大班音樂教案(匯編15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂教案1
【教材分析】
《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現了勞動的快樂。
《娃娃上灶》共兩段歌詞，第1-10小節歌詞內容不變，展現了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信;第11-25小節分別展現了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，體現娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗燒飯時的不同心情，用聲音、表情和動作表達歌曲的情緒變化。
歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難，教師可采用反復傾聽、重點練習、動作表現等方式給予幼兒支持。
【活動目標】
1.理解歌曲內容，掌握說唱結合的演唱形式，能有節奏地完整演唱。
2.能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲。
3.感受烹任的樂趣，知道做事要專心。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活動準備】
玩具小鍋、爐灶，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活動建議】
1.出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動主題。
提問：誰來了?她要做什么?
2.請幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內容。
(1)教師操縱木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第1段，引導幼兒分句理解歌詞。
提問：姓娃在用什么做飯?誰來上灶?她準備了什么好吃的?肉可以怎樣吃?魚可以怎樣吃?菜焦飯焦是怎么回事?應該怎樣做?
(2)引導幼兒嘗試創編第2段歌詞。
提問：這一次娃娃上灶會怎樣做?做出的飯菜是怎樣的?
教師用歌詞進行小結：圍著爐子瞧瞧，再來嘗嘗味道，菜香飯香，味道真好。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。
(1)引導幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現不同的情緒變化。
提問：第1次做飯發生了什么事?心情怎樣?引導幼兒用沮喪的聲音演唱。
第2次做飯成功了嗎?聞著香香的`飯菜心情怎樣?
(2)引導幼兒自編動作表演唱歌曲。
可靈活變換方式，激發幼兒演唱歌曲的興趣。例如：改變菜名演唱或“給爺爺、奶奶燒菜”、
“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。
【活動延伸】
活動區活動時，引導幼兒繼續利用食物卡片創編歌詞。
教學反思：
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
大班音樂教案2
活動目標：
1、感受打蓮湘音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學習打蓮湘舞蹈的基本動作。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備：
磁帶、錄音機、民族的服裝娃娃、圖片若干。
活動過程：
1、組織問好。
⑴、教師彈曲子，幼兒更節奏拍手。
⑵、練聲：《山谷回音真好聽》
⑶、律動：《手碗轉動》
2、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
3、欣賞《打蓮湘》。
⑴、欣賞《打蓮湘》。
⑵、幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。
⑶、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
⑷、小結："剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽完這首傣族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？"
4、學習基本動作。
5、幼兒完整學習舞蹈。
"小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍傣族舞蹈，好嗎？"（好）、幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。
5、小結舞蹈學習的情況。
6、總結、結束課。
活動反思：
這堂課，學生學得輕松自如，主觀能動性得到了最充分的發揮：不僅把老師該教的知識自己學習了，掌握了， 更重要的是，在學習過程中，能真正用自己的頭腦去思索，去發現問題，去決定吸取或舍棄。這堂課也使我認識到，只有老師為學生服務，才是教學思想根本的轉變。以前的'課堂教學，老師教，學生學，老師是課堂的主體 ，學生只是被動地跟著老師的指揮棒走，光記筆記都來不及，哪里還有什么主動性 哪里還有什么發現 ？有了這樣的嘗試，其他的課文，我也適當采用了這種方法，不僅使學生成績得到提高，而且也充分發揮了學生的主觀能動性，收到了較好的效果。
大班音樂教案3
活動目標：
1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。
2．培養幼兒自主解決問題的意識。
3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。
4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。
活動過程：
1．導入激趣--回聲游戲。
幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。
師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?
幼1：教師敲，我們做回聲。
幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。
師：好的，就用你們的方法來試一試。
教師合理采納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。
評析教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動做好經驗準備。
2．音樂游戲：開城門。
師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩個更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?
(1)開第一扇門。
(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?
(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。
(2)開第二扇門。
(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應該用什么樣的節奏來表示呢?
(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節奏)師：這么多好聽的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏?
幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的.地方只要一半人敲。
幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領幼兒逐一嘗試。
師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。
(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?
幼：可能是讓我們停下來吧。
師：有沒有不同的意見?
