的行為（ ）。

　　A.違背了保教結合原則

　　B.忽視了教育的主體性

　　C.違背了教育公平原則

　　D.忽視了教育的生態性

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查教師的職業理念。教育的生態性是指物質環境和人文環境的生態性，幼兒園作為幼兒生活學習的場所，應該使兒童健康和諧地成長，避免使兒童產生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發展。題干中教師將小明與圓圓做對比，并批評小明，沒有給小明創造積極的、和諧的環境，可能會使小明產生壓抑的情緒，忽視了教育的生態性。D項正確。

　　A項：保教結合原則，“保”是指保護幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學，題干中并未體現保護學生健康的內容。與題干不符，排除。

　　B項：教育的主體性原則強調兒童主體性，以兒童的視角觀察、打量周圍環境，創設符合兒童思維習慣和認知方式的環境與游戲，充分體現教育的主體性。題干中，并未體現教育的主體性相關內容。與題干不符，排除。

　　C項：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關系的建構方面，所有的人，都應享有同樣的機會、權利，或受到同樣的對待，反對任何形式的特權、歧視或排斥。題干中并未體現與教育公平相關的內容，與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進行健康、語言、社會、科學和藝術中的一個領域的學習，這表明 黃老師（ ）。

　　A.遵循了兒童發展的個體性 B.片面理解了兒童發展的整體性

　　C.遵循了兒童發展的順序性 D.片面理解了兒童發展的階段性

　　2.【答案】B

　　解析：本題考查兒童身心發展的規律。兒童身心發展的整體性是兒童是一個整體的人，以其整個身心投入教學生活，并以整個身心來感知、體驗、享受和創造這種教學生活。《3-6歲兒童學習與發展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。實施《指南》應關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。題干中，黃老師每周選一個領域進行學習，看似兼顧了所有領域符合兒童發展的整體性，實則忽視了各個領域之間的滲透與整合，是對兒童身心發展整體性的片面理解。B項正確。

　　A項：兒童發展的個體性即個別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能、社會地位、角色、交往群體的區別，這些區別在一定程度上造成發展的方面與水平上的差別。從個體的角度看，差異性表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。個別差異性要求教師因材施教，題干沒有體現這一點，與題干不符，排除。

　　C項：兒童發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變、由舊質到新質的連續不斷的發展過程，既不能逾越，也不能逆向發展。題干中沒有體現按身心發展的順序教學，與題干不符，排除。

　　D項：兒童發展的階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程，前后相鄰的階段是有規律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。題干中沒有體現按兒童發展的階段性教學，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　3. 幼兒園老師小劉在學校學習的時候，經常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學校教室模擬練習講故事和幼兒活動創編技能。在社會活動中積極參與體育游戲設計。這說明，小劉老師所處的教師專業發展 階段是（ ）。

　　A.虛擬關注階段

　　B.生存關注階段

　　C.任務關注階段

　　D.自我更新關注階段

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查教師專業發展階段。我國學者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專業發展階段進行了深入研究，把它分為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、“生存關注”階段、“任務關注”階段、“自我更新關注”階段五個階段。其中，“虛擬關注”階段專業發展的主體的身份是學生，最多只是準教師，一般是師范學校學習階段，開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環境中獲得某些經驗，對教育理論及教師技能進行學習和訓練，有了對自我專業發展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學生的時候進行模擬練習符合“虛擬關注”階段教師的特點。A項正確。

　　B項：“生存關注”階段一般是新任教師階段，在“現實的沖擊”下，產生了強烈的自我專業發展的憂患意識，特別關注專業活動中的“生存”技能，專業發展集中在專業態度和動機方面。與題干不符，排除。

　　C項：“任務關注”階段是指隨著教學基本“生存”知識、技能的掌握，教師的自信心日益增強，由關注自我的生存轉到更多地關注教學，由關注“我能行嗎”轉到關注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。

　　D項：“自我更新關注”階段的教師不再受外部評價或職業升遷的牽制，自覺依照教師發展的一般路線和自己目前的發展條件，有意識地自我規劃，以謀求最大程度的自我發展，能關注學生的整體發展，積累了比較科學的個人實踐知識。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　4.在上課活動中，洋洋總是不舉手就搶著發言。對此，幼兒老師恰當的做法是（ ）。

　　A.老師邀請到誰就讓誰發言 B.誰不舉手我就不叫誰發言

　　C.老師喜歡舉手發言的孩子 D.吵死了，一句都聽不清楚

　　4.【答案】C

　　解析：本題考查教師的職業角色。教師是幼兒學習活動中的'支持者、引導者。在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和引導，使探索深入下去，從而促進幼兒主動學習。題干中，面對小朋友不舉手就搶答問題的壞習慣，教師應及時加以引導，告訴小朋友什么行為是正確的，并強化小朋友的正確行為。C項，老師喜歡舉手發言的孩子指出并強化了正確行為，與題干相符。C項正確。

　　A項，老師點到誰就是誰的做法，沒有對幼兒正確行為進行引導，無法幫助幼兒養成舉手回答問題的好習慣。與題干不符，排除。

　　B項，誰不舉手我就不叫誰發言是用消退的方法減少幼兒不舉手發言的問題行為，但在這之前應當先強化舉手發言的良好行為。與題干不符，排除。

　　D項，吵死了，一句都聽不清楚，既不能幫助小朋友養成良好行為，又是一種不禮貌的錯誤的行為。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。

　　①教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內容

　　②專門學校建設和專門教育具體辦法由教育行政部門結合實際進行規定

　　③學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師

　　④未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任

　　⑤預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行系統治理

　　A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十三條規定，教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內容。①表述正確。第六條第（四）項規定，專門學校建設和專門教育具體辦法，由國務院規定。②表述錯誤。第十八條規定，學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執法機關、法學教育和法律服務機構等單位聘請法治副校長、校外法治輔導員。③表述正確。第十六條規定，未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監護職責，樹立優良家風，培養未成年人良好品行；發現未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監護職責。④表述正確。第四條規定，預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行綜合治理。⑤表述錯誤。C項正確。A、B、D三項：均錯誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　6.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.實行教育、感化、挽救的方針 B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則

　　C.經過監護人申請可以依法公開審理 D.在升學、就業等方面不得歧視

　　6.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第一百一十三條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學、就業等方面不得歧視。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　7.小學生因故意不完成作業，被班主任責令做書面檢討，其家長孔某得知后，認為班主任張老師處理不公，與其發生糾紛。根據《中小學教育懲戒規則（試行）》，學校應該采取的措施是（ ）。

　　A.對張老師進行批評教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細說明理由

　　C.責令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監督張老師正當履行職務

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《中小學教育懲戒規則（試行）》。《中小學教育懲戒規則（試行）》第七條第（一）項規定，學生有故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。第八條第（二）項規定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討的教育懲戒。第十五條規定，學校應當支持、監督教師正當履行職務。教師因實施教育懲戒與學生及其家長發生糾紛，學校應當及時進行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據題干可知，該老師正當履行職務，學校應給予支持。D項正確。

　　8. 根據我國《憲法》規定，下列不屬于國務院職權的是（ ）。

　　A.管理對外事務，同外國締結條約和協定

　　B.編制和執行國民經濟、社會發展計劃和國家預算

　　C.決定同外國締結的條約和重要協定的批準和廢除

　　D.向全國人民代表大會或者人大常委會提出議案

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項規定，國務院行使下列職權：……（二）向全國人民代表大會或者全國人民代表大會常務委員會提出議案……（五）編制和執行國民經濟和社會發展計劃和國家預算；……（九）管理對外事務，同外國締結條約和協定……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確選項為C。

　　9.依據《中華人民共和國義務教育法》，中小學教育教學中應該放在首位的是（ ）。

　　A.美育 B.體育 C.智育 D.德育

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。D項正確。

　　10.小朋友強強在小區的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.李某 B.強強 C.小區物業公司 D.強強的監護人

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國民法典》第一千一百八十八條規定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護職責的，可以減輕其侵權責任。有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用；不足部分，由監護人賠償。強強屬于無民事行為能力人，因此，強強造成的損害應由強強的監護人承擔責任。D項正確。

　　11.依據《深化新時代教育評價改革總體方案》，下列關于人才使用機制表述正確的是（ ）。

　　A.建立以業績和貢獻為導向，以崗位需求為目標的人才使用機制

　　B.建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　C.建立以學術和影響為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　D.建立以業績和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　11.【答案】B

　　解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》。《深化新時代教育評價改革總體方案》第21條規定，樹立正確用人導向。黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項正確。

　　12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎，并獲得一筆獎金，下列有關獎金歸屬說法正確的是（ ）。

　　A.獎金歸幼兒園所有 B.獎金歸小朋友所有

　　C.獎金歸小朋友的監護人所有 D.獎金歸小朋友和指導老師共有

　　12.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒的公民權。幼兒的財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權、知識產權中的財產權。其中，知識產權中的財產權是指著作權、專利權之中的財產權利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎金屬于知識產權中的財產權，應屬于幼兒所有。B項正確。

　　13.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死。”下列選項與該觀點所體現的教師職業道德相符的是（ ）。

　　A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人

　　C.幼者聽而弗問，學不躐等也 D.善學者盡其理，善行者究其難

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業道德規范的內容。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》中的“教書育人”要求教師“遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話的意思為在栽培植物方面要根據松樹和牡丹花的特性施加對應的肥料才能使其生長完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對學生的特點進行有區別的教學，體現了“因材施教”的教師職業道德規范。“圣賢施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據各人的不同資質和才能有針對性地進行，同樣也體現了“因材施教”的教師職業道德規范。A項正確。

　　B項：“人能弘道，非道弘人”強調的是人的主觀能動性和對道的弘揚作用。與題干不符，排除。

　　C項：“幼者聽而弗問，學不躐等”強調學習要循序漸進，不可越級而求。與題干不符，排除。

　　D項：“善學者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學習的人能夠透徹地認識事物的道理，善于實踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強調的是學習和實踐的態度和方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.工作了6年的鄧老師向剛剛參加工作的朱老師介紹經驗：“對班上特別調皮搗蛋的孩子可以罰站一小時。”對此朱老師應該（ ）。

　　A.不采納建議，只罰站教育效果不佳

　　B.不采納建議，因有損幼兒身心健康

　　C.采取建議，適當罰站是正常行使教師的懲戒權

　　D.采納建議，適當罰站有助于培養幼兒良好習慣

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業道德規范的內容。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》中的“關愛學生”要求教師“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。題干中，對于調皮的孩子采用罰站一小時的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業道德規范中的“關愛學生”的要求，朱老師不應采納鄧老師的建議。B項正確。

　　A項：教師應該關心學生健康，不得體罰學生。因此，朱老師不應該采納鄧老師的建議，且應該采用合理合法的教育方式引導調皮的孩子。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：教師不得體罰學生，因此讓學生罰站一小時的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長。朱老師不應采納該建議。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.周末，齊老師到某景區游玩，在停車場偶遇了一位幼兒的家長，家長順便幫齊老師購買了門票。事后，齊老師堅持把費用還給家長，齊老師的做法體現的是（ ）。

　　A.教師權益的邊界性

　　B.教師權益的無限性

　　C.教師利益的內在性

　　D.教師利益的精神性

　　15.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強調的是教師在處理個人與集體、個人與學生、個人與家長等關系時，應明確并遵守各自的權益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長的幫助，但事后堅持將費用還給家長，體現了她在處理個人與家長的經濟關系時，明確并遵守了雙方的權益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現。A項正確。

　　B項：教師的利益包括物質利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無限。與題干不符，排除。

　　C項：教師利益的內在性通常指教師職業本身所帶來的滿足感、成就感等內在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現的是對外部經濟利益的處理。與題干不符，排除。

　　D項：教師利益的精神性強調的是教師從職業中獲得的精神層面的滿足和回報。題干中，齊老師的做法主要是關于經濟利益的處理，與精神性無直接聯系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　16.陳老師大學畢業后進入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環境，與同事友好相處，工作中遇到困難時，她總能樂觀豁達的面對。這表明陳老師具備（ ）。

　　A.心理調適能力 B.心理輔導能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力

　　16.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業心理素養。心理調適能力是指個體在面對環境變化或挑戰時，能夠調整自己的心理狀態，以適應新的環境或應對挑戰的能力。題干中，老師進入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環境，與同事相處融洽，并在遇到困難時及時化解，這體現了這位老師在新環境中快速適應和調整的能力，即心理調適能力。A項正確。

　　B項：心理輔導能力通常指專業的心理咨詢師或教育工作者對他人進行心理疏導和輔導的能力。題干中并未提及老師對學生進行心理輔導的具體行為。與題干不符，排除。

　　C項：心理救助能力通常指在緊急情況下，對心理受到嚴重創傷或危機的人群進行及時的救助和干預。與題干不符，排除。

　　D項：心理矯正能力是指對心理問題或行為偏差進行干預和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對自己的心理問題進行矯正。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　17.中國是世界上最早發現和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業十分落后。1949年后石油工業飛速發展，我國躍居世界產石油大國行列。下列選項中，20世紀50年代后期開發的我國最大油田是（ ）。

　　A.玉門油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理。大慶油田位于中國黑龍江省大慶市，是我國目前最大的油田。C項正確。

　　A項：玉門油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國第一口油井、第一個油田、第一個石化基地。與題干不符，排除。

　　B項：為干擾項。與題干不符，排除。

　　D項：塔里木油田是中國陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　18.地理大發現是15-17世紀歐洲航海者開辟新航路和發現新大陸的一系列航海活動，它帶來世界各地物種的大交流。下列選項中屬于地理大發現時期傳入中國的物種是（ ）。

　　A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米

　　18.【答案】D

　　解析：本題考查新航路的開辟。新航路的開辟促進了世界物種的大交流。在15世紀末至16世紀初，隨著新航路的開辟，原產于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類，同時也促進了世界各地物種的交流。D項正確。

　　A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　19.書院是我國古代的一種教育機構，創始于唐代。下列選項中古代著名書院與所在地對應正確的是（ ）。

　　A.岳麓書院——湖南長沙 B.嵩陽書院——江西九江

　　C.應天府書院——河南登封 D.白鹿洞書院——河南商丘

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查地理。岳麓書院位于湖南省長沙市岳麓山腳下，是中國古代著名的書院之一，以其深厚的文化底蘊和學術氛圍著稱。A項正確。

　　B項：嵩陽書院，是中國古代高等學府，位于河南省鄭州市登封市區北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。

　　C項：應天府書院又稱應天書院、睢陽書院、南京書院、南都書院、南京國子監，位于河南省商丘市睢陽區商丘古城南湖畔，是中國古代著名的四大書院之一，史載“州郡置學始于此”。與題干不符，排除。

　　D項：白鹿洞書院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　20.瑪雅文明是古代瑪雅人創建的一種文明。公元前，已經有象形文字出現，有高度發達的農業、數學、天文學。瑪雅文明主要分布地區是（ ）。

　　A.尼羅河流域 B.中美洲地區 C.印度次大陸 D.地中海沿岸

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查地理。瑪雅文明主要分布在墨西哥東南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區。瑪雅文明是一個古代文明，擁有豐富的文化遺產，包括天文學、數學、農業和藝術等方面的成就。B項正確。

　　21.“六藝”是西周貴族學校教育內容，起源于夏、商，包括六項藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。

　　A.稼 B.御 C.禮 D.樂

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查六藝的內容。孔子將“禮、樂、射、御、書、數”合稱“六藝”。禮，主要指德育，古人認為不學“禮”無以立，不學禮就沒有做人的根本。樂包括音樂、舞蹈、詩歌等內容；射，射箭；御，駕車；兩者合起來就是體育和勞動。書，是指識字教育；數，數學。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結的果實。它還泛指農業勞動，包括種植和收割等農業生產活動。A項不屬于“六藝”的內容，與題干相符，當選。

　　22.春秋戰國時期，產生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。

　　A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦

　　22.【答案】D

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽軒里人據（今洛陽東郊太平莊一帶），戰國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。可謂“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長卿，春秋末期齊國樂安（今山東省北部）人。中國春秋時期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣或孫子（孫武子），又稱“兵家至圣”，被譽為“百世兵家之師”“東方兵學的鼻祖”。與題干不符，排除。

　　B項：吳起（前440年－前381年），衛國左氏和曹縣西北人。中國戰國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。

　　C項：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國阿（今山東陽谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國戰國時期軍事家，唐德宗時位列武成王廟64將之一，宋徽宗時位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　23.中國園林是中國建筑藝術的一項突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項中被稱為“萬園之園”的是（ ）。

　　A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。圓明園位于北京市西北郊區，始建于清康熙四十六年，被譽為“萬園之園”，藝術價值極高。1860年，英法聯軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬春園、福海、萬花陣等逐步恢復，并定名為“圓明園遺址公園”。C項正確。

　　A項：豫園，位于上海市黃浦區福佑路168號，始建于明代嘉靖、萬歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱為“明朝上海三大名園”，名列現存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。

　　B項：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門外留園路338號，始建于明代。清代時稱“寒碧山莊”，俗稱“劉園”，后改為“留園”。以園內建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱中國四大名園。與題干不符，排除。

　　D項：頤和園，位于北京市海淀區新建宮門路19號的一座大型山水園林，是清朝時期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬壽山為基址，汲取江南園林的設計手法建成，被譽為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.冬眠是動物應對冬季寒冷和食物不足等不利的外界環境條件的一種適應方式，主要表現為不活動、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態。下列選項中沒有冬眠習慣的是（ ）。

　　A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬

　　24.【答案】B

　　解析：本題考查生活中的科學。不冬眠的動物有大多數的哺乳類和鳥類，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動物，屬于恒溫動物，體溫不隨環境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒有冬眠習慣。B項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：蛇是變溫動物，無法像恒溫動物那樣通過自身調節體溫，因此當環境溫度降低時，它們會通過冬眠來適應低溫環境。A項正確，與題干不符，排除。

　　C項：蝙蝠一般都有冬眠的習性，且大多數會在洞里過冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會隨環境溫度而降低。C項正確，與題干不符，排除。

　　D項：刺猬是異溫動物，體溫調節能力不強，因此在寒冷的季節會進入冬眠狀態。冬眠期間，刺猬的體溫會下降到9度，心率和呼吸率也會降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會偶爾醒來，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續4到5個月，它們通過降低代謝率和體溫來減少能量消耗，以適應冬季缺乏食物和水源的環境。D項正確，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　25.下圖是出土的戰國早期青銅樂器，該樂器設計精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂器是（ ）。

　　A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬

　　25.【答案】B

　　解析：本題考查古代樂器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學的發達程度，它是我國古代人民高度智慧的結晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國現存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項正確。

　　A項：排鐘又稱“管鐘”，由一些長短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調自然音階鑄造。是打擊樂器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產生旋律。金屬管排列方式類似于鋼琴鍵盤。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。

　　C項：鐘琴由一組固定在框架上的、長度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質）強弱自如地敲擊鋼條中部，產生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。

　　D項：在古代的中國，鐘磬是一種用于祭祀的樂器，主要是用來告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　26.在Word中，對文件A.docx進行修改后退出時，出現“是否將更改保存到A.docx中”的對話框。下列操作正確的是（ ）。

　　A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“保存”

　　B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“不保存”

　　C.如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，點擊“取消”

　　D.如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，點擊“保存”

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點擊關閉，會彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個選項中進行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點擊保存，保留更新內容，D項正確。

　　A、B兩項，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應選擇取消關閉對話框，然后點擊“文件”選項選擇另存為。不應點擊保存或不保存。與題干不符，排除。

　　C項，如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，應點擊保存。點擊取消會關閉提示框，對文檔沒有影響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.關于電子郵件地址，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請電子郵箱時自取

　　B.在申請電子郵件地址時，新申請的用戶名不可以和已有的用戶名相同

　　C.電子郵件地址中的“@”只是一個間隔符，可以用其他特殊符號替換

　　D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務器域名，不可由申請人修改

　　27.【答案】C

　　解析：本題考查關于電子郵件的基本知識。電子郵件地址中的“@”符號是標準的，并且在電子郵件協議中有特定的功能，它將用戶名和域名部分分開。其他特殊符號不能替換“@”符號，否則郵件無法正常送達。C項說法錯誤。與題干相符，當選。

　　A項：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶的用戶名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務提供商的規定。與題干不符，排除。

　　B項：大多數電子郵件服務提供商會要求每個用戶名在其系統中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。

　　D項：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務提供商指定的，用戶在申請郵箱時無法修改。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　28.下列選項中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.蘋果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關系，土豆就是馬鈴薯，選項中，番茄與西紅柿是同義關系，番茄就是西紅柿。B項正確。

　　A項，蘋果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　C項，臍橙是橙子的一種，屬于包含關系，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　D項，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　（一）

　　幼兒園開學幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時就顯得很緊張，而且要求少盛一點，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動，保育員走過去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。

　　通過與家長的交談，王老師得知豆豆奶奶擔心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。

　　了解到這一情況以后，王老師便有意識地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養他的手眼協調能力。吃飯的時候，王老師總是先給他少盛一點，鼓勵他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。

　　王老師還經常跟豆豆的家長溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經過一個多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進餐，衣服上也不再有水漬了。

　　30.請結合材料，從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。

　　30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質教育的要求，值得我們學習和提倡。

　　首先，素質教育是面向全體幼兒的教育。教育中應該使每個幼兒都得到發展。材料中，看到豆豆不會吃飯，老師并沒有對他不管不顧，而是通過各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現了面向全體幼兒。

　　其次，素質教育要求教師要促進幼兒全面地、生動活潑地、可持續發展。教育中不能只關注幼兒的智力發展，還要發揮幼兒的主體地位，促進幼兒終身學習。材料中，老師意識到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環節中進行了有意識地引導。通過讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動的趣味性，還鍛煉了他的手眼協調能力，體現了促進幼兒的全面發展。

　　最后，素質教育是促進學生個性發展的教育。教育中要考慮到幼兒的個性差異，發展幼兒的特長或者根據幼兒的特點因材施教。材料中，老師觀察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒有簡單地采取批評或忽視的態度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對性地解決措施，促進了幼兒的個性發展。

　　綜上所述，老師的做法是值得學習和提倡的，我們在教學活動中也要踐行素質教育的理念，促進學生的發展。

　　（二）

　　本學期，程老師接手了中三班，她很快發現班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來往，也不主動與老師說話、親近。程老師通過家訪了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。

　　程老師決定想辦法幫助她。小雪來園時，程老師總是主動地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動時，程老師會特別注意小雪，看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽表述，并請其他小朋友為她鼓掌。游戲時，程老師常常讓其他小朋友主動邀請小雪參加。小雪特別愛看繪本，程老師就經常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經常與小雪的家長聯系，反饋小雪的情況。

　　慢慢地小雪變了，自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友們也越來越喜歡和她一起玩了。

　　31.請結合材料，從教師道德規范的角度，評析程老師的教育行為。

　　31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業道德的相關要求，值得我們學習。

　　首先，老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說話的情況后，采取各種行動幫助她，做到了關愛學生。

　　其次，老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結協作，尊重家長。材料中，程老師通過積極與家長溝通，了解小雪的家庭背景和成長環境，并向家長反饋小雪的情況，體現了為人師表。

　　最后，老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行。材料中，程老師通過鼓勵小雪參與集體活動、在課堂上舉手發言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強自信心和社交能力，體現了教書育人。

