教師資格證考試真題

教師資格證考試真題（精選15套）

　　在學習、工作生活中，我們都經常看到考試真題的身影，借助考試真題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。什么樣的考試真題才是好考試真題呢？以下是小編幫大家整理的教師資格證考試真題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師資格證考試真題 1

　　2021下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題每小題2分，共58分）

　　1、李老師帶領學生到社區了解當地的風土人情及地域文化、回校后指導學生上網查閱資料，并開發了以本土文化為題材的課程資源。李老師的教育觀是（ ）。

　　A.教師是課程資源的開發者 B.學生是教育過程的主導

　　C.教師是學科知識的傳授者 D.學生是教育活動的主體

　　【答案】A。解析：老師開發以本土文化為題材的課程資源，體現了教師是課程資源的開發者。

　　2、下課鈴響了，按照教學設計還有一個教學環節沒有實施，錢老師就延長了5分鐘，錢老師的做法（ ）。

　　A.恰當，保證了學習的基本容量 B.不恰當，忽視了學生的學習風格

　　C.恰當，遵守了教學的基本規范 D.不恰當，漠視了學生的學習效果

　　【答案】D。解析：錢老師一味遵從教學設計沒有按照學生的實際情況實施教學，漠視了學生的學習效果，是不恰當的。

　　3、授課過程中，李老師始終坐在講臺上操作多媒體，以展示課前準備的精美課件。從教師觀的角度看李老師的教學行為，下列判斷不正確的是（ ）。

　　A.忽視了學習習慣的培養 B.忽視了學生的主體性

　　C.忽視了課堂效果的提升 D.忽視了教師的創造性

　　【答案】A。解析：李老師始終坐在講臺上上課，體現忽視了學生的主體性，故B正確;李老師始終在講臺上展示精美課件，沒有關注到課堂實際效果，忽視了課堂效果的提升，故C正確∶老師完全始終在講臺上展示精講的課件，沒有根據課堂學生的情況因材施教，而是—味按照課前安排上課，忽視了教師的創造性，故D正確。此題選不正確的，故選A。

　　4、吳老師將“基于現象和過程”可視化的學習原理與學情相結合，提出利用微型化學實驗在“宏觀辨識”""與“微觀探析”之間搭建橋梁的教學主張，并總結出指導學生展開微型實驗設計與實施要注意的事項。從學生觀的角度，吳老師的做法體現的是（ ）。

　　A.豐富課程資源 B.改善師生關系

　　C.優化教學策略 D.注重學習體驗

　　【答案】D。解析：利用化學實驗不但可以培養學生的動手操作能力，還能激發學生的創新思維。在傳統實驗中，學生通常難以觀察到實驗的細節信息，可視化技術（主要是利用智能手機結合微距鏡頭）通過改變觀察方法，量現清晰的化學反應現象與過程，使學生從微小的實驗細節中獲得真實而又豐富的感性經驗，在復雜的化學問題情境中構建認知模型，從而化解學習難點，隆低認知負荷。

　　5、小秦是某初中二年級學生。父親稍不順心就對他進行打罵，甚至拿煙頭燙他。學校了解情況后，可以采取的措施是（ ）。

　　A.對小秦的父親給予警告或處分 B.對小秦的父親給子訓誡并罰款

　　C.向有關部門提出檢舉或者控告 D.向有關部門提出申訴或者訴訟

　　【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條 任何組織或者個人發現不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權益的情形，都有權勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關部門提出檢舉、控告。題干中小秦父親打罵等情況侵犯了小秦人身權。

　　6、為滿足中小學法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書。對于該叢書的出版，國家應當給予（ ）。

　　A.扶持 B.獎勵

　　C.保障 D.審定

　　【答案】D。《義務教育法》第三十九條國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規定。未經審定的教科書，不得出版、選用。

　　7、12歲的楊盼因交通事故導致右腿殘疾。入學時，學校工作人員看他走路一瘸一拐，便對他的父母說，學校不接收身體有殘疾的學生，你們帶他到特殊教育學校去吧。該校工作人員的做法（ ）。

　　A.不正確，楊盼能否入學應由校長決定

　　B.不正確，楊盼有接受普通教育的能力

　　C.正確，特殊教育學校條件更加便利

　　D.正確，學校是開展普通教育的機構

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分;（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的。題干楊盼因為交通事故致殘，只是身體殘疾，具有接受普通教育的能力，學校做法不正確。故選B。

　　8、張某大學畢業后，作為志愿者到農村地區學校任教兩年。隨后，張某又應聘到一所公立學校，連續工作了6年。根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，張某的工齡應為（ ）。

　　A.10年 B.8年

　　C.7年 D.6年

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十三條 國務院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學校教師和高等學校畢業生到農村地區、民族地區從事義務教育工作。國家鼓勵高等學校畢業生以志愿者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。張某到農村學校任教兩年，又到公立學校任教6年工齡一起為8年。

　　9、教師張某因惡意透支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列選項中正確的是（ ）。

　　A.張某永遠喪失教師資格

　　B.學校可依法撤銷張某的教師資格

　　C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格

　　D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意誘支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年，喪失教師資格。故選A。

　　10、李某想舉辦一所學校以踐行自己的教育理念，根據《中華人民共和國教育法》的規定，下列選項中屬于舉辦學核應當具備的基本條件是（ ）。

　　A.有穩定的財政投入 B.有固定的辦學場所下

　　C.有合格的教師 D.有充足的生源

　　【答案】C。解析：《教育法》第二十七條 設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件∶（一）有組織機構和章程;（二）有合格的教師;（三）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;（四）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

　　11、某中學教室的天花板因地震脫落，學生小林被嚇得不敢動彈。劉老師見狀急忙沖上去保護小林，自己被砸傷，班上的另外兩名學也受了輕傷。對于這起事故，下列出時說法正確的是（ ）。

　　A.學校應當承擔過錯賠償責任 B.學校應對教師給予適當補償

　　C.小林的監護人應承擔賠償責任 D.學校主管人員應承擔刑事責任

　　【答案】B。解析：《學生傷害事故處理辦法》第十二條因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任∶（一）地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;（二）來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的;（三）學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的;（四）學生自殺、自傷的;（五）在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的;（六）其他意外因素造成的`。題干中中學教室的天花板因地震脫落，地震屬于不可抗力，學校行為并無不當，學校和學校主管人員不承擔事故責任；劉老師保護小林而被砸傷，老師行為屬于自愿，與小林的行為之間無直接因果關系，所以小林的監護人不承擔賠償責任；學校應對教師給予適當補償，故選B。

　　12、22歲的李某在家特業。根據我國憲法的規定，關干李某的權利義務、下列選項中不正確的是（ ）。

　　A.無接受義務教育的權利 B.無需承擔納稅義務

　　C.有依法服兵役的義務 D.有科學研究的自由

　　【答案】B。解析：《憲法》第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務。故B錯誤。

　　13、多年來，譚老師精心記錄了本校畢業學生的就業去向和升職情況、每當學校需要，譚老師總能非常方便地找到相關學生幫忙。譚老師所犯的錯誤是（ ）。

　　A.權欲型錯誤 B.物欲型錯誤

　　C.名欲型錯誤 D.情欲型錯誤

　　【答案】A。解析：當前師德失范與淪喪現象大量出現，包括物欲型罪惡、權欲型罪惡，名欲型罪惡、情欲型罪惡。權欲型是指因權欲過度而產生。教育本身即是一種權力。它包括教師有自主教學和對學生進行組織、指揮、褒揚和懲戒的權力等。但是教師不正當地行使自己的教育權力也是一種權欲型錯誤。比如一些教師至今仍然名正言順地看待和實施著的不恰當的體罰和心理懲罰；名欲型，名譽是一個人的尊嚴所在。所以關注個人或集體的名譽本身可以是完全積極的東西。對于教育工作來說，教師之所以受人尊敬、教育之所以受信賴而具有巨大的功效，原因即在干此。追求慮榮、欺世盜名、詆毀他人都是名欲型罪惡的表現。 情欲型錯誤是不擇手段地滿足一個人的情感需求。比如師生之戀（主要指中小學）、對學生的偏愛溺愛、同行之間的嫉妒、在教育過程中的情緒失控（拿學生出氣）等現象；物欲型錯誤是指為了滿足衣食住行等方面的物質需要，或者為了聚斂財富而引起的行為。題干中譚老師找相關學生幫忙的行為體現的就是權欲型罪惡，要求教師加強師德修養。

　　14、上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學衣衫不整地跑進教室、就叫住他說：“快把衣服穿好、怎么不扣扣子呢？”趙亮剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著，便迅速地扣好了扣子。這體現的侯老師職業道德修養的特點是（ ）。

　　A.被動性 B.實在性

　　C.內在性 D.中介性

　　【答案】B。解析：職業從業人員在長期的職業活動中，經過自己學習、認識和親身體驗，覺得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。這樣，有意識地內化、積淀和升華的這一心理品質，就是職業素質的內在性。侯老師衣著整潔，做到了以身作則，體現了教師職業修養外在，實在的特點。

　　15、教師節前夕某班主任老師在班級群中組織送禮投票，要求學生集資給老師送禮、否則轉班。學校核實后，擬對該教師給予降低崗位等級處分。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，下列做法正確的是（ ）。

　　A.由學校提出建議，上級人事部門決定并備案

　　B.由學校提出建議，同級人事部門決定并備案

　　C.由學校提出建議，學校主管部門決定并報同級人事部門備案

　　D.由學校提出建議，學校主管部門決定并報上級人事部門備案

　　【答案】C。解析：根據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》第七條規定，給予教師處理按照以下權限決定∶（一）警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。（二）【降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。】（三）開除處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。民辦學校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。 （四）給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理權限，由教師所在學校或主管部門視其情節輕重作出決定。根據處理辦法，對教師給予降低崗位等級處分的，應當由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。

　　16、某班主任告知學生，如果遲到，第一節課就不要進校門，以免被值班老師發現、影響年終考核。為了不影響學生的學習，事后班主任會找機會給遲到未進教室聽課的學生補課。該班主任違背的教育公正的原則是（ ）。

　　A.保證原則 B.補償原則

　　C.對等原則 D.互換原則

　　【答案】A。解析：題干中班主任為避免影響年終考核，不計遲到的學生在第一節課進校門，沒有保證學生受教育權，違背了教育公正的保證原則。故本題選A。

　　17、細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類、遍布干土壤、水、空氣、有機體物質中及生物體內和體表，對自然界物質循環和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物病害。下列病害中，不屬于由細菌引起的是（ ）。

　　A.鼠疫 B.麻疹

　　C.敗血癥 D.破傷風

　　【答案】B。解析：麻疹是兒童最常見的急性呼吸道傳染病之一，傳染性很強，在人口密集而未普種疫苗的地區易發生流行，2~3年一次大流行。【麻疹病毒屬副黏液病毒，通過呼吸道分泌物飛沫傳播。】臨床上以發熱、上呼吸道炎癥、眼結膜炎及皮膚出現紅色斑丘疹和頰黏膜上有麻疹黏膜斑，疹退后遺留色素沉著伴糠麩樣脫屑為特征。常并發呼吸道疾病如中耳炎、喉、氣管炎、肺炎等，麻疹腦炎、亞急性硬化性全腦炎等嚴重并發癥。尚無特效藥物治療。

　　18、為了防止車速違規，在高速公路上設置了許多測速攝像頭。攝像頭監測車速所利用的是（ ）。

　　A.電磁效應 B.光電效應

　　C.康普頓效應 D.多普勒效應

　　【答案】A。解析：多普勒效應，主要內容為物體輻射的波長因為波源和觀測者的相對運動而產生變化。

　　19、嚴復是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學家赫胥黎的《進化論與倫理學》，宣傳了“物競天擇，適者生存”的思想，對當時我國思想界有很大影響。這部譯作的名稱是（ ）。

　　A.《原富》 B.《天演論》

　　C.《社會通詮》 D.《群己權界論》

　　【答案】B。解析：清朝末年，甲午海戰的慘敗，再次將中華民族推到了危亡的關頭。此時，嚴復翻譯了英國生物學家赫胥黎的《進化與倫理》，宣傳了""物競天擇，適者生存""的觀點，并于1897年12月在天津出版的《國聞匯編》刊出，該書問世產生了嚴復始料未及的巨大社會反響。維新派領袖康有為見此譯稿后，發出""眼中未見有此等人""的贊嘆，稱嚴復""譯《天演論》為中國西學第一者也""。

　　20、“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來“巢居”逐漸發展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”。下面所列的新石器時期文化遺址中，居室采用“干欄式建筑”的是（ ）。

　　A.河姆渡文化遺址 B.仰韶文化遺址

　　C.大汶口文化遺址 D.龍山文化遺址

　　【答案】A。解析：干欄式房屋是遠古時代南方地區的建筑風格，考古發現最早的干欄式建筑是河姆渡于欄式建筑，這種建筑以竹木為主要建筑材料，主要是兩層建筑，下層放養動物和堆放雜物，上層住人。干欄式建筑可以防震等。

　　21、世界各地的古代文明是世界歷史譜系的有機組成部分、尊重和包容不同文明及其發展歷史，是構建人類命運共同體的重要準則。下列古代文明中，產生的寓言經后人加工結集為《伊索寓言》的是（ ）。

　　A.古埃及文明 B.蘇美爾文明

　　C.古希臘文明 D.古羅馬文明

　　【答案】C。解析：《伊索寓言》相傳為公元前六世紀被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。《伊索寓言》中收錄有 300 多則寓言，內容大多與動物有關。書中講述的故事簡短精練，刻畫出來的形象鮮明生動，每則故事都蘊含哲理，或揭露和批判社會矛盾，或抒發對人生的領悟，或總結日常生活經驗。

　　22、我國的地方戲曲劇種多樣、精彩紛呈，各個劇種都有自己的經典劇目，有些唱段甚至在民間廣為傳唱。《劉巧兒》 塑造了一個反對包辦婚煙、追求戀愛自由的農村女子形象，在國民中產生了極大的影響。該劇的劇種是（ ）。

　　A.越劇 B.評劇

　　C.黃梅戲 D.豫劇

　　【答案】B。解析：《劉巧兒》作者王雁，中國評劇作品。根據袁靜劇本《劉巧告狀》和說書演員韓起祥的說唱《劉巧團圓》改編。故選B。

　　23、我國是一個多民族的國家，民族服飾多樣優美，體現了各族人民對美的追求。下列剪紙畫中的民族人物服飾，屬于傣族的是（ ）。

　　A.如圖A所示 B.如圖B所示

　　C.如圖C所示 D.如圖D所示

　　【答案】。解析：C為傣族。A為黎族，B為漢族，D為羌族。

　　24、近現代西方美術家因其主張、題材和風格的不同，形成了許多美術流派，每一流派都有自己的代表畫家。法國畫家莫奈所屬的美術流派是（ ）。

　　A.印象派 B.學院派

　　C.古典主義 D.浪漫主義

　　【答案】D。解析：莫奈是印象派的最有代表性的人物，也是此畫派的創始人之一，印象派的名稱既源于他的""日出印象""一畫。

　　25、有一組數據{68，76，89，95，100,103，107，110，112，115，122，125}，它的中位數是（ ）。

　　A.104 B.105

　　C.106 D.107

　　【答案】B。解析：中位數是按順序排列的一組數據中居于中間位置的數。數據中有12個數，第6、7位數字的和的平均數就是這組數據的中位數，（103+107）÷2=105，故選B。

　　26、如下圖Excel數據表所示，可計算出張志剛的總成績的函數是（ ）。

　　A.SUM B.RANK

　　C.COUNT D.AVERAGE

　　【答案】A。解析：SUM意思是計算單元格區域中的數值的和，RANK為排序，COUINT是計算參數區域中數字項的個數，AVERAGE為計算平均值。故選A。

　　27、在Word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行、可實現這一功能的操作是（ ）。

　　A.懸掛縮進 B.首行縮進

　　C.左縮進 D.右縮進

　　【答案】A。解析：懸掛縮進∶在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離。首行縮進是將段落的第一行從左向右縮進一定的距離，首行外的各行都保持不變;左縮進是設置整個段落左端距離頁面左邊界的起始位置;右縮進是設置整個段落左端距離頁面右邊界的起始位置。故選A。

　　28、下列選項中，與“醫生一軍人”的邏輯關系一致的是（ ）。

　　A.“青年”和“少年” B.“中年”和“老年”

　　C.“青年”和“干部” D.“明星”和“影星”

　　【答案】C。解析：醫生一軍人是交叉關系，交叉為軍醫，AB屬于全異關系，D屬于真包含關系，C為交叉關系，交叉為青年干部，故選C。

　　29、根據所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當的是（ ）。

　　A.如圖A所示 B.如圖B所示

　　C.如圖C所示 D.如圖D所示

　　【答案】D。解析：通過觀察圖形可以看出，前面二個圖形都是外面的圖形包含里面的圖形，且兩個圖形無交點，故第四個圖形也應是兩個圖形相互包含且不相交，故選D。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料∶

　　董老師和王老師是師徒關系。有一次上課時，王老師發現一個細節∶董老師從頭到尾都拿著教科書、而且授課過程中還時不時瞄上幾眼。經過觀察，王老師發現師傅瞄的并不是教科書本身的內容，而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常、董老師會在分析這篇課文的單詞或句型時看一眼，在進到有關課文的文化背景時，看一眼，又或是在講評學生作業時看一眼。這些紙片上都記的啥呢？

　　課后，得到董老師允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小紙片、發現這些紙片主要分為三類∶綠色紙片是知識拓展類，黃色紙片是考點講解類，藍色紙片是錯題分析類。王老師向董老師請教∶“這樣的小紙片密麻麻，會不會不利于教學知識的系統梳理?”董老師回答道到∶“不會呀，這是在分析學生認知規律和學習特點的基礎上想出來的方法。其中，知識拓展類紙片可以幫助學生解決知識的連貫性、整體性問題，考點講解類紙片可以幫助學生解決知識的理解性、應用性問題，錯題分析類紙片可以幫助學生解決知識的鞏固性、綜合性問題。所以、咱們的教學不僅要觀察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做。”

　　問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析董老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中董老師的教育行為是恰當的，遵循了新課改下的教師觀。

　　（1）教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中董老師設計不同顏色的卡片分類幫助學生學習，考點講解類紙片可以幫助學生解決知識的理解性、應用性問題，正是指導學生的學習方法，指導學生的學習過程，是引導學生會學習的體現。

　　（2）教師從""教書匠""轉變為教育教學的研究者。材料中董老師科書中的小卡片，在分析學生認知規律和學習特點的基礎上想出來的方法，教學不僅僅要觀察可以怎么做，還要去琢磨為什么，體現了研究者的角色。

　　（3）在對待教學上，新課程強調幫助、引導。材料中老師和王老師是師徒關系，并且董老師允許王老師翻看了自己所使用的教科書中的小卡片，耐心解答王老師的疑問，體現了對王老師的幫助和引導。

　　綜上所述，材料中董老師的教育行為符合教師觀的要求，是值得肯定的。

　　31、材料∶

　　2020年1月24日，正值大年三十，準備開車回鄉下與父母團聚的王老師接到了居委會的疫情防控電話，二話沒說立即報名了社區志愿服務崗位、主動承擔防疫值班工作。值班期間，王老師耐心細致地做好防疫宣傳和小區進出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品。他還通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學生的動向、身體情況，并叮囑、指導他們做好防護。

　　因為疫情、學生不能正常到校上課。初次線上教學的王老師遇到了設備、網絡、教學資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學用具，布置好“直播間”。為了保證教學效果，王老師精心設計和講解直播課，引導學生互動。他還建立了班級學習群，引導大家討論，氣氛特別活躍。王老師堅持在線批改作業，并關注學生們的心理狀況。

　　他調侃自己是“新晉十八線主播”“又學到了許多新技能”。總結會上，王老師說：“我是黨員，要起到帶頭作用。無論什么情況下，都要對學生負責，對教育負責，把初心寫在行動上，把使命落在崗位上。”

　　問題∶請結合材料，從教師職業道德的角度、評析王老師的行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中王老師的行為遵守了教師職業道德，具體表現如下∶

　　（1）愛崗敬業。材料中王老師因為疫情學生不能正常到校上課，自制教學用具直播，建立了班級學習群，引導大家討論，堅持在線批改作業，是對對待工作認真負責，勤勤懇恩的表現，體現了愛崗敬業的職業道德。

　　（2）關愛學生。材料中王老師值班期間，通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學生的動向、身體情況，并叮囑指導他們做好防護，體現了對學生的關愛。

　　（3）教書育人。材料中王老師疫情期間堅持教學，為了保證教學效果，王老師精心設計和講解直播課，體現了教師教書育人的職業道德。

　　（4）為人師表。材料中王老師大年三十報名了社區志愿服務崗位，主動承擔防疫值班工作，起到黨員的帶頭示范作用，把初心寫在行動上，把使命落在崗位上，用自己的行動做表率，體現了鄒老師為人師表的職業道德。

