《超市購物》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《超市購物》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《超市購物》教案

《超市購物》教案1

　　活動設計背景

　　超市是幼兒在日常生活中經常去的地方，不僅是在城市還是在鄉村，幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去購物的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經驗和對各種生活用品的認識，也提高了幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1。認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。

　　2。掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。

　　3。感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　教學重點、難點

　　1、掌握不同面額硬幣之間的換算關系。

　　2、掌握購物時不同的付錢方式。

　　活動準備

　　1、準備常用商品，并標明商品的價格，擺成購物小超市。

　　2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　　3、付錢方法展示板四塊。

　　活動過程

　　1。導入活動，認識硬幣

　　（1）讓幼兒感知、發現硬幣的特征。

　　（1角，5角，1元。）

　　（2）出示1角課件。

　　引導幼兒觀察硬幣上的標志。

　　教師小結：它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

　　師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　了解活動要求

　　師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”

　　老師發布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”

　　2。解決問題

　　幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

　　集中交流經驗，知道硬幣之間的換算關系。

　　提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

　　師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”

　　出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

　　提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

　　3。購物活動

　　幼兒第二次購物，發現多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　　（1）7角錢的商品的.兩種付錢方式：用7個1角的硬幣來付錢；用1個5角和2個1角合起來也是7角，這種付錢方法只用了3個硬幣，簡便多了。

　　（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

　　（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

　　小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

　　師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”（請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。）

　　4。分享商品，結束活動

　　師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

　　教學反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

《超市購物》教案2

　　活動目標:

　　1、在情境游戲中體驗到幫助別人的快樂。

　　2、能夠說出總數，并能根據購物單卡片上物品的數量取出相對應數量的物品。

　　3、學會手口一致地點數購物單卡片上5以內的物體

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備:

　　1、經驗準備:對5以內數字的前期經驗

　　2、物質準備:PPT，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數字卡片活動過程:

　　1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導入，激發幼兒參與游戲的興趣。

　　指導語:今天老師請來了幾位客人，你們看看們是誰？今天小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市。現在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！

　　2、進行"買東西"的游戲，學習手口一致地點數5以內的物品，并能夠按數取物。

　　（1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導幼兒點數卡片上物品的數量，并按數取物。

　　指導語:我們一起來看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片？豬爸爸想要買的'是什么？那我們一起來數一數他要買幾個蘋果。（引導小朋友手口一致地點數物品）一個蘋果我們就用數字1來表示，現在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的時候要一個一個地拿，不能一次拿很多個。現在我們一起來數數看這個小朋友有沒有拿對。（集體驗證，再次練習點數）豬爸爸要買的東西已經買好了，那我們現在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。

　　（2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫助他們找到要買的東西，老師引導幼兒點數其數量，并進行按數取物。

　　3、集體操作探索按數取物指導語:現在小豬佩奇一家人都已經買好了他們要的東西，他們現在要回家了，我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現得很棒。現在老師也想請小朋友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯。這是老師要買的東西，你們一起來看看這上面有些什么東西，并數數它們分別有幾個，幫老師一起把它找出來，并且貼到它所相對應的數字后面。（巡回指導，察看是否每個小朋友都拿對了，對個別沒有拿對的小朋友進行指導）

　　4、教師總結指導語:今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。

　　活動延伸:

　　在數學益智區投放更多的材料供幼兒練習點數和按數取物。

　　活動反思:

　　優點:

　　1、活動流程清晰，層次分明，環環相扣，活動目標基本達成。

　　2、教師準備充分，教具制作精美。

　　3、教師提問準確，教態自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學方式豐富多樣，能夠很大的激發幼兒的參與興趣，具有時效性。

　　4、不僅讓幼兒進行了個別操作，還進行了集體操作，注重幼兒的操作性。

　　不足:

　　1、教師語言不夠生動有趣。

　　2、由于教師經驗不足，不能對幼兒的回答及時做出反應。

　　3、由于教師的語速太快，導致有些幼兒沒有聽清教師的指令。

　　建議:

　　1、教師的語言可以再生動有趣一點。

　　2、教師應對幼兒的回答做出及時的回應。

　　3、語速可以放慢一點。

　　活動反思

《超市購物》教案3

　　活動目標：

　　1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　活動準備：

　　老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單

　　活動重點：

　　分辨相似圖案之間的差異。

　　活動難點：

　　找出一模一樣的物品。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示老爺爺手偶導入活動

　　二、基本部分

　　1、為爺爺買帽子。

　　請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問"爺爺想要買什么？"

　　2）教師引導幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"

　　3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"

　　4）教師和幼兒一起總結購買的帽子的特征

　　2、為奶奶買杯子。

　　1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問"奶奶想要買什么？"

　　2）師："<超市購物>游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？"

　　3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的？"

　　4）教師和幼兒一起總結購買的杯子特點

　　3、逛超市

　　1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。

　　2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

　　3）引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

　　4）同伴之間互相查看。

　　三、結束部分

　　喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們為他們購買了自己所需要的'東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村里做客，邀請你們跳舞~

　　活動反思：

　　本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。

　　教師在指導的過程中，緊扣目標“發展細致觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

　　本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規范、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。

《超市購物》教案4

　　活動目標

　　1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。

　　2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系，產生購物的興趣。

　　3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點

　　認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關系

　　活動準備

　　1、創設超市情

　　2、投影儀1臺

　　3、人民幣學具每個幼兒1套

　　4、實物若干、標簽若干

　　活動過程

　　一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

　　師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！

　　（激發幼兒購買的欲望。）

　　二、幼兒進超市購物

　　1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學習用品的地方，是文具區。

　　依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。

　　（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

　　2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？

　　（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

　　3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

　　4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”

　　幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”

　　有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

　　（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。）

　　步驟2

　　三、交流比較

　　請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

　　如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

　　用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

　　（在幼兒敘述的.過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領）

　　四、再次去超市購物

　　師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！

　　幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。

　　師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

　　幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。

　　（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）

　　五、教育幼兒不亂花錢

　　師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

　　收學具，活動結束。

　　教學反思

　　本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

　　小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。

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