　　因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業道德規范，促進學生的健康成長。

　　（三）

　　大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。

　　四川省85個保護地有大熊貓分布。這85個保護地內，針葉林的面積最大，為84萬多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿足大熊貓生長的需要。

　　竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無性生殖。

　　知識鏈接：

　　關于竹子的繁殖：

　　一、有性生殖

　　竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開花，后結籽，完成整個生長周期。竹子開花的周期，也因竹子種類不同有三種類型：少數竹子可以年年開花，開花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長筍；大部分竹子在整個生長過程中只開一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發力，結成的種子即所謂竹米，下種后萌發生長，才能長成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個類型；

　　還有一種類型是不定期零星開花，開花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。

　　二、無性生殖（營養生殖）

　　不過，竹子主要是進行無性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長出筍來，然后發育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營養器官，依靠營養器官繁殖的方式就稱為營養生殖。竹地下莖可以分為三個類型：單軸型的地下莖能繼續生長，芽著生于兩側，側芽發育成筍；合軸型的頂芽發育成筍，側芽產生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類。此外還有一種復軸型，是上述兩種的混合型。

　　竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。

　　據學者研究，竹子的開花習性有三種：一種是每年或接近一年開花一次，如線痕箣竹、群竹等。第二種是開花期不規則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開花的竹子，有30年左右開花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開花，如箣竹屬的一些種類；有的甚至開花間隔期 長達120年，如桂竹。不管哪年長出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開花的時間就大體相同。即使生態環境差別很大，如陰坡與陽坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時開花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時開花。可見竹子開花結實，內因起主導作用，外界生態環境僅在某種程度上能起促進或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開花的特性。

　　如何防止竹子開花？我們可以觀察竹的顏色變化，發布預警。現在也可以引入DNA技術，選出造成開花的那些因素，以更好地防止竹子開花。

　　我們要佩服大熊貓在取食上令人驚嘆的適應能力。送往中國臺灣的大熊貓“團團”和“圓圓”，剛開始到中國臺灣時，需要從四川空運竹材過去食用；隨著時間的推移，臺灣動物園的工作人員給它們的食物中加入了當地所產的桂竹，很快，“團團”和“圓圓”就以桂竹為主食了。

　　可以這樣描述大熊貓在暗針葉林里進食的路線：

　　大熊貓其實最喜歡的是竹筍。筍子的生長從低海拔向高海拔方向發展，因此大熊貓也隨著筍子的生長，不斷從低海拔向高海拔進發。筍子吃完了，它們才開始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節不同，人們能夠通過大熊貓糞便里的咬節區分不同的大熊貓。

　　我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。

　　為什么人類與大熊貓會同時選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營養豐富，便于消化，這幾個特點使得大熊貓和人類不謀而合，選擇竹筍當食物。這個食性上的不謀而合并不容易，它經歷了漫長的歷史進程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴。在這個方面，我認為人類應該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。

　　我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續我的調查。我希望有一天大熊貓來到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。

　　——（摘自王強主編《尋找藍星上的熊貓王國》，有改動）

　　32.（1）什么是竹子的有性生殖和無性生殖？請結合文章，簡要概括分析。（4分）

　　（2）圍繞“竹子開花”問題，學者的研究取得了哪些成果？竹子的無性生殖對熊貓有何好處？請結合文章，簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】缺

　　三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

　　何為大境界？就是不爭一日之長短，不計較鼻子底下那點得失，贏得起也輸得起，總是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗爭，不把時間放在斤斤計較上。

　　小樂趣也總讓人喜歡，何為小樂趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務孩子等皆是。

　　33.綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定：標題自擬；不少于800字。

　　33.【參考立意】這是一則觀點類材料，材料中第一段論述了“不計得失的大境界”；第二段描寫了“淡然自得的小樂趣”，這其實是在告訴人們，生活應該兼有“大境界”和“小樂趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。

　　因此，考生可采用辯證統一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂趣”這兩個關鍵詞來寫即可，比如“于大境界中見天地，于小樂趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂趣的雅致”等。

　　【參考范文】

　　心向大境界，手擷小樂趣

　　每個人的心靈都是一片廣闊無垠的天地，向往著高遠的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計得失；同時，也不忘輕撫細碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆漿、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂趣。完整的人生就應“心有猛虎，細嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細膩的畫卷。

　　大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動，不為挑戰所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛的事業中，最終達到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎之后，名聲大噪，昔日門可羅雀的門前也擠滿了慕名而來的記者。對此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢財，不接采訪，她的一生放棄諸多名利，專心致力于科研。正是這種超越得失的豁達，才會讓人們更加專注于目標本身，在人生的道路上走得更加堅定從容。

　　小樂趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節奏的現代生活中，小樂趣如同清泉般滋潤著我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗生活，即便是微不足道的小事，也能帶來無盡的喜悅與滿足。

　　多彩的人生，需要大境界和小樂趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標，激發人攀登高峰，探索未知；小樂趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養。中國雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著“禾下乘涼夢”這樣偉大的愿景。但同時也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來的小樂趣，在緊張的科研之余放松身心。可見，唯有兼顧大境界與小樂趣的人生畫筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹。

　　大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發人們對未知世界的渴望與探索，而小樂趣，則如同那點點螢火，在疲憊與迷茫時給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見最美的風景。

　　教師考編歷年真題及答案 9

　　2019下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單選題

　　1.菲兒把一顆小石頭放進小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說：“小石頭不想游泳了，想休息了。”從這里可以看出，菲兒思維的特點是( )。

　　A:直覺性

　　B:自我中心

　　C:表面性

　　D:泛靈論

　　1.【答案】D。泛靈論。解析：本題考查皮亞杰認知發展階段理論的相關知識。A選項直覺性指的是幼兒在思考事情時依靠自身的直接經驗進行思維，不會考慮事物的邏輯關系，與題干不符，故A選項錯誤;B選項自我中心指的是幼兒凡事以自我為中心，不能站在他人的角度思考問題，與題干描述不符，故B選項錯誤;C選項表面性指的是幼兒思考事情的時候往往過于表面化，不能深入的理解事物的深層次含義，因此常常在生活中會出現聽不懂反話等現象，與題干表述不符，故C選項錯誤;D選項泛靈論認為天下萬物皆有靈魂。皮亞杰的認知發展理論，認為2～7歲的幼兒處于前運算階段。這一時期兒童的思維有“泛靈論”這一特征，這一階段的兒童還不能很好的把自己和外界事物區分開，認為外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。題干中的菲兒說“小石頭不想游泳，想休息了”，認為小石頭也是有生命的，是“泛靈論”的特征。因此，本題正確答案為D。

　　2.下列不宜作為幼兒科學領域學習方式的是( )。

　　A:直接感知

　　B:實際操作

　　C:親身體驗

　　D:概念解釋

　　2.【答案】D。概念解釋。解析：本題考查《指南》科學領域相關知識。《指南》中指出：“幼兒的思維特點以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。”ABC三個選項都符合《指南》中科學領域幼兒學習方式，D選項概念解釋不屬于幼兒科學學習的方式。因此，本題正確答案為D。

　　3.下列幼兒行為表現中數概念發展最低的是( )。

　　A:按數取物

　　B:按物說數

　　C:唱數

　　D默數

　　3.【答案】C。唱數。解析：本題考查學前兒童概念的掌握。幼兒數概念形成經歷：口頭數數——給物說數——按數取物——掌握數概念四個階段。其中口頭數數只是一種機械記憶，兒童這種數數是一種唱數，在該階段幼兒常常只能從“1”開始有順序的往下數，如果受到干擾就不會數了，C選項唱數符合題干中數概念發展最低的水平。因此，本題正確答案為C。

　　4.有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有( )。

　　A:沖動性

　　B:易感染性

　　C:外露型

　　D:不穩定性

　　4.【答案】B。易感染性。解析：本題考查學前兒童情緒、情感的發展。幼兒情緒情感發展的一般特點包括：情緒和情感的不穩定;情感比較外露;情緒及易沖動以及易感染性。易感染性是指情緒和情感容易受周圍人的情緒和情感所影響。題干中周圍的幼兒跟著一起哭體現了情緒的易感染性。因此，本題正確答案為B。

　　5.人的個性心理特征中，出現最早、變化最緩慢的是( )。

　　A:性格

　　B:氣質

　　C:能力

　　D:興趣

　　5.【答案】B。氣質。解析：本題考查學前兒童個性的發展。人的各種心理特征中，氣質是最早出現的，也是變化最緩慢的。在大多數兒童身上，早期的氣質特征一直保持穩定不變。因此，本題正確答案為B。

　　6.在學前教育中進行行動研究的主要目的是( )。

　　A:發現學前教育規律

　　B:解決學前教育實踐問題

　　C:解釋學前教育現象

　　D:構建學前教育理論

　　6.【答案】B。解決學前教育實踐問題。解析：行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應用，從而達到解決問題、改變社會行為目的的研究方法。其基本過程大致分為循序漸進的四個環節：計劃、行動、考查、反思。因此，本題正確答案為B。

　　7.養兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現的觀念屬于( )。

　　A:工具主義兒童觀

　　B:科學主義兒童觀

　　C:自然主義兒童觀

　　D:人文主義兒童觀

　　7.【答案】A。工具主義兒童觀。解析：本題考查的是兒童觀。傳統的兒童觀基本上屬于工具主義，把兒童當作工具，沒有看到兒童自身也應當作為目的。“君要臣死，臣不得不死;父要子亡，子不得不亡”，這種工具主義的兒童觀，從根本上來說，是蔑視人、蔑視兒童的。在中國漫長的封建社會中，不僅兒童，就是成人，也都只是家族的附庸，從來沒有獲得過作為人的獨立人格與權利，被束縛于君、臣、父、子的封建倫常關系的網絡之中。題干中的傳宗接代、光宗耀祖正好體現了這一點。而科學主義兒童觀則強調兒童是人，兒童是發展的人。自然主義兒童強調教育必須遵循自然的規律，尊重兒童的自然天性，使兒童的身心協調發展。人文主義兒童觀反對原罪說，尊重天性愛好，教育要順應兒童學習興趣及個性。B、C、D選項與題干無關。因此，本題正確答案為A。

　　8.在教學過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的.行為表現，并以此為依據調整指導策略，該老師采用的評價方式是( )。

　　A:診斷性評價

　　B:標準化評價

　　C:終結性評價

　　D:形成性評價

　　8.【答案】D。形成性評價。解析：本題考查的是評價類型。形成性評價是通過對幼兒學習進展情況的評價進而影響學習過程的一種評價模式，這種評價主要反映在教育活動的持續進行過程中，通過了解、鑒定教育活動的進展及時地獲取調節或改進活動的依據，以提高教育活動的實效。它是自始至終伴隨著活動進程的一種動態性評價，能夠獲取的評價信息多、范圍廣。題干中強調的是在教學過程中，教師進行評價，并且會調整指導策略，由此表明是形成性評價。終結性評價是指在完成某個教育活動或某個單元性、階段性活動之后進行的總結和評定，它是與目標的達成程度緊密相關的。診斷性評價也稱教學性評價、準備性評價，一般是指在某項教學活動開始之前對幼兒的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。A、B、C選項與題干無關。因此，本題正確答案為D。

　　9.缺鋅會導致嬰幼兒( )。

　　A:食欲減退

　　B:夜盲癥

　　C:佝僂病

　　D:肌無力

　　9.【答案】A。食欲減退。解析：本題考查無機鹽的生理功能。長期缺鋅，會使食欲減退，生長發育遲緩，味覺異常，患有異食癖。維生素A能夠維持上皮組織的正常功能，促進機體的生長發育，與正常視覺有密切關系，因此缺少維生素A會導致夜盲癥。維生素D能夠促進小腸吸收鈣和磷，具有抗佝僂病的作用。鈣離子過量產生抑制作用，引起肌無力。因此，本題正確選項為A項。

　　10.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說我想吃點東西，芳芳說我們正忙呢，俊俊說，我來當爸爸炒點菜吧，芳芳看了看梅梅，說好吧，你來吧，從俊俊的社會性發展來看下列哪一選項最貼近他的最近發展區?( )

　　A:能夠找到一個自己喜歡的玩伴

　　B:開始使用一定的策略成功加入游戲小組

　　C:在4~5名幼兒的角色游戲中進行合作性互動

　　D:能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為

　　10.【答案】C。能夠在4～5名幼兒的角色游戲中進行合作性互動。解析：本題考查最近發展區的概念以及按幼兒的社會性發展水平的游戲分類。維果斯基認為，兒童的現有水平與即將達到的發展水平之間的差異就是最近發展區。而題干中俊俊通過主動詢問的方式加入到另兩名幼兒的游戲中，說明其已經達到“找到喜歡的玩伴”和“使用一定的策略加入小組”的現有水平，在詢問中“我來當爸爸炒點菜吧”這一語句表明了俊俊本身已具備角色行為。因此ABD屬于現有水平。另外從俊俊的社會性發展來看，題干中俊俊只是加入了另兩位幼兒的游戲中，但他們之間并沒有分工也沒有共同的目標，所以現有水平處于聯合游戲，而合作游戲需要幼兒之間有共同的目標，在游戲中相互合作并努力達到目的。俊俊顯然并沒有到達這一水平。因此“在角色游戲中進行合作性互動”屬于俊俊的最近發展區。綜上所述本題選擇C項。

　　二、簡答題

　　11.簡述經濟發展和學前教育發展的關系。

　　11.【答案要點】

　　(1)教育的發展受生產力發展水平所制約

　　①生產力發展決定著教育發展的規模和速度。

　　②生產力發展制約著教育目的(人才的培養規格)。

　　③生產力發展制約著課程設置和教學內容的改革。

　　④生產力發展促進教學方法、教學手段和教學組織形式的改進。

　　(2)教育的發展推動生產力的發展(經濟功能)

　　①教育是勞動力再生產的重要手段之一，把可能的勞動力變為現實的勞動力，提高勞動者素質，從而促進生產的發展。

　　②教育是科學知識再生產的重要手段，把科學知識轉化為生產力。

　　③教育是生產新的科學技術、發展科學的重要手段。

　　12.簡述幼兒口語表達能力的發展趨勢。

　　12.【答案要點】

　　(1)從對話言語逐漸過渡到獨白言語

　　①兒童的語言最初是對話式的，只有在和成人互相交往中才能進行。

　　②幼兒期對話言語有進一步發展，這和兒童與成人關系的變化，以及兒童活動的發展相聯系。

　　③獨白言語是在幼兒期產生的。

　　(2)從情境言語逐漸過渡到連貫言語

　　①3歲前兒童的言語主要是情境言語。

　　②隨年齡增大，情境言語比重下降，連貫言語比重上升。

　　(3)講述邏輯性逐漸增強

　　主要表現在講述的主題逐漸明確，層次逐漸清楚。幼兒講述邏輯性的發展需專門培養。

　　(4)逐漸掌握語言表情技巧

　　在專門的教育下，幼兒的表述逐漸完整、連貫、清晰而有邏輯，而且能夠根據需要恰當地運用聲音的高低、強弱、大小、快慢和停頓等語氣和聲調的變化，使之更生動、更有感染力。

　　三、論述題

　　13.試述科學安排幼兒園一日生活的原則。

　　13.【參考答案】

　　合理安排幼兒園的一日生活能使幼兒更加適應幼兒園的集體生活，同時對幼兒的成長和發展也會產生十分重要的影響，因此，我們應遵循以下原則：

　　(1)時間的安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

　　一日生活的基本要求規范化并保持相對的穩定性，可以使幼兒的生活內容豐富而有規律，更能使幼兒適應日常的活動，并調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。同時，幼兒園一日生活的安排也要有一定的靈活性，避免機械、刻板的模式，教師可以根據教學內容和幼兒活動中的實際反應做適當的調整。如：當大部分幼兒都對所參與的活動表現出極大興趣時，不妨可以把活動的時間相對延長一些，以滿足幼兒的需求;反之，幼兒對某個活動表現出注意力不集中、疲倦時也可以適當縮短活動時間，甚至暫時取消。

　　(2)盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

　　教師應事先考慮和計劃幼兒一日生活各個環節之間的轉換，幫助幼兒知道下一活動的內容，并在每個活動結束時出示明確的信號。如：一日生活中幼兒集體喝水和如廁時，由于幼兒動作快慢的差異，往往會出現幼兒在廁所聊天、打鬧等現象。教師可利用音樂作為環節轉換的信號，在幼兒聽到音樂結束時，回到座位開始下一個活動。從而使幼兒自然的過渡到下一個環節，緩解混亂和時間浪費等現象。

　　(3)教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間，教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

　　教師直接指導的集體活動可以提高活動的效率，同時在這一過程中教師可幫助幼兒培養集體感及良好的同伴關系;而自由活動可以為幼兒彰顯個性、發揮潛能提供條件，因此保證幼兒每天都有適當的自主選擇和活動時間，能促進其個性化發展。如：教師可以根據不同年齡班幼兒的特點和身心發展規律設計幼兒喜歡的教學活動并引導其積極參與其中，活動結束之后教師可鼓勵幼兒在區角活動中繼續用自己喜歡的方式表現對活動的情感延伸。

　　(4)建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

　　建立良好常規可以幫助幼兒明確一日生活中各個環節的規則，指導幼兒有秩序的參與集體活動，能有效緩解甚至避免打鬧、爭搶等不良行為;同時，引導幼兒學習自我管理可以使幼兒自我意識和自我監控等能力得到進一步發展，進而促進其全面發展。如：教師在娃娃家門口放一定數量的圍裙作為提示，當圍裙用完時證明娃娃家已經滿了，幼兒可以嘗試其他區角活動。這樣的合理常規既能夠有效的減輕教師負擔，還能夠提高幼兒的自我管理意識。

　　四、材料分析題

　　材料分析(一)

　　14.小班張老師觀察發現，小明和甘甘上樓時都沒有借助扶手，而是雙腳交替上樓梯;下樓時小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。

　　請從幼兒身心發展角度，分析小班幼兒上下樓梯的動作發展特點。(10分)

　　分析兩名幼兒表現的差異及可能原因。(10分)

　　14.【參考答案】

　　(1)通過對材料的分析，我們可以看出小班幼兒上下樓梯的動作發展具有以下特點：

　　①材料中兩名幼兒上下樓梯的動作反映了3～4歲幼兒在平衡能力、協調能力和靈敏性方面的發展情況。《指南》指出：小班末期幼兒能雙腳交替上下樓梯。

　　②幼兒階段是發展平衡能力、協調能力的關鍵時期，但是小班幼兒年齡較小，身體發育不完善，動作不夠平穩靈活協調，基本動作整體水平較低，所以部分幼兒還較難做到雙腳交替靈活的下樓梯。

　　③幼兒的身心發展水平不盡相同，因此在發展上下樓梯的動作時，個別幼兒下樓梯水平發展較慢。材料中，小明和甘甘在下樓梯時的不同表現，體現了小班幼兒上下樓梯的動作發展具有個體差異性的特點。

　　(2)材料中兩名幼兒表現出的共同點是都能雙腳交替上樓梯，但是在下樓梯方面，小明能夠借助扶手雙腳交替下樓梯，說明小明已經能夠學會借助物體保持自己身體的平衡;小甘則是一只腳一只腳慢慢下，說明小甘的身體協調能力較差。

　　①生物因素對幼兒的動作發展具有影響。生理成熟等生物因素會影響幼兒的動作發展，不同幼兒的生理成熟水平不同，會導致幼兒之間出現差異，因此，材料中小明和甘甘在下樓梯時呈現出了不同的動作發展特點。

　　②家庭教育和鍛煉導致幼兒下樓梯的方式不同。在家庭教育的過程中，第一種可能是家長缺少對于幼兒上下樓梯的鍛煉的意識，導致幼兒下樓梯的能力發展水平不同;其次就是家長可能教育幼兒的方式不同，沒有教給幼兒正確學習下樓梯的方式，也會導致幼兒之間出現差異。

　　③孩子身心發展的每個方面都受其自身的主觀能動性地影響，動作發展也不例外。幼兒對于外界環境的認識會導致幼兒采用不同的方式，材料中小甘可能由于害怕，不敢交替上下樓梯，讓其選擇不同的方式。

　　材料分析(二)

　　15.幾個幼兒正在玩游戲，他們把竹片連接起來，想讓乒乓球從一頭開始沿竹槽滾動，然后落在一定距離外的竹筒里，游戲過程中，他們遇到了很多困難，如球從竹片間掉落(見圖);竹片連成的”橋”太陡,球怎么也落不到竹筒里(見圖2)……他們通過不斷努力，終于讓球滾到了竹筒里。

　　幼兒可以從上述活動中獲得哪些經驗?(12分)?請結合材料分析說明。(8分)(圖一為左圖，圖二為右圖)

　　15.【參考答案】

　　材料中的幼兒有共同的游戲目的，游戲過程中采取分工合作的形式，說明進行的是合作游戲。在此游戲中可獲得如下經驗：

　　(1)有利于幼兒社會性的發展。幼兒游戲中社會性交往水平最高的就是合作游戲，在合作游戲中可以增強幼兒的合作意識和交往能力的發展。材料中有的幼兒抬竹片，有的放小球，通過彼此間的分工合作，使游戲得以繼續。

　　(2)有利于幼兒認知能力的發展。幼兒認知能力的發展包括想象、思維等方面的發展。材料中的幼兒在進行游戲時，遇到了很多的困難，經過不斷嘗試與探索，最終使小球落到了竹筒中。

　　(3)有利于幼兒身體的發展。在游戲的過程中，幼兒的身體協調能力和控制能力得到了提升。材料最初幼兒的小球總會在竹片中間掉落。說明幼兒動作的協調和控制能力比較弱，而通過游戲中的反復嘗試，最終能夠很好的控制兩個竹片間的距離和坡度。

　　(4)有利于幼兒成就感和自信心的獲得，培養其積極情緒情感。幼兒的成就感和自信心可以從成功完成某件事情中所獲得，材料中的幼兒就是通過不斷努力，克服了重重困難，最終取得了游戲的成功，感受到了成功的喜悅。

　　(5)有利于促進幼兒堅持性的發展。幼兒園是堅持性行為發展的關鍵時期，通過有難度的體育游戲可以促進堅持性的發展。游戲過程中遇到了很多困難，通過不斷的努力最終成功把球滾到了竹筒里。

　　對于幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要的學習方式，幼兒可以從游戲中，獲得多方面的發展。

　　五、教學設計

　　16.中班下學期，陳老師發現，班上仍有一些幼兒會搶別人的玩具，他們的理由是：“我喜歡這玩具，我要玩”。請設計一個教育活動，解決上述問題，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備及活動過程。

　　16.【參考設計】

　　中班社會領域活動《一起玩真開心》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：感受和同伴一起合作完成任務的成就感，愿意和同伴一起玩耍、不爭搶、不獨占。

　　2.技能目標：學會使用“請問”“可以嗎”等禮貌詞語，能輪流玩游戲或分享自己的玩具。

　　3.認知目標：知道同伴交往中常見的禮貌用語以及在玩游戲時不爭搶玩具。

　　二、活動準備

　　1.物質準備：爭搶玩具的視頻、積木。

　　2.經驗準備：有過與同伴一起玩游戲的經歷。

　　三、活動過程

　　(一)導入部分——出示玩具，引發幼兒興趣

　　師：老師手上有一個小汽車，這是小兔寶寶在動物大會上費了好大的力氣才得來的，小朋友你們猜一猜小兔子是怎么拿到它的呢?讓我們接下來一起看看視頻里面發生了什么事情?