　　綜上所述，王老師踐行了教師的職業道德，值得我們學習。

　　32、材料∶

　　“禮”、這個筆畫簡單的字眼，解釋起來卻有些復雜。這世上本來沒有“禮”，只是因為集體生存、社會發展的需要，才產生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字。“禮”字的繁體是“禮”、本字為“豊”，一看便知與祭祀有關。在甲骨文中，“豊”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會意，就是擊鼓奏樂，用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義，就是履行敬神祈福的儀式。

　　《禮記》有云∶“經禮三百，曲禮三千”，可見禮儀數量之多。其實，這么多“禮”是根據時間、場合和對象制訂的，并不需要時時、處處、人人都去掌握。外交上有個術語叫“國際慣例”，社交場合的“禮”也是約定俗成的習慣，大家都按慣例行事、就習以為常了。

　　在今人字中里，“禮”也分虛實兩類，虛的如禮節、禮儀、禮貌、禮俗等，實的如禮品、禮金、禮服、禮花等。還包括與“禮”相關的人事和行為，如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。大到國家和社團，小到街鄰和家庭，“禮”無處不在。錢穆先生曾說∶中國文化的特質是“禮”，“西方語言中沒有‘禮’的同義詞；它是整個中國人世界里一切習俗行為的準則，標志著中國的特殊性”。我們常說，中國是禮儀之邦，因為禮儀與文明是相統一的，禮儀是文明的載體、文明是禮儀的內涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。總之，現代的“禮”，主要體現在外交與社交領域。

　　與現代有所不同的是，“禮”在古代還被看作是核心價值觀，用來調整社會關系、具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規范，即所謂“禮法”。“禮”的本意是“別尊卑，等貴賤”，其本質是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規定。先秦諸子都強調“禮”的作用在于維持建立在等級制度和親屬關系上的社差異，這也正是“禮”的本質內涵。每個人要按照自己的社會地位去選擇合乎身份的“禮”，否則就是非“禮”。在《論語》中，顏淵問孔子什么是仁。子日∶“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰∶“請問其目。”子曰∶“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”春秋時，魯季氏以卿的身份行天子之禮，孔子憤慨地說∶“是可忍也，孰不可忍也？”

　　魯迅有個著名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”。興起于封建社會，其實質是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯系起來、那是記錯了賬。孔子曰∶“敦禮教，遠罪疾、則民壽矣。”孔子倡導的禮教與封建禮法有著本質的區別。封建衛道士從孔子那里取火。不是去愛人而是害人，這關孔子什么事？

　　“禮”經夏、殷、周三代的變革、到周公的時代已經比較完善。因此孔子說，“郁郁乎文哉，吾從周”。孔子遵從的就是周朝的典章禮制，這是他的政治理想，從某種意義上說孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生。孔子為何給兒子取名孔鯉，“鯉”者，禮也。他讓兒子自小就要學詩、學禮，并說，“不學詩，無以言”“不學禮，無以立”。“詩”和“禮”是古人教育后代晟基本的功課，所以“詩禮傳家”之說。有的學者把文化分成觀念形態、制度形態和物質形態、而在中國傳統文化中，禮是把價值觀念、制度設計、物質載體統合在一起，并且包含了風俗習慣的文化形態。鄒昌林先生認為，文明產生在國家之前，禮儀產生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語言、文字，還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒有間斷的原生文化，是以禮為標志和根源的。

　　（摘編自王兆貴《言之有“禮”》）

　　（1）文章為什么說在我國“禮儀是文明的載體”？請簡要概括。

　　（2）請根據文章簡要分析“禮”的發展進程及其存在意義。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）禮是整個中國人世界里一切習俗行為的準則，標志著中國的特殊性。中國是文明禮儀之邦，禮儀與文明是相統一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。

　　（2）發展進程：1.在甲骨文中、""豐""的頂部就原指美玉、底部就像有支的建鼓、合超來就是擊鼓務樂，用美玉敬祖先和神靈。

　　2.""禮""是根據時間、場合對象制訂的、并不需要時時、處處、人人都去掌握。是整個中國人世界里一切習谷行為的準則，標志著中國的特殊性。

　　3.現代的""禮""、主要體現在外交和社交領域，而""禮""在古代還被看作是核心價值觀，用來調整社會關系，具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規范，即所謂""禮法""。""禮""的本意是""別尊卑，等責賤""，其本質是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規定。先秦諸子都強調""禮""的作用在于維持建立在等級制度和親屬關系上的社會差異，這也正是""禮""的本質內涵。

　　三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料一：

　　漢朝董玉云：“當以‘三余’。”或問“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也，意思是冬天是一年的多余時間，夜晚是一天中的多余時間，下雨的日子是平時的多余時間。”

　　材料二∶

　　《三余圖》款識∶三余圖。白石老人三余云∶畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。此白石之三余也。文光先生雅意。八十六歲白石，丙戊。鈐印∶齊白石、悔鳥堂、鬼神傳之非人工。

　　齊白石畫魚比畫蝦畫蟹更加寫意，因魚與人的關系較蝦蟹更密切，有著“無常形有常理的特點”易于把握。魚有很多可借喻的因素，如“年年有魚”，鮑魚可喻“長壽有魚”，金魚可喻“金錢有余”等等，其美好且吉祥的文化涵義也是文人墨客喜好之緣由。

　　《三余圖》構圖簡潔，齊白石自題篆書“三余圖”，畫面底部繪三條大小迥異的游魚與自書相呼應。古之“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”，而齊白石謂“三余”則為“畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余”，將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中。齊白石畫魚不畫水，而，是通過魚的擺動和對魚身、魚尾等墨色的變和空白的處理使畫面充滿生氣，使人產生魚在游動的虛擬效果。

　　請以上述材料所引發的思考和題情，寫一篇論說文。

　　要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

　　立意要點∶善用余時、珍惜時間。評分標準∶

　　一等（50-41分）∶符合題意且有較新穎看法，中心突出，內容充實，感情真切;結構嚴謹，文體明確，語言流暢優美，字跡工整，字體有型。

　　二等（40-31分）∶符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實;結構完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。三等（30-21分）∶基本符合題意，中心基本明確，內容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結構基本完整，文體基本符合，有語病，字跡較潦草。

　　四等（20-11分）∶偏離題意，缺乏中心，內容空洞，缺乏邏輯，感情虛假;結構混亂，文體不明，語病多，字跡難辨;字數未達到要求。

　　范文：

　　生命因惜時而精彩

　　齊白石曾說：畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。在這句中，白石老人將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中，這也反映出其珍惜時間并合理利用時間的習慣。時間是寶貴的，古往今來，惜時者，往往能有所建樹。生命因惜時而精彩。

　　珍惜時間是對生命的尊重。歲月之羽，掠過時間之河，撫過浩瀚星海，我在斑駁最深處，聆聽到因惜時而精彩的回音。巴爾扎克在五十一歲時，心臟病發作，醫生說他的生命只剩下短短幾天，面對這些，他沒有抱頭痛哭：“為什么？為什么不讓我多活幾天？”而是抓緊時間，繼續工作，當他離開時，留下的是九十六部中長篇小說組成的雄偉史詩——《人間喜劇》。試想，如果巴爾扎克放任自我，自暴自棄，荒度余生，他還會完成這部聞名遐邇的巨著嗎？答案是否定的。從中我們可以知道：珍惜時間就是對生命的尊重。珍惜時間是對事業的尊重。中華民族，千年歷史，無數仁人志士都用自己的身體力行闡釋了這一觀點。對于科學家，研究事物是事業。我國偉大的生物學家童第周珍惜時間，甚至熄燈后在衛生間刻苦讀書。憑借珍惜時間，他以高出常人的努力成為偉大的科學家，為我國生物科學做出巨大貢獻。任何人，只要珍惜時間，努力奮斗，才能創造自己的價值，為人類的文明發展，開拓新的知識天地。簡而言之，這是對事業最大尊重。

　　珍惜時間是對他人的尊重。魯迅說過：“浪費別人的時間，等同于謀財害命。”一代文豪言簡意賅地闡釋了珍惜時間就是對他人的尊重。他把浪費時間比作了謀財害命，可見對他人最好的尊重是珍惜他人的時間！珍惜時間，也是對自己的尊重。古人云：少壯不努力，老大徒傷悲。戲劇家莎士比亞也曾說過：“放棄時間的人時間也會放棄他。”可見，珍惜時間、有效利用時間，盡可能多地做有意義的事，使人生多姿多彩，才是尊重自己的最好方法。古人聞雞起舞，成就了一個個大藝術家、大文學家、大科學家……作為他們的后代，我們難道不該將這種精神發揚光大嗎？

　　珍惜時間是對生命、事業、他人的尊重。因為惜時，巴爾扎克終成文學巨匠；因為惜時，童第周成為科學偉人，因為惜時，無數志士取得輝煌成就。讓我們尊重生命、尊重事業、尊重他人和自己，在有限時間里做無限的事情，生命因惜時而精彩！

　　教師資格證考試真題 2

　　2014下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1在人類歷史上，最早專門論述教育問題的著作是( )。

　　A《學記》B《論語》C《論演說家的教育》D《理想國》

　　答案：A

　　2高(2)班班主任王老師在班級教育教學過程中，從來不采取“一刀切”的辦法，因為他深刻地認識到人的身心發展具有( )。

　　A階段性B連續性C差異性D順序性

　　答案：A

　　3教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容，教育可以“凈化”文化清除其不良因素。這體現了教育對文化具有( )。

　　A選擇功能B發展功能C傳遞功能D保護功能

　　答案：A

　　4在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是( )。

　　A個人本位論與社會本位論B國家本位論與社會本位論

　　C全面發展論與個性發展論D國家本位論與個人本位論

　　答案：A

　　5馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是( )。

　　A教育與生產勞動相結合B知識分子與工人農民相結合

　　C普通教育與職業數育相結合D學校教育與社會教育相結臺

　　答案：A

　　6教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開教育。這表明教育具有( )。

　　A永恒性B依附性C時代性D獨立性

　　答案：A

　　7在影響教育事業發展的諸多因素中，制約教育發展規模和速度的根本因素是( )。

　　A人口分布B生產關系C政治制度D生產力水平

　　答案：D

　　8從課程形態上看，當前我國中學實施的研究性學習屬于( )。

　　A學科課程B拓展性學科課程

　　C輔助性學科課程D綜合實踐活動課程

　　答案：D

　　9在教學過程中，張老師經常運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循得教學原則是( )。

　　A循序漸進原則B直觀性原則C因材施教原則D啟發性原則

　　答案：B

　　10教學過程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著特點是( )。

　　A直接性引導性和簡潔性B直接性被動性和簡潔性

　　C間接性被動性相簡潔性D間接性引導性簡潔性

　　答案：D

　　11“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過已。”荀子這句話體現的德育方法是( )。

　　A說服教育法B榜樣示范法C實際鍛煉法D個人修養法

　　答案：D

　　12小麗在學習時為了記住數字年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學目策略是( )。

　　A復述策略B精加工策略C組織策略D計劃策略

　　答案：B

　　13初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據物理課上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒|的保險絲。這是問題解決過程的哪個階段（）

　　A發現問題階段B理解問題階段

　　C提出假設階段D檢驗假設階段

　　答案：D

　　14小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原理？（）

　　A消退B負強化C懲罰D正強化

　　答案：A

　　15曉霞能根據他人的具體情況，以平等為標準，在同情關心的基礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷，根據皮亞杰的理論，曉霞的道德發展于( )。

　　A自我中心階段B權威階段C可逆階段D公正階段

　　答案：D

　　16中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有( )。

　　A矛盾性B激動性C掩飾性D短暫性

　　答案：C

　　17小華最近遇到了一些困擾。心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是( )。

　　A行為分析法B合理情緒療法C系統脫敏法D來訪者中心療法

　　答案：B

　　18小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降。小燕存在的'心理問題是( )。

　　A焦慮癥B神經衰弱癥C強迫癥D抑郁癥

　　答案：A

　　19曉玲和她的同學都非常喜歡自己的學校，在很多方面能很好地與學校保持一致。這體現了群體的哪種功能？（）

　　A歸屬功能B支持功能C認同功能D塑造功能

　　答案：C

　　20丁老師在工作中常以自己的想法代替學生的想法，以自己的思維方式推測學生的思維方式。丁老師的行為體現了哪種效應（）

　　A首因效應B暈輪效應C刻板效應D投射效應

　　答案：D

　　21經驗豐富的李老師一邊講課一邊兼顧全班同學的活動，誰認真聽講，誰玩手機、誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現了李老師的哪種心理品質（）

　　A思維品質B注意品質C意志品質D個性品質

　　答案：B

　　教師資格證考試真題 3

　　2022下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.肖老師認為:“教師在課堂教學中不能只關注學生學科層面知識，還有關愛學生，建立和諧的師生關系。”她在日常工作中也以此為動指南，這說明肖老師所處的教師專業發展階段是（ ）。

　　A.虛擬關注階段 B.自我更新關注階段

　　C.生存關注階段 D.任務關注階段

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是葉瀾教師成長五階段，其中自我更新關注階段的老師可以關注學生整體發展，有意識地自我規劃。題干中肖老師關愛學生建立和諧的師生關系，體現了自我更新關注階段。故正確答案為B。

　　2.初一(6)班的康老師跟同事抱怨:“有的學生學習習慣差，怎么也學不好，他們到了初二，初三肯定跟不上。”康老師的這種說法（ ）。

　　A.忽略了學生發展的整體性B.忽略了學生發展的不可逆性

　　C.忽略了學生發展的階段性D.忽略了學生發展的未完成性

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是學生觀。學生觀強調學生是發展中的人，可以容錯。題干中康老師沒有看到這一點，忽視了學生發展的未完成性。故正確答案為D。

　　3.某市教育行政部門組織市里的老師錄制課堂的教學視頻，并提供給農村教師作為教學資源，該做法（ ）

　　A.合理，有助于實現教育公平B.合理，有助于教師流動

　　C.不合理，忽略了學生差異D.不合理，干擾了教學程序

　　【答案】A

　　【解析】教育行政部門的做法合理，有助于促進教育公平。

　　4.在現有教材基礎上，陳老師從大量名家名篇中為學生精選閱讀材料這說明陳老師具有（ ）

　　A.良好的課程設計與評價能力B.良好的課堂管理能力

　　C.良好的課程開發意識與能力D.良好的課堂觀察能力

　　【答案】C

　　【解析】教師優化課程資源，豐富課程形式，體現了良好的課程開發意識與能力。

　　5.下列選項中，由全國人民代表大會產生，對其負責，受其監督的是（ ）

　　A.國家教材委員會B.中央軍事 委員會

　　C.國家發展和改革委員會D.中央紀律檢查委員會

　　【答案】D

　　【解析】國家行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。故正確答案為D。

　　6.縣民政府不顧薄弱學校實際需求，將有限的教育資源投入到兩所優質初中。該縣級政府的做法（ ）

　　A.合法，有利于提高教育質量B.合法，縣級政府有權自主管理

　　C.不合法，應當均衡教育資源D.不合法，應當平均分配教育資源

　　【答案】C

　　【解析】不合法，應當均衡配置教育資源。

　　7.汪某就讀于某師范大學數學教育本科專業，依據中華人民共和國教師法，他可以享受（ ）

　　A.醫療補貼B.購房補貼

　　C.專業獎學金D.國家獎學金

　　【答案】C

　　【解析】專業獎學金。

　　8.為改善辦學條件,某中學要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及教育設施設備。對于該校的行為，應由教育行政部門]對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予（ ）

　　A.民事制裁B.行政處罰

　　C.刑事處罰D.行政處分

　　【答案】D

　　【解析】行政處分。

　　9.因外出出務工，初中生琳琳的父母不能履行對琳的監護職責。依據《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規定，他們可以采取的做法是（ ）

　　A.指定琳琳所在學校代為監護B.委托琳琳的伯父代為監護

　　C.要求當地人民政府監護D.要求當地民政部門代為監護

　　【答案】B

　　【解析】委托琳琳的伯父代為監護。

　　10.13歲的初中生購買網絡游戲裝備曾多次盜竊學校財務，對于王某的行為可以采取的措施不包括（ ）

　　A.給予警告或記過處分B.送專門學校進行矯治

　　C.處以有期徒刑和罰金D.由家長和學校嚴加管教

　　【答案】C

　　【解析】處以有期徒刑和罰金。

　　11.中學生小卓逃課想去網吧，正在翻閱圍墻時，聽到有同學說老師來了，由于精神緊張從墻上掉下來導致右腳扭傷，關于這一事故中學校應承擔的法律責任，下列說法正確的是（ ）

　　A.學校不承擔賠償責任B.學校應承擔連帶責任

　　C.學校應承擔補充責任D.需要應承擔賠償責任

　　【答案】A

　　【解析】學生逃課去網吧，本身就是學生自身的問題，學校行為并無不當，故不承擔責任。

　　12.因未能及時繳納住宿費，學生沈某被班主任取消了參加運動會的資格，陸老師這種做法（ ）

　　A.體現了學校對學生實施獎勵或處分的權利

　　B.體現了學校組織實施教育教學活動的權利

　　C.侵犯了學生參加教育教學計劃安排的各種活動的權利

　　D.侵犯了學生在學生成績和品行上獲得公正評價的權利

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是侵犯學生類型。教師不允許學生參加運動會，侵犯了學生的受教育權。故正確答案為C。

　　13.某中學在招聘新教師時，對擬聘教師進行了心理健康測評，依據《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》對該人心理健康測評結果，下列選項中正確的是（ ）

　　A.應作為教師聘用的重要參考

　　B.應作為教師聘用的前提條件

　　C.應作為教師聘用合同的內容

　　D.應作為教師聘用的直接依據

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》第10條:鼓勵有條件的地方和學校結合實際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。故正確答案為A。

　　14.孫曉波經常被王老師在課堂上點名批評:“孫曉波又遲到了”，“孫曉波的試卷訂正總是有錯誤”，孫曉波跟同學說:“老師天天訓我，讓我很沒面子，我就更要給他添點亂子。”該事例表明王老師應該注意（ ）

　　A.優化處分的方法B.重視學生的學習

　　C.加大懲罰的力度D.尊重學生的人格

　　【答案】D

　　【解析】尊重學生的人格。

　　15.一年來，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫院去照顧。可是她還是認真地上好每一堂課，耐心地解答學生的困惑。任老師的做法體現的教師職業行為選擇標準是（ ）

　　A.功利性與超功利性的統一 B.主觀性與客觀性的統一

　　C.根本性與確定性的統一D.全局性與穩定性的統一

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是教師道德行為選取的特征，道德行為的選取是確定性和不確定性的統一，教師道德行為選取的標準是主觀性和客觀性的統一，教師道德行為的選取標準是功利性與超功利性的統一，只有A選項符合道德行為的選取特征，故正確答案選A。

　　16.學生曉齊連續幾天沒有按時上交數學作業，李老師主動與家長聯系，了解情況后提出優化家庭學習環境的具體建議。李老師的做法體現的家校合作要求是（ ）

　　A.教師應承擔對家庭教育的管理職責

　　B.學校教育應保持根本利益的一致性

　　C.家庭教育應成為學校教育的延伸

　　D.家長應服從教師的教育要求

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是家校合作。家校教育應保持利益的一致性。

　　17.圖1是古代士大夫玩的一種投擲游戲，同時也是一種禮儀，在春秋戰國時期就已經出現，直至明末都較為流行。該游戲是（ ）

　　A.射覆 B.藏鉤

　　C.投壺 D.擊壤

　　【答案】C

　　【解析】投壺是中國古代士大夫宴飲時做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。在戰國時期較為盛行，尤其是在唐朝，得到了發揚光大。投壺是把箭向壺里投，投中多的為勝，負者照規定的杯數喝酒。

　　18.1972年10月17日至11月 21日，聯合國教科文組織在巴黎舉行第 17屆會議，通過了《世界文化和自然遺產保護公約》，明確了文化遺產的定義和范圍，下列選項中，不能作為“文物”系列申報世界文化遺產的是（ ）

　　A.銘文 B.洞窟

　　C.碑雕碑畫 D.人類工程

　　【答案】D

　　【解析】A，B，C三個選項屬于文物系列，D選項屬于遺址系列。

　　19.我國古人善用對聯吟詠杰出歷史人物。“志規《出師表》，好為《梁父吟》。”這副對聯所說的三國時期的人物是（ ）

　　A.馮懿 B.諸葛亮

　　C.劉備 D.周瑜

　　【答案】B

　　【解析】“志見出師表，好為梁父吟”是郭沫若贊揚諸葛亮的`一副對聯。意思是諸葛亮的偉大志向在《出師表》中可以發現，他的淡泊之心在《梁父吟》中得到很好的表現。

　　20.中國古代封建制度兩千多年結束事件，以推翻封建制度為目標的是下列近代歷史（ ）

　　A.戊戌變法 B.義和團運動

　　C.辛亥革命 D.新文化運動

　　【答案】C

　　【解析】1911年的辛亥革命推翻了清朝的封建統治，結束了中國兩千多年君主專制政體，答案為C；戊戌變法是維護清朝統治的，A錯誤；義和團運動提出“扶清滅洋”，反對洋人，B錯誤，新文化運動只是沖擊了封建思想的統治地位，而沒有摧毀封建思想，D錯誤。

