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教師資格考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點
以下是百分網小編收集整理的教師資格考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點，希望對大家的考試起到幫助!
【考點一】
一、嬰幼兒發展的含義
嬰幼兒發展是指嬰幼兒在成長的過程中.身體和心理方面有規律地進行量變與質變的過程。
二、嬰幼兒發展的影響因素
(一)客觀因素
1.生物因素：(1)遺傳因素(2)生理成熟
2.社會因素
環境和教育是影響兒童心理發展的社會因素.提供了兒童心理發展的決定性條件。
(二)主觀因素
1.兒童心理本身內部的因素是兒童心理發展的內部原因
2.兒童心理的內部矛盾是推動兒童心理發展的根本原因
綜上所述，兒童的發展絕不是某一種因素單獨影響的結果，而是多種因素綜合地、系統地相互作用的結果。以生物因素為前提，在環境因素具備的情況下，兒童的主觀能動性對兒童的自身發展尤為重要。我們不能孤立地、靜止地強調遺傳、環境和教育的作用，也不能只看重兒童主觀能動性對其發展的作用。只有綜合考慮多種因素，才能全面地認識兒童的發展與教育問題。
【考點二】
一、嬰幼兒心理發展的年齡特征
(一)嬰兒期的年齡特征(0～1歲)
1.新生兒期(0～1個月)
(1)心理發生的基礎：本能動作(無條件反射)
(2)心理的發生：條件反射的出現
2.嬰兒早期(1～6個月)
(1)視覺、聽覺迅速發展。
(2)手眼協調動作開始發生。手眼協調動作，指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協調一致.即能抓住看到的東西.這是手眼協調的主要標志。
(3)主動招人。這是最初的社會性交往需要。
(4)開始認生。嬰兒5～6個月開始認生。這是兒童
認知發展和社會性發展過程中的重要變化，明顯表現了感知辨別能力和記憶能力的發展。
3.嬰兒晚期(6～12個月)
這一階段的明顯變化是動作靈活了，表現為身體活動范圍比以前擴大了，雙手可模仿多種動作.逐漸出現言語萌芽，親子關系、依戀關系更加牢固。
(二)幼兒前期的年齡特征(1～3歲)
1.言語的形成;2.思維的萌芽;3.自我意識的萌芽。
(三)幼兒期的年齡特征(3～6歲)
1.幼兒初期(3～4歲)的心理特點
(1)行為具有強烈的情緒性;(2)愛模仿;(3)思維仍帶有直覺行動性。
2.幼兒中期(4～5歲)的心理特點
(1)愛玩、會玩，活潑好動;(2)思維具體形象;(3)開始接受任務;(4)開始自己組織游戲。
3.幼兒晚期(5～6歲)的心理特點
(1)好學、好問;(2)抽象概括能力開始發展;(3)個性初具雛形;(4)開始掌握認知方法。
二、嬰幼兒心理發展的基本趨勢
(一)從簡單到復雜
(二)從具體到抽象
(三)從被動到主動
(四)從零亂到成體系，對事物的態度由不穩定到穩定
【考點三】
一、幼兒身體發育的規律
(一)幼兒身體發育是連續性和階段性的統一
(二)幼兒身體發育的速度是波浪式的
(三)幼兒身體發育是具有程序性的
(四)各系統的發育是不均衡的但又是統一協調的
(五)生長發育是有個體差異的
二、幼兒動作發展的規律
1.從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作。2.從上部動作到下部動作。3.從中央部分的動作到邊緣部分的動作。4.從大肌肉動作到小肌肉動作。5.從無意動作到有意動作。
【考點四】
一、發育遲緩
發育遲緩是指在生長發育過程中出現速度放慢或順序異常等現象，發病率在6%～8%之間。在正常的內外環境下兒童能夠正常發育，一切不利于兒童生長發育的因素均可不同程度地影響其發育.從而造成兒童的生長發育遲緩。
(1)合理營養，全面均衡飲食，培養良好的飲食習慣。促進食欲。
(2)若因全身疾病引起矮小.則應積極治療原發疾病。
(3)因家族性矮小和體質性生長發育遲緩的，可通過各種調養，充分發揮生長潛力，可酌情使用生長激素。
(4)改善生活環境.使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。
(5)對于先天性遺傳、代謝性疾病，應根據情況進行特殊治療。
二、肥胖癥
兒童體內的脂肪積聚過多。體重超過按身高計算的平均標準體重20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上兩個標準差以上，即為肥胖癥。
(1)避免嬰兒哺乳量過多
(2)避免幼兒陷入多食、少動的怪圈
三、佝僂病
