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教師資格小學數學《秒的認識》面試真題
在學習和工作的日常里，我們都經常看到考試真題的身影，考試真題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的考試真題吧？以下是小編精心整理的教師資格小學數學《秒的認識》面試真題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師資格小學數學《秒的認識》面試真題 1
一、考題回顧
略。
二、考題解析
小學數學《秒的認識》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)創設情境，引入新課
【出示主題圖】讓學生觀察：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
【揭示課題】計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。
(二)師生活動，探究新知
1.談話：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?
2.結合學生回答引導探究。
(1)認識秒針。
①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)
②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。
③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)
(2)認識1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?
(3)理解1分=60秒。
教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)
(4)認識秒表和秒的計時方法。
(三)師生合作，鞏固新知
體驗1分鐘、1秒和幾秒
(四)全課總結，布置作業
小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
作業：課后大家試著收集一下關于時間的.名言警句。
板書設計
答辯題目解析：
1.你是如何讓學生認識時間單位秒?【教學實施問題】
【參考答案】
首先，我會動態出示春節聯歡晚會倒計時等待新年鐘聲敲響的那一刻。讓學生體會“秒”是比分還小的時間單位，經常會在“倒計時”中出現，借助這一情境可以導出“秒的認識”。
其次，結合前面的情境圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。并出示鐘面，直觀地觀察秒針走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通過動態演示3幅連續的鐘面，分針走一大格，秒針走了60小格。幫助學生理解分與秒的關系，即1分=60秒。
最后，讓學生通過親身體驗：如眨眼、聽滴答聲、擊掌等方式讓學生體驗1秒的長度。
2.本節課的教學目標是什么?【教學設計問題】
【參考答案】
本節課的教學目標是：
1.知識與技能：能認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。
2.過程與方法：通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3.情感態度與價值觀：通過本節課的學習，體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
教師資格小學數學《秒的認識》面試真題 2
一、試講題目
《秒的認識》
二、試講要求
聯系生活實際，讓學生感知秒的長短，體會1秒有多久。
通過觀察鐘表模型，引導學生認識秒針，知道秒針走一小格是1秒，走一大格、一圈分別是幾秒。
組織教學活動，培養學生珍惜時間的意識，教學過程要有互動環節。
三、教學過程
（一）導入新課
播放春節聯歡晚會跨年倒計時視頻片段，視頻中全場觀眾一起倒數“10、9、8、7……”，提問學生：“在這個激動人心的時刻，人們用什么單位來計量時間呢？”引導學生回答出“秒”，從而引出課題“秒的認識”。
提問學生在生活中還哪些地方聽到或看到過“秒”這個時間單位，比如火箭發射倒計時、跑步比賽計時等，拉近學生與新知識的距離，激發學習興趣。
（二）講授新課
認識秒針
（1）展示實物鐘表或者利用多媒體課件放大展示鐘表表盤，引導學生觀察鐘表上的三根針，提問：“同學們，仔細瞧瞧，這三根針有什么不一樣呀？”引導學生發現最細最長、走得最快的那根針就是秒針。
（2）為強化記憶，開展小組活動，讓學生在小組內互相指認秒針，教師巡視指導，確保每位學生都能準確識別。
感受1秒
（1）提問：“那1秒究竟有多長呢？”先讓學生閉上眼睛，安靜地聽秒針“滴答”一聲走過的時長，感受1秒。接著開展小游戲“1秒擊掌體驗”，要求學生跟著秒針跳動節奏，每秒擊掌一次，切身感受1秒的短暫。
（2）引導學生說一說1秒內能干什么，有的學生可能會說能眨一下眼、能拍一下手等，加深對1秒時長的體會。
秒針的走動
（1）再次利用鐘表模型或者課件動態演示，引導學生觀察秒針走一小格，提問：“秒針走一小格是多長時間呀？”學生回答后明確：秒針走一小格就是1秒。
（2）接著觀察秒針走一大格，提問學生走了幾秒，引導學生數出一大格有5小格，所以秒針走一大格是5秒。
（3）持續觀察秒針走一圈，組織同桌間互相討論秒針走一圈經過了多少小格、是多少秒，再全班交流匯報，得出秒針走一圈是60秒。
（三）鞏固練習
出示一些鐘表表盤的截圖，上面秒針停在不同位置，讓學生快速搶答秒針所指示的時間是幾秒，鞏固對秒針認讀的知識。
開展“我是小小計時員”活動，讓學生分組進行，每組推選一名代表，用秒表計時，其他組員完成規定動作（比如原地跳繩10下、快速書寫5個數字等），記錄所用時間，強化對秒的實際運用和感知。
（四）課堂小結
引導學生回顧本節課所學內容，提問：“今天我們一起認識了新朋友秒，誰來說說你都學到了關于秒的哪些知識呀？”鼓勵學生積極發言，總結出秒針的特點、1秒的時長感受、秒針走不同格數對應的'時間等要點。
適時升華情感，引用“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的俗語，提醒學生珍惜每一秒時間，好好學習。
（五）布置作業
回家后，和家長一起觀察家里的鐘表，向家長介紹秒針的知識以及自己對1秒的感受。
嘗試用秒表記錄自己做一件家務（比如掃地、洗碗）所用的時間，下節課分享。
四、答辯題目及解析
（一）答辯題目1：在教學中如何讓學生更好地感受1秒的時長？
參考答案
（1）多感官體驗結合：讓學生不僅用耳朵聽秒針“滴答”聲感受1秒聽覺刺激，還通過身體動作如擊掌、跺腳等跟著秒針節奏同步進行，從觸覺、動覺層面強化1秒印象。例如在課堂上組織的“1秒擊掌體驗”活動，讓學生全身心參與，將抽象的時間具象化。
（2）聯系生活實例：引導學生聯想生活中常見且短暫的瞬間對應1秒，像眨眼睛、心臟跳動一次等，把時間概念和熟悉的生活現象掛鉤，幫助他們更直觀理解1秒時長，也能提高學生對生活細節觀察和時間感知的敏感度。
（二）答辯題目2：你認為本節課的教學重點和難點是什么？你是如何突破的？
參考答案
（1）教學重點：認識秒針，知道秒針走一小格是1秒，走一大格、一圈分別對應的時間，建立1秒及幾秒的時間觀念。突破方法：利用直觀的鐘表模型或多媒體課件動態演示秒針走動過程，清晰展示秒針走不同格數的動態變化，配合學生親身參與的體驗活動，像“1秒擊掌”、觀察秒針記數搶答等，讓學生在觀察和實踐中掌握重點內容。
（2）教學難點：體會1秒的短暫以及培養學生珍惜時間的意識。突破措施：一方面開展豐富多樣的體驗游戲，如閉眼聽秒、限時動作等，從心理和身體動作多維度感受1秒，加深對其短暫性認知；另一方面在課堂小結、作業布置等環節融入珍惜時間的情感教育，引用俗語、布置記錄生活用時作業，引導學生從知識學習過渡到情感認同，從而突破難點。
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