　　21.北美殖民地人民宣告正式成立美利堅合眾國，正式成立美利堅合眾國的綱領性文件是（ ）

　　A.《權利法案》 B.《獨立宣言》

　　C.《人權宣言》 D.《聯邦憲法》

　　【答案】B

　　【解析】1776年7月4日，殖民地代表在費城召開了第二次大陸會議，通過了《獨立宣言》，正式宣布建立美利堅合眾國。《獨立宣言》是英屬北美殖民地人民宣告獨立的綱領性文件，馬克思稱贊它是“第一個人權宣言”。

　　22.“五經”為五部儒家經典，其中有中國古代豐富的歷史資料，是古代學子的必修科目。下列選項中，含有《呂刑》的經書是（ ）

　　A.《書》 B.《詩》

　　C.《禮》 D.《易》

　　【答案】A

　　【解析】《呂刑》原本今已失傳。今文《尚書》中現存《呂刑》一篇，是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻。而作為法典的《呂刑》，其原件已失傳，但其有關內容由于《尚書·呂刑》篇得以保存下來。在《尚書·呂刑》中，記載著觸犯刑法的人可以上交一定財物而免除一定的刑罰。

　　23.《論語》 有很多教育思想的言論。下列教育名言不出自《論語》的是（ ）

　　A.博學而篤志，切問而近思 B.敏而好學，不恥下問

　　C.聞道有先后，術業有專攻 D.學而不厭，誨人不倦

　　【答案】C

　　【解析】ABD均出自于《論語》，C選項出自韓愈的，《師說》。

　　24.導分是在原始分的基礎上，按一定的規則推導出來的。其種類很多，最常用的是，百分制度標準分數。如果一名學生的物理測驗成績為 85分，班級平均成績為82分，標準差12，則該生此次測驗的標準分數是（ ）

　　A.0.25 B.0.96

　　C.82 D.83

　　【答案】A

　　【解析】標準分數=(85-82)÷12=0.25

　　25.在教學的學業測試中，老師們常用Excel來統計學生各科的平均成績。圖2中，在B5處輸入“=AVERAGE(B2:B4)”,如果直接復制粘貼到D5處，則下列數值顯示正確的是（ ）

　　A.93 B.62

　　C.30 D.40

　　【答案】A

　　【解析】average表示求平均值，表示的是(B2+B3+B4)÷3=85，直接復制到D5后，答案等于(90+96)÷2=93。

　　26.在Word 編輯狀態中,特殊符號(如""℃""或“好”)，下列選項中，可實現此功能的是（ ）

　　A.編輯 B.插入

　　C.格式 D.試圖

　　【答案】B

　　【解析】在插入中選擇符號即可添加。

　　27.在Excel 中，用鼠標點擊工作簿中的“Sheet1”標簽，不能實現的功能是（ ）

　　A.插入一個工作表B.刪除一個工作表

　　C.重命名一個工作表D.打印一個工作表

　　【答案】D

　　【解析】右鍵單擊后，無“打印一個工作表”這個功能。

　　28.""下列選項中，與“手機”和“電話機”兩概念的關系一致的是（ ）

　　A.“自行車”與“摩托車” B.“紅色”與“紅墻

　　C.“學生”與“***寶” D.“教師”與“女教師”

　　【答案】A

　　【解析】“電視機”和“電話機”是都屬于家電，并列關系。“自行車”和“摩托車”都是交通工具，并列關系。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處恰當的是（ ）

　　A.如圖所示 B.如圖所示

　　C.如圖所示 D.如圖所示

　　【答案】C

　　【解析】里面與外面圖形保持一致。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料:

　　為了改變歷史教學中死記硬背，學生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學方法。他在上課時沒有構泥于課本知識的灌輸，而是讓學生與歷史人物做一次“身價互換”：假如你是張良，當一個老人讓你到橋下檢鞋子時，你會怎么做?如果檢上來，又讓你幫他穿鞋，你會怎么做?你和張良的選擇否一樣?

　　在學習中國近現代史時，呂老師引導學生分析共產黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發揮的重要作用，思考“如果我生活在那個時代，我會怎么辦""等問題。

　　在呂老師的課堂上同學們時而引經據典開展討論，時而穿越時空“還原”歷史或重構”歷史，呂老師的教學方法深受學生歡迎，很多學生因為呂老師而喜歡上了歷史這門學科。

　　問題:請結合材料，從教育觀的角度，評析老師的教育行為。(14 分)

　　30.【參考答案】

　　材料中呂老師的教育行為是正確的，體現了素質教育觀的相關要求，主要體現在：

　　（1）從素質教育的內涵上看，①素質教育是面向全體學生的教育。②素質教育是促進學生全面發展的教育。③素質教育是促進學生個性發展的教育。④素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的呂老師帶領全班同學一起做身份互換,穿越年代，還原歷史,并帶領學生一起討論。可見,該老師的做法是面向全體學生的,促進學生全面發展,學生在討論時,創新精神得到培養。

　　（2）從教的方法上看，素質教育強調啟發式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中的呂老師采用啟發式、探究式的教學。

　　31.材料:

　　佟老師的物理課總是很受同學們歡迎。在教“物體間摩擦系數”這個主題時，他首先提出一個問題:“把一個鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動它?“學生們感到新奇，饒有興致地進行探索。有時候，他還帶領學生去附近的企業參觀引導學生關注物理知識的實際應用。

　　在某次教學研討中，年輕老師向他請教教學經驗時，他說:”想讓學生喜歡你的課，教師應該做到“四要”:要了解學生、要吃透教材、要調動學生積極性，要把握好教學節奏。這就要求教師善于學習因為教學有法而無定法。”而后，他們會圍繞具體主題，分頭提出教學實施思路，研討的基礎上形成教學設計。年輕教師很喜歡這樣的研討。

　　佟老師堅持閱讀物理教學的最新論著，還會利用暑假到大學和研究所參加相關研討活動。有時還自費去參加前沿培訓。有人問他:“您已經是名師了，還參加這些培訓啊?”他說:“學習既能讓學生受益又能讓自己快樂，何樂而不為呢?“

　　問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析佟老師的行為。(14 分)

　　31.【參考答案】

　　材料中佟老師的教育行為是正確的，完全符合了教師職業道德的要求，主要表現在:

　　（1）愛崗敬業。要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。案例中佟老師能夠帶領學生去實地考察，促進知識被學生多方位的應用，體現教師對工作高度負責，深耕教學。

　　（2）關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良老師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。案例中佟老師關注到學生的興趣點，促進了學生興趣的發揮與好奇心求知欲的滿足。

　　（3）教書育人。要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。案例中佟老師能夠將教學與培養學生的學習積極性與學習興趣結合起來，體現了教師將教書與育人工作的結合。

　　（4）為人師表。要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。佟老師于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。綜上所述，材料中老師踐行了教師職業道德，值得我們肯定。

　　32.材料:

　　儒家倫理的原生形態是家庭倫理，這種說法包含兩重意思：其一，它首先是針對家庭的人倫關系而提出的；其二，其核心觀念后來被投射到對家庭以外的人際關系的理解。眾所周知，這種倫理實踐的原始面貌，呈現在《論語》的記述之中，其基本范疇是仁。而關于仁的倫理意義，最直白的說法，是”仁者，愛人“。但作為愛的對象，""人”的含義略嫌籠統。不過，它的問題不是趙紀彬說的只是指向上層社會的“人”，而不包括社會下層的“民”，從而這種感情是有階級性的。儒家提倡“愛有差等”。最根本的愛是對己親而言。它是血緣的，而不是階級的。《說文》訓“仁”為“親”。段玉裁引注《中庸》“相人偶”并釋之曰:“按人耦猶言爾我親密之詞，獨則無耦，耦則相親，故其字從人二。”故愛人，首先就是親親。但為何從親字開始，則仍可考究。《說文》:“親，至也，從見，親聲。”段玉裁注為:“至部曰:到者至也到其地日至，情意展到日至，父母者，情之最至者也，故語之親。”造字原意取眼光所向，視線與目標相切之義其引申義便是主體與對象無距離，無中介，直接相即的意思。《廣雅·釋親》諸條目中，親屬31條，身體則有42條。后者從結胎到出生，從頭顱身軀手足到內部器官，各種部位應有盡有。由此可推，親的本義是自身。現代漢語的用法也保留這一意義，故有親身、親自、親手、親眼、親歷、親證，以及親切、親近、親熱、親密、親愛、親情等說法。前者是本位，后者是因關系而派生的感情。結婚稱為成親，就是把本來非親非故的倆人，確定為能相親相愛的生命伴侶。而“父母者，情之最至者也，故謂之親。”是因為子女的身體就是父母派生而來，人世間沒有任何關系的密切程度超過這種親子關系。傳統五倫中，便有三倫屬于家庭關系。父子、夫婦、兄弟，均系一家之親。親子之間的親或愛，是人類的天性，它是自然的，不需要更高的理由，所以我們也把這種親人之間的美好感情稱作天倫之樂，儒家從它提升出一種最基本的倫理規范，叫作孝。""孝弟也者，其為仁之本與”(《論語·學而》)《論語》中有大量“問孝”的例證。本來，親子之間的愛是雙向的，有時也概括為父慈子孝。但孔子為何幾乎單方面強調老的意義呢?對此歷來解釋疏略，可以推測的話，原因就在于這兩種對成的感情，牢固的程度是不對稱的父母生子，如果不愛不養，孩子就沒有活下去的機會。常理上，只要子女成長，就有愛的感情與表現存在。因此幾乎不必強調，要重視的只是教與否的問題，如后來《三字經》說的“養不教，父之過”，但子女對父母則不一樣盡管在成長中滋生了感情，但程度可能是不匹配的。此外，一對父母可能是多個子女，故從責任上講，也會因分攤而削弱。儒家強調孝一邊，從功能上講，就是平衡這種相親相愛的感情。德國社會學家滕尼斯的觀察，也印證這種人類經驗的普遍性:因為養育，保護和引導她所生育的人的責任落在母親身上，這種關系決定著要有一段很長的時間，直至她所生自的人能夠自己供養自己，保護自己，引導自己。但是同時，在這種進步的過程中，他對母親依賴的必要性就愈少，并且使得分開愈來愈有可能。然而這種傾向又是為另一種傾向所抵消，或者所妨礙，即被相互的習慣和相互給予的歡樂的記憶，尤其是被孩子對母親的關懷和辛勞的感激之情所抵消或妨礙，這種能夠阻止成長的孩子同母親疏離的那種“孩子對母親的關懷和辛勞的感激之情”，在儒家文化中，就被稱作“孝”心。雖然父家長制時代的儒家，常用“父子”代替“親子”，但并不意味著，在孝的情感中對父母有分別的要求。孝有基礎，但不必然會長久保持，充分發展，因而需要引導。親子互愛所達致的平衡，既是同時態的，更是動態的。施愛是一種行為，它以情感為前提，但靠能力得以完成。當父母年輕，子女幼稚的時候，只有父母才具備能愛的條件，可是當子女成長而父母年邁的時候，愛的能力轉移到子女身上，儒家講孝親，情感的培養固然要從小開始，而培養過程就在于父母對子女施愛，在三年未“免于父母之懷”(《論語·陽貨》)的時候進行。但真正強唱或提出孝的要求的，則應是子女在成長以后具有愛的力量的時候。我們說愛不是單向，而是動態平衡的，不在于子女的孝是對父母的慈的回饋，而且還在于，每一個人一生中都先后扮演子女與父母兩種不同的角色，故總體上，兩種情感是統一的。既當子女又當父母的中年人，最能體會這種雙向的情感。當然，親情的回饋不是交易，不但養育子女不能計算投入與收益，孝親也非實際債務的償還。否則，儒家對葬、喪禮的講究，“三年無改于父之道”(《論語·學而》)的要求，便是不可理解的。因為交易的對象已經不存在，支付或償還無人來確認，儒家講慎終追遠，正是把這種倫理提升至宗教情感的高度，來看待在具體的孝親行為中，愛是無條件的。因此，不僅親子之間，長兄(姐)與小弟(妹)之間，關系也依此而來。因此，在家庭中，孝悌也可以相提并論。把顏回說的“人善我，我亦善之。人不善我，我亦善之”，理解為親屬之言就因為他表達了這種愛的無條件性。人的生活首先是家庭生活，而在古代社會交通不便，交往缺乏的條件下，家庭也是基本的生活范圍。因此，家庭倫理就是基本的行為倫理。但是，下文的論述將表明，家庭倫理的意義，并不止于家庭，也非限于古代。熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關系的延伸，一旦關系疏遠，親人就向熟人轉化。鄰里就是地續關系，沒準是而緣關系轉變而來的。同事是工作關系，朋友，師生則有神關系的味道。儒家重家庭，但關懷沒有局限于家庭。因此，除孝悌之外，《論語》還有其他社會倫理觀念的提出如忠與信。“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?”(《論語·學而》)“主忠信，無友不如者。”(《論語·子罕》)忠是忠于職守，盡自己的能力為服務對象工作，無論對國君或國家，甚至某種團體，均要求如此。在孔孟時代，忠還不是對權力的無條件服從，士是否服務于具體對象，應當或者可以考慮道義上是否正當。一旦關系解除，這種服從盡職的要求就不存在。信則是可信賴的品行，要求心口如一，言行一致。它從朋友關系開始，意味著在平等的社會地位間的倫理要求。家庭關系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會關系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會倫理。

　　(摘編自陳少明《親人、熟人為生人》)

　　（1）文章分別介紹了哪些家庭倫理，社會倫理?請簡要概括。(4分)

　　（2）文章認為家庭倫理與社會倫理的聯系和區別?請簡要分析。

　　32.【參考答案】

　　（1）文章介紹的家庭倫理主要有“愛有差等”，“孝悌”，社會倫理主要有:“忠信”

　　（2）聯系:社會倫理關系包含了家庭關系，又以家庭關系為基礎發展而來。

　　三、寫作題(共1道題，50分)

　　33.《老子》“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始手足下。”《中庸》”行遠必自邇，登高必自率，起步穿梭，飛躍而上。

　　意思是說，合抱的大樹，生成于細小的樹苗；九層的高臺，興起于一筐泥土。千里遠的路程，是從腳下起步。要想登上高山，就必須從低處起步。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作，立意自定，標題自擬:不少于1000字。

　　【參考立意】

　　從小事做起，循序漸進

　　注重積累，才能厚積薄發

　　想要成功，需打好基礎

　　評分標準:

　　一等(50-41分):符合題意且有較新穎看法，中心突出，內容充實，感情真切結構嚴謹，文體明確，語言流暢優美，字跡工整，字體有型。

　　二等(40-31 分);符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實;結構完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。

　　三等(30-21分):基本符合題意，中心基本明確，內容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結構基本完整，文體基本符合，有語病，字跡較潦草。

　　四等(20-11 分):偏題意，缺乏中心，內容空洞,缺乏邏輯，感情虛假;結構混亂，文體不明，語病多，字跡難辨:字數未達到要求。

　　教師資格證考試真題 4

　　2021下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1教學活動中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當鄧老師試圖伸手抓住他時，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧老師應該（ ）。

　　A.讓家長領洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶外自由活動

　　C.牽著洋洋的手回到教室 D.關閉房門，不讓洋洋進入

　　【答案】C。解析：讓家長領領回家教育屬于推卸責任，讓洋洋在戶外自由活動沒有做到保護學生，關閉房門侵犯洋洋的受教育權，只有C是合理行為。

　　2在幼兒園任教多年的竇老師有意識的自我規劃，以謀求最大程度的自我發展，關注學生整體發展，積累了比較科學的個人實踐知識。竇老師所處的教師專業發展階段是（ ）。

　　A.生存關注階段 B.虛擬關注階段

　　C.任務關注階段 D.自我更新關注階段

　　【答案】D。解析：""自我更新""取向的教師專業發展階段理論。該理論認為教師專業發展包括以下五個階段∶（1）""非關注""階段：這是進入正式教師教育之前的階段；（2）""虛擬關注""階段：該階段一般是職前接受教師教育階段（包括實習期）。該階段專業發展的主體的身份是學生，至多只是""準教師""；（3）""生存關注階段：這一階段是教師專業發展的一個關鍵階段，其突出特點是""驟變與適應""。新任教師一般處于這一階段；（4）""任務關注""階段：①教師在這一階段開始嘗試通過變更教學方式和方法對學生產生影響②開始著重發展自己的專業知識和一般教學識；③專業態度較為穩定，從心理上接納了教學工作，決心為此做出自己的貢獻；（5）""自我更新關注""階段：①在這個階段，教師認識到學生是學習的主人，開始鼓勵學生去發現、建構意義;②教師知識結構發展的重點轉移到了學科教學法知識以及應用;③開始拓展個人實踐知識;④開始對自身的專業發展進行反思。

　　3超超屬于大（2）班里少數不會跳繩的孩子。戶外活動時，梅老師對超超說：“今天，老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做的更好！”這表明梅老師（ ）。

　　A.未能把握教育的契機 B.善于創設學習環境

　　C.未能提供針對性指導 D.善于改進教學策略

　　【答案】D。解析：本題根據排除法先排除AC。針對班上少數不會跳繩的孩子，該老師積極鼓勵，激勵學生，體現了改進教學策略。發現超超是少數不會跳繩的孩子，老師戶外活動把握了教育的契機，所以A不對；如果教育過程中設置了游戲，那就是善于建設學習環境，所以B不對；針對跳繩，老師肯定是做了針對全班性指導，不然多數學生不會；加上，一個學生不會跳繩，原因可能是不會，也有可能是不敢跳不喜歡跳。如果老師鼓勵了超超還是不會跳，那就可以對超超進行針對個人的指導。所以C不嚴謹。老師發現超超不會，對其進行鼓勵，激勵，表明D對。

　　4班里養的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語的談論起來：“怎么就死了呢？”“不對呀，它還睜著眼呢！”對此，老師恰當的做法是（ ）。

　　A.埋怨孩子們投喂了過多食餌 B.對孩子們提出的問題不予回應

　　C.讓孩子們回家后問爸爸媽媽 D.引導孩子們討論金魚死亡的原因

　　【答案】D。解析：幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者，是幼兒全面發展的培養者和研究者，也是幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者。面對幼兒的提問，教師不應回避和職責，應該加以引導。

　　5依據《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.國家發展學前教育 B.國家發展義務教育

　　C.國家發展中等教育 D.國家發展高等教育

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國憲法》第十九條 國家發展社會主義的教育事業，提高全國人民的科學文化水平。國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發展中等教育、職業教育和高等教育，并且發展學前教育。

　　6區域活動時，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關進衛生間反省。毛毛的父母知道后，來幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說法正確的是（ ）。

　　A.毛毛父母應該承擔刑事附帶民事法律責任

　　B.毛毛父母應該承擔行政附帶民事法律責任

　　C.田老師和毛毛父母應該承擔刑事附帶民事法律責任

　　D.田老師和毛毛父母應該承擔行政附帶民事法律責任

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　7我國實行教師職務制度。我國教師職務制度的具體辦法由（ ）。

　　A.國務院規定 B.教育部規定

　　C.省級教育行政部門規定 D.縣級教育行政部門規定

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十六條國家實施教師職務制度，具體辦法由國務院制定。

　　8依據相關法律和行政法規，下列情形應當予以行政處罰的是（ ）。

　　A.出版未經依法審定的教科書的 B.學校分設重點班和非重點班的

　　C.學校非法收取或者攤派費用的 D.改變或變相改變辦公學校性質的

　　【答案】A

　　10剛從師范大學畢業的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報道后才知道還有試用期。小王認為自己已經獲得了教師資格證書，又畢業于師范大學，不應該再有試用期。對于小王的做法，下列說法正確的是（ ）。

　　A.師范大學畢業生經過了教育教學實習，入職后不需要試用期

　　B.教師資格考試包括對教師技能的考察，入職后不需要試用期

　　C.取得教師資格的人員首次任教時，應有試用期

　　D.無論什么身份，從事教師職業都需要有試用期

　　【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第十三條 具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當按照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。故C正確。

　　11幼兒園戶外活動時，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對于丁丁所受傷害，應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.幼兒園 B.妞妞的監護人

　　C.妞妞與丁丁的主任老師 D.妞妞的監護人與丁丁的監護人

　　【答案】A。解析：《學生傷害事故處理辦法》第九條 因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任∶（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的;（二）學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;（三）學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的;（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的（A正確）;（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的;（六）學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的;（七）學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的;（八）學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的;（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反T作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的;（十）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的;（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的;（十二）學校有未依法履行職責的其他情形的。

　　12某公立幼兒園為增加收入，與某培訓機構圍繞幼小銜接聯合舉辦了一系列線上線下相結合的輔導活動，解決了經費難題。幼兒園的做法（ ）。

　　A.落實了幼小銜接的政策要求

　　B.探索出了開放辦園的'途徑

　　C.違反了《幼兒園工作規程》的相關規定

　　D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的規定

　　【答案】C。解析：《幼兒園工作規程》第四十七條 幼兒園收費按照國家和地方的有關規定執行。幼兒園實行收費公示制度收費項目和標佳向家長公示，接受社會監督，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費。幼兒園不得以培養幼兒某種專項技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費用;不得以營利為目的組織幼兒表演、競賽等活動（C正確）。