　　(二)展開部分

　　1.教師引導幼兒觀看視頻，幼兒感知爭搶玩具現象。

　　(1)教師播放小動物們爭搶玩具的視頻，幼兒觀看。

　　(2)教師結合視頻內容進行提問，幼兒回答問題。

　　師：視頻中小動物們在爭搶什么呀?你們認為它們這樣做對不對呀?如果是你，你會和別的小朋友爭搶玩具嗎?

　　2.教師引導幼兒交流討論同伴之間友好相處的具體做法。

　　(1)幼兒自由討論與同伴一起游戲要注意的問題。

　　師：小朋友們，你們平時是怎么和同伴玩耍的呢?一起來分享一下吧!

　　教師小結：在與同伴一起玩游戲的時候我們一定要文明禮貌、態度友好。向別人提出請求時說：“請問”“可以嗎”。當別人幫助自己時說“謝謝”。邀請同伴一起玩時說“我們可以一起玩嗎”。

　　(2)教師創設“好朋友分享玩具”情境，幼兒判斷正誤。

　　①教師創設正確做法，幼兒判斷，并復述表現。

　　②教師創設錯誤做法，幼兒說出不正確的原因，并示范正確做法。

　　3.教師組織幼兒開展《積木搭搭樂》的游戲。

　　(1)教師講解游戲的規則、注意事項。

　　規則：將全班幼兒分成三個小組，每個小組都會發一定數量的積木，組內展開豐富的想象用積木搭建不同的主題，在搭建過程中同伴之間要相互幫助。

　　(2)幼兒開始游戲，教師巡回指導。

　　師：如果組內的積木不夠了，我們要有禮貌地向其他組的小朋友借積木，借完要記得說“謝謝”!其他小伙伴遇到困難了，我們應該幫助他，共同完成搭建游戲。

　　(3)游戲結束，請各組幼兒分享成果。

　　(三)結束部分——總結結束

　　教師小結。

　　師：在今天的活動中，有的小朋友主動幫助其他小朋友搭積木、有的小朋友主動借積木給其他小朋友，在游戲中都玩得非常開心。我們同伴之間就應該文明禮貌，相互幫助、相互謙讓，相互關心，懂得分享。

　　四、活動延伸

　　家園共育：回家以后可以和爸爸媽媽聊一聊我們今天游戲中發生的趣事。

　　教師考編歷年真題及答案 10

　　2021下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選揮題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.提出“最近發展區”這一概念的心理學家是（ ）。

　　A.佛洛依德

　　B.馬斯洛

　　C.皮亞杰

　　D.維果斯基

　　【答案】D。解析：維果茨基認為，兒童有兩種發展水平，—是兒童的現有水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發展區。

　　2.幼兒期注意發展的特點是（ ）。

　　A.無意注章占優勢，有意注意逐漸發展

　　B.有意注意占優勢，無意注意逐漸發展

　　C.無意注意逐漸發展，有意注意未發展

　　D.有意注意逐漸發展，無意注意未發展

　　【答案】A。解析：在幼兒階段，兒童的無意注意是最主要的，即總是不隨意的注意外在刺激。而有意注意在這一階段逐漸發展起來。

　　3.洗手時，東東突然叫了起來：“洗手液濺進眼睛里了！”這時老師首先應該做的是（ ）。

　　A.用流動水沖洗眼睛

　　B.用干凈的紙或軟布擦眼睛

　　C.找保健醫生

　　D.拉開眼皮吹一吹

　　【答案】A。解析：洗手液進眼睛里，需要及時用清水對眼睛部位進行沖洗。沖洗之后，如果眼睛存在明顯的不適感覺，建議及時去醫院做檢查治療。治療一定要注意及時避免，耽誤最佳治療時機，因為洗手液對眼睛也會產生比較大的刺激性。

　　4.幼兒時期占優勢的記憶類型是（ ）。

　　A.意義記憶

　　B.形象記憶

　　C.語詞邏輯記憶

　　D.動作記憶

　　【答案】B。解析：形象記憶∶對感知過的事物具體形象的記憶；其內容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象記憶，是對事物的形狀、體積、顏色、氣味聲音等具體特征的記憶。它帶有顯著直觀性和鮮明性。按照主導覺察器的不同，可分為視覺的、聽覺的、觸覺的、味覺的和嗅覺的等等。人的記憶都是從形象記憶開始的。兒童在出生6個月-12個月之間就開始出現形象記憶。形象記憶的作用雖然隨著年齡的增長而降低，但其重要性是顯著的，特別是在某些職業中。人的形象記憶發展受到社會環境的影響，如畫家擅長視覺形象記憶，音樂家擅長聽覺形象記憶。形象記憶的能力可以通過訓練得到促進。

　　5.下列選項中不符合幼兒自我評價特點的是（ ）。

　　A.依從性

　　B.表面性

　　C.主觀情緒性

　　D.全面性

　　【答案】D。解析：幼兒自我評價的特點是∶（1）從依從性的評價發展到自己獨立評價；（2）從對個別方面的評價發展到對多方面的評價；（3）從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡；（4）從具有強烈情緒色彩的評價發展到根據簡單的行為規則的理智評價。

　　6.在幼兒繪面活動中，教師最應該強調的是（ ）。

　　A.畫面干凈、美觀

　　B.畫的和教師的一樣

　　C.按照自己的意愿大膽表達

　　D.畫得越像越好

　　【答案】C。解析：繪畫是幼兒表達行為的第二種語言，是幼兒情感的真實流露。而意愿畫更能釋放孩子的情感、突顯孩子的個性，真正做到讓孩子拿著自己的畫筆，創造出自己心中的夢想。

　　7.下列選項中屬于實施正面教育原則方法的是（ ）。

　　A.樹立榜樣

　　B.只表揚不批評

　　C.糾正錯誤

　　D.對幼兒的錯誤不予理睬

　　【答案】A。解析：正面教育，就是用正確的思想觀點，對學生實施教育，向學生灌輸馬克思主義理論，給學生講道理，用事實說服教育學生，用正確的思想開導學生，使學生既受到教育又不感到有壓力。

　　8.教師與家長溝通的根本目的是（ ）。

　　A.讓家長了解幼兒在園的表現

　　B.了解幼兒在家的表觀

　　C.家園合作，形成教育合力

　　D.完成園長交給的任務

　　【答案】C。解析：教師與家長溝通是為了更好的了解幼兒，在園在家的情況，從而根據其特點形成教育合力，進行一致性的教育。

　　9.新入園時，如果班里有個幼兒哭了，其他幼兒也會跟著哭。這是（ ）。

　　A.情緒的動機作用

　　B.情緒的信號作用

　　C.情緒的組織作用

　　D.情緒的感染作用

　　【答案】D。解析：情緒的易受感染性是指情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。如新入園的孩子哭泣著找媽媽，會引起早已習慣了幼兒園生活的其他孩子都哭起來。所以是情緒的感染作用。

　　10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學內容的主要原因是（ ）。

　　A.教師容易制作教具

　　B.便于教師教學

　　C.符合家長的希望

　　D.符合幼兒的學習特點

　　【答案】D。解析：只有選擇幼兒感興趣的事物和問題才能激發幼兒的好奇心和積極性。選擇的是幼兒感興趣的事物和問題，可以更加的具備趣味性，使得幼兒在幼兒園期間的活動具體形象、生動、有趣等特征，更加讓幼兒在幼兒園中體驗到快樂和滿足的感覺。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述種植活動對幼兒發展的價值。

　　【參考答案1】

　　種植區針對的是植物，這是增長幼兒自然常識，認識生命變化的活動區域，有室內自然角和室外種植飼養園地。主要是提供常見易養的動植物，讓幼兒在種植、采摘、照料等直接體驗的過程中，學習觀察植物的生長過程，理解生命循環的特點和價值。

　　主要價值∶

　　1.幼兒作用的客觀對象具有動態性和變化性，互動性更強，探索和發現所帶來的興趣更濃。

　　2.不僅培養了幼兒對生活的樂趣，親近自然的情感，珍愛生命的意識，對幼兒做事的堅持性和責任感也是一種初步養成。

　　【參考答案2】

　　從全面發展的角度答也可以，可以結合作答。

　　（1）促進幼兒大小肌肉動作的發展。幼兒自己動手挖坑，種植小植物，促進了肌肉動作的.發展。

　　（2）促進幼兒的認知能力的發展，可以認識各種不同的植物。

　　（3）促進幼兒情感的發展，在種植的過程中獲得快樂。

　　（4）促進幼兒社會性的發展，幼兒在種植的時候和其他小伙伴一起種植，促進幼兒的社會性發展。

　　12.根據右圖說明兒童動作發展規律。（缺圖）

　　【參考答案】

　　（1）從整體到局部規律：兒童最初的動作是全身性的、籠統的、彌漫性的,以后動作逐漸分化、局部化、準確化和專門化。

　　（2）首尾規律：兒童動作的發展,先從上部動作開始,然后到下部動作。

　　（3）近遠規律：兒童動作的發展先從頭部和軀干的動作開始,然后發展雙臂和腿部的動作,再然后是手的精細動作。

　　（4）大小規律：兒童動作的發展,先從粗大動作開始,而后才學會比較精細的動作。

　　三、討論題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）

　　13.有家長說：“這家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒教。不教拼音，不教寫字，孩子連字都認不了幾個。”為什么說該家長的說法是錯誤的？請說明理由。

　　【參考答案1】

　　答：1.從幼兒園教學活動內容特點的角度回答。根據幼兒身心發展特點，他們主要通過感官來接觸環境中的事物，通過環境與他人共同活動來獲得經驗，所以他們的學習是以直接經驗為基細，在幼兒園教育教學活動的主要任務是幫助幼兒獲取大量的感性經險，而""拼音和生字""對幼兒來說既抽象又遠離幼兒生活，幼兒園階段的幼兒小肌肉群發展還不夠完善，握筆進行寫字也是不妥的，所以在幼兒園教幼兒拼音和寫字都是不對的。

　　2.從幼兒園的教學方法的角度回答。幼兒思維具有具體形象性，他們的注意力容易分散，因而教師需要借助一定的游戲或情景，加強幼兒注意的持久，喚起和調動幼兒的有關經驗和感受，吸引他們在游戲的假象情景中積極地交往、活躍地想象、主動的表達等。

　　3.教學的啟發性原則的角度回答。啟發性原則是指在教學活動中，教師必須充分調動幼兒學習的主動性、積極性、激發幼兒的求知欲望和探素精神，激發幼兒積極思考，提高主動獲取知識和運用知識的能力。在幼兒階段要想貫徹啟發性原則，我們所選擇的教學內容，就應該活合幼川.水平 能促進幼兒發屬和感興擻、吸引幼兒注意力。而拼音和認字、 寫字已超過了幼兒階段的水平，所以在幼兒園教幼兒拼音、認字、寫字是不妥的。

　　4.從游戲對幼兒的獨特價值的角度回答。游戲是幼兒基本活動形式、也是幼兒基本的學習方式。游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，所以，游戲在幼兒園課程中居于非常重要的位置。幼兒園要遵循寓教于幼兒游戲活動之中。

　　【參考答案2】

　　不同年齡階段的幼兒，在情緒發育、知覺發育、思維方式、記憶方式等各方面都帶有時間色彩。每個階段的幼兒都有其特征及發展的任務。提前將小學的知識教給幼兒違背了幼兒的年齡特點和身心發展規律，也忽視了游戲的作用，因此家長的說法是錯誤的，具體原因如下：

　　(1)家長忽略了幼兒游戲的重要性。游戲是幼兒生活的主要內容，符合幼兒身心發展的特點。幼兒可以在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展，因此忽略游戲的重要性不利于幼兒的成長。

　　(2)過早規范化學習不利于幼兒身體健康。首先，這樣的安排使幼兒缺乏運動。其次，過早的規范性學習,，不利于孩子肌肉、骨骼的發育。

　　(3)過早規范化學習不利于幼兒心理健康。幼兒的大腦以及身體的各個器官和組織的發育還不完善，還不能像小學生那樣坐下來正規學習，如果過早進行系統知識的學習，不符合幼兒心理的發展水平，導致幼兒的學習壓力過大，出現厭學情緒，不利于幼兒的心理健康。

　　(4)過早規范化學習不利于幼兒學習習慣的培養。提前學習小學階段的知識，容易使孩子由于重復學習而產生厭學心理，養成不愛思考的壞習慣，不利于以后的學習。

　　(5)過早規范化學習不利于幼兒健全人格的形成。幼兒在強制中學習，活潑好動的個性受到壓抑，難以形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格。

　　(6)過早規范化學習不利于幼兒的全面發展。只重視文化知識教育，而不重視孩子非智力因素的發展，會造成孩子發展的片面性和畸形化，不利于素質教育的全面實施。

　　四、活動設計題（本大題共2題，每小題20分，共40分）

　　14.毛毛是個活潑的孩子。這學期體檢時，毛毛被檢查出弱視，需要帶眼鏡治療，李老師發現毛毛戴眼鏡后變得沉默了，還時不時把眼鏡摘下來。李老師關心地問毛毛，毛毛說怕被小朋友笑話，所以不想戴。于是李老師組織了一次“眼睛生病了怎么辦”的集體活動。活動后，幼兒都知道了眼睛生病要治療。毛毛戴眼鏡也是為了治療，毛毛又戴上了眼鐿，又和往常一樣活潑好動了。

　　問題∶

　　（1）李老師組織這次活動要解決的問題是什么？

　　（2）李老師的做法哪些方面值得學習？

　　【參考答案】

　　（1）李老師組織這次活動要解決的包括了以下幾個方面：①同伴關系的影響因素和同伴關系的培養;材料中毛毛得知自己檢查出弱視后，怕被同伴笑話，不愿意與同伴交談。②兒童的心理健康：兒童自身因素，由于毛毛戴了眼鏡之后變得沉默寡言，怕被其他小朋友笑話，需要進一步了解毛毛自身的心理想法，進行心理輔導、心理調適。

　　（2）李老師的以下做法是值得我們學習的：①材料中，毛毛在生活中被檢查出來有弱視，李老師可以把生活中發生的事情帶到課堂中進行了一次集體活動，通過這一樣的方式既促進了幼兒的發展，又將毛毛恢復成活潑好動。說明李老師的做法體現了教育生活化。

　　②材料中，李老師觀察到毛毛戴眼鏡后變得沉默了，有時還把眼睛摘下來不戴，從細微處能夠注意到毛毛的情緒變化。說明李老師具備幼兒教師所必須具備的觀察力。

　　③材料中，當李老師發現毛毛變得沉默之后能夠主動與毛毛溝通，問出毛毛情緒變化的原因。說明李老師具備教師應該具備的良好溝通能力。

　　④材料中，李老師在平時的生活中時刻關愛幼兒，能夠注意到毛毛的一舉一動、情緒變化。體現了李老師與毛毛之間是良好的師幼關系。

　　⑤材料中，李老師與毛毛可以平等地交談。體現了師幼平等交流的特點。

　　⑥李老師與與幼兒建立個人關系，材料中的李老師能夠關注到每個幼兒的情緒變化，與毛毛進行交談，說明李老師與毛毛之間建立了良好的個人關系。

　　⑦材料中，李老師能夠在集體活動中向全班幼兒解釋毛毛戴眼鏡的原因，不希望因此影響同伴之間的關系。體現了李老師注重同伴關系的建立。

　　15.新入職的王老師第一次帶大班小朋友做操時，發現大家的動作有些混亂，有的胳膊向左伸，有的向右伸，這是為什么呢？昨天老教師帶操時，明明大家動作很整齊啊！

　　問題：

　　（1）請從幼兒左右概念發展水平的角度分析，幼兒動作混亂的原因。

　　（2）針對問題，提出建議。

　　【參考答案】

　　（1）幼兒在3歲兒童僅能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右；7歲才開始能夠辨別以別人為基準的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。材料中是大班的幼兒僅能以自身辨別左右。方位知覺水平發展不完善，對“左右”概念掌握不準確，所以做操動作混亂。

　　（2）針對題中的問題，建議如下∶

　　①首先，由于此階段的幼兒只能別以自身為中心的左右方位，所以教師可以面對幼兒，采用“鏡面”方式示范動作。

　　②其次，教師的口令和呼號要清晰而有感情，聲音洪亮而有節奏。口令應根據動作幅度大小，注意輕重緩急、強弱以及快慢。

　　③再次，豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題

　　a.請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位

　　詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。

　　b.和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。

　　c.在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。

　　d.和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圈尋找。

　　④最后，教師應關注幼兒個別差異，進行因材施教。對于方位較好的幼兒可以組織幼兒做示范，對于方位知覺較差的幼兒可進行著重教育。

　　五、活動設計題（本大題共1題，30分）

　　16.菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準備組織大班幼兒去秋游。園里已經聯系好車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計劃。

　　要求：假設你是大二班的老師，請寫出你們班的工作計劃，包括內容、目的和方法等。

　　【參考答案】

　　一、活動目的

　　1.讓幼兒初步了解秋天的季節特征，了解菊花在秋天綻放，楓葉在秋天變紅。培養幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。

　　2.能夠獨自采集樹葉并拍攝秋天的景色，可以與伙伴分工合作完成樹木測量任務

　　3.讓幼兒親近自然，感受大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的樂趣。

　　4.加強家園聯系，增進家園間的彼此交流。

　　二、活動內容

　　（一）活動時間：

　　2021年X月X日

　　（二）活動準備：

　　1.活動前做好安全教育工作，明確家長委員會參與活動的家長名單

　　2.提醒幼兒穿寬松、舒適的衣服、帶好口罩與午餐，并且要保護環境不亂丟垃圾

　　3.開展過音樂活動《秋天多么美》、科學活動《秋天的書》

　　4.樹木測量工具（尺子、軟繩、毛線）、筆記本、水彩筆、相機

　　5.讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風箏

　　（三）活動過程

　　1. 8：30班級集合，強調安全事項，完成點名工作

　　2. 9：00組織本班幼兒帶好口罩，排隊上車

　　3. 9：00-10：00乘車至XX公園

　　4. 10：00-11：30開展活動“秋天的樹”，組織幼兒用不同的工具測量樹木，并采集不同樹木的落葉

　　5. 11：30-13：00組織幼兒吃午餐，并分享零食

　　6. 13：00-15：00開展活動“我給樹葉找朋友”，組織用自己采集的樹葉進行分類游戲

　　7. 15：00-16：00乘車返回幼兒園

　　三、活動方法

　　（一）組織形式

　　集體活動：教師組織所有幼兒共同進行分類游戲

　　小組活動：幼兒分組進行樹木測量，并共同記錄策略結果

　　個別活動：幼兒獨自采集公園中自己喜歡的樹葉

　　（二）教學方法

　　1.測量法：教師組織幼兒用尺子、毛線、軟繩等測量樹木的粗細以及樹葉的大小、長短

　　2.分類法：教師組織幼兒根據樹葉的形狀、顏色、大小進行分類

　　3.講解法：教師通過口頭語言向兒童講解樹葉變化的原因、幫助幼兒認識秋天不同的花朵

　　四、活動延伸

　　將本次活動延伸至家庭，回到家后與爸爸媽媽一起將采集的屬于制作出樹葉拼貼畫帶到幼兒園與其他小朋友分享。

　　教師考編歷年真題及答案 11

　　2021下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1教學活動中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當鄧老師試圖伸手抓住他時，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧老師應該（ ）。

　　A.讓家長領洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶外自由活動

　　C.牽著洋洋的手回到教室 D.關閉房門，不讓洋洋進入

　　【答案】C。解析：讓家長領領回家教育屬于推卸責任，讓洋洋在戶外自由活動沒有做到保護學生，關閉房門侵犯洋洋的受教育權，只有C是合理行為。

　　2在幼兒園任教多年的竇老師有意識的自我規劃，以謀求最大程度的自我發展，關注學生整體發展，積累了比較科學的個人實踐知識。竇老師所處的教師專業發展階段是（ ）。

　　A.生存關注階段 B.虛擬關注階段

　　C.任務關注階段 D.自我更新關注階段

　　【答案】D。解析：""自我更新""取向的教師專業發展階段理論。該理論認為教師專業發展包括以下五個階段∶（1）""非關注""階段：這是進入正式教師教育之前的階段；（2）""虛擬關注""階段：該階段一般是職前接受教師教育階段（包括實習期）。該階段專業發展的主體的身份是學生，至多只是""準教師""；（3）""生存關注階段：這一階段是教師專業發展的一個關鍵階段，其突出特點是""驟變與適應""。新任教師一般處于這一階段；（4）""任務關注""階段：①教師在這一階段開始嘗試通過變更教學方式和方法對學生產生影響②開始著重發展自己的專業知識和一般教學識；③專業態度較為穩定，從心理上接納了教學工作，決心為此做出自己的貢獻；（5）""自我更新關注""階段：①在這個階段，教師認識到學生是學習的主人，開始鼓勵學生去發現、建構意義;②教師知識結構發展的重點轉移到了學科教學法知識以及應用;③開始拓展個人實踐知識;④開始對自身的專業發展進行反思。

　　3超超屬于大（2）班里少數不會跳繩的孩子。戶外活動時，梅老師對超超說：“今天，老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做的更好！”這表明梅老師（ ）。

　　A.未能把握教育的契機 B.善于創設學習環境

　　C.未能提供針對性指導 D.善于改進教學策略

　　【答案】D。解析：本題根據排除法先排除AC。針對班上少數不會跳繩的孩子，該老師積極鼓勵，激勵學生，體現了改進教學策略。發現超超是少數不會跳繩的孩子，老師戶外活動把握了教育的契機，所以A不對；如果教育過程中設置了游戲，那就是善于建設學習環境，所以B不對；針對跳繩，老師肯定是做了針對全班性指導，不然多數學生不會；加上，一個學生不會跳繩，原因可能是不會，也有可能是不敢跳不喜歡跳。如果老師鼓勵了超超還是不會跳，那就可以對超超進行針對個人的指導。所以C不嚴謹。老師發現超超不會，對其進行鼓勵，激勵，表明D對。

　　4班里養的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語的談論起來：“怎么就死了呢？”“不對呀，它還睜著眼呢！”對此，老師恰當的做法是（ ）。

　　A.埋怨孩子們投喂了過多食餌 B.對孩子們提出的問題不予回應

　　C.讓孩子們回家后問爸爸媽媽 D.引導孩子們討論金魚死亡的原因

　　【答案】D。解析：幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者，是幼兒全面發展的培養者和研究者，也是幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者。面對幼兒的提問，教師不應回避和職責，應該加以引導。

　　5依據《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.國家發展學前教育 B.國家發展義務教育

　　C.國家發展中等教育 D.國家發展高等教育

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國憲法》第十九條 國家發展社會主義的教育事業，提高全國人民的科學文化水平。國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發展中等教育、職業教育和高等教育，并且發展學前教育。

　　6區域活動時，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關進衛生間反省。毛毛的父母知道后，來幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說法正確的是（ ）。

　　A.毛毛父母應該承擔刑事附帶民事法律責任

　　B.毛毛父母應該承擔行政附帶民事法律責任

　　C.田老師和毛毛父母應該承擔刑事附帶民事法律責任

　　D.田老師和毛毛父母應該承擔行政附帶民事法律責任

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　7我國實行教師職務制度。我國教師職務制度的具體辦法由（ ）。