幼：只要敲一下。
師：那我們來試試看。
(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎么不開呢?
幼：鼓聲不整齊。
師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?
幼兒自由討論，集體交流。
幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
幼2：可以說預備--起，大家一起敲。
幼3：我們看老師指揮，統一敲。
幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。
師：每個小朋都想進音樂小屋玩，我們都要做個有愛心的孩子，你能想個好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?
幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。
活動反思：
游戲是幼兒的基本活動，游戲是幼兒最感興趣的活動，也是對兒童發展最具有價值的活動。幼兒自主選擇游戲內容，游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗和身心各方面生動、活潑的發展。各種民間游戲在幼兒園內如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據中班幼兒好奇、好動的年齡特點，讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。
1.消除生疏拘束，一開始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學會了游戲的具體玩法，并且對這個游戲也非常感興趣，“城門城門幾丈高”這個活動，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯。但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至。“不算不算，兒歌還沒念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……。”越來越多的孩子反映著相同的問題，我仔細琢磨了游戲的全過程，發現是游戲的規則出現了漏洞，讓機靈的孩子鉆了空子。
2.過程安排靈活。要根據幼兒實際，靈活地有針對性地安排教學過程。何時探索，何時休息，視幼兒的需要而定，不作統一安排。如靈活地用情景來調控幼兒的活動量。于是，我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節目” “遵守規則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時活動密度加大，避免等待的現象，尊重孩子的個體差異，更能調動孩子們主動思考、積極探索的興趣。
3.制定好游戲規則、玩法。到了活動實踐階段出現一系列的問題，我意識到由于游戲規則制定的不夠細化，沒有制定違規懲罰措施，讓機靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規定幼兒在游戲中必須遵守游戲規則，促使幼兒控制自己的行為。發現問題后，我決定將游戲的規則進行細化。最后，我們決定違反游戲規則的幼兒將失去繼續參加游戲的資格，同時在游戲結束后評選出“最佳游戲寶寶”。游戲又繼續運轉起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛。
4.民間游戲有其相對固定的規則和玩法，教師在引導幼兒理解游戲規則的意義之后，重要的是鼓勵幼兒對游戲的創新。在組織民間游戲時，教師不應讓幼兒呆板地遵守規則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在游戲中根據自己參與游戲的體驗和需要，制訂出適宜的規則。幼兒自己制訂的游戲規則，他們更容易去遵守。
5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開始坐不住了， “老師，這個游戲太簡單了”有的直嚷著要換個新游戲。 “再教給我們一個好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏了小朋友就會忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂的笑聲充滿整個教室。整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個游戲活動中，我班的孩子們都表現出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。
不足之處是在游戲環節和短暫的休息時，幼兒不能很好地控制身體的動作，有相互碰撞現象發生。如果重新上這節課，我會在游戲準備上和安全預防設計上更細致一些。
大班音樂教案4
活動目標：
1.利用圖譜理解歌詞，學唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理創編歌詞內容。
3.體驗由創編歌詞、自學歌曲所帶來的成功感。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.圖譜
2.《畫太陽》音樂
活動過程：
一.導入師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。
師：現在我們跟著音樂來做這個游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置)
二.學唱歌曲。
1.師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?