　　13活動開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動。張老師生氣地說：“趕緊出來！再不出來就讓大灰狼把你帶走”冬冬很害怕，急忙出來了，這表明張老師（ ）。

　　A.沒有體現教師的教學權威 B.沒有尊重幼兒的獨特心理

　　C.沒有損害幼兒的人格尊嚴 D.沒有關注幼兒的權利保護

　　【答案】B。解析：幼兒好奇心強，對周圍的一切事物覺得新鮮感興趣，就想探求個究竟。該老師沒有做到尊重幼兒的獨特心理。

　　14李老師組織繪畫活動前，首先思考這次活動對幼兒的意義，根據本班幼兒的年齡特點和接受能力判斷本次活動的目標是否合適，活動過程能否引起幼兒興趣，活動后還進行了反思。李老師的行為體現的教師職業道德的作用是（ ）。

　　A.評價作用 B.引導作用

　　C.動力作用 D.示范作用

　　【答案】A。解析：職業道德對教師丁作的促進功能∶ 主要有動力作用、調節作用和評價作用。""判斷活動目標是否合適""等體現了評價作用。

　　15小豆五歲了，說話發音還是不太清楚。陳老師平時除了鼓勵之外，還專門找了很多相關資料并定制了矯正方案，通過老師在日常生活中的指導，以及兒歌、繞口令的練習。小豆有了較大的進步，下列選項與該案例教師職業道德要求相符合的是（ ）。

　　A.“學而不思則罔，思而不學則殆”

　　B.“道而佛牽，強而佛抑，開而佛達”

　　C.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”

　　D.“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成”

　　【答案】D。解析：因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。

　　16一次活動后，夏老師看到一個孩子鉆到了桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起，問他地上那么臟，為什么趴在地上？他聽后委屈地掉下了眼淚，小聲說：“老師，地上有紙屑，我想把它撿干凈。”夏老師點了點頭。該案例表明師幼關系具有（ ）。

　　A.選擇性 B.教育性

　　C.互動性 D.自覺性

　　【答案】C。解析：所謂師生關系的互動性，即以馬克思的人本觀為指導，充分尊重學生的自我價值.充分發揮學生探究問題、解決問題的能動作用.使整個學習過程由外到內互相滲透，從而達到提高學生學習的主動性和創新能力的目的，師生關系互動性，是進行素質教數育的具體體現其模式在實踐中的形成與良好發展，符合信息社會條件下人的本質力量的獲得和人的全面發展的客觀規律，也是信息時代培養學生主動學習、獨立思考，具有開拓精神和實踐能力的惟一途徑。

　　17很多運動項目常常是遵循科學原理而設計出來的。下面是一幅撐桿跳高圖，撐桿跳高應用的主要物理學原理是（ ）。

　　A.重力的原理 B.浮力的原理

　　C.彈力的原理 D.磁力的原理

　　【答案】C。解析：撐竿跳高，田徑運動項目—種。運動員借助竿子支撐和彈力，以懸垂、擺體和舉腿、引體等竿上動作使身體越過一定高度。撐竿跳高是一項技術復雜的田徑運動項目。

　　18罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見病患者并不罕見，下列選項中，俗稱為“瓷娃娃”的罕見病是（ ）。

　　A.脆骨病 B.白化病

　　C.血友病 D.戈謝病

　　【答案】A。解析：瓷娃娃病西醫學名成骨不全癥。成骨不全是一種少見的先天性骨骼發育障礙性疾病，又稱脆骨病或脆骨-藍鞏膜-耳聾綜合征。是一組以骨骼脆性增加及膠原代謝紊亂為特征的全身性結締組織疾病。其病變不僅限于骨骼，還常常累及其他結締組織如眼、耳、皮膚、牙齒等，其特點是多發性骨折、藍鞏膜、進行性耳聾、牙齒改變、關節松弛和皮膚異常。本病具有遺傳性和家族性，但也有少數為單發病例。

　　19下列山脈中，從北到南縱貫南美洲大陸，有“南美洲脊梁”之稱的是（ ）。

　　A.安第斯山脈 B.洛基山脈

　　C.布魯克斯山脈 D.海岸山脈

　　【答案】A。解析：安第斯山脈屬于科迪勒拉山系，從北到南全長8900余干米，是世界上最長的山脈，縱貫南美大陸西部，素有""南美洲脊梁""之稱，且本地區礦產資源豐富。

　　20 1927年，毛澤東領導武裝起義后，率領部隊到井岡山地區創建了革命根據地，將武裝斗爭的重心從城市轉向農村，邁出了中國革命的關鍵一步。這次起義是（ ）。

　　A.南昌起義 B.秋收起義

　　C.廣州起義 D.百色起義

　　【答案】B。解析：1927年9月9日，湘贛邊界秋收起義按預定計劃爆發。9月19日，秋收起義部隊在文家市會師，手澤東主持前委會議，及時作出從進攻大城市轉向農村進軍的決定，初步形成了農村包圍城市的戰略思想。秋收起義是繼南昌起義之后，中國共產黨領導的又一次著名的武裝起義，是中共黨史軍史上的三大起義之一。中國人民革命史開始了具有決定意義的新起點。

　　21我國的農諺說：“處暑魚速長，管理要加強，餌料要增加，疾病早預防。”“處暑”節氣所在的季節是（ ）。

　　A.春 B.夏

　　C.秋 D.冬

　　【答案】C。解析：處暑，是二十四節氣之中的第14個節氣，交節時間點在公歷8月23日前后，太陽到達黃經150°。處暑的到來同時意味著進入干支歷申月的下半月。故答案為C秋。

　　22古代中國歷來重視農業，關于農業的書籍很多。下列著作和作者的對應，不正確的是（ ）。

　　A.《氾勝之書》——王禎 B.《齊民要術》——賈思勰

　　C.《四民月令》——崔寔 D.《農政全書》——徐光啟

　　【答案】A。解析：《汜勝之書》是西漢時期重要的農學著作，—般認為是我國現存最早的一部農書。作者汜勝之。

　　23京劇《貴妃醉酒》是梅派經典劇目之一，源于一部古代戲曲。該戲曲是（ ）。

　　A.《桃花扇》 B.《長生殿》

　　C.《牡丹亭》 D.《南柯夢》

　　【答案】B。解析：梅蘭芳的京劇《貴妃醉酒》改編自《長生殿》。

　　24 14世紀中葉起，歐洲新興的資產階級以復興古希臘、羅馬文化為標榜，提倡人文主義，這一思想文化運動被稱為“文藝復興”。文藝復興時期產生了許多思想、科學、文學、藝術的巨人，下列人物中，屬于文藝復興時期的意大利藝術家是（ ）。

　　A.委拉斯開茲 B.米開朗基羅

　　C.魯本斯 D.倫勃朗

　　【答案】B。解析：米開朗基羅博那羅蒂是意大利文藝復興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人，文藝復興時期雕塑藝術最高峰的代表，與拉斐爾·桑西和達芬奇并稱為文藝復興后三杰。 委拉斯開茲，又譯名委拉斯貴支，全名迭戈·羅德里格斯·德席爾瓦-委拉斯開茲（1599年6月6日-1660年8月6 日），是17世紀西班牙最偉大的畫家，對后來的畫家影響很大，弗朗西斯科·戈雅認為他是自己的""偉大教師之一""。對印象派的影響也很大。 倫勃朗·哈爾懸松凡.萊因是歐洲17世紀最偉大的畫家之一，也是荷蘭歷史上最偉大的畫家。

　　25華特·迪斯尼是美國動畫片藝術先驅，一生共獲得29項奧斯卡金像獎，其作品想象力豐富，動畫造型和音樂完美，他攝制的作品中，為世界第一部長動畫片的是（ ）。

　　A.《威利號汽船》 B.《木偶奇遇記》

　　C.《三只小豬》 D.《白雪公主》

　　【答案】D。解析：白雪公主是世界電影史上第一部長動畫片，根據格林童話改編，迪斯尼公司出品。故事主要講述白雪公主因為美麗漂亮而被其后母妒忌，發誓要把她置于死地。但白雪公主先后得到武士、森林鳥獸及七個小矮人的幫助，逃過了一劫又一劫，后母則自食其果死于山崖下。

　　26在Word中，選中文字后，連續單擊兩次工具條中的“I”按鈕，操作結果是（ ）。

　　A.文字呈現刪除狀態 B.文字呈現加粗格式

　　C.文字保持原有格式 D.產生格式錯誤報告

　　【答案】C。解析：對于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線等按鈕第一次單擊是設置，第二次單擊是取消。

　　27在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動，可實現的操作是（ ）。

　　A.復制幻燈片 B.選定幻燈片

　　C.刪除幻燈片 D.移動幻燈片

　　【答案】D。解析：在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動即可移動該幻燈片。

　　28下列選項中，與“學術著作一探險小說”的邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.“電商”和“微商” B.“商人”和“晉商”

　　C.“浙商”和“閩商” D.“直銷”和“銷售”

　　【答案】C。解析：學術著作—探險小說都屬于閱讀本，BD是包含關系，A電商和微商并不是同一個。

　　29按照圖形給出的邏輯特點，下列選項中填入空格處最恰當的是（ ）。

　　【答案】B。解析：從前三個圖案可知，都是由閉合目不相交的順序擺放也相同的三個相同的圖案組成。只有B符合題意。

　　二、材料題（本大題共小題，每小題14分，共42分）

　　30材料：

　　晨間鍛煉時，李老師為孩子們準備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械，又提供了很多輔助材料，孩子們可以自己選擇搬運一件經過“小橋”""（平衡木）回到“河”對面的“新家”。

　　幾分鐘后，鵬鵬開始在矮平衡木上慢跑，軒軒看到了，叫道∶“看我的。”說完就在矮平衡木上做跳躍動作，沒站穩，差點兒掉下來，他們的行為引來了周圍小朋友的喝彩。李老師見狀大聲說∶“小心點兒，快下來！”他只好下來了，鵬鵬和軒好把一條高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來搖晃去，李老師看見后，跑過去把他們從平衡木上抱下來，并擔心地說∶“這樣很客易摔跤的！”

　　晶晶站在最右邊的平衡木上，把小枕頭頂在頭上，小心翼翼地走過平衡木，喊著∶“老師，看我！”李老師趕忙跑過去陪著她一起走。

　　操場邊，有五個孩子不停地東張西望，每次輪到時馬上又排到隊伍的最后面，但李老師一直都沒有發現。

　　問題∶請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　李老師的做法沒有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀，還可以做得更好∶

　　首先，教師觀強調教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。要求教師為幼兒的學習活動提供所需的物質支持和心理支持；以伙伴的身份參與幼兒的學習活動；以直接或間接的方式發揮“指引”和“導向”的作用。材料中，李老師為孩子們準備了很多豐富、有層次的材料，讓幼兒自主選擇。體現了教師是幼兒學習活動的支持者。

　　（1）幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者。材料中李老師在組織晨間鍛煉活動時，讓孩子們自主選擇不同的器械練習，沒有樹立相關的規則和引導，容易造成幼兒自由活動時出現混亂。

　　（2）幼兒教師是幼兒全面發展的培養者和研究者。材料中李老師沒有做到引導幼兒全面發展，面對不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有些捉襟見肘。

　　（3）幼兒教師是幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者。李老師在晨間鍛煉活動期間，沒有事先對活動事項進行說明，也沒有指導幼兒如何操作，沒有做幼兒學習的指導者和反思的實踐者。

　　（4）幼兒教師是民主師幼關系的建立者。面對幼兒的自主活動和危險行為，李老師只是—味地要求

　　他們停止，并沒有民主商量，沒有向他們說明為什么不能這樣做。

　　（5）幼兒教師是幼兒健康心理的培育者。李老師對各種突發現象只是被動應對，沒有主動與幼兒交心，沒有做幼兒健康心理的培育者。

　　綜上所述，在教育活動中，應按照新課改背景下教師觀的要求，嚴格要求自己，使自己成為一名合格的教師。

　　31材料：

　　開學初，中（2）班來了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個月發現，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經常咬人、打人，還發現瑞瑞在語言交流和表達等方通明顯低于同齡幼兒的發展水平。劉老師決定與家長進行溝通并了解到，瑞瑞長期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。

　　接下來的一段時間，劉老師對瑞瑞的行為進行了仔細地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進行家訪，了解孩子在家的具體情況。針對瑞瑞的情況，劉老師專程到兒童醫院向專業人士進行了咨詢，回來后，劉老師把咨詢的情況與遠在外地的瑞瑞媽媽進行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專業機構進行科學的發展測評。同時，劉老師在班級的各項活動中，有意識地引導其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。

　　通過測評，瑞瑞真的存在發展遲緩的問題。專業人士為瑞瑞擬定了矯治方案，在劉老師和家長共同配合下，這一方案得以實施。

　　問題∶請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，劉老師的教育行為符合教師職業道德規范的要求，值得我們學習。

　　首先，劉老師的行為體現了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師做到志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課。材料中，劉老師跟家長溝通，并對瑞瑞的行為進行了仔細觀察和記錄，了解瑞瑞的具體情況，體現了愛崗敬業。

　　其次，劉老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師要做到遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，因材施教，培養幼兒良好品行，促進幼兒全面發展。材料中，劉老師在班里各種活動中，有意識的引導瑞瑞交朋友，并且還關注瑞瑞發育遲緩的問題，制定矯治方案。體現了教書育人。

　　最后，劉老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師要加強語言修養，規范自身行為。尊重家長，廉潔從教。樹立高尚的教師形象。材料中，劉老師與外省的瑞瑞媽媽溝通，給家長科學的育兒指導，體現了為人師表。

　　總：綜上所述，作為新時代的教師，我們要嚴格踐行教師職業道德的相關要求。

　　32材料：

　　木星上的知識之光

　　之前我們曾提到，小孩子的感知機制和物理學家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個具體的例子來說明這一點。

　　1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠鏡對準了滿天繁星。 值得一提的是，那時候行星和恒星的區別還遠不像現在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運動的，但這種運動的原因尚未明了。伽味略選擇以木星為現察對象并不代表他明白這是怎么一回事。也許就是因為木星是天空中最明亮的星星之一，所以最吸引人。

　　伽利略的第一個驚人發現就是木星并不僅僅是一個點而是一個小圓圈，這意味著這個“光點”很可能是一個有固定大小的實體，伽利略一定見過一個人提著燈籠慢慢走近他的場景。在遠處。這個燈籠看上去就像是一個沒有大小的點，但是慢慢地，這個點慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過與他所熟悉的現象的類比，伽利略才能夠把木星當時的這個光點想象成一個物體，這個物體和他身邊的東西并沒有本質區別，他的第二個驚人發現就是在木星這個白色圓圈的背景里，有幾個微小的黑點。那么第三個發現來了，這些小黑點都沿著直線穿過這個圓圈，有些需要幾小時，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當這些小黑點到達白色圓圈的邊緣時，它們就會變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點會繼續沿著直線運動。但是會慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運動。當它回到白色圓圈的邊緣時，就會完全消失，一段時間后才在白色圓圈的另一端出現。

　　這里，我們并不打算討論伽利略劃時代科學發現中的細節，而是想看看一位杰出的科學家是如何解釋他通過望遠鏡所看到的現象的。伽加味利略認為木星是一個球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴格的周期運動。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個小黑點。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規則的周期運動，周期約為30天。所有這些信息放在一起。讓伽利略靈光一現∶他“看”到了天空中的第二個地球，并且由好幾個月亮環繞著。我們給“看”加上引號，是為了提醒讀者∶伽略“感知”這個天文現象的關鍵時刻，是他對該現象產生了自己的理解，而不是他的視覺發生了改變，因為達到他的視網膜的光線沒有發生絲毫變化。在地球的衛星月亮和木星的小白點（或者說是小黑點，這取決于這個點到底在木星的哪個位置）之間建立起類比關系是伽味利略的天才之見—一位智者的“遠見”。

　　就算其他人也有一臺望遠鏡 ，就算他們花幾個星期盯著星星看，同樣只關注木星也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是在那個年代。“月亮”這個詞僅僅被用來特指一個物體，沒有任何一個活著的人敢想象兩個或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡直就是自取滅亡∶只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因為提出宇宙中還有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽味利略通過類比大膽地想象出好幾個月亮來，雖然這個類比對當時的大多數人來講都顯得十分可笑，畢章，這個類比是把我們的世界（對當時的大部分人來說，“世界”和“地球”是同義詞）和一個小到不能再小的光點連結起來了。這個類比雖然看上去實在令人難以置信，但還是讓人們接受了字宙中存在多個“地球”的可能性。因為木星就可以被比作另一個地球。接下來人們又接受了宇宙中可能有許多個月球.并稱其為衛星。“衛星”這個概念就這樣產生了。從此，任何一個天體，甚至衛星，都可以有多個圍繞它轉動的衛星。

　　伽利略將自己所熟悉的地球上的場景，也就是一個或幾個物體圍繞一個中心物體旋轉的現象通過類比復制到太空。他設想在天空中有許多小的物體繞著一個大的物體轉這是前人都沒有想到過的。他的天才之處在于將整個希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認為我們頭頂的天空絕不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個真實存在的空間。這個空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運動的場所。其實，伽利略對木星及其衛星的大小一無所知，當然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測，因為他能看到的僅僅就是小光點罷了。對他來說，木星可能只有他觀星的小鎮柏多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或感知到的類比是建立在巨大而又實在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛星之間的，盡管木星及其衛星也可能被想象成巨大而又實在的物體。

　　伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質上的不同呢？因為卡車這個范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟感的事物去了解不熟悉的事物。

　　那么我們在伽利略的發現和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個類比到另一個類比的認知飛躍呢?小孩子將地板上不能發聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的，聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯系起來時所做的小型認知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂的明月與遙遠的木星及其衛星聯系起來時所做的復雜認知飛躍大同小異呢？小孩子正確叫出一個物體的標準名字，與大科學家創造出新的概念并改變人類的命運，二者是否同出一轍？在此我們暫不深究以上問題，但我們已經播下了這些問題的種子。接下來需要更細致地研究那些最常見的范疇的細微之處，才能深入探究這些問題的答案。

　　（摘編自侯世達、桑德爾《表象與本質》）

　　問題：

　　（1）文章畫線句中“看”的意思是什么？請結合原文，簡要概括第一問。

　　（2）伽利略的發現與小孩子對玩具車和卡車所作的歸類之間有何異同？請結合文本簡要分析。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）劃線處的""看""在文中并不是指視覺意義上的用眼睛看，而是指伽利略在用望遠鏡觀察的基礎上加以思考，通過類比和想象獲得認知層面的飛躍，并想象更多的可能性，從而用以解釋自己所觀察到的現象，獲得認知的飛躍。

　　（2）伽利略的發現與小孩子對玩具車和卡車之間所做的歸類有一定的異同。不同在于，小孩子玩具車和卡車所做的屬于小型認知飛躍；伽利略發現所做的屬于復雜認知飛躍。

　　相似之處是，無論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

　　三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

　　33.2017年春節期間，央視一檔以古詩詞為主要內容的文化綜藝節日《中國詩詞大會》吸引了無數低頭玩手機年輕人。節目一嘉賓評論道∶“中國人的詩心一直在，但需激活。”另一位認為中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國內心深處的文化自信。

　　要求：

　　請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

　　【參考立意】

　　1.從中華優秀傳統文化中汲取精神營養，增強對祖國民族文化的自信。

　　2.文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，文化自信在國家、民族的發展道路上具有十分重要的意義。

　　3.中華優秀傳統文化需要傳承，更需要創新。

　　4.文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身所稟賦和擁有的文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力保持堅定的信心和發展的希望。同時，""文化自信""作為更基礎、更廣泛、更深厚的自信，把黨對文化的功能和作用的認識水平提升到一個嶄新高度。

　　5.文化自信的內涵。一是民族、國家以及政黨對自身文化價值的強烈認同與自意感;文化自信是應對外來文化沖擊與侵蝕的核心力量。隨著經濟全球化進程的不斷加快，世界多元文化之間的沖突也越演越烈，不同文化群體之間相互影響，互相交織的文化觀念和價值信仰體系不斷擊著我國的主流價值觀念。

　　二是對自身文化生命力有著堅定信念，從發展實踐中把握文化發展前景;隨看互聯網、多媒體技術的擴展，新一輪的文化沖擊將對我國的文化安全、意識形態安全帶來新的挑戰。而文化自信正是甄別文化優劣，應對文化沖擊的核心力量，只有在準確把握自身社會本質以及社會發展階段與方位，掌握自己所處時代特點，并以此為思考問題的出發點，從現實與具體的條件和環境出發，選擇適應與滿足當下實踐要求的文化觀，才能應對多元文化的滲透與侵蝕。

　　三是對自身文化與外來文化合理的揚棄。可見文化自信本質上是—種價值觀導向.是其他二個自信的必然結果與目標所在。文化自信是文化大發展大繁榮的必然行動。堅持中國特色社會主義文化自信就是要實現文化自立、自強，為文化強國建設奠定現實基礎。文化的繁榮與發展離不開民族文化自信心的堅定與增強。

　　教師資格證考試真題 5

　　2012上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1．“十個手指有長短”這句話表明，在學生發展過程中存在（　）。

