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全國教師資格證(中學)教育知識與能力模擬試題
一、單選題
1.蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經歷：嚴格的要求和最大地尊重學生。即教師在教育教學中首先要( )。
A.愛國守法
B.關愛學生
C.為人師表
D.愛崗敬業
【答案】：B
【解析】：
關愛學生要求教師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，就是要做到尊重與嚴格要求相結合。
2.《論語》中“學而時習之”體現的教學原則是( )。
A.創新性原則
B.啟發性原則
C.鞏固性原則
D.理論聯系實際原則
【答案】：C
【解析】：
“學而時習之”是說學習完知識之后及時地進行復習，體現了鞏固性教學原則。
3.在一定教學條件下尋求合理的教學方案，使教師花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，促進學生的最佳發展，指的是( )。
A.掌握學習
B.教學過程最優化
C.發展性教學
D.有效教學
【答案】：B
【解析】：
巴班斯基提出要對學校教學進行整體優化，就是指在一定教學條件下尋求合理的教學方案，使教師花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，促進學生的最佳發展。
4.教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發點和歸宿，體現了教育目的的( )。
A.導向功能
B.激勵功能
C.選擇功能
D.評價功能
【答案】：A
【解析】：
教育目的一經確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發展方向，預定了發展結果，也為教育工作者指明了丁作方向和奮斗目標。
5.為發展學生的興趣、愛好和特長而開設的，可供學生自由選擇的是( )。
A.綜合課程
B.選修課程
C.學科課程
D.活動課程
【答案】：B
【解析】：
題干中闡述的是選修課程的概念。
6.明顯反映了“中學為體，西學為用”思想的現代學制是( )。
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸卯學制
D.壬戌學制
【答案】：B
【解析】：
1904年癸卯學制《奏定學堂章程》承襲日本學制，是中國第一個實行的現代學制，明顯反映了“中學為體，兩學為用”的思想。
7.班集體形成的基礎是( )。
A.班級規章制度
B.良好的師生關系
C.明確的共同目標
D.一定的組織結構
【答案】：C
【解析】：
明確的共同目標是班集體形成的基礎。
8.學校中物質文化、制度文化、精神文化的高度統一體是( )。
A.校訓
B.文化
C.校規
D.校風
【答案】：D
【解析】：
校風是學校物質文化、制度文化與精神文化的統一體。
9.陳芳將“人人平等、尊重他人的尊嚴與權利”等準則作為道德判斷的標準，根據柯爾伯格的道德發展階段理論，陳芳處于道德發展的( )。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.超習俗水平
【答案】：C
【解析】：
認為“人人平等、尊重他人的尊嚴與權利”，屬于普遍倫理階段，歸屬于后習俗水平。
10.趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的( )。
A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
B.疏導原則
C.因材施教原則
D.發揚積極因素，克服消極因素
【答案】：A
【解析】：
尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指教育者既要尊重、信任、熱愛學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來，促使教育者的合理要求轉化為學生的自覺行動。趙老師的做法忽視了嚴格要求學生。
11.小張在放學回家路上將摔倒昏迷的老人送進醫院，及時挽救了老人生命。為此，班主任在班上公開表揚小張的行為，號召大家向他學習。這是運用了教育方法中的( )。
A.說理教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.陶冶教育法
【答案】：B
【解析】：
榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優良品德的方法。題干中的小張是作為優秀學生的榜樣。
12.李老師在教《測量》一課時，安排學生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數據，這種教學方法屬于( )。
A.實物演示法
B.社會實踐法
C.情景教學法
D.實習作業法
【答案】：D
【解析】：
實習作業法是指根據教學任務要求，學生在教師指導下存校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。如數學課的測量練習、生物課的植物栽培等。
二、材料分析題
材料：
初三學生小然由于父母工作變動，經常轉校。這次轉校后，教她的有一位博學多才、風趣幽默、風度翩翩的男老師。小然對老師產生了愛慕之情，心想遇見這么好的老師不好好學習會對不起老師的，她在這位老師所教的科目上就狠下功夫，但是成績并不見漲。小然見到這位老師就緊張，但又總是想見這位老師，最終陷入了不能自拔的地步，荒廢了學業。
問題：
1.結合案例分析小然出現這種情況的原因。(9分)
【答案】：
作為初三學生的小然，正處于青春期，這一期間的孩子心理發展主要有兩個基本特點：①生理發腱與心理發展之間不平衡。他們的價值觀、交往能力和策略、思考問題的方式和水平、把握社會規范的能力和經驗、應付自己的心理問題的知識和技巧等方面仍停留在一個相對幼稚的階段。②成人感與幼稚性的矛盾性。初中生的成人感往往只是在生活照顧和情感依賴方面比小時候更獨立，更希望成人放手，與此同時，他們在精神的理解、支持和保護方面對成年人卻是十分依賴的。
2.針對小然出現的問題提出解決方案。(9分)
【答案】：
首先，針對初中生的特點，心理健康輔導老師要把小然當作“成年人”一樣，與小然溝通，讓小然了解到她對男老師產生這樣的愛慕之情是正常現象，但并不合時宜。鼓勵小然多與同學交流，盡快融入新的班集體。
其次，學習動機的產生是在需要的基礎上被激發出來的，小然的父母經常換工作，小然經常轉學，造成她的安全需要、歸屬與愛的需要沒有得到滿足。她渴求從老師的身上獲得這種滿足感，因此她努力學習該名老師所教授的科目，但因動機的不正確造成了成績并不理想。
針對動機的不正確，老師要培養小然的內部動機，即對知識、學習本身感興趣，同時，可以布置一些符合小然水平的學習任務，提高她的自我效能感，從而對學習產生好的情緒體驗。最終把為別人學，或為引起別人注意的學習動機，轉變成為自己學習、以滿足自我實現的需要。
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