幼兒園小班數學教案《看朋友》

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幼兒園小班數學教案《看朋友》

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數學教案《看朋友》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班數學教案《看朋友》

　　活動目標：

　　1、體驗去朋友家里做客的快樂。

　　2、初步理解數字1、2的實際意義。

　　3、能大膽地參與數數活動。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、活動場景布置：數字寶寶的家。

　　2、畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。

　　3、音樂《找朋友》；課件《找朋友》。

　　活動過程：

　　1、帶禮物去看朋友。

　　開上小汽車，一起去看朋友。

　　播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

　　向數字寶寶問好。

　　播放多媒體課件：

　　提問：

　　紅房子是誰的家？（1的家）

　　綠房子是誰的家？（2的家）

　　讓我們一起向數字寶寶問好吧！

　　2、參觀數字寶寶的家。

　　看一看：數字寶寶的家里有什么？點數數字寶寶家里的物品各有幾個。知道數字寶寶1家里的玩具和物品都是1個，2家里的玩具和物品都有2個。

　　幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。

　　（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數量分別是1個一組、2個一組的）：

　　有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！

　　（2）提問：

　　誰應該回到1的家？我們來數一數，是不是1個？

　　誰應該回到2的家？我們來數一數，是不是2個？

　　（3）教師邊提問，邊操作，根據幼兒的意見將課件中的物品送到相應的房子里。

　　找找看：有沒有誰走錯了家。

　　驗證剛才的操作結果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數量不是1的進了1的家？

　　3、給數字寶寶送禮物。

　　應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會開心呢？（提示幼兒給數寶寶送相應的禮物）

　　請幼兒來給數字寶寶送禮物。

　　4、聽音游戲。

　　聽到幾下拍手的聲音，就請數寶寶幾來跳舞，帶著數寶寶跳一個快樂的圓圈舞。

　　5、回贈禮物：數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。

　　6、和數寶寶再見，開上小汽車回家。

　　活動反思：

　　對小班幼兒來說，數字1和數字2就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常常看見，有的小朋友拿著一個蘋果說：我有兩個水果，也常常看到孩子一邊數數一邊用手指點著物品，但手里點的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說：教育即生活，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發幼兒對數學活動的喜愛，初步理解數字1和2的實際意義。

　　活動優點：

　　一是活動選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動，活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態之中。

　　二是活動中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術的優勢，讓幼兒在視聽、交互中感受學習的愉快。老師設計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動到相應的房子里，這個過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實物學具的提供，給孩子更多的動手操作的機會，他們在送禮物、取禮物的過程中反復練習，在動作操作中理解了數字1和2的實際意義。

　　三是活動過程游戲化。整個活動以看朋友為線索貫穿始終，小朋友們通過問候朋友送禮物給朋友拿朋友給自己的禮物和朋友一起游戲的過程，不知不覺地進行了數的實際意義的學習，并在操作中進行了鞏固。活動動靜交替，安排環節緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點。

　　在進行主題探究活動的過程中，我們常常會有數學活動不好上，孩子數學經驗構件支離破碎等等感慨。通過這一次活動我們看到，數學教學和主題內容是有結合點的，陶行知先生說：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。新課程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

　　小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。

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