　　A．順序性 B．階段性

　　C．互補性 D．個體差異性

　　答案：D

　　2．每當學生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學生沒有用心聽講，而雷老師總會耐心地給學生解答。兩位老師的不同做法反應了（　）。

　　A．職業知識的差異 B．職業理念的差異

　　C．職業能力的差異 D．職業認同的`差異

　　答案：B

　　3．改革評價方式是基礎教育課程改革的目標之一，其核心價值取向是（　）。

　　A．綜合性取向 B．選拔性取向

　　C．發展性取向 D．同一性取向

　　答案：C

　　4．在一堂數學課上，同學們就其中延生出來的一個新概念發生激烈爭論，各執己見。此時，老師要采取的合理措施是（　）。

　　A．因勢利導，鼓勵學生課后研究

　　B．及時干預，強烈制止學生爭論

　　C．暫停教學，即使請教專業人員

　　D．不加干預，讓學生繼續爭論

　　答案：A

　　5．根據《中華人民共和國教師法》，學校或其他教育機構對教師的考核不包括（　）。

　　A．業務水平 B．工作態度

　　C．工作成績 D．工作年限

　　答案：D

　　6．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平的關鍵是（　）。

　　A．機會公平 B．過程公平

　　C．結果公平 D．區域公平

　　答案：A

　　7．學生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（　）。

　　A．正確，有利于維護課堂教學秩序

　　B．錯誤，不能對學生實施體罰或變相體罰

　　C．正確，這是教師懲戒學生的權利

　　D．錯誤，對學生的體罰應當適度

　　答案：B

　　8．王某和鄭某都是年滿十周歲的小學生，兩人在課間爭吵扭打，老師未能及時制止，王某不慎擊打鄭某耳部，導致鄭某失聰。在此件事中，應當承擔責任的是（　）。

　　A．鄭某和其監護人 B．王某和學校

　　C．鄭某和學校 D．王某和其監護人

　　答案：B

　　9．根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應當對未成年人免費開放的場館是（　）。

　　A．展覽館 B．紀念館

　　C．圖書館 D．影劇院

　　答案：C

　　10．某縣教育行政部門為推進當地教育發展，決定設置一批重點學校并給予財政、師資等方面的大力支持。下列說法正確的一項是（　）。

　　A．設置重點學校有利于提高教育發展水平

　　B．設置重點學校有利于打造本地教育品牌

　　C．縣級教育行政部門無權設置重點學校與非重點學校

　　D．省級教育行政部門無權設置重點學校與非重點學校

　　答案：C

　　11．學校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓，但按學校的相關規定，應扣除張老師500元的績效工資。學校的這項規定（　）。

　　A．節約了辦學成本 B．加強了經費管理

　　C．體現了按勞取酬 D．侵犯了教師權利

　　答案：D

　　12．預防未成年人犯罪，應該立足于（　）。

　　A．教育和保護 B．教育和處分

　　C．預防和懲戒 D．保護和管教

　　答案：A

　　13．“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”（《韓詩外傳》）這句話告訴我們，教師（　）。

　　A．不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐

　　B．不僅要有從教的學識能力，還要做到以身作則

　　C．不僅要有豐富的學識，還要注重能力的提升

　　D．不僅要有專業知識，還要有人文情懷

　　答案：B

　　14．小宇上課時經常插話，老是生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的做法（　）。

　　A．錯誤，應當杜絕當堂批評 B．正確，應該嚴格要求學識

　　C．錯誤，應該尊重學生人格 D．正確，應當加強課堂管理

　　答案：C

　　15．當工作遇到挫折時，劉老師總是能夠樂觀、豁達地面對這表明劉老師具備（　）。

　　A．健康的職業心理 B．豐富的學識修養

　　C．較強的教育能力 D．高尚的職業道德

　　答案：A

　　教師資格證考試真題 6

　　2016下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1、學校教育的直接目標是（）

　　A.推動社會發展 B.增強人的體質 C.增進社會公平 D.促進人的發展

　　答案：D促進人的發展

　　2、英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現形式，是扎根于本能的， 不可避免的行為。這一觀點屬于（ ）。

　　A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

　　答案：B增強人的體質

　　3、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷盡艱辛回到祖國、投身科學研究事業的故 事，激發起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。

　　A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗型

　　答案：A敘事型

　　4、教育產生的根本原因是（）

　　A.社會經濟發展的需要 B.國家政權穩定的需要

　　C.人類文化傳承的需要 D.人類生存發展的需要

　　答案：D人類生產發展的`需要

　　5、根據學生的身心發展特點，小學階段德育工作的重點是（）

　　A.道德知識的傳授 B.日常行為習慣的養成

　　C.道德信念的培育 D.人生觀價值觀的確立

　　答案：B日常行為習慣的養成

　　6、當學校出現傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（）

　　A.查找傳染病原 B.救治傳染病人

　　C.切斷傳播途徑 D.保護易感人群

　　答案：A查找傳染病原

　　7、李老師為研究近年來我國小學教育的發展狀況，需要收集有關信息，最可靠的信息來源( )

　　A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書D.教育著作

　　答案：B教育年鑒

　　8、欣欣解決了一個困惑已久的數學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個贊，這種情感屬于（）

　　A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責任感

　　答案：C理智感

　　9、根據埃里克森的人格發展階段理論，6-12歲兒童人格發展的主要任務是獲得（）

　　A.勤奮感 B.主動感 C.自主感 D.自我統一感

　　答案：A勤奮感

　　10、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發夾，這一轉變說明他的思維已進入（）

　　A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　答案：C具體運算階段

　　教師資格證考試真題 7

　　2013下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（ ）。

　　A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》

　　答案：C

　　2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能?（ ）

　　A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能

　　答案：A

　　3.最早在大學里講授教育學的學者是（ ）。

　　A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德

　　答案：D

　　4.人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發生在（ ）。

　　A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段

　　答案：B

　　5.“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（ ）。

　　A.連續性B.長期性C.創造性D.示范性

　　答案：B

　　6.最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（ ）。

　　A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特

　　答案：B

　　7.一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于（ ）。

　　A.連帶學習B.附屬學習C.正規課程D.顯性課程

　　答案：A

　　8.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現的教學原則是（ ）。

　　A.啟發性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則

　　答案：B

　　9.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（ ）。

　　A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制

　　答案：D

　　10.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現的德育原則是（ ）。

　　A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.一致性原則

　　答案：B

　　11.“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現的德育過程是（ ）。

　　A.培養學生知情意行的過程

　　B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的過程

　　C.長期、反復的逐步提高的過程

　　D.組織學生的活動和交往，統一多方面的教育影響的過程

　　答案：D

　　12.楊老師一邊講課，一邊觀察學生的反應，這體現了注意的哪種品質?（ ）

　　A.注意分配B.注意穩定性C.注意廣度D.注意轉移

　　答案：A

　　13.最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是（ ）。

　　A.外在遠景動機B.內在遠景動機C.外在近景動機D.內在近景動機

　　答案：C

　　14.林琳在聽課時，經常將學習內容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（ ）。

　　A.復述策略B.調節策略C.監控策略D.計劃策略

　　答案：A

　　15.趙明能夠根據A>B，B>C，則A>C的原理，推出A、B、C的關系，根據皮亞杰的'認知發展理論，趙明的認知發展處于哪個階段（ ）。

　　A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算

　　答案：D

　　16..趙毅在學習過程中，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發現自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（ ）。

　　A.整體型B.序列型C.場獨立型D.場依存型

　　答案：D

　　17.在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔憂，這說明情緒具有（ ）。

　　A.主觀性B.感染性C.客觀性D.兩極性

　　答案：D

　　18.小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據科爾伯格道德發展理論，小娜的道德發展處于哪一階段（ ）。

　　A.懲罰和服從B.相對功利C.遵守法規D.道德倫理

　　答案：C

　　19.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（ ）。

　　A.強化法 B.系統脫敏法 C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法

　　答案：A

　　20.反復出現自己不能控制的動作，表現的神經病屬于（ ）。

　　A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥

　　答案：D

　　21.某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律發展的哪個階段?（ ）

　　A.自我服務行為B.人際紀律C.自我約束D.反抗行為

　　答案：B

　　教師資格證考試真題 8

　　2017上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精細動作能力？（ ）

　　A.扣紐扣

　　B.使用剪刀

　　C.雙手接球

　　D.系鞋帶

　　【答案】C.雙手接球更多培養的是幼兒大肌肉動作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目標。

　　2.生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近，這說明（ ）

　　A.遺傳和后天環境對兒童的影響是平行的

　　B.后天環境對智商的影響較大

　　C.遺傳對智商的影響較大

　　D.遺傳和后天環境對智商的影響相對

　　【答案】C.遺傳提供發展人類心理的最基本的自然物質前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環境不一樣，但是智商測試分數很接近，說明遺傳對智商的影響較大。

　　3.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。”這說明亮亮的思維特點是（ ）

　　A.自我中心

　　B.泛靈論

　　C.不可逆

　　D.不守恒

　　【答案】B.自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認識世界，很難從別人的觀點去看待事物。主要表現在：不可逆性、擬人性和經驗性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動物或一些物體當做人，他們把自己的經驗和思想感情強加到小動物和小玩具身上，題干體現的是泛靈論。

　　4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現出了（ ）

　　A.回避型狀態

　　B.抗拒性格

　　C.分離焦慮

　　D.粘液質氣質

　　【答案】C.分離焦慮是孩子離開母親時出現的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達自己的焦慮，呼喚親人的出現，與題干表述相同。

　　5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木？”。從幼兒的下列表現來看，數學能力發展水平最高的是（ ）

　　A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個一個點數

　　B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數“4，5，6，7”

　　C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊

　　D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊

　　【答案】D.幼兒數概念的形成過程從感知動作開始，幼兒計數，不但要用眼睛看，而且還要動手去數，ABC選項中都體現了幼兒動手數數的過程。只有D選項進入到了數的概念，拜托感知直接進行口頭計算了，故D選項正確。

　　6.對幼兒學習品質的理解正確的是（ ）

　　A.活動過程中的態度和行為傾向

　　B.活動過程中的學習速度

　　C.活動過程中的知識積累

　　D.活動過程中的道德品質

　　【答案】A.《指南》中要求我們要注重幼兒的學習品質，幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必須的寶貴品質，因此A選項正確。

　　7.幼兒園環境創設中，使用易于識別的生活行為規則標識圖。其最主要的目的是（ ）

　　A.美化環境

　　B.便于幼兒看圖說話

　　C.便于幼兒認識各種符號

　　D.便于幼兒習得生活技能和行為準則

　　【答案】D.抓題干中的關鍵詞“規則”即可得到答案。

　　8.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是（ ）

　　A.把鼻涕吸進鼻腔

　　B.先捂一側鼻孔，再輕擤另一側

　　C.同時捏住鼻翼兩側擤

　　D.用手背擦鼻涕

　　【答案】B.擤鼻涕時應讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側鼻腔內的分泌物，故B正確。

　　9下列最能體現幼兒平衡能力發展的活動是（ ）

　　A.跳遠

　　B.跑步

　　C.投擲

　　D.踩高蹺

　　【答案】D.踩高蹺能夠發展幼兒的平衡能力。

　　10.對杜威“教育即生長”的正確理解是（ ）

　　A.教育以兒童的本能和能力為依據

　　B.兒童的生長以教育目標為依據

　　C.教育以促進教師的專業成長為基礎

　　D.教育應促進兒童的身體發育

　　【答案】A.杜威提出“教育即生長”，其本意并不是要把教育和生長混為一談，實際上是揭示了一種新的兒童發展觀和教育觀。杜威認為，當時的學校無視兒童的天性，他提出“教育即生長”的根本目的在于，將兒童共被動的、壓抑的狀態中解放除開。生長論要求尊重兒童，使一切教育和教學適合于兒童的心理發展水平和興趣、需要的要求。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述教師觀察幼兒行為的意義。

　　【答案】觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發展的規律和特征。

　　觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法,因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。同時，觀察法是在自然狀態下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。

　　在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。而了解幼兒的興趣、發展水平需要教師細致、耐心的觀察。善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　同時《幼兒園教育指導綱要（試行）》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據。因此，觀察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發展起著重要作用。

　　12.作為幼兒教師，如何在保教活動中營造良好的心理氛圍？

　　【答案】（1）營造溫暖、放松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感，建立良好的師生關系保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態度對待幼兒。注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較；保護幼兒自尊心，幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。

　　（2）幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒

　　教師用恰當的.方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時頒布亂發脾氣，不遷怒于人；教師和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。如幼兒發脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的；發現幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。

　　（3）尊重幼兒、讓幼兒主動發展

　　尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當做活動的主人，允許孩子做自己感興趣的事。

　　（4）建立團結友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量

　　（5）加強教師自身修養，以身示范

　　三.論述題（本大題1小題，20分）

　　13.論述如何在一日生活中實現社會領域的教育目標。

　　【答案】社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節職中，教師要為幼兒創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。如主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲和活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親自關系和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系；創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿足。

　　幼兒與成人同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。教師應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動；多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。

　　結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能，如：當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩，或者扮成某個角色加入同伴的游戲；當幼兒與同伴發生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎么做。結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。

　　社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

　　教師資格證考試真題 9

　　2012上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題

　　1、你有一個學生經常打瞌睡，對此，最不恰當的處理方式是（ ）。

　　A．讓他的同桌叫醒他

　　B．讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方

　　C．讓他回答問題使他保持活躍狀態

　　D．當著全班同學面訓斥他，使他清醒

　　答案：D

　　2、教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這說明教師要樹立（ ）職業道德。

　　A．教書育人

　　B．愛崗就業

　　C．為人師表

　　D．終身學習

　　答案：D

　　3、（ ）是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

　　A．愛國守法

　　B．愛崗敬業

　　C．教書育人

　　D．關心集體

　　答案：C

　　4、《幼兒園工作規程》規定，（ ）是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

　　A．數學

　　B．英語

　　C．拼音

　　D．游戲

　　答案：D

　　5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》的戰略主題是堅持以人為本、全面實施（ ）是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

　　A．素質教育

　　B．基礎教育

　　C．應試教育

　　D．課程教育

　　答案：A

　　6、《幼兒園工作規程》規定，幼兒園的品德教育應以（ ）為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

　　A．情感教育

　　B．培養良好行為習慣

　　C．思想教育

　　D．情感教育和培養良好行為習慣

　　答案：D

　　7、國家實施素質教育的根本宗旨是（ ）。

　　A．提高個人素質

　　B．提高國民素質

　　C．培養精英

　　D．培養有特長的人

　　答案：B

　　8、凡年滿（ ）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（ ）周歲。

　　A．5；6

　　B．6；7

　　C．7；8

　　D．4；6

　　答案：B

　　9、《中華人民共和國未成年人保護法》規定，（ ）應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。

　　A．全社會

　　B．學校

　　C．家庭

　　D．教師

　　答案：A

　　10、根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，對違法犯罪的未成年人堅持（ ）的原則。

　　A．教育為主、懲罰為輔

　　B．懲罰為主、教育為輔

　　C．教育與懲罰并重

　　D．開除學籍

　　答案：A

　　11、《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的`主管人員和其他直接責任人員，依法追究（ ）。

　　A．民事責任

　　B．刑事責任

　　C．一般責任

　　D．行政責任

　　答案：B

　　12、中國現代第一部現實主義長篇童話是（ ）。

　　A．《稻草人》

　　B．《古代英雄的石像》

　　C．《大林和小林》

　　D．《禿禿大王》

　　答案：A

　　13、童話《四季的風》通過描寫富有同情心的“風”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個長期臥病的苦孩子來贊揚人與人之間的友誼和愛，它的作者是（ ）。

　　A．金近

　　B．陳伯吹

　　C．嚴文井

　　D．冰波

　　答案：C

　　14、在中國古代四大發明向西方傳播的過程中，貢獻最大的是（ ）。

　　A．意大利的傳教士

　　B．中國的航海家

　　C．日本的遣唐使

　　D．阿拉伯商人

　　答案：D

　　15、被稱為“兩彈元勛”的科學家是（ ）。

　　A．鄧稼先

　　B．錢學森

　　C．袁隆平

　　D．吳階平

　　答案：A

　　教師資格證考試真題 10

　　2014下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1兒童發展是一個持續不斷的過程，不同年齡階段表現出不同的特征。兒童發展的階段性特點決定了教育工作要( )。

　　A循序漸進B有針對性C因材施教D抓關鍵期

　　答案：B

　　2“現在，我們教育中將引起的改變是重心的轉移....在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。”這一兒童中心理念出自教育家( )。

　　A洛克B康德C杜威D培根

　　答案：C

　　3小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）

　　A班主任工作職責B班主任自身素質

　　C班級學生的質量D對班級學生的了解

　　答案：D

　　4“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基這句話體現的德育方法是（）

　　A陶冶教育B榜樣示范C實際鍛煉D、品德評價

　　答案：A

　　5小學開展經典誦讀活動時，對傳統文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有( )。

　　A繼承功能B傳遞功能C選擇功能D創造功能

　　答案：C

　　6根據1993年頒發的《中國教育改革和發展綱要》的相關規定，小學實行( )。

　　A校長負責制B黨支部領導下的校長負責制

　　C書記負責制D教職工代表大會制

　　答案：A

　　7在火情發生時，如果學生的衣服已經著火．教師首先應采取的措施是( )。

　　A大聲呼救B讓學生就地打滾

　　C跑開取水D用手拍打學生衣服上的火焰

　　答案：B

　　8根據過度學習的研究，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應再背誦( )。

　　A2遍B4遍C6遍D8遍

　　答案：A

　　9張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是( )。

　　A分合法B清單法C試誤法D頭腦風暴法

　　答案：D

　　10根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績．學生學習的動機的最佳水平一般應該( )。

　　A極高B偏高C中等D偏低

　　答案：B

　　11有的小學生在學習英語字母“t”時．常常會發出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現象的原因是( )。

　　A前攝抑制B倒攝抑制C消退抑制D雙向抑制

　　答案：A

　　12媽媽要求小華必須完成作業以后才能看動畫片。這種做法符合( )。

　　A負強化原則B替代強化原則C自我強化原則D普雷馬克原則

　　答案：D

　　13教師的`知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于( )。

　　A一般性知識B條件性知識

　　C主體性知識D實踐性知識

　　答案：C

　　14李老師教學《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是( )。

　　A講授法B討論法C談話法D發現法

　　答案：B

　　15“多—把衡量的尺子，就會多—批好學生”，這強調了教學評價應注重發揮( )。

　　A導向功能B發展功能C反饋功能D管理功能

　　答案：A

　　16我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程通過課時比例調整使其保持適當的比重關系。這強調了課程結構要體現( )。

　　A均衡性B綜合性C選擇性D統一性

　　答案：A

　　17教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給他聽，故意將”一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結方法屬于( )。

　　A自然式B歸納式C游戲式D懸念式

　　答案：C

　　18在一些農村教學點，教師在一節課內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是( )。

　　A復式教學B道爾頓制C分組教學D個別教學

　　答案：A

　　19羅老師教學《觀潮》時，播故了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學原則是( )。

　　A啟發性原則B因材施教C直觀性原則D循序漸進原則

　　答案：C

　　20學校中的”三風”是指校風、教風和學風。是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于( )。

　　A學科課程B活動課程C顯性課程D隱性課程

　　答案：D

　　教師資格證考試真題 11

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.中一班班級活動中，老師批評小明：“你怎么這么笨啊，看人家早就學會了！”該老師的行為（ ）。

　　A.違背了保教結合原則

　　B.忽視了教育的主體性

　　C.違背了教育公平原則

　　D.忽視了教育的生態性

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查教師的職業理念。教育的生態性是指物質環境和人文環境的生態性，幼兒園作為幼兒生活學習的場所，應該使兒童健康和諧地成長，避免使兒童產生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發展。題干中教師將小明與圓圓做對比，并批評小明，沒有給小明創造積極的、和諧的環境，可能會使小明產生壓抑的情緒，忽視了教育的生態性。D項正確。

　　A項：保教結合原則，“保”是指保護幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學，題干中并未體現保護學生健康的內容。與題干不符，排除。

　　B項：教育的主體性原則強調兒童主體性，以兒童的視角觀察、打量周圍環境，創設符合兒童思維習慣和認知方式的環境與游戲，充分體現教育的主體性。題干中，并未體現教育的主體性相關內容。與題干不符，排除。

　　C項：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關系的建構方面，所有的人，都應享有同樣的機會、權利，或受到同樣的對待，反對任何形式的特權、歧視或排斥。題干中并未體現與教育公平相關的內容，與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進行健康、語言、社會、科學和藝術中的一個領域的學習，這表明 黃老師（ ）。

　　A.遵循了兒童發展的個體性 B.片面理解了兒童發展的整體性

　　C.遵循了兒童發展的順序性 D.片面理解了兒童發展的階段性

　　2.【答案】B

　　解析：本題考查兒童身心發展的規律。兒童身心發展的整體性是兒童是一個整體的人，以其整個身心投入教學生活，并以整個身心來感知、體驗、享受和創造這種教學生活。《3-6歲兒童學習與發展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。實施《指南》應關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。題干中，黃老師每周選一個領域進行學習，看似兼顧了所有領域符合兒童發展的整體性，實則忽視了各個領域之間的滲透與整合，是對兒童身心發展整體性的片面理解。B項正確。