　　A.國務院規定 B.教育部規定

　　C.省級教育行政部門規定 D.縣級教育行政部門規定

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十六條國家實施教師職務制度，具體辦法由國務院制定。

　　8依據相關法律和行政法規，下列情形應當予以行政處罰的是（ ）。

　　A.出版未經依法審定的教科書的 B.學校分設重點班和非重點班的

　　C.學校非法收取或者攤派費用的 D.改變或變相改變辦公學校性質的

　　【答案】A

　　10剛從師范大學畢業的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報道后才知道還有試用期。小王認為自己已經獲得了教師資格證書，又畢業于師范大學，不應該再有試用期。對于小王的做法，下列說法正確的是（ ）。

　　A.師范大學畢業生經過了教育教學實習，入職后不需要試用期

　　B.教師資格考試包括對教師技能的考察，入職后不需要試用期

　　C.取得教師資格的人員首次任教時，應有試用期

　　D.無論什么身份，從事教師職業都需要有試用期

　　【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第十三條 具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當按照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。故C正確。

　　11幼兒園戶外活動時，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對于丁丁所受傷害，應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.幼兒園 B.妞妞的監護人

　　C.妞妞與丁丁的主任老師 D.妞妞的監護人與丁丁的監護人

　　【答案】A。解析：《學生傷害事故處理辦法》第九條 因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任∶（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的;（二）學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;（三）學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的;（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的（A正確）;（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的;（六）學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的;（七）學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的;（八）學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的;（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反T作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的;（十）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的;（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的;（十二）學校有未依法履行職責的其他情形的。

　　12某公立幼兒園為增加收入，與某培訓機構圍繞幼小銜接聯合舉辦了一系列線上線下相結合的輔導活動，解決了經費難題。幼兒園的做法（ ）。

　　A.落實了幼小銜接的政策要求

　　B.探索出了開放辦園的'途徑

　　C.違反了《幼兒園工作規程》的相關規定

　　D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的規定

　　【答案】C。解析：《幼兒園工作規程》第四十七條 幼兒園收費按照國家和地方的有關規定執行。幼兒園實行收費公示制度收費項目和標佳向家長公示，接受社會監督，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費。幼兒園不得以培養幼兒某種專項技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費用;不得以營利為目的組織幼兒表演、競賽等活動（C正確）。

　　13活動開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動。張老師生氣地說：“趕緊出來！再不出來就讓大灰狼把你帶走”冬冬很害怕，急忙出來了，這表明張老師（ ）。

　　A.沒有體現教師的教學權威 B.沒有尊重幼兒的獨特心理

　　C.沒有損害幼兒的人格尊嚴 D.沒有關注幼兒的權利保護

　　【答案】B。解析：幼兒好奇心強，對周圍的一切事物覺得新鮮感興趣，就想探求個究竟。該老師沒有做到尊重幼兒的獨特心理。

　　14李老師組織繪畫活動前，首先思考這次活動對幼兒的意義，根據本班幼兒的年齡特點和接受能力判斷本次活動的目標是否合適，活動過程能否引起幼兒興趣，活動后還進行了反思。李老師的行為體現的教師職業道德的作用是（ ）。

　　A.評價作用 B.引導作用

　　C.動力作用 D.示范作用

　　【答案】A。解析：職業道德對教師丁作的促進功能∶ 主要有動力作用、調節作用和評價作用。""判斷活動目標是否合適""等體現了評價作用。

　　15小豆五歲了，說話發音還是不太清楚。陳老師平時除了鼓勵之外，還專門找了很多相關資料并定制了矯正方案，通過老師在日常生活中的指導，以及兒歌、繞口令的練習。小豆有了較大的進步，下列選項與該案例教師職業道德要求相符合的是（ ）。

　　A.“學而不思則罔，思而不學則殆”

　　B.“道而佛牽，強而佛抑，開而佛達”

　　C.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”

　　D.“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成”

　　【答案】D。解析：因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。

　　16一次活動后，夏老師看到一個孩子鉆到了桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起，問他地上那么臟，為什么趴在地上？他聽后委屈地掉下了眼淚，小聲說：“老師，地上有紙屑，我想把它撿干凈。”夏老師點了點頭。該案例表明師幼關系具有（ ）。

　　A.選擇性 B.教育性

　　C.互動性 D.自覺性

　　【答案】C。解析：所謂師生關系的互動性，即以馬克思的人本觀為指導，充分尊重學生的自我價值.充分發揮學生探究問題、解決問題的能動作用.使整個學習過程由外到內互相滲透，從而達到提高學生學習的主動性和創新能力的目的，師生關系互動性，是進行素質教數育的具體體現其模式在實踐中的形成與良好發展，符合信息社會條件下人的本質力量的獲得和人的全面發展的客觀規律，也是信息時代培養學生主動學習、獨立思考，具有開拓精神和實踐能力的惟一途徑。

　　17很多運動項目常常是遵循科學原理而設計出來的。下面是一幅撐桿跳高圖，撐桿跳高應用的主要物理學原理是（ ）。

　　A.重力的原理 B.浮力的原理

　　C.彈力的原理 D.磁力的原理

　　【答案】C。解析：撐竿跳高，田徑運動項目—種。運動員借助竿子支撐和彈力，以懸垂、擺體和舉腿、引體等竿上動作使身體越過一定高度。撐竿跳高是一項技術復雜的田徑運動項目。

　　18罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見病患者并不罕見，下列選項中，俗稱為“瓷娃娃”的罕見病是（ ）。

　　A.脆骨病 B.白化病

　　C.血友病 D.戈謝病

　　【答案】A。解析：瓷娃娃病西醫學名成骨不全癥。成骨不全是一種少見的先天性骨骼發育障礙性疾病，又稱脆骨病或脆骨-藍鞏膜-耳聾綜合征。是一組以骨骼脆性增加及膠原代謝紊亂為特征的全身性結締組織疾病。其病變不僅限于骨骼，還常常累及其他結締組織如眼、耳、皮膚、牙齒等，其特點是多發性骨折、藍鞏膜、進行性耳聾、牙齒改變、關節松弛和皮膚異常。本病具有遺傳性和家族性，但也有少數為單發病例。

　　19下列山脈中，從北到南縱貫南美洲大陸，有“南美洲脊梁”之稱的是（ ）。

　　A.安第斯山脈 B.洛基山脈

　　C.布魯克斯山脈 D.海岸山脈

　　【答案】A。解析：安第斯山脈屬于科迪勒拉山系，從北到南全長8900余干米，是世界上最長的山脈，縱貫南美大陸西部，素有""南美洲脊梁""之稱，且本地區礦產資源豐富。

　　20 1927年，毛澤東領導武裝起義后，率領部隊到井岡山地區創建了革命根據地，將武裝斗爭的重心從城市轉向農村，邁出了中國革命的關鍵一步。這次起義是（ ）。

　　A.南昌起義 B.秋收起義

　　C.廣州起義 D.百色起義

　　【答案】B。解析：1927年9月9日，湘贛邊界秋收起義按預定計劃爆發。9月19日，秋收起義部隊在文家市會師，手澤東主持前委會議，及時作出從進攻大城市轉向農村進軍的決定，初步形成了農村包圍城市的戰略思想。秋收起義是繼南昌起義之后，中國共產黨領導的又一次著名的武裝起義，是中共黨史軍史上的三大起義之一。中國人民革命史開始了具有決定意義的新起點。

　　21我國的農諺說：“處暑魚速長，管理要加強，餌料要增加，疾病早預防。”“處暑”節氣所在的季節是（ ）。

　　A.春 B.夏

　　C.秋 D.冬

　　【答案】C。解析：處暑，是二十四節氣之中的第14個節氣，交節時間點在公歷8月23日前后，太陽到達黃經150°。處暑的到來同時意味著進入干支歷申月的下半月。故答案為C秋。

　　22古代中國歷來重視農業，關于農業的書籍很多。下列著作和作者的對應，不正確的是（ ）。

　　A.《氾勝之書》——王禎 B.《齊民要術》——賈思勰

　　C.《四民月令》——崔寔 D.《農政全書》——徐光啟

　　【答案】A。解析：《汜勝之書》是西漢時期重要的農學著作，—般認為是我國現存最早的一部農書。作者汜勝之。

　　23京劇《貴妃醉酒》是梅派經典劇目之一，源于一部古代戲曲。該戲曲是（ ）。

　　A.《桃花扇》 B.《長生殿》

　　C.《牡丹亭》 D.《南柯夢》

　　【答案】B。解析：梅蘭芳的京劇《貴妃醉酒》改編自《長生殿》。

　　24 14世紀中葉起，歐洲新興的資產階級以復興古希臘、羅馬文化為標榜，提倡人文主義，這一思想文化運動被稱為“文藝復興”。文藝復興時期產生了許多思想、科學、文學、藝術的巨人，下列人物中，屬于文藝復興時期的意大利藝術家是（ ）。

　　A.委拉斯開茲 B.米開朗基羅

　　C.魯本斯 D.倫勃朗

　　【答案】B。解析：米開朗基羅博那羅蒂是意大利文藝復興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人，文藝復興時期雕塑藝術最高峰的代表，與拉斐爾·桑西和達芬奇并稱為文藝復興后三杰。 委拉斯開茲，又譯名委拉斯貴支，全名迭戈·羅德里格斯·德席爾瓦-委拉斯開茲（1599年6月6日-1660年8月6 日），是17世紀西班牙最偉大的畫家，對后來的畫家影響很大，弗朗西斯科·戈雅認為他是自己的""偉大教師之一""。對印象派的影響也很大。 倫勃朗·哈爾懸松凡.萊因是歐洲17世紀最偉大的畫家之一，也是荷蘭歷史上最偉大的畫家。

　　25華特·迪斯尼是美國動畫片藝術先驅，一生共獲得29項奧斯卡金像獎，其作品想象力豐富，動畫造型和音樂完美，他攝制的作品中，為世界第一部長動畫片的是（ ）。

　　A.《威利號汽船》 B.《木偶奇遇記》

　　C.《三只小豬》 D.《白雪公主》

　　【答案】D。解析：白雪公主是世界電影史上第一部長動畫片，根據格林童話改編，迪斯尼公司出品。故事主要講述白雪公主因為美麗漂亮而被其后母妒忌，發誓要把她置于死地。但白雪公主先后得到武士、森林鳥獸及七個小矮人的幫助，逃過了一劫又一劫，后母則自食其果死于山崖下。

　　26在Word中，選中文字后，連續單擊兩次工具條中的“I”按鈕，操作結果是（ ）。

　　A.文字呈現刪除狀態 B.文字呈現加粗格式

　　C.文字保持原有格式 D.產生格式錯誤報告

　　【答案】C。解析：對于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線等按鈕第一次單擊是設置，第二次單擊是取消。

　　27在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動，可實現的操作是（ ）。

　　A.復制幻燈片 B.選定幻燈片

　　C.刪除幻燈片 D.移動幻燈片

　　【答案】D。解析：在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動即可移動該幻燈片。

　　28下列選項中，與“學術著作一探險小說”的邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.“電商”和“微商” B.“商人”和“晉商”

　　C.“浙商”和“閩商” D.“直銷”和“銷售”

　　【答案】C。解析：學術著作—探險小說都屬于閱讀本，BD是包含關系，A電商和微商并不是同一個。

　　29按照圖形給出的邏輯特點，下列選項中填入空格處最恰當的是（ ）。

　　【答案】B。解析：從前三個圖案可知，都是由閉合目不相交的順序擺放也相同的三個相同的圖案組成。只有B符合題意。

　　二、材料題（本大題共小題，每小題14分，共42分）

　　30材料：

　　晨間鍛煉時，李老師為孩子們準備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械，又提供了很多輔助材料，孩子們可以自己選擇搬運一件經過“小橋”""（平衡木）回到“河”對面的“新家”。

　　幾分鐘后，鵬鵬開始在矮平衡木上慢跑，軒軒看到了，叫道∶“看我的。”說完就在矮平衡木上做跳躍動作，沒站穩，差點兒掉下來，他們的行為引來了周圍小朋友的喝彩。李老師見狀大聲說∶“小心點兒，快下來！”他只好下來了，鵬鵬和軒好把一條高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來搖晃去，李老師看見后，跑過去把他們從平衡木上抱下來，并擔心地說∶“這樣很客易摔跤的！”

　　晶晶站在最右邊的平衡木上，把小枕頭頂在頭上，小心翼翼地走過平衡木，喊著∶“老師，看我！”李老師趕忙跑過去陪著她一起走。

　　操場邊，有五個孩子不停地東張西望，每次輪到時馬上又排到隊伍的最后面，但李老師一直都沒有發現。

　　問題∶請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　李老師的做法沒有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀，還可以做得更好∶

　　首先，教師觀強調教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。要求教師為幼兒的學習活動提供所需的物質支持和心理支持；以伙伴的身份參與幼兒的學習活動；以直接或間接的方式發揮“指引”和“導向”的作用。材料中，李老師為孩子們準備了很多豐富、有層次的材料，讓幼兒自主選擇。體現了教師是幼兒學習活動的支持者。

　　（1）幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者。材料中李老師在組織晨間鍛煉活動時，讓孩子們自主選擇不同的器械練習，沒有樹立相關的規則和引導，容易造成幼兒自由活動時出現混亂。

　　（2）幼兒教師是幼兒全面發展的培養者和研究者。材料中李老師沒有做到引導幼兒全面發展，面對不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有些捉襟見肘。

　　（3）幼兒教師是幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者。李老師在晨間鍛煉活動期間，沒有事先對活動事項進行說明，也沒有指導幼兒如何操作，沒有做幼兒學習的指導者和反思的實踐者。

　　（4）幼兒教師是民主師幼關系的建立者。面對幼兒的自主活動和危險行為，李老師只是—味地要求

　　他們停止，并沒有民主商量，沒有向他們說明為什么不能這樣做。

　　（5）幼兒教師是幼兒健康心理的培育者。李老師對各種突發現象只是被動應對，沒有主動與幼兒交心，沒有做幼兒健康心理的培育者。

　　綜上所述，在教育活動中，應按照新課改背景下教師觀的要求，嚴格要求自己，使自己成為一名合格的教師。

　　31材料：

　　開學初，中（2）班來了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個月發現，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經常咬人、打人，還發現瑞瑞在語言交流和表達等方通明顯低于同齡幼兒的發展水平。劉老師決定與家長進行溝通并了解到，瑞瑞長期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。

　　接下來的一段時間，劉老師對瑞瑞的行為進行了仔細地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進行家訪，了解孩子在家的具體情況。針對瑞瑞的情況，劉老師專程到兒童醫院向專業人士進行了咨詢，回來后，劉老師把咨詢的情況與遠在外地的瑞瑞媽媽進行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專業機構進行科學的發展測評。同時，劉老師在班級的各項活動中，有意識地引導其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。

　　通過測評，瑞瑞真的存在發展遲緩的問題。專業人士為瑞瑞擬定了矯治方案，在劉老師和家長共同配合下，這一方案得以實施。

　　問題∶請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，劉老師的教育行為符合教師職業道德規范的要求，值得我們學習。

　　首先，劉老師的行為體現了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師做到志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課。材料中，劉老師跟家長溝通，并對瑞瑞的行為進行了仔細觀察和記錄，了解瑞瑞的具體情況，體現了愛崗敬業。

　　其次，劉老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師要做到遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，因材施教，培養幼兒良好品行，促進幼兒全面發展。材料中，劉老師在班里各種活動中，有意識的引導瑞瑞交朋友，并且還關注瑞瑞發育遲緩的問題，制定矯治方案。體現了教書育人。

　　最后，劉老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師要加強語言修養，規范自身行為。尊重家長，廉潔從教。樹立高尚的教師形象。材料中，劉老師與外省的瑞瑞媽媽溝通，給家長科學的育兒指導，體現了為人師表。

　　總：綜上所述，作為新時代的教師，我們要嚴格踐行教師職業道德的相關要求。

　　32材料：

　　木星上的知識之光

　　之前我們曾提到，小孩子的感知機制和物理學家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個具體的例子來說明這一點。

　　1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠鏡對準了滿天繁星。 值得一提的是，那時候行星和恒星的區別還遠不像現在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運動的，但這種運動的原因尚未明了。伽味略選擇以木星為現察對象并不代表他明白這是怎么一回事。也許就是因為木星是天空中最明亮的星星之一，所以最吸引人。

　　伽利略的第一個驚人發現就是木星并不僅僅是一個點而是一個小圓圈，這意味著這個“光點”很可能是一個有固定大小的實體，伽利略一定見過一個人提著燈籠慢慢走近他的場景。在遠處。這個燈籠看上去就像是一個沒有大小的點，但是慢慢地，這個點慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過與他所熟悉的現象的類比，伽利略才能夠把木星當時的這個光點想象成一個物體，這個物體和他身邊的東西并沒有本質區別，他的第二個驚人發現就是在木星這個白色圓圈的背景里，有幾個微小的黑點。那么第三個發現來了，這些小黑點都沿著直線穿過這個圓圈，有些需要幾小時，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當這些小黑點到達白色圓圈的邊緣時，它們就會變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點會繼續沿著直線運動。但是會慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運動。當它回到白色圓圈的邊緣時，就會完全消失，一段時間后才在白色圓圈的另一端出現。

　　這里，我們并不打算討論伽利略劃時代科學發現中的細節，而是想看看一位杰出的科學家是如何解釋他通過望遠鏡所看到的現象的。伽加味利略認為木星是一個球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴格的周期運動。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個小黑點。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規則的周期運動，周期約為30天。所有這些信息放在一起。讓伽利略靈光一現∶他“看”到了天空中的第二個地球，并且由好幾個月亮環繞著。我們給“看”加上引號，是為了提醒讀者∶伽略“感知”這個天文現象的關鍵時刻，是他對該現象產生了自己的理解，而不是他的視覺發生了改變，因為達到他的視網膜的光線沒有發生絲毫變化。在地球的衛星月亮和木星的小白點（或者說是小黑點，這取決于這個點到底在木星的哪個位置）之間建立起類比關系是伽味利略的天才之見—一位智者的“遠見”。

　　就算其他人也有一臺望遠鏡 ，就算他們花幾個星期盯著星星看，同樣只關注木星也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是在那個年代。“月亮”這個詞僅僅被用來特指一個物體，沒有任何一個活著的人敢想象兩個或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡直就是自取滅亡∶只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因為提出宇宙中還有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽味利略通過類比大膽地想象出好幾個月亮來，雖然這個類比對當時的大多數人來講都顯得十分可笑，畢章，這個類比是把我們的世界（對當時的大部分人來說，“世界”和“地球”是同義詞）和一個小到不能再小的光點連結起來了。這個類比雖然看上去實在令人難以置信，但還是讓人們接受了字宙中存在多個“地球”的可能性。因為木星就可以被比作另一個地球。接下來人們又接受了宇宙中可能有許多個月球.并稱其為衛星。“衛星”這個概念就這樣產生了。從此，任何一個天體，甚至衛星，都可以有多個圍繞它轉動的衛星。

　　伽利略將自己所熟悉的地球上的場景，也就是一個或幾個物體圍繞一個中心物體旋轉的現象通過類比復制到太空。他設想在天空中有許多小的物體繞著一個大的物體轉這是前人都沒有想到過的。他的天才之處在于將整個希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認為我們頭頂的天空絕不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個真實存在的空間。這個空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運動的場所。其實，伽利略對木星及其衛星的大小一無所知，當然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測，因為他能看到的僅僅就是小光點罷了。對他來說，木星可能只有他觀星的小鎮柏多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或感知到的類比是建立在巨大而又實在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛星之間的，盡管木星及其衛星也可能被想象成巨大而又實在的物體。

　　伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質上的不同呢？因為卡車這個范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟感的事物去了解不熟悉的事物。

　　那么我們在伽利略的發現和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個類比到另一個類比的認知飛躍呢?小孩子將地板上不能發聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的，聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯系起來時所做的小型認知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂的明月與遙遠的木星及其衛星聯系起來時所做的復雜認知飛躍大同小異呢？小孩子正確叫出一個物體的標準名字，與大科學家創造出新的概念并改變人類的命運，二者是否同出一轍？在此我們暫不深究以上問題，但我們已經播下了這些問題的種子。接下來需要更細致地研究那些最常見的范疇的細微之處，才能深入探究這些問題的答案。

　　（摘編自侯世達、桑德爾《表象與本質》）

　　問題：

　　（1）文章畫線句中“看”的意思是什么？請結合原文，簡要概括第一問。

　　（2）伽利略的發現與小孩子對玩具車和卡車所作的歸類之間有何異同？請結合文本簡要分析。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）劃線處的""看""在文中并不是指視覺意義上的用眼睛看，而是指伽利略在用望遠鏡觀察的基礎上加以思考，通過類比和想象獲得認知層面的飛躍，并想象更多的可能性，從而用以解釋自己所觀察到的現象，獲得認知的飛躍。

　　（2）伽利略的發現與小孩子對玩具車和卡車之間所做的歸類有一定的異同。不同在于，小孩子玩具車和卡車所做的屬于小型認知飛躍；伽利略發現所做的屬于復雜認知飛躍。

　　相似之處是，無論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

　　三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

　　33.2017年春節期間，央視一檔以古詩詞為主要內容的文化綜藝節日《中國詩詞大會》吸引了無數低頭玩手機年輕人。節目一嘉賓評論道∶“中國人的詩心一直在，但需激活。”另一位認為中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國內心深處的文化自信。

　　要求：

　　請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

　　【參考立意】

　　1.從中華優秀傳統文化中汲取精神營養，增強對祖國民族文化的自信。

　　2.文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，文化自信在國家、民族的發展道路上具有十分重要的意義。

　　3.中華優秀傳統文化需要傳承，更需要創新。

　　4.文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身所稟賦和擁有的文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力保持堅定的信心和發展的希望。同時，""文化自信""作為更基礎、更廣泛、更深厚的自信，把黨對文化的功能和作用的認識水平提升到一個嶄新高度。

　　5.文化自信的內涵。一是民族、國家以及政黨對自身文化價值的強烈認同與自意感;文化自信是應對外來文化沖擊與侵蝕的核心力量。隨著經濟全球化進程的不斷加快，世界多元文化之間的沖突也越演越烈，不同文化群體之間相互影響，互相交織的文化觀念和價值信仰體系不斷擊著我國的主流價值觀念。

　　二是對自身文化生命力有著堅定信念，從發展實踐中把握文化發展前景;隨看互聯網、多媒體技術的擴展，新一輪的文化沖擊將對我國的文化安全、意識形態安全帶來新的挑戰。而文化自信正是甄別文化優劣，應對文化沖擊的核心力量，只有在準確把握自身社會本質以及社會發展階段與方位，掌握自己所處時代特點，并以此為思考問題的出發點，從現實與具體的條件和環境出發，選擇適應與滿足當下實踐要求的文化觀，才能應對多元文化的滲透與侵蝕。

　　三是對自身文化與外來文化合理的揚棄。可見文化自信本質上是—種價值觀導向.是其他二個自信的必然結果與目標所在。文化自信是文化大發展大繁榮的必然行動。堅持中國特色社會主義文化自信就是要實現文化自立、自強，為文化強國建設奠定現實基礎。文化的繁榮與發展離不開民族文化自信心的堅定與增強。

