2016年教師面試試題：《簡單的小數加、減法》教學設計

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2016年教師面試試題：《簡單的小數加、減法》教學設計

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　掌握一位小數加、減法的計算方法，并能夠正確進行一位小數的加、減法計算。

　　【過程與方法】

　　通過自主探索、合作交流，提高合作意識和探究精神。

　　【情感態度與價值觀】

　　體會小數加、減法在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯系。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　一位小數加、減法的計算方法。

　　【難點】

　　一位小數加、減法的計算方法。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　1.1元3角=()元 0.6元=()角

　　2.列豎式計算42+31 53-21

　　3.說出整數加減法列豎式的計算方法

　　(二)探究新知

　　1.創設情境，引出問題

　　師生活動：教師出示題本中的文具店圖片，提問學生了解到那些商品的信息?學生踴躍回答。

　　追問1：能根據這些信息提出什么數學問題?

　　師生活動：學生可能會想到買一個卷筆刀和一支鉛筆多少錢?卷筆刀比鉛筆貴多少錢?

　　追問2：如何列式呢?

　　師生活動：學生獨立完成。教師讓學生觀察算式，發現不同，即兩個小數相加，引出課題。

　　2.小組合作，探究算法

　　問題3：如何計算?

　　師生活動：學生先獨立思考，再分組討論，然后代表匯報。學生能夠想到將元轉化為角，進行整數的計算，最終得出結果。

　　追問1：如果要列豎式該怎么列呢?

　　師生活動：學生先獨立思考，再分組討論，然后代表匯報。在此教師提示學生回憶整數列豎式什么和什么要對齊。

　　追問2：觀察小數點的位置，你發現了什么?

　　師生活動：3個小數點是對齊的

　　追問3：為什么要對齊?

　　師生活動：學生可能說的不完善，教師進行總結。

　　追問4：接下來是如何計算的?和整數加減法有區別嗎?

　　師生活動：學生回答，然后共同總結。

　　(三)鞏固提高

　　1.買一個筆記本和一個練習本多少錢?

　　2.筆記本比練習本貴多少錢?

　　師生活動：學生獨立完成，同桌互相交流，教師適時糾正答案。

　　(四)小結作業

　　小結：教師與學生一起回顧本節課所學的主要內容，并請學生回答一下問題：

　　(1)本節課收獲了什么?

　　(2)小數加減法要注意什么?

　　作業：計算家庭購物時購物小票上的相關數據。

　　四、板書設計

簡單的小數加、減法

0.8+0.6= 0.8-0.6= 板演區域

豎式豎式

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