　　A項：兒童發展的個體性即個別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能、社會地位、角色、交往群體的區別，這些區別在一定程度上造成發展的方面與水平上的差別。從個體的角度看，差異性表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。個別差異性要求教師因材施教，題干沒有體現這一點，與題干不符，排除。

　　C項：兒童發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變、由舊質到新質的連續不斷的發展過程，既不能逾越，也不能逆向發展。題干中沒有體現按身心發展的順序教學，與題干不符，排除。

　　D項：兒童發展的階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程，前后相鄰的階段是有規律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。題干中沒有體現按兒童發展的階段性教學，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　3. 幼兒園老師小劉在學校學習的時候，經常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學校教室模擬練習講故事和幼兒活動創編技能。在社會活動中積極參與體育游戲設計。這說明，小劉老師所處的教師專業發展 階段是（ ）。

　　A.虛擬關注階段

　　B.生存關注階段

　　C.任務關注階段

　　D.自我更新關注階段

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查教師專業發展階段。我國學者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專業發展階段進行了深入研究，把它分為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、“生存關注”階段、“任務關注”階段、“自我更新關注”階段五個階段。其中，“虛擬關注”階段專業發展的主體的身份是學生，最多只是準教師，一般是師范學校學習階段，開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環境中獲得某些經驗，對教育理論及教師技能進行學習和訓練，有了對自我專業發展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學生的時候進行模擬練習符合“虛擬關注”階段教師的特點。A項正確。

　　B項：“生存關注”階段一般是新任教師階段，在“現實的沖擊”下，產生了強烈的自我專業發展的憂患意識，特別關注專業活動中的“生存”技能，專業發展集中在專業態度和動機方面。與題干不符，排除。

　　C項：“任務關注”階段是指隨著教學基本“生存”知識、技能的掌握，教師的自信心日益增強，由關注自我的生存轉到更多地關注教學，由關注“我能行嗎”轉到關注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。

　　D項：“自我更新關注”階段的教師不再受外部評價或職業升遷的牽制，自覺依照教師發展的一般路線和自己目前的發展條件，有意識地自我規劃，以謀求最大程度的自我發展，能關注學生的整體發展，積累了比較科學的個人實踐知識。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　4.在上課活動中，洋洋總是不舉手就搶著發言。對此，幼兒老師恰當的做法是（ ）。

　　A.老師邀請到誰就讓誰發言 B.誰不舉手我就不叫誰發言

　　C.老師喜歡舉手發言的孩子 D.吵死了，一句都聽不清楚

　　4.【答案】C

　　解析：本題考查教師的職業角色。教師是幼兒學習活動中的'支持者、引導者。在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和引導，使探索深入下去，從而促進幼兒主動學習。題干中，面對小朋友不舉手就搶答問題的壞習慣，教師應及時加以引導，告訴小朋友什么行為是正確的，并強化小朋友的正確行為。C項，老師喜歡舉手發言的孩子指出并強化了正確行為，與題干相符。C項正確。

　　A項，老師點到誰就是誰的做法，沒有對幼兒正確行為進行引導，無法幫助幼兒養成舉手回答問題的好習慣。與題干不符，排除。

　　B項，誰不舉手我就不叫誰發言是用消退的方法減少幼兒不舉手發言的問題行為，但在這之前應當先強化舉手發言的良好行為。與題干不符，排除。

　　D項，吵死了，一句都聽不清楚，既不能幫助小朋友養成良好行為，又是一種不禮貌的錯誤的行為。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。

　　①教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內容

　　②專門學校建設和專門教育具體辦法由教育行政部門結合實際進行規定

　　③學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師

　　④未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任

　　⑤預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行系統治理

　　A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十三條規定，教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內容。①表述正確。第六條第（四）項規定，專門學校建設和專門教育具體辦法，由國務院規定。②表述錯誤。第十八條規定，學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執法機關、法學教育和法律服務機構等單位聘請法治副校長、校外法治輔導員。③表述正確。第十六條規定，未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監護職責，樹立優良家風，培養未成年人良好品行；發現未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監護職責。④表述正確。第四條規定，預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行綜合治理。⑤表述錯誤。C項正確。A、B、D三項：均錯誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　6.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.實行教育、感化、挽救的方針 B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則

　　C.經過監護人申請可以依法公開審理 D.在升學、就業等方面不得歧視

　　6.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第一百一十三條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學、就業等方面不得歧視。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　7.小學生因故意不完成作業，被班主任責令做書面檢討，其家長孔某得知后，認為班主任張老師處理不公，與其發生糾紛。根據《中小學教育懲戒規則（試行）》，學校應該采取的措施是（ ）。

　　A.對張老師進行批評教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細說明理由

　　C.責令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監督張老師正當履行職務

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《中小學教育懲戒規則（試行）》。《中小學教育懲戒規則（試行）》第七條第（一）項規定，學生有故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。第八條第（二）項規定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討的教育懲戒。第十五條規定，學校應當支持、監督教師正當履行職務。教師因實施教育懲戒與學生及其家長發生糾紛，學校應當及時進行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據題干可知，該老師正當履行職務，學校應給予支持。D項正確。

　　8. 根據我國《憲法》規定，下列不屬于國務院職權的是（ ）。

　　A.管理對外事務，同外國締結條約和協定

　　B.編制和執行國民經濟、社會發展計劃和國家預算

　　C.決定同外國締結的條約和重要協定的批準和廢除

　　D.向全國人民代表大會或者人大常委會提出議案

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項規定，國務院行使下列職權：……（二）向全國人民代表大會或者全國人民代表大會常務委員會提出議案……（五）編制和執行國民經濟和社會發展計劃和國家預算；……（九）管理對外事務，同外國締結條約和協定……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確選項為C。

　　9.依據《中華人民共和國義務教育法》，中小學教育教學中應該放在首位的是（ ）。

　　A.美育 B.體育 C.智育 D.德育

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。D項正確。

　　10.小朋友強強在小區的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.李某 B.強強 C.小區物業公司 D.強強的監護人

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國民法典》第一千一百八十八條規定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護職責的，可以減輕其侵權責任。有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用；不足部分，由監護人賠償。強強屬于無民事行為能力人，因此，強強造成的損害應由強強的監護人承擔責任。D項正確。

　　11.依據《深化新時代教育評價改革總體方案》，下列關于人才使用機制表述正確的是（ ）。

　　A.建立以業績和貢獻為導向，以崗位需求為目標的人才使用機制

　　B.建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　C.建立以學術和影響為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　D.建立以業績和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　11.【答案】B

　　解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》。《深化新時代教育評價改革總體方案》第21條規定，樹立正確用人導向。黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項正確。

　　12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎，并獲得一筆獎金，下列有關獎金歸屬說法正確的是（ ）。

　　A.獎金歸幼兒園所有 B.獎金歸小朋友所有

　　C.獎金歸小朋友的監護人所有 D.獎金歸小朋友和指導老師共有

　　12.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒的公民權。幼兒的財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權、知識產權中的財產權。其中，知識產權中的財產權是指著作權、專利權之中的財產權利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎金屬于知識產權中的財產權，應屬于幼兒所有。B項正確。

　　13.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死。”下列選項與該觀點所體現的教師職業道德相符的是（ ）。

　　A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人

　　C.幼者聽而弗問，學不躐等也 D.善學者盡其理，善行者究其難

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業道德規范的內容。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》中的“教書育人”要求教師“遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話的意思為在栽培植物方面要根據松樹和牡丹花的特性施加對應的肥料才能使其生長完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對學生的特點進行有區別的教學，體現了“因材施教”的教師職業道德規范。“圣賢施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據各人的不同資質和才能有針對性地進行，同樣也體現了“因材施教”的教師職業道德規范。A項正確。

　　B項：“人能弘道，非道弘人”強調的是人的主觀能動性和對道的弘揚作用。與題干不符，排除。

　　C項：“幼者聽而弗問，學不躐等”強調學習要循序漸進，不可越級而求。與題干不符，排除。

　　D項：“善學者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學習的人能夠透徹地認識事物的道理，善于實踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強調的是學習和實踐的態度和方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.工作了6年的鄧老師向剛剛參加工作的朱老師介紹經驗：“對班上特別調皮搗蛋的孩子可以罰站一小時。”對此朱老師應該（ ）。

　　A.不采納建議，只罰站教育效果不佳

　　B.不采納建議，因有損幼兒身心健康

　　C.采取建議，適當罰站是正常行使教師的懲戒權

　　D.采納建議，適當罰站有助于培養幼兒良好習慣

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業道德規范的內容。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》中的“關愛學生”要求教師“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。題干中，對于調皮的孩子采用罰站一小時的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業道德規范中的“關愛學生”的要求，朱老師不應采納鄧老師的建議。B項正確。

　　A項：教師應該關心學生健康，不得體罰學生。因此，朱老師不應該采納鄧老師的建議，且應該采用合理合法的教育方式引導調皮的孩子。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：教師不得體罰學生，因此讓學生罰站一小時的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長。朱老師不應采納該建議。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.周末，齊老師到某景區游玩，在停車場偶遇了一位幼兒的家長，家長順便幫齊老師購買了門票。事后，齊老師堅持把費用還給家長，齊老師的做法體現的是（ ）。

　　A.教師權益的邊界性

　　B.教師權益的無限性

　　C.教師利益的內在性

　　D.教師利益的精神性

　　15.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強調的是教師在處理個人與集體、個人與學生、個人與家長等關系時，應明確并遵守各自的權益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長的幫助，但事后堅持將費用還給家長，體現了她在處理個人與家長的經濟關系時，明確并遵守了雙方的權益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現。A項正確。

　　B項：教師的利益包括物質利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無限。與題干不符，排除。

　　C項：教師利益的內在性通常指教師職業本身所帶來的滿足感、成就感等內在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現的是對外部經濟利益的處理。與題干不符，排除。

　　D項：教師利益的精神性強調的是教師從職業中獲得的精神層面的滿足和回報。題干中，齊老師的做法主要是關于經濟利益的處理，與精神性無直接聯系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　16.陳老師大學畢業后進入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環境，與同事友好相處，工作中遇到困難時，她總能樂觀豁達的面對。這表明陳老師具備（ ）。

　　A.心理調適能力 B.心理輔導能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力

　　16.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業心理素養。心理調適能力是指個體在面對環境變化或挑戰時，能夠調整自己的心理狀態，以適應新的環境或應對挑戰的能力。題干中，老師進入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環境，與同事相處融洽，并在遇到困難時及時化解，這體現了這位老師在新環境中快速適應和調整的能力，即心理調適能力。A項正確。

　　B項：心理輔導能力通常指專業的心理咨詢師或教育工作者對他人進行心理疏導和輔導的能力。題干中并未提及老師對學生進行心理輔導的具體行為。與題干不符，排除。

　　C項：心理救助能力通常指在緊急情況下，對心理受到嚴重創傷或危機的人群進行及時的救助和干預。與題干不符，排除。

　　D項：心理矯正能力是指對心理問題或行為偏差進行干預和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對自己的心理問題進行矯正。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　17.中國是世界上最早發現和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業十分落后。1949年后石油工業飛速發展，我國躍居世界產石油大國行列。下列選項中，20世紀50年代后期開發的我國最大油田是（ ）。

　　A.玉門油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理。大慶油田位于中國黑龍江省大慶市，是我國目前最大的油田。C項正確。

　　A項：玉門油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國第一口油井、第一個油田、第一個石化基地。與題干不符，排除。

　　B項：為干擾項。與題干不符，排除。

　　D項：塔里木油田是中國陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　18.地理大發現是15-17世紀歐洲航海者開辟新航路和發現新大陸的一系列航海活動，它帶來世界各地物種的大交流。下列選項中屬于地理大發現時期傳入中國的物種是（ ）。

　　A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米

　　18.【答案】D

　　解析：本題考查新航路的開辟。新航路的開辟促進了世界物種的大交流。在15世紀末至16世紀初，隨著新航路的開辟，原產于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類，同時也促進了世界各地物種的交流。D項正確。

　　A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　19.書院是我國古代的一種教育機構，創始于唐代。下列選項中古代著名書院與所在地對應正確的是（ ）。

　　A.岳麓書院——湖南長沙 B.嵩陽書院——江西九江

　　C.應天府書院——河南登封 D.白鹿洞書院——河南商丘

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查地理。岳麓書院位于湖南省長沙市岳麓山腳下，是中國古代著名的書院之一，以其深厚的文化底蘊和學術氛圍著稱。A項正確。

　　B項：嵩陽書院，是中國古代高等學府，位于河南省鄭州市登封市區北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。

　　C項：應天府書院又稱應天書院、睢陽書院、南京書院、南都書院、南京國子監，位于河南省商丘市睢陽區商丘古城南湖畔，是中國古代著名的四大書院之一，史載“州郡置學始于此”。與題干不符，排除。

　　D項：白鹿洞書院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　20.瑪雅文明是古代瑪雅人創建的一種文明。公元前，已經有象形文字出現，有高度發達的農業、數學、天文學。瑪雅文明主要分布地區是（ ）。

　　A.尼羅河流域 B.中美洲地區 C.印度次大陸 D.地中海沿岸

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查地理。瑪雅文明主要分布在墨西哥東南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區。瑪雅文明是一個古代文明，擁有豐富的文化遺產，包括天文學、數學、農業和藝術等方面的成就。B項正確。

　　21.“六藝”是西周貴族學校教育內容，起源于夏、商，包括六項藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。

　　A.稼 B.御 C.禮 D.樂

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查六藝的內容。孔子將“禮、樂、射、御、書、數”合稱“六藝”。禮，主要指德育，古人認為不學“禮”無以立，不學禮就沒有做人的根本。樂包括音樂、舞蹈、詩歌等內容；射，射箭；御，駕車；兩者合起來就是體育和勞動。書，是指識字教育；數，數學。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結的果實。它還泛指農業勞動，包括種植和收割等農業生產活動。A項不屬于“六藝”的內容，與題干相符，當選。

　　22.春秋戰國時期，產生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。

　　A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦

　　22.【答案】D

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽軒里人據（今洛陽東郊太平莊一帶），戰國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。可謂“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長卿，春秋末期齊國樂安（今山東省北部）人。中國春秋時期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣或孫子（孫武子），又稱“兵家至圣”，被譽為“百世兵家之師”“東方兵學的鼻祖”。與題干不符，排除。

　　B項：吳起（前440年－前381年），衛國左氏和曹縣西北人。中國戰國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。

　　C項：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國阿（今山東陽谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國戰國時期軍事家，唐德宗時位列武成王廟64將之一，宋徽宗時位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　23.中國園林是中國建筑藝術的一項突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項中被稱為“萬園之園”的是（ ）。

　　A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。圓明園位于北京市西北郊區，始建于清康熙四十六年，被譽為“萬園之園”，藝術價值極高。1860年，英法聯軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬春園、福海、萬花陣等逐步恢復，并定名為“圓明園遺址公園”。C項正確。

　　A項：豫園，位于上海市黃浦區福佑路168號，始建于明代嘉靖、萬歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱為“明朝上海三大名園”，名列現存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。

　　B項：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門外留園路338號，始建于明代。清代時稱“寒碧山莊”，俗稱“劉園”，后改為“留園”。以園內建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱中國四大名園。與題干不符，排除。

　　D項：頤和園，位于北京市海淀區新建宮門路19號的一座大型山水園林，是清朝時期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬壽山為基址，汲取江南園林的設計手法建成，被譽為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.冬眠是動物應對冬季寒冷和食物不足等不利的外界環境條件的一種適應方式，主要表現為不活動、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態。下列選項中沒有冬眠習慣的是（ ）。

　　A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬

　　24.【答案】B

　　解析：本題考查生活中的科學。不冬眠的動物有大多數的哺乳類和鳥類，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動物，屬于恒溫動物，體溫不隨環境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒有冬眠習慣。B項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：蛇是變溫動物，無法像恒溫動物那樣通過自身調節體溫，因此當環境溫度降低時，它們會通過冬眠來適應低溫環境。A項正確，與題干不符，排除。

　　C項：蝙蝠一般都有冬眠的習性，且大多數會在洞里過冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會隨環境溫度而降低。C項正確，與題干不符，排除。

　　D項：刺猬是異溫動物，體溫調節能力不強，因此在寒冷的季節會進入冬眠狀態。冬眠期間，刺猬的體溫會下降到9度，心率和呼吸率也會降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會偶爾醒來，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續4到5個月，它們通過降低代謝率和體溫來減少能量消耗，以適應冬季缺乏食物和水源的環境。D項正確，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　25.下圖是出土的戰國早期青銅樂器，該樂器設計精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂器是（ ）。

　　A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬

　　25.【答案】B

　　解析：本題考查古代樂器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學的發達程度，它是我國古代人民高度智慧的結晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國現存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項正確。

　　A項：排鐘又稱“管鐘”，由一些長短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調自然音階鑄造。是打擊樂器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產生旋律。金屬管排列方式類似于鋼琴鍵盤。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。

　　C項：鐘琴由一組固定在框架上的、長度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質）強弱自如地敲擊鋼條中部，產生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。

　　D項：在古代的中國，鐘磬是一種用于祭祀的樂器，主要是用來告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　26.在Word中，對文件A.docx進行修改后退出時，出現“是否將更改保存到A.docx中”的對話框。下列操作正確的是（ ）。

　　A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“保存”

　　B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“不保存”

　　C.如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，點擊“取消”

　　D.如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，點擊“保存”

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點擊關閉，會彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個選項中進行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點擊保存，保留更新內容，D項正確。

　　A、B兩項，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應選擇取消關閉對話框，然后點擊“文件”選項選擇另存為。不應點擊保存或不保存。與題干不符，排除。

　　C項，如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，應點擊保存。點擊取消會關閉提示框，對文檔沒有影響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.關于電子郵件地址，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請電子郵箱時自取

　　B.在申請電子郵件地址時，新申請的用戶名不可以和已有的用戶名相同

　　C.電子郵件地址中的“@”只是一個間隔符，可以用其他特殊符號替換

　　D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務器域名，不可由申請人修改

　　27.【答案】C

　　解析：本題考查關于電子郵件的基本知識。電子郵件地址中的“@”符號是標準的，并且在電子郵件協議中有特定的功能，它將用戶名和域名部分分開。其他特殊符號不能替換“@”符號，否則郵件無法正常送達。C項說法錯誤。與題干相符，當選。

　　A項：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶的用戶名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務提供商的規定。與題干不符，排除。

　　B項：大多數電子郵件服務提供商會要求每個用戶名在其系統中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。

　　D項：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務提供商指定的，用戶在申請郵箱時無法修改。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　28.下列選項中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.蘋果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關系，土豆就是馬鈴薯，選項中，番茄與西紅柿是同義關系，番茄就是西紅柿。B項正確。

　　A項，蘋果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　C項，臍橙是橙子的一種，屬于包含關系，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　D項，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　（一）

　　幼兒園開學幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時就顯得很緊張，而且要求少盛一點，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動，保育員走過去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。

　　通過與家長的交談，王老師得知豆豆奶奶擔心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。

　　了解到這一情況以后，王老師便有意識地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養他的手眼協調能力。吃飯的時候，王老師總是先給他少盛一點，鼓勵他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。

　　王老師還經常跟豆豆的家長溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經過一個多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進餐，衣服上也不再有水漬了。

　　30.請結合材料，從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。

　　30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質教育的要求，值得我們學習和提倡。

　　首先，素質教育是面向全體幼兒的教育。教育中應該使每個幼兒都得到發展。材料中，看到豆豆不會吃飯，老師并沒有對他不管不顧，而是通過各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現了面向全體幼兒。

　　其次，素質教育要求教師要促進幼兒全面地、生動活潑地、可持續發展。教育中不能只關注幼兒的智力發展，還要發揮幼兒的主體地位，促進幼兒終身學習。材料中，老師意識到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環節中進行了有意識地引導。通過讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動的趣味性，還鍛煉了他的手眼協調能力，體現了促進幼兒的全面發展。

　　最后，素質教育是促進學生個性發展的教育。教育中要考慮到幼兒的個性差異，發展幼兒的特長或者根據幼兒的特點因材施教。材料中，老師觀察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒有簡單地采取批評或忽視的態度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對性地解決措施，促進了幼兒的個性發展。

　　綜上所述，老師的做法是值得學習和提倡的，我們在教學活動中也要踐行素質教育的理念，促進學生的發展。

　　（二）

　　本學期，程老師接手了中三班，她很快發現班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來往，也不主動與老師說話、親近。程老師通過家訪了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。

　　程老師決定想辦法幫助她。小雪來園時，程老師總是主動地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動時，程老師會特別注意小雪，看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽表述，并請其他小朋友為她鼓掌。游戲時，程老師常常讓其他小朋友主動邀請小雪參加。小雪特別愛看繪本，程老師就經常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經常與小雪的家長聯系，反饋小雪的情況。