　　教師考編歷年真題及答案 12

　　2018上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1、關于學前教育任務最準確的表述是(D )

　　A、促進幼兒智力發展

　　B、促進幼兒身心的快速發展

　　C、促進幼兒社會性發展

　　D、促進幼兒身心全面和諧發展

　　2、教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是(D )

　　A、要求幼兒用胸腹式聯合呼吸法唱歌

　　B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌

　　C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲

　　D、要求幼兒用自然聲音唱歌

　　3、下列哪一個選項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗？(A )

　　A、羞愧

　　B、傷心

　　C、害怕

　　D、生氣

　　4、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協商處理玩伴關系，主要考察的是( B)

　　A、幼兒的情緒表達能力

　　B、幼兒的社會交往能力

　　C、幼兒的規則意識

　　D、幼兒的思維發展水平

　　5、根據埃里克森的心理社會發展理論，1~3歲兒童形成的人格品質是(C )

　　A、信任感

　　B、主動性

　　C、自主性

　　D、自我同一性

　　6、教師在區角中投放了多種發聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(B )

　　A、能概括不同聲音產生的條件

　　B、對聲音產生興趣，感受不同的聲音

　　C、能描述出玩具是怎么發聲的

　　D、能描述出不同玩具發聲特點

　　7、在引導幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當的做法是(A )

　　A、引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等

　　B、引導幼兒識別常見事物的形狀

　　C、和幼兒一起手口一致點數物體，說出總數

　　D、為幼兒提供“按數取物”的機會

　　8、幼兒園藝術教育的主要目標是(B )

　　A、發展幼兒的藝術技能

　　B、培養幼兒的藝術感受和表達能力

　　C、豐富幼兒的藝術知識

　　D、拓展幼兒的邏輯思維能力

　　9、陶行知創立的`培養幼教師資的方法是( D)

　　A、講授制

　　B、五指活動

　　C、感官教育

　　D、藝友制

　　10、皮亞杰的“三山實驗”考察的是(C )

　　A、兒童的深度知覺

　　B、兒童的計數能力

　　C、兒童的自我中心性

　　D、兒童的守恒能力

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.嬰幼兒調節負面情緒的主要策略有哪些？

　　參考答案：嬰幼兒調節負面情緒的主要策略有：

　　（1）反思法。當孩子與孩子之間發生矛盾時，可以使用反思法，請孩子們先冷靜下來，想一想自己的情緒表現是否合適。

　　（2）自我說服法。當孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他自己大聲說：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發生的過程，孩子會越講越平靜。

　　（3）想象法。通過想象自己是某個當孩子遇到困難或挫折而傷心時，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個英雄人物等。

　　12.簡述幼兒園教師的工作職責。

　　參考答案：幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：

　　（1）觀察了解幼兒，依據國家有關規定，結合本班幼兒的發展水平和興趣需要，制訂和執行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；

　　（2）創設良好的教育環境，合理組織教育內容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；

　　（3）嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛生保健工作；

　　（4）與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務；

　　（5）參加業務學習和保育教育研究活動；

　　（6）定期總結評估保教工作實效，接受園長的指導和檢查。

　　教師考編歷年真題及答案 13

　　2013上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(共10道題。每題3分，共30分)

　　1．下列哪種方法不利于緩解或調控幼兒激動的情緒?（　　）

　　A．安撫B．轉移注意

　　C．冷處理D．斥責

　　答案：D

　　2．提出“教育即生活”的教育家是（　　）。

　　A．盧梭B．蒙臺梭利

　　C．福祿貝爾D．杜威

　　答案：D

　　3．有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手制作，還有的很會講故事，這體現的是幼兒（　　）。

　　A．能力發展速度的差異

　　B．能力水平的差異

　　C．能力發展早晚的差異

　　D．能力類型的差異

　　答案：D

　　4．某教師針對不同發展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（　　）。

　　A．活動性原則

　　B．直觀性原則

　　C．整體性原則

　　D．因材施教原則

　　答案：D

　　5．適合幼兒發展的內涵是指（　　）。

　　A．追隨幼兒的興趣

　　B．適合幼兒發展的規律與特點

　　C．任其自由發展

　　D．跟隨幼兒的.發展

　　答案：B

　　6．幼兒教師最重要的素質是（　　）。

　　A．知識豐富B．會講故事

　　C．熱愛幼兒D．會彈琴畫畫

　　答案：C

　　7．由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質及糖元少，不適合他們的運動項目是（　　）。

　　A．長跑B．投擲C．跳繩D．拍球

　　答案：A

　　8．嬰兒手眼協調的標志性動作是（　　）。

　　A．無意觸摸到東西

　　B．伸手拿到看見的東西

　　C．握住手里的東西

　　D．玩弄手指

　　答案：B

　　9．根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標是（　　）。

　　A．獲得比賽獎項

　　B．培養運動人才

　　C．培養幼兒對體育活動的興趣

　　D．訓練技能

　　答案：C

　　10．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉一下這面試試，再轉這面呢?’這種語言被稱為( )。

　　A．角色語言B．對話語言

　　C．內部語言D．自我中心語言

　　答案：D

　　教師考編歷年真題及答案 14

　　2015上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.平時嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法(　)。

　　A.合理，有助于促進幼兒自主學習

　　B.合理，有助于激發幼兒主動反思

　　C.不合理，沒有體現對幼兒的尊重

　　D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

　　答案：C

　　2.老師組織集體游戲時，發現嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎?”該教師的做法(　)。

　　A.保護了幼兒自主探索的興趣

　　B.保護了幼兒自主游戲的活動目標

　　C.忽視了幼兒仔細觀察的需求

　　D.培養了幼兒的動手能力

　　答案：A

　　3.某幼兒園經常組織老師們相互觀摩保教活動，針對活動過程展開研討，提成完善活動的建議，這種做法體現的教師專業發展途徑是(　)。

　　A.進修培訓

　　B.同伴互助

　　C.師徒結對

　　D.自我研修

　　答案：B

　　4.焦老師積極參與各種教師培訓活動，返園后主動與同事們交流學習的心得體會，并將其運用于保教實踐。關于焦老師的做法，下列說法不正確的是(　)。

　　A.體現了終身學習的自覺性

　　B.有理于幼師的共同發展

　　C.推動了幼兒園的園本教研

　　D.有利于增進家園合作

　　答案：D

　　5.某縣教育局長馬某挪用教育經費，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應當依法(　)。

　　A.給予行政處分

　　B.給予行政拘留

　　C.責令其限期悔過

　　D.責令其賠禮道歉

　　答案：A

　　6.某幼兒園為增強家園協作決定設立家長委員會協助開展工作。根據《幼兒園工作流程》的規定，家長委員會的主要任務是(　)。

　　A.負費與社會的聯系和合作

　　B.組織交流家庭教育經驗

　　C.管理園舍、設備和經費

　　D.監督指導幼兒園管理工作

　　答案：B

　　7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某，學校可以采取的管教方式是(　)。

　　A.強制勸退

　　B.批評教育

　　C.開除學籍

　　D.收容教育

　　答案：B

　　8.因為父母雙亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其實行收留撫養責任的主體是(　)。

　　A.教育行政部門

　　B.幼兒教育機構

　　C.兒童福利機構

　　D.社區居民委員會

　　答案：C

　　9.校外人員孔某趁幼兒園門衛疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要費用的是(　)。

　　A.孔某

　　B.門衛

　　C.幼兒園

　　D.劉某的監護人

　　答案：A

　　10.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》提出，要將減輕中小學生課業負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業負擔，各級政府可以采取的措施有(　)。

　　A.減少學生課外及校外活動

　　B.加強教輔市場管理，取締補習機構

　　C.調整教材內容，科學設計課程難度

　　D.依據升學率對地區和學校進行排名

　　答案：C

　　11.某幼兒園在其教學計劃中大量增加小學一年級的'課程內容，該幼兒園的做法(　)。

　　A.正確，有利于幼兒園和小學的銜接

　　B.錯誤，背離了幼兒教育的的基本目標

　　C.正確，有利于促進兒童認知發展水平

　　D.錯誤，只能適量增加小學教育的內容

　　答案：B

　　12.下列選頊中，不屬于聯合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是( )。

　　A.信仰和宗教自由的權利

　　B.益于社會保障的權利

　　C.自由發表言論的權利

　　D.選舉和被選舉的權利

　　答案：D

　　13.宋老師發現很多幼兒的生活習慣不好，就創編了一些關于習慣培養的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對他們的習慣養成產生了積扱作用，宋老師的做法體現的師德規范是(　)。

　　A.廉潔從教

　　B.公正待生

　　C.舉止文明

　　D.探索創新

　　答案：D

　　14.王老師在教室里貼了一個“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法(　)。

　　A.合理，有助于維護教師權威

　　B.合理，體現了對幼兒的嚴格要求

　　C.不合理，沒有認真備課上課

　　D.不合理，沒有尊重幼兒人格

　　答案：D

　　15.曉光很有舞蹈天賦，小小年紀已經參加過很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學活動，方老師勸說道：“老師很喜歡會跳舞的曉光，可是如果你在其它方面很能干的話，大家會更加歡你”方老師的做法(　)。

　　A.不合理，不利于幼兒發展特長

　　B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛好

　　C.合理，教師應該關注幼的全面發展

　　D.合理，幼兒必須在各個學習領域平均發展

　　答案：C

　　教師考編歷年真題及答案 15

　　2022上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　1.馬老師在活動反思中寫道：“使用檔案袋對幼兒的表現進行評價，經常需要花費些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身上。”這表明馬老師（ ）。

　　A.缺少幼兒學情分析意識

　　B.缺少經驗提煉的能力

　　C.缺少幼兒發展評價能力

　　D.缺少教學決策的意識

　　【答案】A

　　【解析】學情是指學生在學習新知識之前已經具備的知識結構和學生在學習新知識時體現出來的個性的差異。在教學設計中，學情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認真做好，并落到實處。只有做到詳實的學情分析，才會有高效課堂的構建。“備課時一定要備教材、備學生”的說法，其中備學生就是學情分析的意思。題干中馬老師的說法缺乏學情分析的意識。

　　2.米切爾蘭德曼說：“人較動物而言，在本質上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對此，正確的理解是（ ）。

　　A人的發展是定向的

　　B人的發展是多向的

　　D人的發展是全面的

　　C人的發展是平衡的

　　答案：B

　　【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動學習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態。也說明人的發展應該是多向性的。

　　3.一所幼兒園基于“數字化育人”辦學理念，建立起“過程性數據”與“關鍵事件”相結合的幼兒發展評價信息系統，用以跟蹤幼兒個體的成長過程，該做法體現的幼兒發展特點是（ ）。

　　A順序性

　　B獨特性

　　C自主性

　　D創造性

　　答案：B

　　【解析】兒童發展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發展，在表現形式、內容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種表現于個體發展方面的差異性，來源于個體遺傳素質和生活環境的差別。該幼兒園的做法體現了獨特性的特點。

　　4.“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當的說法是（ ）。

　　A“不要著急，我們再試試吧”

　　B“你看看，曉紅是怎么拼的”

　　C“試試紅色正方形的拼板吧”

　　D“仔細看一下顏色和形狀”

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導。教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，教師要支持鼓勵幼兒的各項活動，在幼兒遇到困難時需要運用教育策略啟發引導幼兒。題干中幼兒拼圖出現問題，教師適時得啟發引導幼兒關注顏色和形狀，促進幼兒游戲的持續探索。故正確答案為D。

　　5.依據《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。

　　A縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關

　　B地方各級人民政府是地方各級國家權力機關

　　C地方各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作

　　D地方各級人民政府都是國務院統一領導下的國家行政機關

　　答案：B

　　【解析】本題考查的是教育法律法規。《中華人民共和國憲法》規定，地方各級人大是地方國家權力機關，地方各級人民政府是地方國家權力機關的執行機關，由地方各級人大選舉產生、對人大負責、受人大監督。故正確答案為B。

　　6.依據聯合國《兒童權利公約》，對兒童的養育和發展負有首要責任的是（ ）。

　　A學校和教師

　　B父母或其他監護人

　　C社會或企業

　　D國家和當地人民政府

　　答案：B

　　【解析】依據《兒童權利公約》第十八條規定締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養育和發展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監護人對兒童的養育和發展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關心的事。

　　7.小孫是個流浪兒童，相關部門一直沒有找到小孫的父母或其他監護人。對于小孫的監護問題，下列說法正確的是（ ）。

　　A應當由民政部門對小孫進行長期監護

　　B應當由教育部門對小孫進行長期監護

　　C應當由福利機構對小孫進行長期監護

　　D應當由公安機關對小孫進行長期監護

　　7.答案：A

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規定，具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行長期監護：

　　(一)查找不到未成年人的父母或者其他監護人;

　　(二)監護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔任監護人;

　　(三)監護人喪失監護能力且無其他人可以擔任監護人;

　　(四)人民法院判決撤銷監護人資格并指定由民政部門擔任監護人;

　　(五)法律規定的其他情形。

　　8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟途徑是（ ）。

　　A提出申訴和依法訴訟

　　B勞動仲裁和行政復議

　　C依法檢舉和行政復議

　　D訴訟賠償和行政管制

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

　　9.依據《中華人民共和國教育法》，相關社會公共文化體育設施等場所應當對教師、學生實行優待。下列場所不屬于按規定優待開放的是（ ）。

　　A圖書館

　　B博物館

　　C電影院

　　D文化館

　　【答案】C

　　【解析】依據《中華人民共和國教育法》第五十一條規定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館(地)，應當對教師、學生實行優待，為受教育者接受教育提供便利。

　　10.幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法（ ）。

　　A正確。哥哥可代替父母接送小米

　　B正確。幼兒可以由直系親屬接送

　　C不正確。父母應該親自接送小米

　　D不正確。幼兒應該由成年人接送

　　答案：D

　　【解析】根據《幼兒園工作章程》第十三條規定，幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關安全、衛生等方面的規范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區和危險區，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關的安全質量標準和環保要求。入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送。

　　11.良好的社會環境有利于促進未成年人的健康成長。下列選項屬于社會保護的是（ ）。

　　A學生王某在學校突發疾病，學校及時通知家長并積極救護王某

　　B解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業不受歧視

　　C父母或者其他監護人不得使接受義務教育的未成年人輟學

　　D任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私

　　答案：D

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。

　　12.某學校年終對全體教師進行考核。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列說法正確的`是（ ）。

　　A考核包括教師的師德師風、業務水平、育人業績和管理水平

　　B考核結果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據

　　C考核應當充分聽取教師本人、其他教師以及學生家長的意見

　　D上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導與監督

　　答案：D

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第二十二條規定，學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。

　　13.在一次教學活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對昊昊說：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。

　　A缺乏批評教育的藝術

　　B沒有活用素材的能力

　　C沒有關愛幼兒的情感

　　D缺乏紀律管理的方法

　　答案：B

　　【解析】教學要立足于課堂，靈活運用課堂素材，充分發揮課本素材的導學功能，優化課堂教學，提高教學質量，使學生輕松愉悅地學好。題干中老師面對昊昊說月亮是彎的，并否認說月亮就是圓的，該做法就是沒有活用素材的能力。

　　14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發現還缺少2份聽課材料。但是她已經沒有時間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。

　　A請同事幫忙提供聽課材料

　　B參考同事教案改寫聽課材料

　　C根據自己教案編寫聽課材料

　　D直接放棄本次職稱評定機會

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是教師職業道德。教師職業道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨。所以李老師正確的做法應該是實事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。

　　15.午睡起床時，小班的李老師發現小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦一一怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。

　　A“不聞不若聞之，聞之不若見之”

　　B“耳濡目染，不能以習”

　　C“不憤不啟，不俳不發”

　　D“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”

　　答案：C

　　【解析】本題考查的是教師職業道德。題干中李老師發現幼兒不會穿鞋子時，利用兒歌啟發幼兒掌握穿鞋的方法，運用的是啟發性原則，而""不憤不啟，不悱不發""體現了教師要善于啟發引導。故正確答案為C。

　　16.月月說話時有口吃現象，如“老……師好，我爺……爺送我來的。”老師不僅鼓月月，還加強家園配合。該老師的做法體現的教師職業道德的特征是（ ）。

　　A多樣性

　　B雙向性

　　C專業性

　　D復雜性

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師職業道德的特征。題干中當教師發現幼兒問題時，善于利用自身專業知識與專業能力運用多種方式幫助幼兒，體現了教師的專業性。故正確答案為C。

　　17.安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構成，用于公共場所、工業企業、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們釆取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。

　　答案：C

　　【解析】本題考查安全標志。A圖是禁止靠近，B圖是當心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當心跌落。故正確答案為C。

　　18.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（ ）。

　　A白化病

　　B戈謝病

　　C血友病

　　D脆骨病

　　答案：A

　　【解析】本題考查的罕見病。月亮寶寶就是白化病，因為白化病患兒是不能曬太陽的所以被叫做月亮孩子，白化病是一種與黑色素合成相關的基因發生突變，導致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無效，僅能通過物理方法，盡量減少紫外輻射對眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。

　　19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。

　　A法國

　　B意大利

　　C瑞士

　　D挪威

　　答案：D

　　【解析】本題考查的世界地理常識。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個國家。故正確答案為D。

　　20.風俗是歷代相沿積久而成的風尚、習俗。歷代統治者都把“厚風俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期釆取的移風易俗措施的是（ ）。

　　A剪辮易服

　　B禁用棺木

　　C勸禁纏足

　　D廢除跪拜

　　答案：B

　　【解析】本題考查的我國歷史文化常識。民國時期移風易俗的措施包含三個方面∶（1）剪發辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱謂、廢跪拜——人格獨立與平等觀念深入人心;（3）禁纏足、倡女權——婦女解放的兩大標志。故正確答案為B。

　　21.“小滿”是二十四節氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結繭。古時有“小滿動三車”的習俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（ ）。

　　A紡車

　　B滑車

　　C油車

　　D水車

　　【答案】B。

　　【解析】】本題考查的生活常識。《清嘉錄小滿動三車》中記載道：“小滿乍來，蠶婦煮繭，治車繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結實，取其子至車坊磨油，以俟估客販賣；插秧之人又各帶土分科，設遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車遞引溪河之水，傳應入田，謂之踏水車。號小滿動三車，謂絲車、油車、田車也。”故正確答案為B。

　　22.理學，也叫道學，是宋明儒家哲學思想，影響深遠。很多思想家為理學的形成和發展作出了重要貢獻。下列理學家中，人稱“濂溪先生”的是（ ）。

　　A周敦頤

　　B邵雍

　　C程顥

　　D王守仁

　　【答案】A。周敦頤

　　【解析】本題考查的文學常識。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實，字茂叔，謚號元公，北宋道州營道樓田堡人，因定居廬山時，為紀念家鄉而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書屋命名為濂溪書堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱濂溪先生。故正確答案為A。

　　23.章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說的是（ ）。

　　A.《水滸傳》

　　B《儒林外史》

　　C《紅樓夢》

　　D《聊齋志異》

　　【答案】D《聊齋志異》

　　【解析】本題考查的文學常識。《聊齋志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創作的一部文言短篇小說集。故正確答案為D。

　　24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉下，經歷了種種奇遇, 開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。

　　A嚴文井

　　B張天翼

　　C孫幼軍

　　D曹文軒

　　【答案】C孫幼軍

　　【解析】本題考查的文學常識。《小布頭奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學獎的提名，同時，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎“作品榮譽證書”。故正確答案為C。

　　25.水稻原產于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中, 為水稻圖片的是（ ）。

　　【答案】A

　　【解析】水稻形態特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產稻區，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。

　　26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（ ）。

　　A四周型環繞

　　B緊密型環繞

　　C浮于文字上方

　　D浮于文字下方

　　【答案】D浮于文字下方

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。將圖片設置為背景，可將圖片設定為浮于文字下方。故正確答案為D。

　　27.在用Excel制作表格時，可實現輸入數字字符串0210409的是（ ）。

　　A[0210409]

　　B” 0210409”

　　C0210409

　　D’0210409

　　【答案】D.

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數字字符串，但是這類字符串在填入到Excel中后，常常會被自動處理為數字，此時我們只要在數字字符串前面加個單引號即可。正確答案為D。

　　28.下列選項中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關系相同的是（ ）。

　　A“汽車”和“輪胎”

　　B“石窟”和“石雕”

　　C“玉石”和“翡翠”

　　D“擺件”和“胸針”

　　【答案】C“玉石”和“翡翠”

　　【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關系，故選C。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空格處最恰當的是（ ）。

　　答案：A

　　答【解析】由圖可知都是由兩個形狀相同、大小不一的圖形構成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。

　　為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經驗的老師請教，還査閱了許多幼兒心理發展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經過長期理論和實踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》。

　　為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產生矛盾也漸漸消失了。

　　問題：

　　請結合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學習借鑒。

　　從教師與研究的關系來看，教師是教育教學的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對于出現的問題進行探究，形成規律性的認識。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現了教師是教育教學的研究者。

　　從對待自我上看，教師應注重反思。教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現狀，勤于反思，主動向有經驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發展知識。體現了教師注重反思。

　　在對待與其他教育者的關系上，教師應加強合作。在教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發生聯系，與學生家長溝通配合，齊心協力培養學生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經常與家長溝通幼兒的情況，說明楊老師能夠加強和家長的聯系及合作，工作促進學生的健康成長。

　　總之，楊老師的做法符合教師觀的要求，值得教師借鑒和學習。

　　31.材料：

　　一天，劉老師組織區域活動時，小朋友們發現建構區新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構區，興高采烈地搭起了積木。

　　“喂，你踩到我的積木了。”超超說。

　　“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說。

　　這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。

　　劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

　　孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”

　　劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”

　　超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”“我也要先玩。”靜靜著急地說。

　　劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。

　　靜靜說：“好吧，我先去美工區，下午再來玩。”

　　劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”

　　這時，超超和幾個小朋友也陸續去了別的游戲區。現在建構區還剩下9個小朋友。劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。

　　果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢？”劉老師繼續引導孩子們，于是大家商定一個一個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為五六個小朋友玩比較合適。

　　下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構區拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。

　　問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業道德規范的要求，值得我們去學習。

　　劉老師的教育行為符合關愛學生的職業道德規范，關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中孩子爭搶玩具，出現扭打的不良行為，劉老師見狀并沒有嚴肅批評，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關愛每一位學生。

　　劉老師的教育行為符合教書育人的職業道德規范，教書育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，促進學生全面發展。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發幼兒懂得互相謙讓，輪流玩。培養了幼兒的規則意識和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書育人。

　　劉老師的教育行為符合愛崗敬業的職業道德規范，愛崗敬業要求教師勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構區拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。所以，劉老師做到了對工作的盡職盡責。

　　總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業道德規范，值得許多教育工作者深思和借鑒。

　　32.材料：

　　無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，正是強調的表現。說出事實的真相，就是“實話”。

　　買東西叫賣的人說“實價”，問口供叫犯人“從實招來”，都是要 求“實話”。

　　人們為什么不能不肯說實話呢？歸根結底，關鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓 別人知道自己的虛實，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。 在這個分配不公平的世界上，生活好像戰爭，往往是有你無我；因此各人都得藏著點兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實話，少說實話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強人弱，說實話恐怕人來占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強，說實話也恐怕人欺我不中用；弱的想變強，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。” “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話不一定關于事實，主要的是態度。可是，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個人受得住！本來彼此既不相知，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話。“人心不同，各如其面”，一個人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個，怎樣親愛的也會碰釘子的。 真話之難，就在這里。

　　問題：

　　（1）文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實話”的理由是什么？請簡要概括。（4分）

　　（2）在“說老實話”這問題上，文章有哪些看法？請簡要分析。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）因為“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實, 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。日常生活里所要應付的事，理也包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調就落到了事實上。

　　（2）①“老實話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。因此溝通強調就落到了事實上。說出事實的真相，就是“實話”。

　　利害的沖突導致人不肯說“老實話”。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口不一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“你們在干嘛？”

　　“船要沉了，我們在拼命往外舀水啊！”

　　四位學生乘船，船頭漏了，船頭的學生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現。

　　參考立意：

　　困難面前互幫互助，全局觀念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團結一心、眾志成城

　　教師考編歷年真題及答案 16

　　2023上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題

　　1.在組織活動教學幼兒認識圖形時,老師說:“請小朋友找出活動室里有圓形和正方形的物品”,李老師的做法體現的幼兒教育的特點是（ ）。

　　A.基礎性B.整體性

　　C.淺顯性D.生活性

　　D【解析】生活性是指幼兒園教學活動要從幫助幼兒積累生活的感性經驗出發,其內容和途徑必須貼近幼兒的實際生活,教學活動的設計以及方式、方法等必須符合幼兒的實際需要,以促進幼兒適應和認識生活為重要目標。故選D項。

　　2.磨課時,方老師語重心長的對姜老師說:“現階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學經驗所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學表現方式。”這表明姜老師目前所處的專業發展階段是（ ）。

　　A.自我更新關注階段B.生存關注階段

　　C.關注教學情境階段D.關注學生階段

　　C【解析】C項,關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題,如“內容是否充分得當”?“如何呈現教學信息”?“如何掌握教學時間”?等。傳統教學評價集中關注這一階,一般來說,老教師比新教師更關注此階段。

　　3.語言活動時,侯老師搖著鈴鼓提醒幼兒安靜，可惜有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時,老師雙手握空心拳,做出望遠的動作，說“老師用望遠鏡望一望,看看哪個小朋友做的最神氣?”孩子們立刻停止吵鬧，下列對老師的行為表述不正確的是（ ）。

　　A.注重教學示范B.注重幼兒情緒調控

　　C.注重班級管理D.注重直觀形象引導

　　A【解析】本題考查對教師的教學行為的理解。教學示范法是指教師通過典型進行教育的方法,為幼兒樹立先進榜樣和典型,號召和吸引人們學先進、趕先進，廣泛調動幼兒的積極性。題干中侯老師并沒有為幼兒做示范性的教學。A項正確。

　　4.在建構區，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋,不停地把積木推倒重來,對此,李老師恰當的說法是（ ）。

　　A.“寶貝,我來幫助你!”B.“試試不同的積木，你一定行!