2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)那聽老師在來唱一下，數數你一共聽到了幾個畫太陽(四個)真棒!(把四個太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)
3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據幼兒的回答，出示相應的小圖譜)
每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么?《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)
5.師：現在我們一起來學唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的.時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。
創編歌詞
1.師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊?(引導孩子說出城里)山里的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因為山鷹是在大山上空飛翔的;那城里的孩子會把什么動物畫上呢?(孩子自由發揮，如果孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子)貼上圖譜
2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因為海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去啊?(若說出馬，就直接說駿馬)貼上圖譜
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)
三.結束師：小朋友們，今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
大班音樂教案5
活動設計背景
本班幼兒觀看動畫片《貓和》，看到與貓斗智斗勇的精彩時刻，機靈的做夢時幻想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個一起誰在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩，結果等猛地一睜眼才發現原來自己在做夢，是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃。看到小朋友對這個片段很干興趣，借此想對小朋友講講對于他們出生這個時代比較陌生的搖籃，從而衍生出要學會感恩父母。
活動目標
1.能用優美的聲音來演唱歌曲。
2.幼兒自己創編動作。
3.學會對家人的感恩。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
7.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
教學重點:學會對他人表達自己的感激之情。
教學難點:把握音樂的節奏型。
活動準備
1.圖片若干
2. VCD
3.音樂
活動過程
一.開始環節
(1)復習兒歌《小樹葉》。
師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和》里面在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧。”
二.基本環節
師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧。”(播放音樂)
師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師：“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服。”
(3)出示第一段圖片
師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)
(4)學習第一段歌曲
師:“這一段里呈現出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優美的聲音一起來學習一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍。”(再次唱第一段)”
(5)出示第二段圖片
師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學習一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了。”(教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)
(6)學習第二段歌曲
師：“我們一起在用優美的聲音學習一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍”(再次唱第一段)
(7)兩段合起來一起來一遍
三.結束環節
師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進行創編)老師這里也有一些好看的動作，我們一起來學習一下。(老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學)，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧。”(跟音樂再做一遍)
四.延伸環節
師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學習來回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”
教學反思
備課時，從幼兒已有的生活經驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導入環節師幼互動良好。
在活動基本環節中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導的作用。充分尊重幼兒的'個體差異性，對不同層次的幼兒設計了不同的問題，但還是在幼兒自主去發現，去操作，去創造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經驗入手，使幼兒能夠循序漸進的進入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問題，沒有預想到，采取逃避的態度。
就整節課而言，突出重點的目標實現了，但沒有突破難點。環節交代清楚，整節課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業解惑也。”
大班音樂教案6
活動目標
1、幼兒自由探索學習海軍手語，激發對活動的興趣。
2、幼兒積極地用完整句表達自己的情感。
3、通過學習歌曲讓幼兒自編動作。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學重點、難點
難點：幼兒能正確地唱附點音符，在活動中感受音樂形象。
重點：幼兒學習用堅定有力的聲音唱歌曲。
活動準備
1、創設教室環境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區”和“海軍工作區”（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦模型等等）。
2、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟（VCD）。
3、幼兒人手一面小紅旗。
活動過程
一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動。
1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進入教室。
2、幼兒自由選擇器械。（開放“海軍生活活動區“和”海軍工作活動區“）
教師：你們看看今天的教室有什么不同？你們還可以去活動區看看有什么東西，也可以動手玩一玩。
二、幼兒自選器械隨音樂自由舞蹈。
1、談話引入海軍主題。
教師：你們玩了什么東西？它們可以怎么玩？想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰？
2、幼兒各抒己見，暢談這些海軍器械和自己對海軍的了解。
3、幼兒自由舞蹈。
教師：我請你們都來做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽著音樂來做一做動作，比比看誰的動作最美。（播放音樂《小海軍》）
三、幼兒觀看VCD，感受海軍的風采。
1、教師引導幼兒列舉出可以見到海軍的幾種方式。（集體觀看）
教師：誰能說說里面的海軍是什么樣的？為什么他們要拿著小旗子？他們想要說寫什么呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語）
2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動作，也可自由創編。
四、幼兒運用自己所學到的動作自由創編舞蹈。（發給每位幼兒一面小紅旗） 教師：剛才我們都學到了很多海軍的動作，現在我們再來聽音樂做一做海軍的動作，自己想想看什么動作最好看。
五、觀看舞蹈《我是小海軍》。
教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會做許多海軍的動作，我們一起來看一看，學一學。
1、幼兒集體學習舞蹈。
2、分組表演。（先進行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次
六、活動延伸。
在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動作。
教學反思
在整個活動設計過程中，有大部分環節是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發展了幼兒的創造性與言語表達能力。多樣化的教學方式和教具、學具引起了幼兒的興趣。在活動過程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動的參與到活動中來，并流暢完整的.表達自己的意愿和想法，達到了預設的目標。孩子的思維是無窮的，在活動中孩子想象了許多關于海軍作戰和軍艦樣式、外形的情況出現。本次活動的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動滿足孩子的好奇，讓他們在快樂的同時增長知識。
大班音樂教案7
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰性。歌曲采用了演唱與念白相結合的表現形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏面人”為主線，表現了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進一步強調“捏面人”這一民間藝術形式的獨特性，更好體現歌曲所表達的情感，對教材進行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領真正大”，從而使幼兒對捏面人這一民間藝術形式產生喜愛之情。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
【活動目標】
1.掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。
2.感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞。
3.體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
【活動準備】
1.幼幾已建立京劇相關知識的經驗。教師自備“捏面人的'老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，《幼兒素質發展課程·音樂》 CD
【活動建議】
1.創設情境，引發幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術形式。
(1)演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺爺在干什么?你見過什么樣的面人兒?