　　慢慢地小雪變了，自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友們也越來越喜歡和她一起玩了。

　　31.請結合材料，從教師道德規范的角度，評析程老師的教育行為。

　　31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業道德的相關要求，值得我們學習。

　　首先，老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說話的情況后，采取各種行動幫助她，做到了關愛學生。

　　其次，老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結協作，尊重家長。材料中，程老師通過積極與家長溝通，了解小雪的家庭背景和成長環境，并向家長反饋小雪的情況，體現了為人師表。

　　最后，老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行。材料中，程老師通過鼓勵小雪參與集體活動、在課堂上舉手發言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強自信心和社交能力，體現了教書育人。

　　因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業道德規范，促進學生的健康成長。

　　（三）

　　大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。

　　四川省85個保護地有大熊貓分布。這85個保護地內，針葉林的面積最大，為84萬多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿足大熊貓生長的需要。

　　竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無性生殖。

　　知識鏈接：

　　關于竹子的繁殖：

　　一、有性生殖

　　竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開花，后結籽，完成整個生長周期。竹子開花的周期，也因竹子種類不同有三種類型：少數竹子可以年年開花，開花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長筍；大部分竹子在整個生長過程中只開一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發力，結成的種子即所謂竹米，下種后萌發生長，才能長成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個類型；

　　還有一種類型是不定期零星開花，開花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。

　　二、無性生殖（營養生殖）

　　不過，竹子主要是進行無性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長出筍來，然后發育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營養器官，依靠營養器官繁殖的方式就稱為營養生殖。竹地下莖可以分為三個類型：單軸型的地下莖能繼續生長，芽著生于兩側，側芽發育成筍；合軸型的頂芽發育成筍，側芽產生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類。此外還有一種復軸型，是上述兩種的混合型。

　　竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。

　　據學者研究，竹子的開花習性有三種：一種是每年或接近一年開花一次，如線痕箣竹、群竹等。第二種是開花期不規則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開花的竹子，有30年左右開花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開花，如箣竹屬的一些種類；有的甚至開花間隔期 長達120年，如桂竹。不管哪年長出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開花的時間就大體相同。即使生態環境差別很大，如陰坡與陽坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時開花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時開花。可見竹子開花結實，內因起主導作用，外界生態環境僅在某種程度上能起促進或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開花的特性。

　　如何防止竹子開花？我們可以觀察竹的顏色變化，發布預警。現在也可以引入DNA技術，選出造成開花的那些因素，以更好地防止竹子開花。

　　我們要佩服大熊貓在取食上令人驚嘆的適應能力。送往中國臺灣的大熊貓“團團”和“圓圓”，剛開始到中國臺灣時，需要從四川空運竹材過去食用；隨著時間的推移，臺灣動物園的工作人員給它們的食物中加入了當地所產的桂竹，很快，“團團”和“圓圓”就以桂竹為主食了。

　　可以這樣描述大熊貓在暗針葉林里進食的路線：

　　大熊貓其實最喜歡的是竹筍。筍子的生長從低海拔向高海拔方向發展，因此大熊貓也隨著筍子的生長，不斷從低海拔向高海拔進發。筍子吃完了，它們才開始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節不同，人們能夠通過大熊貓糞便里的咬節區分不同的大熊貓。

　　我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。

　　為什么人類與大熊貓會同時選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營養豐富，便于消化，這幾個特點使得大熊貓和人類不謀而合，選擇竹筍當食物。這個食性上的不謀而合并不容易，它經歷了漫長的歷史進程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴。在這個方面，我認為人類應該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。

　　我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續我的調查。我希望有一天大熊貓來到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。

　　——（摘自王強主編《尋找藍星上的熊貓王國》，有改動）

　　32.（1）什么是竹子的有性生殖和無性生殖？請結合文章，簡要概括分析。（4分）

　　（2）圍繞“竹子開花”問題，學者的研究取得了哪些成果？竹子的無性生殖對熊貓有何好處？請結合文章，簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】缺

　　三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

　　何為大境界？就是不爭一日之長短，不計較鼻子底下那點得失，贏得起也輸得起，總是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗爭，不把時間放在斤斤計較上。

　　小樂趣也總讓人喜歡，何為小樂趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務孩子等皆是。

　　33.綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定：標題自擬；不少于800字。

　　33.【參考立意】這是一則觀點類材料，材料中第一段論述了“不計得失的大境界”；第二段描寫了“淡然自得的小樂趣”，這其實是在告訴人們，生活應該兼有“大境界”和“小樂趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。

　　因此，考生可采用辯證統一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂趣”這兩個關鍵詞來寫即可，比如“于大境界中見天地，于小樂趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂趣的雅致”等。

　　【參考范文】

　　心向大境界，手擷小樂趣

　　每個人的心靈都是一片廣闊無垠的天地，向往著高遠的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計得失；同時，也不忘輕撫細碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆漿、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂趣。完整的人生就應“心有猛虎，細嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細膩的畫卷。

　　大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動，不為挑戰所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛的事業中，最終達到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎之后，名聲大噪，昔日門可羅雀的門前也擠滿了慕名而來的記者。對此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢財，不接采訪，她的一生放棄諸多名利，專心致力于科研。正是這種超越得失的豁達，才會讓人們更加專注于目標本身，在人生的道路上走得更加堅定從容。

　　小樂趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節奏的現代生活中，小樂趣如同清泉般滋潤著我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗生活，即便是微不足道的小事，也能帶來無盡的喜悅與滿足。

　　多彩的人生，需要大境界和小樂趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標，激發人攀登高峰，探索未知；小樂趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養。中國雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著“禾下乘涼夢”這樣偉大的愿景。但同時也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來的小樂趣，在緊張的科研之余放松身心。可見，唯有兼顧大境界與小樂趣的人生畫筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹。

　　大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發人們對未知世界的渴望與探索，而小樂趣，則如同那點點螢火，在疲憊與迷茫時給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見最美的風景。

　　教師資格證考試真題 12

　　2012上半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1、前蘇聯凱洛夫主編的，力圖馬克思主義為指導，系統研究教育問題，總結前蘇聯20世紀20~30年代教育正反兩方面經驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（）。

　　A．《普通教育學》B．《大教學論》C．《民主主義與教育》D．《教育學》

　　答案：D

　　2、決定教育性質的'根本因素是（）。

　　A．生產力B．文化C．政治經濟制度D．科學技術

　　答案：A

　　3、在教育研究中，通過考察事物發生和發展的過程，揭示其本質和發展規律的研究方法是（）。

　　A．調查法B．訪談法C．歷史法D．實驗法

　　答案：C

　　4、學校教育與生產勞動相脫離始于（）。

　　A．原始社會B．奴隸社會C．封建社會D．資本主義社會

　　答案：B

　　5、我國2006年修訂后頒布的《義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，由（）。

　　A．地方級人民政府為主管理的體制B．縣級人民政府為主管理的體制

　　C．鄉級人民政府為主管理的體制D．鎮級人民政府為主管理的體制

　　答案：B

　　6、在中學階段開設語文、數學、物理、化學等課程屬于（）。

　　A．學科課程B．綜合課程C．活動課程D．社會課程

　　答案：A

　　7、編寫教材（教科書）的直接依據是（）。

　　A．課程計劃B．課程目標C．課程標準D．課程說明

　　答案：C

　　8、以美國教育家杜威為代表的現代教育派指導的“三中心”是（）。

　　A．兒童、教材、活動B．教師、活動、經驗

　　C．兒童、活動、經驗D．教師、經驗、教材

　　答案：C

　　9、在學習教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是（）。

　　A．生產經驗B．生活經驗C．直接經驗D．間接經驗

　　答案：D

　　10、明確提出“教學永遠具有教育性”的教育家（）。

　　A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．贊可夫

　　答案：B

　　教師資格證考試真題 13

　　2011下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)

　　1.王老師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的“有一個角是直角的三角形就是直角三角形”來表述，也用“有一個角是90°的三角形叫做直角三角形。”“有兩個角的和等于90°的三角形叫做直角三角形。”等來講解。其運用的教學方式是（）。

　　A.實物直觀B.模像直觀C.變式分析D.概念分析

　　答案：C

　　2．“一題多解”和“一事多寫”旨在培養學生的( )

　　A.形象思維B.抽象思維C.聚合思維D.發散思維

　　答案：D

　　3．“將心比心”和“換位思考”所體現的`心理機制是( )

　　A.移情B.從眾C.期望D.順從

　　答案：A

　　4.印度“狼孩”的事例表明，個體在早期心理發展的某一個短暫時期內，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達

　　到應有的發展水平。心理學上把這一時期稱為( )

　　A.最近發展期B.生長高峰期C.心理斷乳期D.發展關鍵期

　　答案：D

　　5.在小學教育階段，教師應當特別重視保護學生的好奇心，激發學生的學習興趣，促使其產生( )

　　A.成就動機B.認知內驅力C.自我提高內驅力D.附屬內驅力

　　答案：B

　　6.小學生在學校發生輕微燙傷后，教師應及時處理，可采取的措施有( )

　　①在燙傷處沖冷水降溫②脫去燙傷處的衣服

　　③送醫院處理④通知家長來學校處理

　　⑤直接包扎燙傷處⑥涂抹燙傷藥物

　　A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤

　　答案：B

　　7.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是( )

　　A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培

　　答案：D

　　8.一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是( )

　　A.盧梭的《愛彌兒》B.斯賓塞的《教育論》C.赫爾巴特的《普通教育學》D.夸美紐斯的《大教學論》

　　答案：C

　　9.班主任有效工作的前提是( )

　　A.選好班級干部B.組建培育班集體C.了解研究學生D.做好思想品德教育

　　答案：C

　　10.按學生的年齡、性別隨機抽取調查樣本，這種抽樣方法屬于( )

　　A.系統抽樣B.分層抽樣C.目的抽樣D.有意抽樣

　　答案：B

　　11.小學生必須經過道德體驗才能理解道德規范，進而轉化為個人的道德需要，實現這種轉化的關鍵因素是( )

　　A.道德認知B.道德評價C.道德情感D.道德行為

　　答案：A

　　12.良好的學校文化氛圍能夠促使師生員工認同學校的辦學理念與辦學目標，自覺為實現學校的目標而努力，這主要體現了學校文化的( )

　　A.激勵功能B.凝聚功能C.約束功能D.教化功能

　　答案：A

　　13.新課程改革提出的課程目標具有三個維度，它們是( )

　　①知識與技能②知識與興趣

　　③過程與方法④情感、態度與價值觀

　　A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

　　答案：C

　　14.課程資源指的是( )

　　A.教師和學生B.課程標準和教科書C.國家課程、地方課程與學校課程D.有利于實現課程目標的各種因素

　　答案：D

　　15.校風、校貌和師生關系都屬于( )

　　A.顯性課程B.隱性課程C.活動課程D.綜合課程

　　答案：B

　　16.構成學校教學系統的基本要素包括教師、學生與( )

　　A.教學內容B.教學方法C.教學條件D.教學組織

　　答案：A

　　17．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學原則是( )

　　A.循序漸進原則B.直觀性原則C.啟發性原則D.因材施教原則

　　答案：C

　　18.在教學理論指導下，為實現特定教學目標而設計的較為穩定的教學范型是( )

　　A.教學方法B.教學策略C.教學模式D.教學組織

　　答案：C

　　19.教師運用實物與教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的教學方法是( )

　　A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法

　　答案：B

　　20.主要憑借評價者的洞察、內省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是( )

　　A.定性評價B.定量評價C.診斷性評價D.形成性評價

　　答案：A

　　教師資格證考試真題 14

　　下面（ ）不是“四書”之一。【單選題】

　　A.《大學》

　　B.《春秋》

　　C.《孟子》

　　D.《中庸》

　　正確答案：B

　　答案解析：“四書”是指《論語》《孟子》《大學》和《中庸》。“五經”是指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。簡稱“詩、書、禮、易、春秋”。

　　我國現代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（ ）。【單選題】

　　A.主動性

　　B.活動

　　C.興趣

　　D.創造力

　　正確答案：D

　　答案解析：陶行知認為教育要啟發、解放幼兒的創造力。

　　特級教師寧鴻彬在教學中遵循“三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由是因為（ ）。【單選題】

　　A.學生是獨特的人

　　B.學生是發展中的人

　　C.學生是具有獨立意義的人

　　D.學生是具有主觀能動性的人

　　正確答案：B

　　答案解析：題干中老師的做法體現了容錯教育的思想，學生犯錯是在所難免的，只要吸取錯誤中的教訓才會更好地成長。這樣做是因為這位老師從長遠的目標考慮，把學生看成發展中的人和完整的人來對待。

　　馬頭琴是我國哪個少數民族的樂器（ ）。【單選題】

　　A.蒙古族

　　B.維吾爾族

　　C.藏族

　　D.烏孜別克族

　　正確答案：A

　　答案解析：馬頭琴是一種兩弦的弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，是蒙古族人民喜愛的樂器。

　　我國傳統表示次序的“天干”共有（ ）個字。【單選題】

　　A.八

　　B.十

　　C.十二

　　D.十四

　　正確答案：B

　　“獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自（ ）。【單選題】

　　A.古希臘

　　B.古印度

　　C.羅馬

　　D.古埃及

　　正確答案：D

　　答案解析：世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔，古埃及的代表性建筑。在最大的胡夫金字塔東側，便是獅身人面像，它以誘人的魔力，吸引了各地的游客。

　　殷老師對新生事物充滿好奇，她不僅喜歡看而且經常聽老教師的課，同時還在一所師范大學修習研究生課程，潛心研究教育改革。這體現了殷老師（ ）。【單選題】

　　A.關愛學生

　　B.有終身學習的理念

　　C.專注自身學習，將來能考研究生

　　D.志存高遠，樂于奉獻

　　正確答案：B

　　答案解析：題干的描述體現了殷老師有終身學習的意識和理念。

　　學生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任打手10下，班主任的這種做法（ ）。【單選題】

　　A.正確，有利于維護課堂教學秩序

　　B.錯誤，不能對學生實行體罰或變相體罰

　　C.正確，這是教師懲戒學生的權利

　　D.錯誤，對學生的體罰應當適度

　　正確答案：B

　　答案解析：《中華人民共和國義務教育法》第一十九條規定，教師應當尊重學生的人格。不得歧視學生，不得對學生實施體罰變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

　　冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界。”這句話體現了（ ）。【單選題】

　　A.學生的身心發展是有規律的，教師要遵循其規律

　　B.學生是鮮活的個體，具有巨大的發展潛能

　　C.學生是責權的主體，教師要引導學生學會對他人負責

　　D.學生是獨立意義的人，是不以教師的意志為轉移的客觀存在

　　正確答案：B

　　答案解析：每個孩子都有豐富美好的內心世界，每個孩子都有巨大的發展潛能。

　　2018年4月3日，“再現致遠艦一遼寧‘丹東一號’清代沉船出水文物展”在遼寧省博物館正式開幕。致遠艦參加的戰斗發生在（ ）。【單選題】

　　A.鴉片戰爭

　　B.八國聯軍侵華

　　C.甲午中日戰爭

　　D.抗日戰爭

　　正確答案：C

　　教師資格證考試真題及答案 4

　　教師資格證考試筆試科目二2023年上半年考前模擬試題

　　1[.單選題]教育研究主體通過對有意義的教育教學事件、教育教學實踐的描述與分析，發掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是（ ）。

　　A.經驗研究法

　　B.調查研究法

　　C.行動研究法

　　D.敘事研究法

　　[答案]D

　　[解析]教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。

　　2[.單選題]研究者按照研究目的，合理控制或創設一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育現象因果關系，揭示教育工作規律的研究方法是（ ）。

　　A.調查研究

　　B.實驗研究

　　C.個案研究

　　D.經驗研究

　　[答案]B

　　[解析]實驗法是按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系，揭示教育工作規律的一種研究。

　　3[.單選題]觀察法是學校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對象的活動為標準，可以將觀察法分為（ ）。

　　A.定量觀察與定性觀察

　　B.開放式觀察與封閉式觀察

　　C.結構式觀察與非結構式觀察

　　D.參與式觀察與非參與式觀察

　　[答案]D

　　[解析]根據觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可分為參與觀察法和非參與觀察法。

　　4[.單選題]查閱文獻資料最快捷的方法是（ ）。

　　A.圖書

　　B.網絡檢索

　　C.索引目錄

　　D.報紙

　　[答案]B

　　[解析]隨著現代計算機技術的快速發展，網絡檢索逐漸成為查閱文獻資料的最快捷方法。

　　5[.單選題]通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是（ ）。

　　A.作品分析法

　　B.文獻分析法

　　C.行為分析法

　　D.調查分析法

　　[答案]A

　　[解析]作品分析法又叫產品分析法，是對調查對象的各種作品，如筆記、作業、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發現問題，把握特點和規律的方法。

　　6[.單選題]在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學工作，為引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（ ）。

　　A.教育觀察法

　　B.自然實驗法

　　C.教育調查法

　　D.實驗室實驗法

　　[答案]B

　　[解析]自然實驗法是指在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學工作，為引起某種心理活動而進行的心理研究的方法。

　　7[.單選題]張老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少畫的現象，于是把“小學生丟筆少畫現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工作中收集整理的資料提出可能的假設，根據假設設計并實施教學措施，并根據反饋信息進一步調整教學行動方案，這種研究方法屬于（ ）。

　　A.個案研究法

　　B.教育行動研究

　　C.教育敘事研究

　　D.教育實驗法

　　[答案]B

　　[解析]教育行動研究是指在教育情境中，由教育實踐者（通常指教師）進行，目的.是改善教育專業的實踐，采取批判、自省、質疑的研究精神，借以實踐其教育理想并獲得專業成長與提升的一種研究。

　　8[.單選題]適合學校大規模、快速地了解學生心理發展特點的方法是（ ）。

　　A.測驗法

　　B.實驗法

　　C.調查法

　　D.個案法

　　[答案]C

　　[解析]調查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。調查法有利于大規模、快速搜集資料。

　　9[.單選題]班主任了解學生的基本方法是（ ）。

　　A.調查法

　　B.談話法

　　C.觀察法

　　D.問卷

　　[答案]C

　　[解析]觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任了解學生最基本也是最主要的方法。

　　10[.單選題]發現周期律的基礎是原子序數而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進行補充的科學家是（ ）。

　　A.鮑林

　　B.莫塞萊

　　C.波爾

　　D.倫琴

　　[答案]B

　　[解析]莫塞萊是英國物理學家，原子序數的發現者。

　　教師資格證考試真題及答案 5

　　教師資格證考試筆試《綜合素質》2023年中小學部分模擬試題

　　1、語文老師想在課上播放《老師難忘的記憶》視頻。錄制時各科老師紛紛響應，都來幫忙，這體現的是（ ）。【單選題】

　　A.在教學和研究上，教師是教育教學的研究者

　　B.在教學與課程的關系上，教師是課程的建設者和開發者

　　C.在對待教學上，新課程強調幫助、引導

　　D.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作

　　正確答案：D

　　答案解析：每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，這與新課改倡導的在對待與其他教育者的關系上強調的合作相符。題干中各科老師都來幫忙錄制視頻，幫助學生有更好的學習體驗就是教師間合作性的體現。

　　2、地球是一顆（ ）。【單選題】

　　A.行星

　　B.恒星

　　C.衛星

　　D.流星

　　正確答案：A

　　答案解析：地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序為第三顆，地球是目前發現的星球中人類生存的唯一星球。

　　3、對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以（ ）。【單選題】

　　A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

　　B.允許他們上半天，如中午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

　　C.多批評愛哭鬧的孩子

　　D.通知家長接回孩子

　　正確答案：B

　　答案解析：入園不適癥是由于剛剛離開父母的孩子安全感缺失造成的，幼兒園方面可以根據情況適當調節在園時間，等孩子和老師同學都熟悉了，這種現象就會慢慢消失。

　　4、聯合國《兒童權利公約》確保兒童從多種國家和國際獲得信息資料，要求締約國采取措施不包括（ ）。【單選題】

　　A.鼓勵兒童讀物的著作和普及

　　B.保護兒童免受不良信息影響

　　C.散播有利于兒童發展的信息資料

　　D.鼓勵開發有益于兒童的玩具和游戲

　　正確答案：D

　　答案解析：《兒童權利公約》第十七條規定，締約國確認大眾傳播媒介的重要作用，并應確保兒童能夠從多種國家和國際來源獲得信息和資料，尤其是旨在促進其社會、精神和道德福祉和身心健康的信息和資料。為此目的，締約國應：①鼓勵大眾傳播媒本著第二十九條條約精神散播在社會和文化方面有益于兒童的信息和資料；②鼓勵在編制、交流和散播來自不同文化、國家和國際來源的這類信息和資料方面進行國際合作；③鼓勵兒童讀物的著作和普及；④鼓勵大眾傳播媒介特別注意屬于少數群體或土著居民的兒童在語言方面的需要。⑤鼓勵根據第13條和第18條的規定制定適當的準則保護兒童不受可能損害其福祉的信息和資料之害。故選D項。