　　C.“注意拱形橋的對稱與平衡!”D.“不搭拱形橋了,搭其他的吧!”

　　B【解析】本題考查教師的教學行為。處于幼兒階段的孩子，身心發展不成熟,教師在進行教學時,需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關的活動,可以嘗試上他們換個方式去完成，這也可以體現量力性教學。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋,不停地把積木拉倒重來"",教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來完成活動任務,符合幼兒的接受能力。B項正確。

　　5.明明的父母怠于履行監護者義務,讓明明長期處于無人照顧的狀態,根據《中華人民共和國未成年人保護法》,當地民政部門應當采取的措施是（ ）。

　　A.對明明進行臨時監護B.對明明進行長期監護

　　C.撤銷明明父母的監護資格D.追究明明父母的刑事責任

　　【答案】A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第九十二條具有下列情形之一的,民政部門應當依法對未成年人進行臨時監護:

　　(一)未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時查找不到父母或者其他監護人;

　　(二)監護人下落不明且無其他人可以擔任監護人;

　　(三)監護人因自身客觀原因或者因發生自然災害、事故災難、公共衛生事件等突發事件不能履行監護職責,導致未成年人監護缺失;

　　(四)監護人拒絕或者怠于履行監護職責,導致未成年人處于無人照料的狀態;

　　(五)監護人教唆、利用未成年人實施違法犯罪行為,未成年人需要被帶離安置;

　　(六)未成年人遭受監護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅,需要被緊急安置;

　　(七)法律規定的其他情形。

　　6.依據《中華人民共和國教育法》,幼兒園管理人員實行（ ）。

　　A.專業技術制度B.管理職員制度

　　C.教師資格制度D.教育職員制度

　　【答案】D【解析】《中華人民共和國教育法》第三十五條國家實行教師資格、職務、聘任制度,通過考核、獎勵、培養和培訓,提高教師素質,加強教師隊伍建設。第三十六條學校及其他教育機構中的管理人員,實行教育職員制度。學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員,實行專業技術職務聘任制度。

　　7.某地政府為提升教育質量,促進教育高質量發展,擬將一所公立初中改為與企業合建,該地的做法（ ）。

　　A.錯誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質

　　B.錯誤。政府不能通過與企業合作的方式提升學校教育教學質量

　　C.正確。政府可以結合實際采取多種形式提升學校教育教學質量

　　D.正確。政府應因地制宜地為義務教育階段學校的發展提供幫助

　　【答案】A【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十三條縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評;情節嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分:

　　(一)將學校分為重點學校和非重點學校的;

　　(二)改變或者變相改變公辦學校性質的(故選縣級人民政府教育行政部門或者鄉鎮人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學或者防止輟學的,依照前款規定追究法律責任。

　　8.幼兒教師崔某認為幼兒園侵犯了其參加進修培訓的權利而提出申訴，應依法受理其申訴的是（ ）。

　　A.當地人民政府B.教育行政部門

　　C.上級人民政府D.當地紀檢部門

　　【答案】B【解析】《教師法》第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的,或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門]提出申訴,教育行政部門]應當在接到申訴的三十日內,作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴,同級人民政府或者上一級人民政府有關部[]應當作出處理。

　　9.幼兒玲玲在放學前偷偷幼兒園玩耍,不小心受傷了,對玲玲所受的傷害,應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.玲玲的老師

　　B.玲玲的監護人

　　C.幼兒園

　　D.幼兒園和玲玲的監護人

　　【答案】D【解析】本題考查《學生傷害事故處理辦法》。

　　《學生傷害事故處理辦法》第十三條規定,下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故,學校行為并無不當的,不承擔事故責任;事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定:

　　(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;

　　(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;

　　(三)在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外,學生自行滯留學校或者自行到校發生的;

　　(四)其他在學校管理職責范圍外發生的。

　　該法第十四條規定,因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為,或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為,造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。

　　該法第二十八條規定,未成年學生對學生傷害事故負有責任的,由其監護人依法承擔相應的賠償責任。學生的行為侵害學校教師及其他工作人員以及其他組織,個人的合法權益,造成損失的,成年學生或者未成年學生的監護人應當依法予以賠償。

　　題干中,一方面，幼兒園沒有做好安全保衛工作，致使玲玲偷溜出幼兒園而受到侵害,造成學生傷害事故,學校應當依法承擔相應的責任;另一方面,玲玲在放學前偷偷溜出幼兒園玩耍,其監護人也應當承擔責任。D項正確。

　　10.依據《中華人民共和國憲法》,中央和地方的國家機構職權的原則（ ）。

　　A.中央統一領導,充分發揮地方的主動性和積極性

　　B.中央統-領導,充分發揮地方的自主性和積極性

　　C.中央統一領導,充分發揮地方的主體性和主動性

　　D.中央統一-領導,充分發揮地方的主體性和自主性

　　【答案】A【解析】我國《憲法》規定:中央和地方的國家機構職權的劃分,遵循在中央的統一領導下,充分發揮地方的主動性、積極性的原則。故選A項。

　　11.下列選項不屬于聯合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的'是（ ）。

　　A.信仰自由權

　　B.結社自由權

　　C.言論自由權

　　D.契約自由權

　　【答案】D【解析】《兒童權利公約》第八條:兒童享有自由發表言論的權利;思想、信仰和宗教自由的權利;結社自由及和平集會自由的權利。不包含D項。

　　12.某幼兒園為給幼兒今后的學習發展打下堅實的基礎,在大班教授小學語文和小學數學的內容該幼兒園的做法（ ）。

　　A.符合幼兒關鍵期的教育要求

　　B.彰顯了關愛幼兒的教育理念

　　C.不符合全面發展的教育理念

　　D.違背了幼兒的身心發展規律

　　【答案】D【解析】本題考查兒童身心發展規律與教育。兒童的身心發展具有階段性,人的--生，都要經歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個階段。不同的年齡階段,表現出身心發展的不同特征。階段性還表現為各個階段是互相銜接的,每一個階段都是前一個階段的延續,又后一個階段的準備。兒童身心發展的階段性要求教育必須根據不同年齡段兒童的特點，提出不同要求,采用不同的內容和方法,切忌搞“一刀切”。題干中某幼兒園教授小學內容,是不符合幼兒當前年齡階段的發展特點的,違背了身心發展規律中階段性的要求。D項正確。

　　13.李老師一直要求班上的小朋友,不要手拉手上下樓梯,可是小麗和小熙經常手拉著手一起走,在上下樓梯時也不松手。對此，李老師恰當的做法是（ ）。

　　A.盡量不讓她倆一起上下樓梯,消除安全隱患

　　B.要求她倆松手后再上下樓梯,避免發生意外

　　C.允許她倆拉著手上下樓梯,提醒注意安全

　　D.減少她倆當天的戶外活動,強化教育效果

　　【答案】B【解析】幼兒的生命安全是重中之重，因此幼兒園安全常規的要求必須保持前后一致,這樣才能有利于幼兒建立良好的生活習慣。故題干中李老師應要求小麗和小熙松開手后再上下樓梯。

　　14.李老師暑假參加同學聚會時,發現一些同學收入高于他很沮喪,一度想跳槽,可一開學，當活潑可愛的小朋友圍著他分享暑假趣聞時，他頓時心情舒暢，跳槽念頭全無。這表明了教師職業幸福具有（ ）。

　　A.自在性B.主觀性

　　C.精神性D.無限性

　　【答案】C【解析】本題考查教師職業幸福的特點。教師職業幸福具有精神性、關系性、集體性、無限性的特點。教師幸福的精神性首先表現為勞動及其報酬的精神性。這里并不是反對給教師改善生活待遇，也不是說教師只有苦而沒有樂。而是說在物質待遇既定的情況下,教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑_或者說有“雅“的一面。教師的報酬實際上地的確不止于物質生活,學生的道德成長，學業進步,進而對社會作出的貢獻,都是教師生命意義的確證。師生之間在課業授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業所難以得到的享受。教育主體只有充分認識這一精神性質才能發現包圍自己的人生詩意。題干中李老師雖然收入不高,但李老師在和同學們的互動中獲得了幸福感，獲得了精神上的享受，體現了教師職業幸福的精神性。C項正確。

　　15.在一次續編故事活動中,小朋友們積極舉手發言，一向膽小的圓圓也舉起了小手,戴老師有意請圓圓回答,可圓圓的聲音非常小，小朋友們嚷嚷:“他的聲音太了,我們什么也聽不見!”“老師讓我替他說吧!”對此,戴老師恰當的回應是（ ）。

　　A.來欣欣你來講一下吧,圓圓先坐下休息一會兒。

　　B.圓圓真勇敢,請你大聲地再講一遍。好嗎?

　　C.你們管好自己的小嘴巴,我們要尊重圓圓。

　　D.圓圓,你應該大聲講故事。

　　【答案】B【解析】本題考查“育人為本”兒童觀。“育人為本""兒童觀中明確兒童是發展的人，兒童具有巨大的發展潛能，教師應當把兒童看作是發展過程中的客觀存在,用發展的眼光去看待兒童,倡導對兒童進行形成性評價。從本質上講,兒童處于人生發展的特定階段,具有很大的不穩定性和可塑性,教師應當避免只關注兒童的現實情況,要挖掘兒童可能出現的各種情況,實現對兒童成長的全局性把握，堅信侮個兒童都是可以積極成長的,是有培養前途的,可以獲得成功的,對教育好每一位兒童充滿信心。同時,尊重兒童的理性思維能力,重兒童的自由意志。題干中戴老師讓膽小的圓圓回答問題，是為了鍛煉和鼓勵圓圓,在其他同學起哄的情況下,戴老師應該鼓勵圓圓的同時，保護圓圓的自尊心,給圓圓信心克服膽小，大聲回答問題,因此B項鼓勵圓圓是最恰當的。B項正確。

　　16.幼兒自行收拾餐具時,趙老師發現曉曉把飯粒掉在桌上,讓曉曉把飯粒撿回餐碗里，回家后,曉曉告訴爸爸,趙老師要她把掉在桌子上的飯粒吃掉,曉曉爸爸當即打電話詢問此事,趙老師詳細說明了情況。對此，下列選項正確的是（ ）。

　　A.趙老師沒有把握教育對象的針對性

　　B.趙老師沒有把握教育內容的適宜性

　　C.趙老師沒有做好教育要求的明確性

　　D.趙老師沒有把握教育主題的協同性

　　【答案】A【解析】本題考查教師職業行為。教育對象的針對性。強調的是針對不同的教育對象采取不同的教育內容和教育手段。幼兒的想象具有夸張性，會出現混淆假象與現實。題干中的曉曉就是如此,錯將老師上她撿起飯粒說成老師上她吃掉。A項正確。

　　17.人們常常遵循科學原理進行發明創造，熱氣球作為人類發明的最早載人升空的航空器主要容器(下圖),它應用的主要科學原理是（ ）。

　　A.重動的原理B.浮力的原理

　　C.彈力的原理D.磁力的原理

　　【答案】B【解析】熱氣球是利用加熱的空氣或某些氣體(比如氫氣或氦氣的密度低于氣球外的空氣密度)以產生浮力飛行。故本題選B。

　　18.青蛙是脊索動物門]兩棲綱的動物,成體青蛙已有肺,但在冬眠時,其呼吸主要依靠（ ）。

　　A.舌頭B.眼睛

　　C.皮膚D.心臟

　　【答案】C【解析】青蛙冬眠時用皮膚呼吸,借助皮膚進行氣體的交換，將一部分氧氣吸入體內,同時將一部分二氧化碳排出體外,青蛙冬眠時所用的呼吸器官跟清醒時不同,因為清醒時它們不僅用皮膚呼吸,還用肺部呼吸,而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠時它們只用皮膚呼吸,所以呼吸的狀態不太明顯,不會像清醒時那樣肚子一起一伏。

　　19.科學發現可以通過觀察實驗得到,也可根據理論推算實現。1846年法國天文學家勒維耶和英國天文學家亞當斯根據天體力學理論，幾乎同時得出一顆新行星的位置,這顆行星是（ ）

　　A.火星B.木星

　　C.海王星D.天王星

　　【答案】C【解析】海王星(Neptune)是太陽系九大行星之19世紀40年代,由英國天文學家亞當斯和法國天文學家勒威耶預算后發現。海王星的發現得益于牛頓的萬有引力定律。故選C項。

　　20.1934年10月,中央紅軍和中共中央機關實施戰略性轉移,開始長征,歷經艱難險阻,和紅二、四方面軍在甘肅會寧勝利會師，這次會師的時間是（ ）。

　　A.1935年8月B.1935年10月

　　C.1936年8月D.1936年10月

　　【答案】D【解析】1936年10月9日紅二、四方面軍在甘肅會寧地區會師。

　　21.雜交是不同屬種或品種的動物或植物交 配

　　或結合，可分為天然雜交和人工雜交,中國人2000年前就注意到了雜交優勢,此后不斷利用雜交進行育種,明代有典籍記錄了運用人工雜交育種培育優良蠶種,該典籍是（ ）。

　　A.《齊民要術》

　　B.《農桑輯要》

　　C.《天工開物》

　　D.《授時通考》

　　【答案】C【解析】《天工開物》上”乃服說:“凡繭色唯黃、白二種。川、陜、晉、豫有黃無白，嘉、湖有白無黃。若將白雄配黃雌,則其嗣變成褐繭。黃絲以豬胰漂洗，亦成白色,但終不可染漂白、桃紅二色”。闡述了運用人工雜交培育蠶種。

　　22.我國的農諺說到了驚蟄節,耕地不能歇”,假如孩子據此作畫,需提示該畫背景所對應的季節是（ ）。

　　A.春B.夏

　　C.秋D.冬

　　【答案】A【解析】 “過了驚蟄節,春耕不能歇”，指的是在節氣到驚蟄的時候,大地全部解凍,意味著大部分農村地區馬上進入春耕了,如果在這個時候還不趕緊春耕的話,會嚴重影響今年的田地產量。

　　23.現代作家張天翼在寫作生涯后期,以兒童文學創作為主,著有多部童話作品，下列選項中,不屬于其作品的是（ ）。

　　A.《稻草人》

　　B.《金鴨帝國》

　　C.《大林和小林》

　　D.《寶葫蘆的秘密》

　　【答案】A【解析】張天翼的代表作有童話《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》,小說《華威先生》《鬼土日記》等。《金鴨帝國》是張天翼的一部長篇諷刺童話，《稻草人》的作者是葉圣陶。故選A。

　　24.陀思妥耶夫斯基是19世紀俄羅斯的偉大作家,被視為比肩列夫托爾斯的俄羅斯文學的代表人物和人類靈魂的偉大審問者。下列選項中，不屬于其作品的是（ ）。

　　A.《白癡》

　　B.《死魂靈》

　　C.《罪與罰》

　　D.《卡拉馬佐夫兄弟》

　　【答案】B【解析】陀思妥耶夫斯基有長篇小說《白癡》、《罪與罰》和《卡拉馬佐夫兄弟》等作品。《死魂靈》是俄國作家尼古萊瓦西里耶維奇果戈理.亞諾夫斯基創作的長篇小說,出版于1842年。

　　25.迪士尼是美國動畫片藝術先驅,一共獲得20余項奧斯卡金像獎,創造了老鼠等一系列家喻戶曉的動畫形象，下列選項中，以米老鼠為主角的動畫片是（ ）。

　　A.《木偶奇遇記》

　　B.《威利號汽船》

　　C.《灰姑娘》

　　D.《睡美人》

　　【答案】B【解析】《威利號汽船》改編自當時頗受觀眾青睞的巴斯特基頓的影片《航海者》，將米老鼠打造成了一個爭風吃醋的水”，在一艘名為“威利號”的汽船_上為了-位姑娘與船長鬧得不可開交，故B正確。

　　26.在Word編輯狀態,選擇了文檔全文,要在段落對話框中設置行距為20磅的格式，下列選項中應選擇的是（ ）。

　　A.單倍行距

　　B.1.5倍行距

　　C.2倍行距

　　D.固定值

　　【答案】D【解析】要設置為行距20磅的格式,應選擇“固定值”，將其設置為20磅。故本題選D。

　　27.在PowerPoint中,不可以在空白幻燈片中直接插入的是（ ）。

　　A.剪貼畫B.背景樣式

　　C.藝術字D.屏幕截圖

　　【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中,可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁眉和頁腳、藝術字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開的幻燈片文檔中,鼠標右擊任意幻燈順面""空白處,選擇設置背景格式。

　　28.下列選項中,與“正方形四邊形""的邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.“太湖”和“水湖”

　　B.“六邊形”和“萎形”

　　C.“北京”和”“上海”

　　D.“春城”和“昆明”

　　【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中,可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁眉和頁腳、藝術字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開的幻燈片文檔中,鼠標右擊任意幻燈順面""空白處,選擇設置背景格式。

　　29按照給出圖形的特點，下列選項中,填入空格處最恰當的是（ ）。

　　【答案】D【解析】里面圖形貼著外面圖形的一條邊,且里外是同一圖形,故選D。

　　二、材料分析題

　　根據所給材料回答問題。

　　30.周老師組織“太陽當空照”教學活動時，陽陽舉起手，大聲地問:“老師，哪里有太陽,根本看不見啊!”周老師說:“看不見太陽?那太陽到哪里去了呢?”陽陽眨著眼睛,想了一會兒說:“我媽媽說了,太陽讓烏云遮住了。”

　　問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析周老師的教育行為。(14分)

　　30、【解析】周老師的行為符合教師職業理念,踐行了素質教育觀。首先,素質教育要求面向全體學生。材料中周老師組織集體的游戲活動,讓全班同學共同參與，一起討論,共同尋找問題答案,體現了面向全體學生。其次,素質教育要求促進學生全面發展。材料中周老師不僅教會學生明白什么叫霧,還引導學生與家長分享時，提醒父母注意安全,體現了促進學生全面發展。最后,素質教育要求促進學生個性成長。材料中,周老師對小池的提問與新奇想法給予充分尊重與引導，體現了促進學生個性成長。綜上，周老師的行為是正確的,踐行了素質教育觀,符合教師職業理念。

　　31.晨間活動時,琳琳跑到我面前,把一本繪本遞給我,難過的說:老師,你看,誰把我這本書的封面撕掉了!我接過繪本,對著平時比較淘氣的濤濤說:“這肯定是你撕掉的!”濤濤抬起頭看著我，搖了搖頭，于是我生氣的說:“你們把東西放下,都不要玩了,坐好。”孩子們都坐到了自己的椅子上,接著我又說:“到底是誰把書皮弄壞了,承認了老師原諒你,如果不承認被老師發現了就慘了!”教室里頓時鴉雀無聲沒有人敢承認,看到孩子們露出了緊張不安的神情,我意識到自己的言行有些不妥。

　　這時我突然想到了悄悄話的辦法，我問孩子們:大家想不想把自己想說的悄悄話告訴老師啊?孩子們都點點頭,然后就一個接一個湊到我耳邊說，小軍湊到我耳邊小聲道:“書皮是我弄壞的，剛才我看到這本書丟在地上,想撿起來，可是一使勁兒書皮就掉下來了。”我也悄悄的對他說:“謝謝你告訴老師，你主動把書撿起來老師要表揚你。但把書皮弄壞了，一會兒你能向琳琳道歉嗎?”小軍笑著點點頭,便過去向琳琳道歉。我對全班幼兒說:“剛才老師都錯怪了濤濤，對不起!”

　　問:請結合材料,從教師職業道德角度,評價老師的教育行為。(14分)

　　31、【解析】黃老師的行為有一部分違背了《教師職業道德規范》,另一個部分符合《教師職業道德規范》中的要求。首先,黃老師做到了愛崗敬業。要求教師勤思敬業，對工作高度負責。材料中黃老師面對幼兒提出的問題積極去解決引導，實際上是敬業的體現,但在-開始時方法不當,經過反思后積極改了自己的教學行為和方法。其次,黃老師做到了關愛學生。要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。材料中,黃老師一開始二話不說就認為是淘氣的濤濤做壞事,沒有尊重濤濤的人格尊嚴，井且還在全班公開發表威脅言論。后來看到孩子們的神情緊張后反思改正，用悄悄話的形式引導小軍承認錯誤。再次，黃老師做到了教書育人。要求學生遵循教育規律,循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行。材料中,黃老師經過反思后引導小軍承認錯誤后向小琳道歉,在培養小軍的良好品行。

　　最后，為人師表。要求教師嚴于律己。以身作則，語言規范，舉止文明。材料中,黃老師說被老師發現了你們就慘了的言論是帶有威脅含義的,不符合教師職業道德規范,后來反思改正后，言行舉止更為文明,柔和,孩子們也更愿意聽從。總之，我們在今后的教育教學生活中,要以黃老師優秀的行為作為榜樣學習,錯誤的行為加以避兔。

　　32.材料:

　　網絡流行語是網絡上一段時期的時髦用語,它往往隨著熱點的降溫新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡,比如藍瘦香菇”“尬聊*戲精”等,而這些耳熟能詳的流行語可謂“紅”極一時,然而其生命力卻極為有限,終究無法擺脫消亡的命運。但是,也有一些網絡流行語的“命運”與之截然相反,它們不但沒有消亡,反而保持了較旺盛的生命力。究竟是什么原因促使這些流行語存留下來并不斷繁衍的呢?