小結：捏面人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏面人兒。
(2)演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥?
2.創設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的念白。
(1)啟發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥?
(2)教師示范第1句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學習：“x.X1xxx1xx1x-”的節奏。
(3)幼兒根據第1句的節奏探索后面幾句念白。
(4)幼兒完整念白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x-”的節奏。
3.幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京的特點。
(1)教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?
(2)師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
(3)幼幾嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京的特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。
(4)幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京的特點
4.鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
(1)引導幼兒為念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
(2)幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京的特點。
5.啟發幼兒創編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
(1)引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x-”的節奏創編歌詞。
(2)請幼兒自由討論：捏一個什么干什么?
(3)引導幼兒替換創編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
大班音樂教案8
活動目標
1．學唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握Mi、so、La的音高以及節奏的變化。
2．培養注意力，探索嘗試多種合作演唱的方法，體會合作演唱的美感。
活動準備
若干樂器。
活動過程
一、師生談話，引入主題
師：前幾天，我們到橘園去干什么?
幼：我們去摘橘子。
師：怎樣才能把橘子摘下來呢?
幼：手要轉一下，用力摘。
師：你摘了幾個橘子，分給誰吃了?
幼：我摘了六個橘子，給媽媽……
師：今天，我們一起把摘橘子的'事編成一首歌來唱一唱好嗎?
幼：好哇!
二、游戲歌曲的探索
(一)學習歌曲
1．教師彈奏旋律，引導幼兒傾聽思考：歌曲中共有幾句，有哪幾個音寶寶?
(歌曲中有四個樂句，有do、re、mi三個音寶寶在唱歌。)
2．教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。
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師：天氣真好，老師請大家快上車準備出發，說什么?
幼兒表達歌詞內容，教師一一用歌曲句子小結。
3．幼兒邊動作邊說歌詞：
(1)教師引導幼兒把欣賞時聽到的歌詞用語言加以表達，教師即時糾正發音、咬字和口型
如：摘、快、笑等。
(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次
類推。
(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。
大班音樂教案9
活動目標：
1、在聽音樂合拍做動作的基礎上，學跳有情節的新疆舞。
2、按舞蹈情節記憶動作順序。
3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、新疆娃娃或新疆帽一頂。
2、人手一件打擊樂器。
活動過程：
1、在《水果豐收》樂曲伴奏下，復習踵趾步及摘果子等動作。
2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節。
（1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。
（2）教師講解舞蹈情節。
3、學跳舞蹈。
（1）教師示范，幼兒欣賞。
（2）教師再次舞蹈，幼兒觀察并說出老師跳了些什么動作。
（3）先練習“手”的動作。在座位上坐著做、站起來站在椅子前面做。
（4）重點練習踮步與進退步。
（5）教師邊說故事情節，邊示范舞蹈，幼兒跟著老師學習舞蹈。
（6）重點練習在學習過程中有困難的動作，在繼續完整練習舞蹈。
（7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其余幼兒欣賞并拍手伴奏，體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。
4、用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下，進行即興地齊奏或輪奏。 對于踵趾步孩子還是不太會，一折一折的，沒有美感！看來不止要教會，還要培養他們對于舞蹈的美感。
因為教室場地比較小，所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動作。然后再站起來練習腳部動作。
因為有了故事情節動作順序倒不難記。
就是踮步與進退步需要特別的練習。
活動反思：
這次音樂活動的重點是讓幼兒學習維吾爾舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈，我預先創編了一個簡單的故事。
活動時，我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾姑娘，有一個動聽的名字，叫什么呢？孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創編的故事，想讓孩子們在故事情節的引導下來熟悉舞蹈結構。
并提問：“阿依古麗早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”
接著我對孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨著歡快的.音樂，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發孩子學習的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓著想學哪個哪個動作，頓時教室內變的嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。