　　5、下列選項中，與“奮斗：成功”邏輯關系相同的是（ ）。【單選題】

　　A.大雪：封山

　　B.學習：理解

　　C.財富：貧困

　　D.考試：成績

　　正確答案：B

　　答案解析：奮斗才能成功，但不一定會成功；學習才能理解，但不一定會理解。

　　6、下列對素質教育的理解，存在片面性的是（ ）。【單選題】

　　A.促進學生專業發展

　　B.尊重學生個性發展

　　C.教育面向全體學生

　　D.引導學生協調發展

　　正確答案：A

　　答案解析：素質教育促進學生全面發展，并不是促進學生專業發展。因此A項錯誤。

　　7、教育改革發展的戰略主題是（ ）。【單選題】

　　A.堅持以人為本、全面實施素質教育

　　B.造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人

　　C.面向全體學生、促進學生全面發展

　　D.端正教育思想，轉變教育觀念

　　正確答案：A

　　答案解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》指出：堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。

　　8、幼兒園派夏老師外出學習，結束后，園長要求她給全園老師做一次講座，分享她的學習體會。夏老師應該（ ）。【單選題】

　　A.只與園長分享學習體會

　　B.婉拒分享學習體會的要求

　　C.積極主動地與全園老師分享

　　D.挑選不重要的內容與全園老師分享

　　正確答案：C

　　答案解析：新課改要求教師高度重視交往與合作能力的培養。在現實情況下，教師之間存在競爭關系，但同時也有合作關系。夏老師外出學習回來是全幼兒園的資源，幼兒教師專業發展還要相互學習和借鑒，因此C選項符合題意。

　　9、中國古代科舉考試中，考取殿試三鼎甲的分別是狀元、榜眼和（ ）。【單選題】

　　A.舉人

　　B.貢生

　　C.探花

　　D.秀才

　　正確答案：C

　　答案解析：殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花。

　　10、二戰后，資本主義國家迅速發展的根本原因是（ ）。【單選題】

　　A.資本主義生產關系的局部調整

　　B.資本主義生產關系的根本改變

　　C.資本主義的殖民擴張

　　D.新的科技革命的興起

　　正確答案：D

　　答案解析：資本主義生產關系的調整是二戰后資本主義迅速發展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的興起和推動。

　　教師資格證考試真題 15

　　一、單項選擇題

　　1.【題干】我國第一位系統傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（　）。

　　【選項】

　　A.楊賢江

　　B.陶行知

　　C.黃炎培

　　D.李大釗

　　【答案】A

　　【解析】我國最早的馬克思主義教育學著作是楊賢江著《新教育大綱》。楊賢江是杰出的青年運動領導人，馬克思主義教育理論家。

　　2.【題干】1762年，法國啟蒙思想家盧梭發表的系統闡述其自然主義教育思想的著作是（　）。

　　【選項】

　　A.《理想國》

　　B.《巨人傳》

　　C.《太陽城》

　　D.《愛彌兒》

　　【答案】D

　　【解析】A項，《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建、治理和正義，主題是關于國家的管理。

　　B項，《巨人傳》原名《高康大和龐大固埃》，共五卷，是法國文藝復興時期小說家拉伯雷創作的多傳本長篇小說，是一部諷刺小說。

　　C項，《太陽城》是意大利早期空想共產主義者康帕內拉創作的對話體游記，也是一部政治學著作。

　　D項，《愛彌兒》是法國思想家盧梭創作的教育學著作，首次出版于1762年。該書是一本夾敘夾議的教育小說，系統闡述其自然主義教育思想的著作。

　　3.【題干】有的人在逆境中奮起有的人在逆境中消沉：有的人在順境中如魚得水：有的人在順境中卻虛度光陰。這種現象說明（　）。

　　【選項】

　　A.順境有利于人的發展

　　B.環境好壞決定人的發展

　　C.逆境有利于人的發展

　　D.人對環境影響有能動性

　　【答案】D

　　【解析】人在接受環境影響和作用時，不是消極、被動的。人具有主觀能動性，人在改造環境的實踐中發展著自身。

　　4.【題干】教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象，旨在改進教育實踐而不在于理論構建的研究屬于（　）。

　　【選項】

　　A.實驗研究

　　B.行動研究

　　C.調查研究

　　D.個案研究

　　【答案】B

　　【解析】教育行動研究，亦稱“教師行動研究”，是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性深索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。簡單來說就是以自身教學或所在學校教學中遇到的問題為研究對象，以解決實際問題為導向進行的研究。

　　5.【題干】“今天的教育就是明天的經濟，教育已經成為經濟發展的杠桿”，這說明教育具有（　）。

　　【選項】

　　A.科學性

　　B.階段性

　　C.生產性

　　D.獨立性

　　【答案】C

　　【解析】教育的生產性是指教育促進科學技術的發展，從而推動生產力的發展。科學技術是生產力，在現代社會中而且是最重要的生產力。而科學技術知識的傳播、繼和發展要通過教育。教育不是簡單地傳授科學技術知識，而是擔負著創造新的科學技術知識的任務。高等學校已經成為科學研究的重要基地。許多新的科學發現和新的技術發明都是在學校的實驗室里首先創造出來的。學校通過它的學生把這些新的科學技術知識迅速地、大面積地推廣開去，使潛在的生產力變為現實的生產力。題干中體現的是教育的生產性。

　　6.【題干】“教育要掌握和利用人的發展的成熟機制”抓住發展的關鍵時期，不失時機的采取有效措施，卓有成效地促進學生發展這反映了人的身心發展有（　）。

　　【選項】

　　A.順序性

　　B.穩定性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　【答案】C

　　【解析】學生的身心發展是不平衡的，主要是指人的身心發展在同一方面的不同時期發展不均衡，在不同方面同一時期也不均衡。個體身心發展的不平衡性要求教師要把握其發展的關鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發展。

　　或者說我們在教育教學活動中要注意發現學生身上的閃光點，多采用鼓動教育的方式來促進學生的發展。題干的表述反映了人身心發展具有不平衡性。

　　7.【題干】《中華人民義務教育法》規定“國家實施九年義務教育”，要求“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務教育的權利”。義務教育的基本特征（　）。

　　【選項】

　　A.強制性、普及性、免費性

　　B.強制性、基礎性、普及性

　　C.基礎性、普及性、免費性

　　D.基礎性、強制性、免費性

　　【答案】A

　　【解析】義務教育的基本特征：

　　（1）強制性。

　　強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任：政府不提供相應的條件，也要受到法律的.規范。

　　（2）普遍性。

　　在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。

　　（3）免費性。

　　就是明確規定“不收學費、雜費”。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

　　8.【題干】目前，我國中學實行的課程管理體制是（　）。

　　【選項】

　　A.國家統一管理

　　B.地方與學校共同管理

　　C.學校自主管理

　　D.國家、地方與學校三級共同管理

　　【答案】D

　　【解析】我國實行三級課程管理體制，即國家課程、地方課程、學校課程。

　　9.【題干】由教育家洛扎諾夫創立，注重強化聯想，堅持理智與情感、有意識與無意識的結合，使學生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學方法是（　）。

　　【選項】

　　A.范例教學

　　B.發現學習

　　C.暗示教學

　　D.非制導教學

　　【答案】C

　　【解析】喬治·洛扎諾夫創立的暗示教學法就是創造高度的動機，建立激發個人潛力的心理傾向，從學生是一個完整的個體這個角度出發，在學習交流過程中，力求把各種無意識結合起來。

　　10.【題干】把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級，在一節課內由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業輪流交替的教學組織形式是（　）。

　　【選項】

　　A.合作學習

　　B.復式教學

　　C.小班教學

　　D.分層教學

　　【答案】B

　　【解析】復式教學是把兩個或兩個以上年紀的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。

　　教師給一個年級講課，讓其他年級學生做作業或復習，并有計劃地交替進行；同單式教學（即把不同年級的學生合成一班，在一個教室內由一位教師教學）相對。

　　11.【題干】在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁都開口說話，這體現的德育方法是（　）。

　　【選項】

　　A.說服教育法

　　B.實際鍛煉法

　　C.情感陶冶法

　　D.自我修養法

　　【答案】C

　　【解析】情感陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。讓學校里的每一面墻壁都開口說話，體現了情感陶冶法。

　　12.【題干】李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學，這種現象主要體現了哪種強化方式（　）。

　　【選項】

　　A.負向強化

　　B.間隔強化

　　C.自我強化

　　D.替代強化

　　【答案】D

　　【解析】替代性強化指的是觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。題干中李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學就是替代性強化的體現。

　　13.【題干】劉杰學過物理平衡的概念，促進了他對化學平衡概念的理解。這種遷移屬于（　）。

　　【選項】

　　A.負向遷移

　　B.順向遷移

　　C.垂直遷移

　　D.逆向遷移

　　【答案】B

　　【解析】順向遷移是指先前學習對后繼學習發生的影響，通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。題干中劉杰學過物理平衡的概念，促進了他對化學平衡概念的理解就是順向遷移的表現。

　　14.【題干】郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質（　）。

　　【選項】

　　A.注意的穩定

　　B.注意的分配

　　C.注意的范圍

　　D.注意的轉移

　　【答案】B

　　【解析】注意的分配是同一時間做不同的活動，不能做到顧此失彼，因此，注意的分配與注意對象刺激的強度有關。題干中郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，就是注意的分配的表現。

　　15.【題干】進入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉而又哀傷憂愁，這反應了青少年情緒發展具有（　）。

　　【選項】

　　A.彌散性

　　B.閉鎖性

　　C.波動性

　　D.感染性

　　【答案】C

　　【解析】青少年情感體驗強烈而豐富，情緒較為復雜多變，反映了心理發展的情感波動性的特點。題干中趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉而又哀傷憂愁就是波動性的表現。

　　16.【題干】李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質的哪一特點（　）。

　　【選項】

　　A.果斷性

　　B.獨立性

　　C.堅韌性

　　D.自制性

　　【答案】C

　　【解析】意志的堅持性，又稱堅韌性，它是指在意志行動中，能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。題干中李玲遇事常拿不定主意就是缺乏意志的堅韌性的表現。

　　17.【題干】廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（　）。

　　【選項】

　　A.認真法

　　B.代幣法

　　C.脫敏法

　　D.消退法

　　【答案】B

　　【解析】代幣法是行為療法中運用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎勵制。用獎勵強化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達到目的。題干中廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，就是代幣法的體現。

　　18.【題干】陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現屬于（　）。

　　【選項】

　　A.抑郁

　　B.妄想

　　C.強迫

　　D.焦慮

　　【答案】D

　　【解析】焦慮狀態是介于焦慮情緒和焦慮癥之間的一種狀態，比焦慮情緒重而較焦慮癥輕，焦慮狀態有明顯的焦慮情緒，煩躁，易怒，易激惹，緊張，坐立不安，伴隨睡眠障礙以及一些植物神經紊亂的癥狀，如心慌、心悸、胸悶、乏力、出冷汗。

　　19.【題干】鄭老師通過讓全班同學觀看某中學生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會孝敬長輩，這種品德修養方法屬于（　）。

　　【選項】

　　A.樹立榜樣

　　B.有效說服

　　C.群體約定

　　D.價值辨析

　　【答案】A

　　【解析】樹立榜樣法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。題干中鄭老師的做法正是體現了樹立榜樣法。

　　20.【題干】語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生的觀點以幫助和指導學生。這種課堂管理方式屬于（　）。

　　【選項】

　　A.民主式

　　B.權威式

　　C.放任式

　　D.專制式

　　【答案】A

　　【解析】民主型的課堂管理方式下，教師在課堂管理活動中積極、認真，寬嚴適度，善于通過恰當的啟發與指導，保證課堂管理的有效進行。在民主型管理的課堂上，學生學得主動愉快，課堂教學效率高。題干中，寬松的氣氛、鼓勵學生自由表達屬于民主型。

　　21.【題干】決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（　）。

　　【選項】

　　A.角色意志

　　B.角色體驗

　　C.角色認知

　　D.角色期待

　　【答案】C

　　【解析】角色認知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規范的實際認識和對社會其他角色關系的認識。任何角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認知是角色扮演的首要條件，一個人能否成功地扮演角色，取決于對角色的認知程度。

　　二、辨析題。先回答正誤，再說明理由

　　22.【題干】教育促進社會發展是必然的。

　　【答案】這種說法具有片面性：

　　1.教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的育人功能、經濟功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實施教育的過程中，要促進教育正向功能的實現，必須充分遵循社會發展和人的發展的客觀規律。教育的負向功指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的負向功能是由于教育與政治、經濟發展不相適應，教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內部結構不合理等因素，使教育在不同程度上對社會和人的發展起阻礙作用。

　　2.教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對社會的經濟、政治、文化等各方面具有能動作用。

　　23.【題干】學生在學校學習的主要是間接經驗。

　　【答案】這種說法是正確的。從總體上來講，課程內容包括課程計劃、課程標準、教材。是根據課程目標，從人類的經驗體系中選擇出來，并按照一定的學科邏輯序列和兒童心理發展需要組織編排成的知識體系和經驗體系。課程內容的基本性質是知識，它包含著學生應當具有的間接經驗和與之相關的知識經驗。其中間接經驗即理論化、系統化的書本知識，是課程內容的主要來源；直接經驗是指學生為學習書本知識需要的感性知識，是課程內容的補充和完善。因此學校的課程內容主要是由由間接經驗構成的說法是正確的。

　　24.【題干】動機強度與學習效果成正比。

　　【答案】這種說法是錯誤的。總體而言，學習動機對學習效果的關系并不是那么簡單。只有當學習動機的強度處于最佳水平時，才能產生最好的學習效果。心理學家耶克斯-多德森指出動機強度與學習效率關系并不是線性的關系，而是倒U型曲線關系。

　　即學習動機水平適中的時候，此時的學習效率最高，一旦超過頂峰的狀態，動機強度過強時就會對活動的結果產生一定的阻礙作用。但是動機的最佳水平不是固定不變的，而是隨著任務性質的不同而不同，在面對比較復雜的問題時，動機強度不是越高越好，它的最佳水平點會低一些。但是對比較簡單的學習任務時，我們要保特比較高的動機水平即可。

　　25.【題干】情緒與認知是互不影響的心理過程。

　　【答案】這種說法是錯誤的。

　　（1）情緒影響感受性；良好的情緒可以提高人們的感受性，消極情緒則會降低感受性。

　　（2）情緒對知覺的影響；情緒會影響我們對一些模棱兩可的刺激的知覺。當個體正體驗著積極的情緒時，他就會用贊同的眼光去知覺和評價這些刺激。

　　（3）情緒對記憶的影響：情緒影響著記憶的信息范圍，也影響著信息在記憶系統中的組織方式。

　　（4）情緒對思維的影響；處于良好的情緒狀態時，思維活躍而縝密，條理清晰，推理嚴密，更有創造力。情緒不佳時，腦子會變得遲鈍。

　　三、簡答題

　　26.【題干】簡述制約課程內容選擇的因素。

　　【答案】社會、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。

　　（一）社會因素

　　社會對課程的制約是從社會條件和社會要求兩方面來發揮作用的。我們要根據社會所能提供的辦學條件，根據社會對各種人才的需求，設計出適應廣泛需求的多層次、多類型的課程方案，改革現有課程，使課程與社會同步發展。

　　（二）知識因素

　　知識是人類在社會實踐過程中認識自然、社會和人的精神產物，是現實世界各種事物的本質和規律的反映，包括自然科學知識、社會科學知識和人文科學知識。課程與知識的關系十分密切，學校課程正是因人類傳遞和傳播知識的需要而產生的，人類積累的知識寶庫是學校課程取之不盡的源泉。

　　（三）兒童因素

　　制約課程的學生因素，包括學生的需要和條件，其中包括興趣、愛好、接受能力和原有的知識能力基礎，是影響課程發展的重要因素。課程一方面要受學生身心發展階段（即年齡特征）的制約，另一方面要受學生心理發展水平個性差異的制約。

　　27.【題干】簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。

　　【答案】①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。（這是貫徹啟發性原則的首要問題）

　　②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。

　　③讓學生動手實踐，培養學生獨立解決問題的能力。

　　④發揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。

　　28.【題干】簡述皮亞杰認知發展階段論。

　　【答案】皮亞杰認為由于認知結構的不同，個體的認知發展可分為四個階段，包括感知運動階段（出生～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7、8～11、12歲）、形式運算階段（12～15歲）。這四個階段是按照固定不變的順序來呈現的。每一個階段都是前一個階段的自然延伸，也是后一個階段的必然前提，發展階段既不能畫越，也不能逆轉，思維總是朝著必經的途徑向前發展。

　　29.【題干】簡述教師自我促進心理健康的有效方法。

　　【答案】教師自我促進心理健康的有效方法包括：

　　（1）個體積極地自我調適。主要包括：觀念改變；有積極的應對策略和歸因方式；有合理的飲食和鍛煉，保特身體健康。

　　（2）組織有效的干預。組織干預的思路就是通過削減過度的工作時間、降低工作負荷、明確工作任務、積極溝通與反饋、建立有效的社會支特系統來防止和緩解教師的心理壓力。

　　（3）構建社會支持網絡。維護教師心理健康，需要建立一個和諧的社會支持網絡，社會各界對教師的角色期待進行合理的定位。

　　四、材料分析題

　　30、材料：

　　在我擔任初二（⑤）班班主任的時候，有次家校聯系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由手我在班上對這個學生也比較關注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道：這孩子最近在學校表現應還不錯，學習的勁頭也有，也能認真聽課，我想以后成績肯是會有進步的。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水……

　　在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學，也有一定上進心。經過這次當這家長面表揚他，學習積極性更高了。學習成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸夸學生能給他們打不少氣。為學習增加動力。

　　問題：

　　（1）【題干】結合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？

　　【答案】材料中班主任的教育教學行為貫徹了依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，家長眼中的孩子是一無是處，不停數落孩子，但在老師眼中雖然該生成績靠后，但是其也有一些優點，比如有學習勁頭，認真聽課，樂于助人等等，因此老師當著家長的面表揚了該生的積極方面，也調動了學生學習的積極性，增強了學生學習信心，從而也可以促進成績的提升。

　　（2）【題干】闡述貫徹該德育原則的基本要求。

　　【答案】依靠積極因素、克服消極因素原則貫徹要求：

　　（1）要用一分為二的眼光、客觀得評價學生；

　　（2）要有意識地創造條件，將學生思想里的消極因素轉化為積極因素；

　　（3）要提高學生的自我認識、自我評價的能力，啟發他們自覺思考，克服缺點發揚優點。

　　31、材料：

　　王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周多課，就發現班上學生對她的課不感興趣，有些學生上課“開小差”，有些學生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入解，發現她講的知識很多學生都已經在課下學習中掌握了，所以對自己目前講的教學內容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學內容和家庭作業的程度，以為這可以引起學生的興趣。后果這回學生們卻反映上課聽不懂作業不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學效果不好？

　　問題：

　　（1）【題干】請用維果茨基的理論，分析王老師的教學存在什么問題？（10分）

　　【答案】維果茨基關于教學和發展的關系，提出了“最近發展區理論”。該理論認為教學必須考慮兒童已經達到的水平，并要走在兒童發展的前面。維果斯基的最近發展區理論強調了教師必須重視學生現有的發展水平。維果斯基理論重視學生已經達到的水平，這一思想對正確理解教學與發展之間的關系，具有重要意義。材料中王老師作為新入職的高中數學老師兩次沒有正確把握學情，第一次低估了學生已有的知識，第二次又過于拔高了知識內容。這兩種教學情境，都是沒有考慮兒童現有的學習水平，從而導致教學效果的低下，沒有成功創設“最近發展區”。而張老師提出的“跳一跳能摘到桃子”經驗，其實質就是既重視了學生已到達的水平，又考慮到在教師指導下，學生可能實現的水平，符合教學應走在發展的前面”，符合“最近發展區”理論。

　　（2）【題干】結合案例，指出如何讓學生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）

　　【答案】要讓學生“跳一跳能摘到桃子”可以采取的措施：

　　（1）根據學生身心發展的特點和知識水平，充分備課，尤其是備學情。材料中王老師作為一名新入職教師，應該多與學生溝通，向有經驗的老教師請教，將自己的課堂建立在學生已有的經驗基礎之上。

　　（2）教師要樹立科學的、交往與互動的教學觀。王老師在課堂上應重視師生間、學生間的信息交流，及時且準確地把握并調整課堂節奏。

　　（3）注重學生主觀能力的培養。學生是學習的主人，一切教學都應該圍繞學生進行，王老師應樹立“以學為本”的學生觀，多從學生的角度思考問題和設計課堂教學。

　　（4）在教學過程中，要發揚教學民主，做到啟發誘導，采用多種生動活潑的教學形式。王老師作為新老師，教學靈活性不夠，需要在課堂中多種教學形式并用，調動學生學習的興趣，鼓勵學生多向有困難的題目挑戰。

【教師資格證考試真題】相關文章：

護士資格證考試歷年真題10-14

教師招聘考試真題09-26

教師資格證考試真題及答案（精選14套）11-13

教師資格證考試《小學綜合素質》精選真題11-05

教師資格證考試《中學綜合素質》精選真題11-03

教師資格證考試《幼兒綜合素質》真題11-08

如何合理使用教師資格證考試真題10-06

教師資格證考試歷年真題（精選17套）11-13

教師資格證考試《小學綜合素質》真題09-12