　　從語言學的角度看,首先,這部分流行語的結構內部具有可擴展的空間,可以在其基本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。以“X門”為例,最早的用例是“水門”,專指在尼克松執政時期，由監聽事件而引發的政治丑聞。后來，陸續有大量的名詞或名詞性短語進入到空槽(slot)X*的位置上,產生大量的“X門”，諸如“伊朗門”“情報門”“婚禮門”“虎照門”“棱鏡門”“通俄門”“毛巾門”等等,這些“X門”的語義大致可以歸納為“關于....的丑聞.....相關的丑聞”。我們觀察到,隨著社會的迅速發展“X門”在語法上也正在發生著一些微妙的變化，比如進入到X位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分,一些動詞性成分也可以進入到X的位置,如“虐囚門”“資助門”“失控門”“停牌門”等，這些變化反映出“X門”這一框式結構的容納性在逐漸增強。

　　相反,那些已經消亡的流行語本身并不具備擴展的基礎,也就是說,在流行語自身結構的框架內,組成“成員”明確而具體,無法提煉出可擴展的基本結構。例如“藍瘦香菇是難受想哭”的諧音形式,它由“藍瘦”香菇兩部分構成,二者組合在一起形成一個相對固定的并列結構短語,很難在該結構基礎上進一步抽象出一種可擴展的基本結構,自然更無法進一步產生新的用例。同樣,“友誼的小船說翻就翻”“戲精”“尬聊”等亦是如此。基于語言經濟原則考慮，人們在進行交際的時候通常遵循“省力”的原則,總是試圖以盡可能少的語匯來表達盡可能多的內容,類似“X門”詞語群的出現無疑迎合了這一社交的基本準則。在語義上,這類詞語具有較強的概括性；就語法而言,它們又具有較強的容納性,相對于“尬聊”“戲精”等零散的、無法擴展的“詞典”般的列舉式表達,顯然更為經濟、便捷。

　　其次,結構本身已具備存繼的“基因”。“微X”“門*X哥(姐)”等網絡流行語沒有走向消亡，還在于它們在不同程度上都具有強大的“基因”。一方面，這類流行語在一定程度上契合了社會發展的主流。21世紀是網絡的時代,網絡技術的出現和發展同時衍生出大量與之密切相關的新事物。在此背景下誕生的微X詞語群與網絡關系密切。根據相關統計,“微X”類格式詞發端于2007年的“微博、微媒體”。后來隨著微博、微信等網絡交際媒介的流行,“微商""*微店”“微付”“微粉”“微視”“微整容”“微閱讀”“微研討”“微研究”“微媒體”“微表情”“微電影”等一系列與網絡密切相關的微X類詞語，如雨后春筍般迅速擴展傳播。這些新產生的“微X”類流行語基于網絡,“微X”與網絡之間的天然聯系，注定了這類流行語形成的詞語群的發展必然具備較強的可持續性。到目前為止“微X”類流行語仍然在持續而穩定地擴展著。我們有理由相信,未來這類流行語將會伴隨著互聯網技術的升級換代而繼續得以擴充。另一方面，從社會學角度來看，這類網絡流行語亦符合人類社會發展的常規。“丑聞”是人類社會中較常見的負面事件,它伴隨著人類社會發展的全過程。“X門”的出現與傳播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類社會的慣常現象。同時,“X門”的傳播也從一個側面反映出人們在交往中遵循的禮貌交際原則。試想,假如直接表達“X門”承載的語義,也許會使交際的一方在心理上產生一定的不適感,而“X門”則以種經濟簡潔而不乏活潑幽默的表達方式,從形式上對丑聞承載的負面語義進行了“漂白”，它充分地關照到交際，人的內心可能產生的感受,使其在知曉“丑聞”之后，可以在最大程度上降低對交際一方的心理影響。

　　盡管網絡流行語的出現、傳播、擴散乃至消亡的過程比較短暫,它們大多經不起時間的考驗,但對于它們的走向也不可一概而論。實表明,一部分網絡流行語不但沒有走向衰亡，反而在不斷地持續發展中,有的甚至在一定程度上已經進入了正規話語系統。因此,對于網絡流行語的發展走向要做具體分析,不僅要研究它們所表達的語義,還要探究這部分存活下來的網絡流行語所具有的特點，更要深入挖掘其得以存續的重要動因。

　　一(摘篇自陳光,陳海艷《簡析網絡流行語的生命力》

　　根據以上材料回答問題

　　(1)網絡流行語的產生與什么有關?請簡單概括

　　(2)為什么-些網絡流行請能保持生命力?

　　32【解析】(1)網絡流行語的產生與什么有關?

　　參考解析:網絡流行語的產生伴隨著熱點事件的發生。或新事物、新現象的產生，在網絡上流行一時的“時髦”用語。它往往隨著熱點的降溫,新事物、新現象的更替而逐漸走向衰亡。

　　(2)為什么一些網絡流行請能保持生命力?

　　參考解析:首先,這部分流行語的結構內部具有可擴展的空間。可以在其基本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。在語義上,這類詞語具有較強的概括性;就語法而言,它們又具有較強的容納性,更為經濟、便捷。其次,結構本身已具備存繼承的“基因”。一方面，這類結構在一定程度上契合了社會發展的主流。另一方面，從角度來看,這類網絡流行語亦符合人類社會發展的常規。

　　三、寫作題

　　根據材料寫作文。

　　33.有人問一位老人:您總是在學習,最終得到了什么?

　　老人答:什么都沒有得到,還失去了很多。

　　再問:那您還學習做什么呢?

　　老人笑答:學習讓我失去了憤怒、糾結、狹隘、挑剔和指責、悲觀和沮喪:失去了膚淺、短視和計較,失去了一切無知、干擾和障礙。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟,寫一篇論說文。

　　要求:用國家通用語言文字寫作;角度自選,立意自定,標題自擬,不少于800字。

　　33、【解析】參考立意:

　　1.活到老,學到老。

　　2.學習的真諦不是加法,而是減法。

　　3.讀書,努力拓展生命的高度和寬度。

　　4.學習讓人分享生活經驗,獲得成長。

　　教師考編歷年真題及答案 17

　　2024上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.幼兒注意穩定性差表現在（ ）。

　　A.注意的選擇性差

　　B.有意注意時間短

　　C.注意范圍小

　　D.注意分配的能力差

　　1.【答案】B.有意注意時間短

　　解析：本題考查注意的品質。注意的穩定性是指注意集中于同一對象或在同一活動中所能持續的時間。持續的時間越長，注意的穩定性就越高。題干中幼兒注意穩定性比較差，主要表現在有意注意時間短。B項正確。

　　2.下列不屬于新生兒本能的是（ ）。

　　A.寬食行為

　　B.抓握反射

　　C.踏步反射

　　D.膝跳反射

　　2.【答案】D.膝跳反射

　　解析：本題考查無條件反射。新生兒主要以無條件反射（先天本能）的方式來適應新環境。膝跳反射是指當膝關節半屈和小腿自由下垂時，輕快地叩擊膝腱，引起股四頭肌收縮，使小腿作急速前踢的反應。因此，膝跳反射不屬于新生兒本能。D項正確。

　　3.幼兒閱讀活動的主要目的是（ ）。

　　A.培養閱讀興趣與習慣

　　B.獲得讀寫能力

　　C.提高文字理解能力

　　D.擴大識字量

　　3.【答案】A.培養閱讀興趣與習慣

　　解析：本題考查《3～6歲兒童學習與發展指南》語言領域的內容。《指南》語言領域的概述中提到：為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。因此，幼兒閱讀活動的主要目的是培養閱讀興趣與習慣。A項正確。

　　4.一個人表現出來的區別于他人的穩定的、獨特的、整體的心理和行為模式是（ ）。

　　A.氣質

　　B.性格

　　C.個性

　　D.社會性

　　4.【答案】C.個性

　　解析：本題考查個性的含義。個性是指一個人在活動中表現出區別于他人的穩定的、獨特的、整體的心理和行為模式。題干中的描述體現的是個性內涵。

　　A項：氣質是指一個人所特有的，主要是由生物遺傳決定的，相對穩定的心理活動的動力特征。與題干不符，排除。

　　B項：性格是表現在人對現實的態度和慣常的行為方式中比較穩定的心理特征。與題干不符，排除。

　　D項：社會性（有時也稱兒童的社會化）是指兒童逐漸掌握社會的道德行為規范與社會行為技能，并逐漸步入社會的過程。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.（ ）維生素的缺乏容易導致嬰幼兒患佝僂癥。

　　A.維生素D

　　B.維生素C

　　C.維生素B

　　D.維生素A

　　5.【答案】A.維生素D

　　解析：本題考查缺乏維生素引起的病癥。維生素 D 能夠促進小腸吸收鈣和磷，具有抗佝僂病的作用。維生素 D 缺乏可以引起佝僂病和手足抽搐。因此，缺乏維生素D容易導致嬰幼兒患佝僂癥。A項正確。

　　6.幼兒園健康教育的主要目的是（ ）。

　　A.促進幼兒身心健康

　　B.提高動作技能

　　C.增強幼兒體質

　　D.豐富健康知識

　　6.【答案】A.促進幼兒身心健康

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》。《幼兒園教育指導綱要》中健康領域目標指出：①身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。②生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。③知道必要的安全保健常識，學習保護自己。④喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。目標內容說明健康教育是全面的促進幼兒身心發展，同時健康領域的指導要點指出：在重視幼兒身體健康的同時，更要高度重視幼兒的心理健康。A項正確。

　　7.幼兒在受到過度表揚，或被要求在陌生人面前表演自己時，會明顯感到不好意思，這反映了幼兒（ ）。

　　A.自我意識的發展

　　B.自我控制的發展

　　C.積極情緒體驗的發展

　　D.合作行為的發展

　　7.【答案】A.自我意識的發展

　　解析：本題考查學前兒童自我意識的發展。幼兒期自我意識的發展主要表現在自我認識、自我體驗、自我控制的發展三方面。自我體驗是一個人通過自我的評價和活動產生的一種情感上的狀態，如自尊心、自信心、自卑、自責、羞愧感等。題干中由于過度表揚等表現出的不好意思體現了這一特點。A項正確。

　　8.現場評價幼兒園教育活動最重要的依據是（ ）。

　　A.教具的豐富性

　　B.教育方法的多樣化

　　C.幼兒的表現

　　D.教育過程的有序性

　　8.【答案】C.幼兒的表現

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》相關內容。《幼兒園教育指導綱要》教育評價部分指出：幼兒的'行為表現和發展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。C項正確。

　　A、B、D三項：均屬于教育工作評價考察的方面，但與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.《3-6歲兒童學習與發展指南》中五大領域目標及其各年齡段的典型表現的主要作用是幫助老師（ ）。

　　A.評價目標的達成度

　　B.掌握訓練標準

　　C.了解發展規律，建立合理期望

　　D.分領域落實教育目標

　　9.【答案】C.了解發展規律，建立合理期望

　　解析：本題考查《3～6歲兒童學習與發展指南》。《3～6歲兒童學習與發展指南》說明部分第二條：《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3~6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3~6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。C項正確。

　　10.福祿貝爾強調（ ）。

　　A.體育鍛煉的重要性

　　B.游戲的重要性

　　C.作業的重要性

　　D.感覺教育的重要性

　　10.【答案】B.游戲的重要性

　　解析：本題考查福祿貝爾的教育思想。福祿貝爾是教育史上第一個承認游戲的教育價值的教育家，認為游戲有重要的教育價值。他認為“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽”；游戲是內部存在的自我活動的表現，也是一種創造性的生活，并在幼兒園的教育方案中把游戲作為主要活動，B項正確。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.戶外活動時，幼兒玩得很高興。部分幼兒已滿頭大汗，臉色通紅。針對這種情況教師該怎么做?

　　11.【參考答案】

　　（1）戶外活動要遵循適量性原則。適量性原則是指在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，教師應注意合理安排、調節幼兒的身體和心理所承受的負荷量，以達到最佳鍛煉效果，提高身體運動的機能，保證身心和諧發展。學前兒童體育活動的運動負荷的特點是：強度較小、密度較大、時間較短、急緩結合、動靜交替。

　　（2）要根據身體鍛煉的內容、運動項目的特點及幼兒年齡的差異，合理地確定身體鍛煉時的“量”。戶外活動時，學前兒童要承擔一定的生理負擔，根據學前兒童的年齡特點，在學前兒童戶外體育活動中，小班的活動時間一般控制在15～20分鐘，中班為20～25分鐘，大班為25～30分鐘。

　　（3）要利用測心率和觀察幼兒在活動中的表現等方法，了解運動負荷是否合理，以便靈活地調節活動的內容和方法。

　　（4）在運動過程中，教師應當注意關注個別學前兒童。學前兒童活動中滿頭大汗，臉色通紅，出現一副很疲勞的樣子，表明活動量過大，應適當減少。個別體弱幼兒，可實行間斷活動的方式。對出汗量大的學前兒童和體弱幼兒，活動時可在他們背后墊一塊干毛巾，以便于汗水的吸收，避免活動后著涼。

　　（5）活動后，教師應該組織學前兒童做好放松和整理活動，做好器械的整理工作，保育員要及時擦拭學前兒童身上的汗液。根據需要調節空調溫度，給學前兒童增減衣服。

　　12.幼兒觀察力初步形成的主要表現有哪些?

　　12.【參考答案】

　　幼兒觀察力初步形成的主要表現為以下幾個方面：

　　（1）觀察的目的性加強

　　幼兒觀察的目的性和有意性隨年齡增長和教育影響而逐漸發展，培養幼兒觀察的目的性，要給幼兒提出明確的觀察目的和任務。

　　（2）觀察的持續性延長

　　學前兒童，特別是小班孩子的觀察常常不能持久，很容易轉移注意的方向和對象，到中班，特別是大班，幼兒的觀察時間才能逐漸增加。

　　（3）觀察的細致性增加

　　幼兒的觀察一般是籠統的，看得不細致是幼兒觀察的特點和突出問題。學習活動要求觀察精細，經過系統的培養，幼兒觀察的細致性能夠有所提升。

　　（4）觀察的概括性提高

　　觀察的概括性是指能夠觀察到事物之間的聯系。

　　（5）觀察方法的形成

　　幼兒的觀察是以依賴于外部動作，向以視覺為主的內心活動發展。幼兒的觀察是從跳躍式、無序的，逐漸向有順序性的觀察發展。幼兒掌握觀察方法，需要教師指導和培養。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.什么是續編故事？如何評價幼兒續編故事的能力？

　　13.【參考答案】

　　（1）續編故事是語言領域講述活動的一種類型，是指在原有的故事情節基礎上，繼續創作新的故事內容的過程，以延續原故事的發展。或者根據所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發，去推想故事發展過程中可能出現的情況，充分展開想象，構思適當情節，把原有故事接續下去，形成一篇完整的故事。

　　續編故事可分三種類型：①編結尾。教師將故事內容基本講完，由兒童編結尾。②編中段。教師講開端和結尾，由兒童編出故事的發展。③編中段和結尾。教師只講故事開端，由兒童續編至結尾。故事開頭的內容應是兒童熟悉的生活題材，一般要交待清楚時間、地點、主要人物和事件，并有伏筆，以提供多方面發展情節的線索。

　　（2）在評價幼兒續編故事的能力時，應注意以下幾點：

　　①續編故事時需要考慮幼兒的年齡特點，“評價不同年齡班活動時的側重點不同”。

　　a.小班活動的重點為編結局，即幼兒根據個人對故事情節、人物、主題的理解，在故事即將結束時為故事想象編構出一個結局。b.中班活動的重點為編高潮和結局，即編“有趣情節”。教師在講到故事的高潮部分時突然停止，并提示幼兒發揮想象，編構接下來的部分。c.大班活動的重點為編完整故事。到了大班，幼兒編構故事的水平有了明顯的提高，所以教師可以引導大班幼兒嘗試編構完整的故事。

　　②對幼兒編構的故事要求不必過高，只要具有人物、情節、對話和主題等基本構成要素即可。

　　③在評價時還應注意幼兒故事續編的完整性、流暢性等。

　　④另外，在《指南》語言領域具有初步的閱讀理解能力的教育建議中指出：

　　a.鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。

　　b.鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。

　　c.鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

　　因此在評價幼兒續編故事的能力時，應注意鼓勵幼兒通過多種方式，生動活潑地對故事內容進行續編。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14.閱讀下列材料，并回答問題。

　　桌子上放了一個三座山的模型，工作人員從各個方向給模型拍了照片，請幼兒坐在桌子一邊，在他對面放一個布娃娃（見下圖），讓幼兒從所有照片中找出幫布娃娃看到的模型照片，結果幼兒選出的是自己位置上看到的模型照片。

　　問題:

　　（1）請問這個實驗反應了幼兒思維怎么樣的特點？

　　（2）請列舉2個日常生活中反映幼兒這種思維特點的事例。

　　14.【參考答案】

　　（1）實驗中兒童選出的是自己位置上看到的模型照片，這說明兒童認為玩偶看到的東西應該和自己是一樣的。由此可見，兒童的思維具有“自我中心性”，也就是不能站在別人的角度看問題，不能“采擇他人的觀點”。

　　該兒童處于皮亞杰認知發展階段論中的“前運算階段”，由于沒有真正掌握物體的要領，不能依據事物的客觀聯系和關系來解決問題，只憑自己的個別經驗、個體意義的象征進行思考，因而是自我中心的。該階段主要的特點為：自我中心性、思維不守恒、思維不可逆、泛靈論、集中化思維。

　　（2）自我中心性的生活中的事例如下：

　　例子1：幼兒在晚上跟媽媽走路的時候會跟媽媽說“我走，月亮就走，我停下來，月亮也跟我停下來”。

　　例子2：幼兒在媽媽生日的時候把自己喜歡的玩具汽車送給媽媽，他認為“我喜歡，那么媽媽也會喜歡”。

　　其他的表現比如經常使用代詞、自我中心性的認知性別角色也能體現出2～7歲兒童的自我中心性。

　　15.午睡起床時，大部分幼兒已穿好衣服陸續進入活動室，劉老師發現平時起床速度較快的莉莉還躺在床上，就輕輕走到莉莉床邊，親切地撫摸她的頭說：“你不舒服嗎？”，莉莉緊張地搖搖頭。劉老師悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，發現濕濕的，便湊近莉莉的耳邊輕聲說“沒事的，尿濕了，擦擦身體，換一套衣服，把褥子曬曬就好了”，劉老師邊幫莉莉擦洗，換衣服，邊對旁觀的幼兒說：“莉莉出了好多汗”，離園前，劉老師將晾干的睡衣遞給莉莉，莉莉開心地笑了。

　　問題：請評析劉老師的做法有哪些優點？

　　15.【參考答案】

　　劉老師的做法保護了幼兒的人格尊嚴，進行了保教結合，建立了良好的師幼關系和同伴關系。

　　（1）劉老師的做法體現了幼兒園一般教育原則中的尊重兒童人格尊嚴。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情，幼兒會羞怯也會懊惱，教師不能傷害幼兒自尊。材料中，劉老師看到莉莉的緊張的反應后便悄悄地摸床，湊近輕聲地說，并對旁觀的幼兒說：“莉莉出了好多汗”，維護了莉莉的自尊。

　　（2）劉教師做法體現了幼兒園特殊教育原則中保教結合的原則。保育和教育工作應該互相聯系，互相滲透，保中有教，教中有保。材料中，老師發現莉莉尿床后，沒有交給保育老師，而是自己親自幫助莉莉擦身子換衣服，照料了幼兒的生活，體現了保教合一。

　　（3）劉老師的做法有助于幼兒獲得關愛和安全感。幼兒可以體驗到來自幼兒教師的關愛，從中獲得精神需要的滿足和安全感。材料中，劉老師面對有異常行為的莉莉親切地撫摸頭進行詢問，耐心安慰，換衣服，曬被子等行為使幼兒感受到了教師的關愛，讓莉莉感受到了安全，有了依靠。

　　（4）劉老師的做法有助于幼兒之間建立同伴關系。教師要幫助幼兒建立良好的同伴關系。材料中，旁邊幼兒觀看的時候，老師說了善意的謊言，維護了莉莉在同伴關系中的地位，不會引起其他幼兒的嘲笑。有利于幼兒同伴關系的發展。

　　（5）劉老師能夠及時關注幼兒的表現與反應，敏感地察覺到幼兒的需要。材料中劉老師發現平時起床速度較快的莉莉還躺在床上便過去詢問，體現了老師對幼兒的關注。

　　五、活動設計題（本大題有1小題，共30分）

　　16.請為大班幼兒設計一個教學教育活動，幫助幼兒初步理解量的相對性。

　　要求：寫出活動的方案，包括活動名、活動目標、活動準備和活動過程。

　　16.【參考答案】

　　大班科學領域數學活動《比一比》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：樂于探索生活中各種有趣的數學活動，體會量的相對性的有趣。

　　2.技能目標：能用目測、比較等方法區別物體的長短、大小，在活動過程中觀察能力和推斷能力得到提高。

　　3.認知目標：初步感知長短、大小的相對性，了解量的相對性的特性。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知長短、大小的相對性，了解量的相對性的特性。

　　2.活動難點：能用目測、比較等方法區別物體的長短、大小，提升觀察能力和推斷能力。

　　三、活動準備

　　1.物資準備：黃豆、蘋果、柚子各一個；長短不同的繩子若干；硬紙板、剪刀、彩色裝飾紙、膠水（膠帶）若干。

　　2.經驗準備：幼兒在生活中比較過物體的大小、多少。

　　四、活動過程

　　（一）活動導入——謎語導入

　　教師說謎語，幼兒根據生活經驗猜測謎底。

　　謎語：身穿黃衣裳，體圓像珍珠，房間像小刀，又像彎月亮，兄弟姐妹多。

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來一個謎語，請你來猜一猜它是什么？沒錯！就是黃豆，你是怎樣猜出來的呢？

　　（二）展開部分

　　1.教師出示黃豆、蘋果、柚子各一個，幼兒感知物體大小的相對性。

　　（1）教師先后出示黃豆、蘋果，請幼兒比一比誰大誰小。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位好朋友，他們想和大家一起做游戲，他們是黃豆寶寶、蘋果寶寶，請大家迅速告訴老師誰大誰小？