佝僂病是3歲以下幼兒的常見疾病.因缺乏維生素D，使得體內的鈣、磷不能被正常吸收和利用，致使骨骼生長發育不良，嚴重者會導致骨骼畸形。因此，佝僂病又稱維生素D缺乏性佝僂病。
(1)健康教育采取積極綜合措施，宣傳維生素D缺乏的正確防治知識。
(2)圍生期孕母應多戶外活動，食用富含鈣、磷、維生素D以及其他營養素的食物。
(3)嬰幼兒期預防的關鍵在于日光浴與適量維生素D的補充。
【考點五】
一、學前教育的原則
(一)教育的一般原則
1.尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則;2.發展適宜性原則;3.目標性原則;4.主體性原則;5.科學性、思想性原則;6.充分發掘教育資源，堅持開放辦學的原則：7.整合性原則
(二)學前教育的特殊原則
1.保教合一的原則;2.以游戲為基本活動的原則;
3.教育的活動性和直觀性原則：4.生活化和一日活動整體性的原則
二、學前教育的基本特點
1.學前教育的非義務性。2.學前教育保教結合。3.學前教育的啟蒙性。4.學前教育的直接經驗性。
【考點六】
一、開展營養教育活動
(一)營養教育的目標
營養教育的目標是讓兒童初步了解食物的名稱、種類及特點;糾正兒童偏食、挑食、過食、不注意飲食衛生的態度和習慣;培養兒童良好的飲食習慣.學會自己進餐，掌握使用餐具的技能;防治兒童營養不良，促進其生長發育和身心健康。
(二)營養教育的內容
1.讓兒童學習粗淺的營養和衛生知識.認識各類常見食物的名稱及其作用。
2.讓兒童有自我控制飲食的意識.認識到不良飲食習慣對自己身體的影響。
3.培養兒童良好的飲食習慣。
4.培養兒童獨立生活的能力。
二、六大營養素
(一)蛋白質
蛋白質是構成人體組織的重要物質，由氨基酸組成。迄今被發現的氨基酸有20余種，其中大多數可在人體內合成，一部分是人體不能合成的，需要從食物中獲得，這些氨基酸被稱為必需氨基酸。
(二)碳水化合物
碳水化合物又稱糖類，內容十分廣泛。嚴格來說，糖類包括3種，分別是單糖、雙糖和多糖。單糖可直接透過腸壁進入血液.如葡萄糖;雙糖有乳糖、蔗糖、麥芽糖：多糖有淀粉、纖維素等。
(三)脂肪
脂肪由甘油和脂肪酸組成.可提供機體能量，在饑餓和飽食的情況下有所變動，因此，脂肪又被稱為“動脂”。
(四)無機鹽
無機鹽是構成人體的重要成分之一。無機鹽的種類很多，其中鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等在人體內的含量較多，而鐵、鋅、錳、銅、碘等在人體內的含量較少。構成人體組織和調節所用是無機鹽主要的生理功能。
(五)維生素
維生素是調節人體生理機能所必需的一種營養素，它能夠增強人體抵抗力，促進生長發育，參與機體新陳代謝，對人的健康至關重要。
(六)水
水是構成人體組織的重要物質，人體肌肉、血漿、骨骼、牙齒、脊髓、關節、眼球等器官都含有豐富的水分。人體內的水還能幫助人體進行一切生理活動和生物化學反應。
【考點七】
一、幼兒衛生保健常規
1.衛生消毒常規
(1)通風換氣常規;(2)環境衛生常規;(3)個人衛生常規;(4)炊事衛生常規;(5)清洗消毒常規。
2.健康檢查常規
(1)新生入園體檢制度;(2)幼兒定期體檢制度;
(3)堅持晨檢和全日觀察制度;(4)工作人員體檢制度。
3.生活管理常規
(1)晨午檢常規(同健康檢查常規之第三條);(2)飲水常規;(3)如廁常規;(4)洗手常規;(5)進餐常規;
(6)睡眠常規：
4.疾病防治常規
(1)預防傳染病;(2)防治常見病和多發病。
5.安全工作常規
(1)園舍設施;(2)物品放置;(3)藥物管理;(4)環境創設;(5)戶外活動;(6)用電安全;(7)消防安全;(8)交接班制度;(9)保教人員帶班要求;(10)安全教育;(11)外出活動;(12)安全事故報告制度。
二、疾病預防
1.上呼吸道感染
①多到戶外鍛煉，增強體質，提高對環境冷熱變化的適應能力。
②根據季節變化。注意小兒的冷暖.隨氣溫變化增減衣服：
③保持幼兒活動室、臥室空氣新鮮：
④合理安排幼兒的生活，提供平衡的膳食;
⑤發病季節，少帶幼兒去公共場所;
⑥發病期間，用醋熏房間或用紫外線燈照射消毒。
2.扁桃體炎癥
預防措施同“上呼吸道感染”，可慎重考慮手術切除。
3.腹瀉
①提倡合理喂養。
②注意飲食衛生，做好餐具的日常消毒工作。
③隔離患兒，用具消毒。
4.泌尿系統感染(尿道炎、膀胱炎、急性腎盂腎炎)
①加強衛生教育，注意幼兒下體衛生;教育幼兒不用洗腳水洗臀部，不用公共毛巾洗澡，勤換內褲，要盡早穿整襠褲。
②平時多飲開水，增加尿液排泄，沖洗尿道。
③治療各種腸道疾病和傳染病，徹底治療蟯蟲病。
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