這究竟是什么原因呢？活動過程和教具都是經過精心設計的，怎么會出現這種情況？仔細回想，活動中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣，學習時認真仔細，積極練習；而男孩子呢，有的動作做的不到位，有的則根本沒有認真學，活動時一直處于興奮狀態。和其他班老師一交流，她們也出現了這種狀況。
如何改變韻律活動中的類似情況呢？我覺得可以從以下幾個方面嘗試：
1、針對班內幼兒多的實際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導，根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作，在自己的實際能力上得到提高。
2、學習動作時，孩子之間會互相遮擋，可以把動作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進行模仿練習，教師進行觀察指導，等孩子基本掌握動作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。
3、老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒，如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣，形成良好的音樂活動常規，讓音樂活動上得輕松自如。
大班音樂教案10
一、活動目標：
1、在熟識樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。
3、感受京劇的效果，產生寵愛京劇的心情。
二、活動預備：
1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動過程：
（一）臉譜配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的`臉譜，并依據小節線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？
（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？
（三）通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？老師范唱。
2、想不想學呀？
3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。
4、接龍嬉戲，老師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？
6、隱秘導入，嘗試多次的競賽練習。
（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動作呢？
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
大班音樂教案11
活動目標：
1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。
2、經過聯系故事線索、主角表演、動作仿照等形式表現自我對音樂的感受。
3、體驗與同伴相互玩耍所帶來的歡快。
教學重點、難點活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。
活動預備完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動過程
一、開頭局部
1、播放課件，教師表達《大象和小蚊子》的.故事，幼兒依據故事創編動作。
二、根本局部
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
、出示圖譜，明確圖譜上的主角。
、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角表演。
、教師與幼兒分主角表演。
、幼兒分主角表演。
、我們玩得真快樂！請客人教師跟小朋友一齊玩玩耍。
三、完畢局部請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。
教學反思
在次活動中，幼兒興趣很高，擅長表現自我，也很投入音樂玩耍，使幼兒充分體驗了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的 設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
大班音樂教案12
目標：
1、學唱歌曲，唱準切分音和休止符。
2、體會歌曲的幽默、風趣。
準備：
1、了解一些動物的基本特點。
2、與歌詞相對應的圖片。
3、錄影機、音樂
過程：
1、欣賞歌曲
有一個動物王國，它里面發生了很多奇怪的事情，人們都叫它顛倒王國。你們想不想去聽聽到底發生了什么有趣又奇怪的事情呢？好，那我們一起來聽一聽。
你聽到了什么？
哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很有趣啊，在那個動物王國里啊所有事情都反過來了，那我們可以用一個什么好聽的`詞來說一說。(顛倒)
2、再次欣賞歌曲。
了解歌詞內容，體會其趣味性。
（1）、出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的興趣。
教師：看，這里有什么？我在這里藏了許多顛倒王國里的有趣的秘密，請你們去歌曲里找一找，把你聽到的說一說，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來。那一起豎起小耳朵仔細聽啰，看看誰最厲害。
（2）、一起看圖片，跟著節奏邊做動作邊念歌詞。
3、學唱歌曲
在練唱時，教師注意幫助幼兒唱準切分音和休止符，唱出幽默、風趣的情緒。
（1）、教師加動作完整演唱歌曲《顛倒歌》。
教師：那我們一起來學一下這首歌吧，一起把這些有趣的事用好聽的聲音唱出來好嗎？小朋友小耳朵仔細聽，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？
（2）、教師與幼兒一起唱。（看圖片）
(3)減少圖片數量，增加難度，幼兒練習。
教師：小朋友們真棒，那現在你們想不想挑戰一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會不會唱，想挑戰嗎？那我請一位小朋友來幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片，不斷增加難度，幫助幼兒記憶。（第二次可以開始讓幼兒邊唱邊加上動作）
（4）角色表演
一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動物，一部分扮演后半部的小動物，進行互動。
2、完整演唱
幼兒起立跟音樂演唱。
延伸：
在熟悉歌曲后，引導幼兒創編歌曲。
大班音樂教案13
活動目標：
1.感受樂曲舒緩優美的特點，聯想樂曲所表現的江南春天的美景。
2.嘗試聽辨樂句，并用身體動作表現對樂曲的理解。
3.在討論與操作的過程中相互合作表現樂曲，共同解決困難。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1.音樂《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。
2.圖譜、紗巾。
3.五種顏色的.橢圓形彩紙，背后貼有雙面膠，勾線筆。
活動過程：
一、賞春欣賞ppt春景圖，感受音樂。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南，我們張家港也屬于江南地區，我們江南的景色很美，特別是春天這個季節。現在就請你們跟著鏡頭、跟著音樂去感受江南的春景吧!