　　（2）教師再次出示蘋果、柚子，請幼兒比一比誰大誰小。

　　師：小朋友們，還有一位好朋友迫不及待跟大家見面，他是柚子寶寶，請大家迅速告訴老師誰大誰小？

　　小結：蘋果比黃豆寶寶大，但是和柚子寶寶相比，蘋果寶寶就小了，這就是物體大小的相對性。

　　2.幼兒進行實驗，探究物體長短的相對性。

　　（1）教師將幼兒分組，分成了汽車組、火車組、飛機組，給每組小朋友分發長短不同的繩子若干幼兒探索操作，發現物體長短相對性的有趣。

　　師：小朋友們，我們每組都有長短不同的繩子若干，大家比較一下，誰比較長？

　　誰比較短？

　　（2）幼兒互相交流，將自己的發現大膽告訴同伴、老師。

　　師：有沒有比較出來誰短誰長？你們是怎么比較出來的？

　　小結：物體長短具有相對性，繩子長短的比較也需要看跟誰進行比較。

　　3.排排隊

　　（1）教師出示四個長短不同的蹺蹺板，請幼兒按照從長到短、從短到長進行（2）幼兒通過觀察說出找出最短和最長的蹺蹺板。

　　（三）活動結束——教師總結結束

　　教師總結：量的相對性是比較的兩兩對象的不同，量的特征也是相對而非絕對的。我們常見的物體多少、高矮、寬窄、長短、薄厚等都具有量的相對性。例如，小明與小紅比，小明高小紅矮；但小明與老師比，他又成為矮的了。小朋友們可以在生活中多多發現，多多探索。

　　五、活動延伸

　　活動延伸至家庭，請幼兒回到家與爸爸媽媽一起探討生活中量的相對性。

　　教師考編歷年真題及答案 18

　　2013上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)

　　1．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出（　　），為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。

　　A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主

　　B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔

　　C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

　　D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

　　答案：A

　　2．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優點，學生才能產生上進心。”這句話提示教師（　　）。

　　A．尊重和欣賞學生

　　B．對學生嚴慈相濟

　　C．對學生因材施教

　　D．團結和關心學生

　　答案：A

　　3．范老師很少留意那些考試成績一般的學生，而是把主要精力用于培養成績優秀的學生。范老師的做法（　　）。

　　A．違背了嚴慈相濟的要求

　　B．有助于學生的個性發展

　　C．有助于教學任務的完成

　　D．違背了公正施教的要求

　　答案：D

　　4．某幼兒園把小學一年級語文、數學知識作為主要教學內容，這種做法有違（　　）。

　　A．兒童身心發展的穩定性

　　B．兒童身心發展的個別差異性

　　C．兒童身心發展的互補性

　　D．兒童身心發展的.順序性

　　答案：D

　　5．根據《幼兒園工作規程》，幼兒園品德教育的主要內容是（　　）。

　　A．紀律教育和培養遵紀守法意識

　　B．情感教育和培養良好行為習慣

　　C．藝術教育和培養審美情趣能力

　　D．體育教育和培養生活自理能力

　　答案：B

　　6．實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本條件是（　　）。

　　A．學校的環境創設

　　B．教師的主導作用

　　C．家長的積極配合

　　D．學生的能動活動

　　答案：D

　　7．有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（　　）。

　　A．樂于奉獻

　　B．因材施教

　　C．依法執教

　　D．廉潔從教

　　答案：C

　　8．為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯的學生權利是（　　）。

　　A．隱私權

　　B．名譽權

　　C．財產權

　　D．受教育權

　　答案：A

　　9．下列對絲綢之路的描述正確的是（　　）。

　　A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B．德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路

　　D．東漢時的張騫經營西域并再次打通延伸了絲路

　　答案：A

　　10．下列作品不是達·芬奇創作的是（　　）。

　　A．向日葵

　　B．最后的晚餐

　　C．巖間圣母

　　D．蒙娜麗莎

　　答案：A

　　11．游擊隊之歌的作者是（　　）。

　　A．朱永寧

　　B．林耀基

　　C．賀綠汀

　　D．夏之秋

　　答案：C

　　12．根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（　　）。

　　A．臨時監護責任

　　B．委托監護責任

　　C．教育管理責任

　　D．收留撫養責任

　　答案：A

　　13．小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（　　）。

　　A．體現禮尚往來的良好品德

　　B．體現關心學生

　　C．利用職權謀私

　　D．嚴慈相濟

　　答案：C

　　14．下列不屬于列夫 托爾斯泰創作的長篇小說的是（　　）。

　　A．《復活》

　　B．《戰爭與和平》

　　C．《巴黎圣母院》

　　D．《安娜·卡列尼娜》

　　答案：C

　　15．下列選項中，體現鄭成功重大歷史功績的一項是（　　）。

　　A．虎門銷煙

　　B．收復臺灣

　　C．官渡之戰

　　D．七擒孟獲

　　答案：B

　　教師考編歷年真題及答案 19

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.吳老師通過和學生聊天來了解他們的知識基礎和生活經驗，再結合他們遇到的問題進行分層教學。吳老師的做法表明，他關注（ ）。

　　A學生發展的可變性B.學生發展的個別差異性

　　C.學生發展的階段性D.學生發展的不均衡性

　　1.B學生發展的個別差異性

　　2.于老師認為，小學與其開設綜合實踐活動課浪費時間和精力，還不如利用那些課程時間進行語文和數學課。于老師的看法（ ）。

　　A忽視了學生全面發屢B.忽視了學生個性發展

　　C.忽視了學生均衡發展D.忽視了學生主動發展

　　2.A忽視了學生全面發展

　　3.趙老師寫板書時寫了一個錯字，王亮站起來大聲說：“老師，字寫錯了。”趙老師生氣地說：“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐下！”王亮默默堆坐下了。白此，在課堂上，再也沒有學生敢指出老師的錯誤了。對趙老師的做法正確的評價是（ ）。

　　A.維持了課堂紀律B.侵害了學生的受教育權

　　C.維護了教師尊嚴D.忽視了學生的主體地位

　　3.D忽視了學生的主體地位

　　4.學校每次安排楊老師參加集體學習與培訓，她總是拒絕，還說：“我年齡這么大了，還學什么啊！”楊老師的言行表明其缺乏（ ）。

　　A.專業發展意識B.專業發展能力

　　C.團結協作意識D.團結協作能力

　　4.A專業發展意識

　　5.某教科所開發的在線課程因針對性強、收費合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說：“自愿購買，如果因為經濟條件無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。”孫校長的借法（ ）。

　　A.正確，尊重了學生的自主選擇意愿

　　B.正確，考慮了困難家庭的承受能力

　　C.不正確，學校不應該向學生推薦收費課程

　　D.不正確，學校應提供多種課程供家長選擇

　　5.C不正確，學校不應該向學生推薦收費課程

　　6.某小學修建新數學大樓，要求每名新生家長繳納3000元集資款，井承諾在學生畢業時如數返還。該校做法(）

　　A_正確，學校承諾返還籌資款

　　B.正確，家長應支緩學校建設

　　C.不正確，學校不能非法集資

　　D.不正確，學校應當返本付息

　　6.C不正確，學校不能非法集資

　　7.強強的父母長期在外打工，讓12歲的他和弟弟單獨居住。強強父母的行為（ ）。

　　A正確，有利于培養孩子的生活能力

　　B.正確，有利于改善家庭物質生活條件

　　C.不正確，父母不得讓未滿16周歲子女脫離監護單獨居住

　　D.不正確，任何未成年人都不得脫離監護人的監護單獨居住

　　7.C不正確，父行不能讓未滿16周歲子女脫離監護單獨居住

　　8.小學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。環主作李某的做法( )。

　　A.正確，教師有管理學生的權利

　　B.正確，教師有教育教學的權利

　　C.不正確，侵犯了學生的財產權

　　D.不正確，侵犯了學生的休息權

　　8.C不正確，侵犯學生財產權

　　9.面對辦學成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學校轉型為營利性民辦學校，通過向學生收稱合理學費，來保障教育質量。周校長的做法( )。

　　A.合法，校長享有處置學校財產的合法權利

　　B.合法，利于保障學生接受優質教育的權利

　　C.不合法，捐資舉辦的學校其財產應當歸國家所有

　　D.不合法，捐滾舉辦的學校不得設立為營利性組織

　　9.D不合法，學校不得以營利為目的

　　10.某縣某年度依法征收教育費附加共計1057萬元，根據《中華人民共和國教育法》的規定，這筆經費應主要用于( )

　　A. 普及學前教育

　　B. 發展基礎教育

　　C.提升高中教育

　　D. 實施義務教育

　　10.D實施義務教育

　　11.某小學組織六年級學生秋游，活動前與學生家長簽訂了學校免責協議。活動中，學生孫某不慎摔傷。對此事故責任的判斷。正確的是( )。

　　A.學校已簽協議，不應承擔法律責任

　　B.學校是監護人，應承拉監護人責任

　　C.學校組織校外活動，就應該承擔全部責任

　　D.學校所簽協議無效，應依法承擔法律責任

　　11.D學校所簽協議無效，應法承擔法律責任

　　12.根據《中華人民共和國憲法》。有權決定特別行政區設立及其基本制度的是(）。

　　A.中央人民政府

　　B.全國人民代表大會

　　C.該特別行政區立法會

　　D.全國人民代表大會常務委員會

　　12.B全國人民代表大會

　　13.玲玲的圓珠筆不見了，趙老帥讓同學們在教室里幫玲玲尋找。當發現賞珠筆在婷婷課桌的抽屜里時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一道。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是( )。

　　A缺乏公正對待學生的意識

　　B.未能做到教育的即時性

　　C.缺乏換位思考的教育立場

　　D.未能恰當保護婷婷權益

　　13.A缺乏公正對待學生的意識

　　14.亦凡的媽媽要求梁老郎把弱視的亦凡調到教室前排，梁老師答應了。可兩周過去了。亦凡還坐在后排。見此情形。亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天。梁老師把亦凡的座位調到了前排。這表明粱老師的職業道德修養所處的階段是(）。

　　A.外在規范階段B.自主實踐階段

　　C.信念升華階段D.自覺推行階段

　　14.A外在規范階段

　　15.本學期四(1)班方老師組織學生開展了多次防火、防災及交通安全等主題活動。這表明方老師(）。

　　A.善于傾聽學生的心聲

　　B.重視學生的親身體驗

　　C.注重學生的自由發展

　　D.重視培養學生施救意識

　　15.B重視學生的親身體驗

　　16.師德楷模汪金權老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業。為鄉村教育奉獻了畢生精力。這體現的教師職業特點是（ ）。

　　A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性

　　16.B他利性

　　17.罐頭食品耐久貯，便運輸，在現代生活中非常普遍。下列選項中，發明食品罐藏法的是（ ）。

　　A.英國杜蘭德B.法國阿培爾

　　C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼

　　17.B法國阿培爾

　　18.溫標是溫度的數值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規定。下列選項中，最早建立的溫標是（ ）。

　　A.國際溫標B.攝氏溫標C.華氏溫標D.列氏溫標

　　18.C華氏溫標

　　19.二戰期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯合對日作戰計劃，確認了日本歸還所侵占的臺灣等中國領土。該國際會議名稱是（ ）。

　　A.波茨坦會議B.凡爾賽會議

　　C.開羅會議D.巴黎和會

　　19.C開羅會議

　　20.晚清的譴責小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領域，是近代中國社會的一面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責小說的是（ ）。

　　A.《老殘游記》B.《孽海花》

　　C.《官場現形記》D.《聊齋志異》

　　20.D《聊齋志異》

　　21.北宋文學家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”詩中所描寫的“元日”對應今天的節日是（ ）。

　　A.清明B.元宵C.春節D.元旦

　　21.C春節

　　22.杜甫“白也詩無敵，飄然志不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（ ）。

　　A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照

　　22.A李白

　　23.書法是中國傳統藝術之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結構、章法和墨法等藝術表現手段，形成了風格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為（ ）。

　　23.D瘦金體

　　24.蒙學是舊時對兒童進行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學讀本的是( )。

　　A.《道德經》B.《千字文》

　　C.《百家姓》D.《三字經》

　　24.A《道德經》

　　25.標準差是一組數據分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后，甲組同學的成績分別為83、82、81、79、78、77，則該組同學成績的平均分和標準差是( )。

　　A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66

　　25.A 80和2.16

　　26. 在Word中，如果誤刪了某段文字內容，要恢復到誤刪前的狀態，應點擊的圖標是( )。

　　26.D左向箭頭

　　27.在PowerPoint編輯狀態下，下列功能不能實現的是( )。

　　A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表

　　27.B插入版式

　　28.下列選項中，與“小說-散文”邏輯關系相同的是( )。

　　A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”

　　C.“工人”和“青年”D.“紅色”和“顏色”

　　28.B黃瓜和芹菜

　　29.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規律。下列選項中應填入“4=( )”中的是( )。

　　A.48B.58C.68D.78

　　29.A48

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料:

　　調入特殊教育學校不久，李老師便組建了“學生啟明藝術團”，組織學生學習聲樂、器樂等，面對家長們的不解和質疑，李老師誠懇地解釋道:“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩。李老師利用課余時間耐心細致地指導學生唱歌和朗誦,還多次邀請校外專家教他們拉二胡、吹葫蘆絲...孩子們的藝術天分逐漸顯現。

　　因為身體的缺陷，媛媛郁郁寡歡、不太合群。自從參加藝術團后，媛媛找到了自己的興趣所在，聽歌、學歌幾乎成了她課余生活的.全部。李老師發現后，便幫助她訓練氣息、矯正發音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。

　　孩子們舉手投足間小心翼翼、戰戰兢兢的盲態，李老師.看在眼里、疼在心上。她萌生了一個想法:開設形體訓練課，練習坐姿、立姿、走姿,幫學生塑造形體。因為生理缺陷，同學們只能通過觸摸來感知肢體動作,李老師就讓學生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正、胸挺、腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的盲態，走路變得昂首挺胸、洋溢著自信了。

　　問題:

　　請結合材料，從學生觀的角度，評析李老師的教育行為(14分)

　　30.【答案更點】

　　答：材料中李老師的行為是正確的，符合“以人為本”學生觀的要求。（2分）

　　（1）發展：學生是發展中的人，學生的身心發展是有規律的，學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人。教師要用發展的眼光看待學生，相信學生，鼓勵學生，包容學生的錯誤，贊美學生的優點。（2分）材料中，李老師沒有放棄殘疾學生，通過組建藝術團組織學生學習聲樂，利用課余時間指導學生唱歌、朗誦，邀請校外專家教他們學習器樂，挖掘殘疾學生的藝術發展潛能，體現了教師用發展的眼光看待學生。（2分）

　　（2）獨特：學生是獨特的人，學生是完整的人，每個學生都有自身的獨特性、差異性，學生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。（2分）材料中，媛媛因生理缺陷郁郁寡歡、不合群，李老師針對媛媛的特點，通過學習音樂激發她的興趣，并幫助她訓練氣息、矯正發音，媛媛的性格逐漸開朗起來，李老師做到了因材施教。（2分）

　　（3）獨立：學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立存在的，學生是學習的主體，學生是責權的主體。教師要尊重學生，保護學生的權益，引導學生發揮主觀能動性。（2分）材料中，針對殘疾學生先前的盲態，李老師通過開設形體訓練課，幫學生塑造形體，有利于提升學生的自信心，鼓勵學生通過觸摸來感知肢體動作，說明李老師注重發揮學生的主觀能動性，有利于促進學生健康成長。（2分）

　　31. .材料：

　　“老師，小櫻又大鬧天宮了！”班長氣喘吁吁地跑來告訴正準備去上課的唐老師。唐老師來到教室，只見教室里一片狼藉，作業本撒了一地，小櫻眼含淚水，滿臉憤怒。周圍的同學有的面露不滿，有的幸災樂禍，等著看老師怎樣收恰小櫻，唐老師卻平靜地說：“為什么一大早就哭了呀？一日之計在于晨，同學們趕緊把作業本撿起來。”唐老師走近小櫻說：“先坐下，有什么事上完課再告訴老師。”小櫻慢慢坐下來。緊握的雙拳松開了，目光也變得平和了。唐老師說：“開始上課吧。下課后，唐老師對小櫻說：“你能安靜下來上課，很好。課前發生了什么事？能告訴老師嗎？”小櫻告訴唐老師，一大早，幾個調皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪的，因為她以前做過這種惡作劇，就起哄說是小櫻干的，小櫻頓時火冒三丈，脫口就罵，那些同學回了幾句，她更火了，便把同學們的作業本扔到了地上。聽完小櫻的述說，唐老師把起哄的學生也叫到辦公室，聽了各人的陳述，弄清了當時的情形，讓他們各自反思，并向對方道歉。唐老師肯定了小櫻和幾位同學的認錯態度，希望大家用寬容、公正的心對待同學，共建一個積極奮進、和諧向上的班集體。此后、同學們開始慢慢接納小櫻了。

　　問題：

　　請結合材料，從教師職業道德的角度，評析唐老師的教育行為。（14分)

　　31.【答案要點】

　　答：材料中唐老師的行為是正確的，符合教師職業道德規范的要求。（2分）

　　（1）愛崗敬業。愛崗敬業是教師職業道德規范的本質要求，要求教師勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真備課上課，認真輔導學生；不得敷衍塞責。（1分）材料中，唐老師沒有忽視小櫻等學生的問題，而是對沖突的雙方都進行教育引導，體現了唐老師對工作認真負責。（2分）

　　（2）關愛學生。關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學生。（1分）材料中，當周圍同學等著看老師怎樣收恰小櫻時，唐老師尊重小櫻，沒有直接對小櫻進行批評，而是引導同學們把作業本撿起來，先上課，通過安撫，小櫻激動的情緒逐漸緩和，下課后還表揚了小櫻能安靜下來上課，體現了唐老師對學生的尊重和關愛。（2分）

　　（3）教書育人。教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。（1分）材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有簡單粗暴下結論批評小櫻，而是在課后向矛盾雙方詢問清楚事由，耐心引導雙方各自反思、互相道歉，唐老師幫助同學們化解矛盾，有利于培養學生良好品行，促進學生全面發展。（2分）

　　（4）為人師表。為人師表是教師職業道德規范的內在要求，要求教師堅守高尚情操、知榮明恥，嚴于律己、以身作則，語言規范、舉止文明，關心集體、團結協作、尊重他人，作風正派、廉潔奉公。（1分）材料中，唐老師肯定了小櫻和起哄同學的認錯態度，教育大家用寬容、公正的心對待同學，共同建設一個積極奮進、和諧向上的班集體，經過此次事件，同學們開始慢慢接納小櫻了，這說明唐老師關心班集體的建設，有利于構建團結協作的同伴關系。（2分）

　　32. 材料：

　　王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經成為中國古代文學史上的經典論述：“凡一代育一代之文學：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整地構成了一部中國古代文學一脈相承的進化史。

　　但是，悉心琢磨一下這些文學體裁在各自時代中，其創作者的身份和創作目的，以及接受者的文化水平和總體數量，就會發現，用這樣線性進化論文學史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經典文學體裁和作品相提并論，是有問題的。

　　王國維所贊賞的元曲，是經過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化的戲曲文學作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產生的一種文學體裁。戲曲創作本身是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材加工服務，在與戲曲相關的全部活動中，戲班的組織、演員的培養，演出實踐的支持、管理、宣傳、觀眾的接受與反應、等等，每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學創作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學之外的元素才構成了戲曲之所以成為戲曲的本質特征。

　　王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學者自余始，其所貢于此學者亦以此書維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統文學進化史，側重文學曲詞，關注經典作家作品的觀念，多年來一直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個世紀三十年代周貽白的《中國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出，確實也有學者在努力拓展戲曲史的研究領域，對戲曲的舞臺結構、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會現實。

　　公平地講，《宋元戲曲史》誕生的年代，正是梁啟超批判中國傳統史學之弊端——“知有朝廷而不知有國家；知有個人而不知有群體；知有陳跡而不知有今務”的話音剛落之時，而王國維就已經把幾百年來在文人士大夫眼中都不入流的元曲，納入了中國正統古典文學的進化系列。在當時，其開創性的學術價值和震撼性的時代意義自不待言。而研究內容局限于文學也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無一存”，而戲曲演出相關的全部活動也限于傳統歷史記載的偏見，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數語。

　　在其后近百年間，戲曲史的研究思路仍然長期受到局限，也不能歸咎于對王國維的路徑依賴，而要歸因于學界自身生存狀態的局限。可以說直到二十世紀末，國內的市場經濟逐漸發展起來，各項文化產業均市場化之后，國人才開始對于都市生活、市民社會，娛樂產業有了切身的認識和體會，才能夠有基礎去觀察相應的歷史現象。這其實是個有趣的歷史悖論，我們常說，學習歷史是為了解現在，但是如果沒有現實經驗的對照，我們往往也認不出歷史曾經的面貌。

　　(摘編自王藝《當我們談論戲曲史的時候，我們在談論什么？》）

　　問題：

　　(1)文章認為，不能把戲曲作品與經典文學作品相提并論，其理由是什么？請簡要概括。(4分)

　　(2)我們應當如何研究中國古代戲曲史？請結合文本，簡要分析。(10分)

　　32.[答案要點]

　　答：（1）原因：

　　①戲曲作品是通俗文化，經典文學是精英文化，簡單地從線性進化論文學史觀的角度，把這二者相提并論，是有問題的。（2分）

　　②王國維贊賞的元曲，是經過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化的戲曲文學作品，但戲曲創作本身是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材加工服務。（2分）

　　（2）我們研究中國古代戲曲史的方法應該是：突破純文學研究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領域，多考慮戲曲本身的特點和時代歷史背景。（1分）

　　①要綜合衡量：不要簡單地從線性進化論文學史觀的角度，把戲曲作品與經典文學作品相提并論。（1分）

　　②要考慮戲曲本身的特點：戲曲經歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化，但戲曲創作本身是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材。要考慮和戲曲相關的全部活動，如戲班的組織、演員的培養和演出實踐、觀眾的接受與反應等。（3分）

　　③拓寬研究領域：不能只側重于文學曲詞，只關注經典作家的作品，應關注更多的因素如舞臺結構、班社組織、演出排場、服裝道具等戲曲演出相關的全部活動，中國古代戲曲研究應呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會現實。（3分）

　　④多考慮時代歷史背景：要突破原來學界自身生存狀態的局限，在當今時代文化產業基本已經市場化的情況下，對都市生活、市民社會、娛樂產業進行切身的認識和體會，觀察相應的歷史現象。（2分）

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料一：

　　“人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧......”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代青年投身社會主義建設。

　　材料二：

　　“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”《平凡的世界》里的農村青年——孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用規范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，

　　標題自擬：不少于800字。

　　33.作文

　　【材料分析】這種兩則材料的可以先找一下共同點。材料一是說以鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設。材料二說的是“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。其共同點是為了理想而奮斗，去努力克服困難。可以結合到不畏艱辛、為了理想信念而艱苦奮斗。

　　【參考立意一】

　　中心論點：教師要有理想信念。

　　分論點：（1）教師要有理想信念，牢記教書育人的崇高使命。（2）教師要有理想信念，樹立甘為人梯的奉獻精神。（3）教師要有理想信念，具備百折不撓的堅定意志。

　　【參考立意二】

　　中心論點：做學生錘煉品格的引路人。

　　分論點：（1）做學生錘煉品格的引路人，教師要引導學生學會奮斗。（2）做學生錘煉品格的引路人，教師要幫助學生磨練意志。（3）做學生錘煉品格的引路人，教師要培養學生克服困難的勇氣。

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