二、聽春
1.再次欣賞，聽辨樂句。
師：剛才我們感受春天的時候播放了一首好聽的曲子，叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個樂句呢，我們再來聽一聽聽，可以在每一句的第一拍拍一下手。
2.出示圖譜，感受樂句的不同。
師：剛才的每個樂句都一樣長嗎？原來前面兩句短，后面三句長，第二段也是這樣。
3.隨圖譜起伏，畫波浪線，感受長短樂句。
4.認識樂器，模仿彈琵琶的動作。
5.游戲"傳紗巾"，感受樂句。
三、舞春
1.隨音樂自由起舞，想象春景，表現樂曲的柔美。
2.畫下心中的春景，激發想象力。
3.扮演春景物，隨樂句用相應的動作表現。
4.五人為一組，嘗試設計圖譜，合作春景圖。
5.分小組展示創編結果，體驗合作表演的樂趣。
四、探春師：你們展現的春景圖可真美，那讓我們再到大自然里去尋找更多絢麗多彩的春姿吧！
活動延伸：
1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現樂曲。
2.欣賞其他民樂，增進對民樂的熱愛之情。
大班音樂教案14
活動目標：
1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過創編、表演動作，理解，記憶歌詞。
3、與同伴表演合作時，能有規則的控制自己的表演的動作幅度，不影響同伴的表演。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
1、以學會按節奏念兒歌《小狗抬花轎》
2、音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、幼兒復習兒歌《小狗抬花轎》，引入活動。
教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。
二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進行歌曲匹配。
1.幼兒嘗試用默唱的方法進行歌曲匹配。
教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事，請你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。
教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請看我的口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?
師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學習中的困難。
教師：這一次我們試著跟音樂唱出來，想一想如果有困難的話應該怎么辦?
2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。
教師：這次老師不用口型來幫助你們了，你們會唱么?
三、師幼共同創編表演動作。
1.教師引導幼兒分組創編表演動作。
教師：我們還可以配上哪些好玩的動作，把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。
鼓勵幼兒將在小組中創編的動作大膽的表演出來。
2.教師：剛才幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
教師引導幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區別，指導幼兒根據對歌詞的理解，先輕后重的演唱。
教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現呢?
四、嘗試幼兒分角色合作表演
1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點提醒幼兒注意表演的動作和表情，同時控制自己表演時的幅度。
2.請一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。
活動反思：
“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風味的歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。
首先，我根據孩子們喜歡新鮮事物的`特點，巧妙地利用花轎導入教學。然后使用了形象鮮明、生動的教學課件，讓幼兒了解了故事的大致內容。為了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。活動的最后環節，是請孩子們表演童謠的內容。這個情節的安排，使活動達到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產生情感的共鳴，并對歌曲內容有了進一步的理解。
在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。
整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎——抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。
但在活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好，前面理解故事內容用去的時間太長的關系，在最后表演環節，并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導致孩子們不能體驗到老虎的心理感受，應該請孩子們來表演老虎，老師在這時候就推出表演。只是讓少數幾個孩子參與，沒有關注到全體，其實可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎，從而產生情感的共鳴。
大班音樂教案15
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創造力。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程：
一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。
二、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的.節奏擊拍。
三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽?為什么?如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法?
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結，結束。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
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