幼兒數學活動教案設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒數學活動教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒數學活動教案設計

幼兒數學活動教案設計1

　　活動目標

　　1、能感知5以內的數量，認識數字5。

　　2、培養幼兒數數的興趣，感受數數的方法。

　　活動準備

　　1、圖片

　　2、操作紙、墊板、筆。

　　活動過程

　　一、引起興趣：

　　了解幼兒數數的能力。

　　經常聽小朋友們數數，你最多能數到幾?

　　過渡：你們能數到很大的數字，數數的正確性怎樣。

　　二、數數游戲，發現數正確的方法。

　　1、幼兒取出操作紙，理解紙上的要求，知道要數的'幾樣東西。

　　2交代規則并觀察幼兒的操作。

　　3、圖上的蔬菜各有多少?

　　小結：數正確應該按順序。

　　4、過渡，出示圖片。

　　提問：這里一共有幾樣東西?認識這些東西嗎?

　　5、觀察圖片上蔬菜的數量，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。

　　6、認識數字“5”像什么?表示幾樣東西?

　　1。出示5只小象有幾只?

　　它們非常注意營養的搭配樣樣蔬菜都要吃。

　　今天早上小象要吃土豆，(出示圖片)小朋友來數數土豆有幾個?

　　土豆有4個。

　　小象有5只怎么辦?咱們來用0增畫蔬菜。

　　以此來添畫其他的蔬菜。

　　三、發操作紙，幼兒來增畫。

　　1、4添1就是5

　　2、找找5的東西，也可以數其它東西的數量。

幼兒數學活動教案設計2

　　活動目標

　　1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

　　2、引導幼兒在活動中發現，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

　　活動準備

　　沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

　　活動過程

　　一、談話引起幼兒興趣

　　教師：今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙?

　　二、幼兒第一次運沙

　　1、提出要求：

　　兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。

　　2、出示統計表格

　　記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。

　　(每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣。)

　　3、引導幼兒用科學的方法運沙：

　　每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則。

　　(滿杯后用工具刮平)

　　三、幼兒第二次運沙，驗證。

　　1、統計運沙次數

　　2、引導觀察數據，得出結論：

　　同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

　　四、幼兒第三次用不同工具運沙。

　　1、幼兒預測大工具來運剛才的`一堆沙，運的次數會怎么樣?

　　2、幼兒操作

　　3、統計數據

　　4、幼兒通過觀察數據得出：

　　運的次數不一樣;大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大。

　　五、教師小結

　　教師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　六、活動延伸

　　請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣?下次我們再來試一下。

幼兒數學活動教案設計3

　　活動目標：

　　1、初步理解“雙”和"對"的含義。

　　2、能找出身邊成雙成對的東西。

　　3、體驗解決問題的快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動重難點：

　　重點：知道“一雙”、“一對”的含義。

　　難點：能準確將物品進行配對。

　　活動準備：

　　手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

　　活動過程：

　　(一)分類游戲，引出“雙”、“對”的概念。

　　1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

　　教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。

　　【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】

　　2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。

　　教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

　　【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】

　　教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

　　【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】

　　(二)分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的'含義。

　　1、教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。

　　教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。

　　【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】

　　教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙__”或“一對__”。

　　(三)找找身邊成雙成對的物品。

　　1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。

　　教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!

　　【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】

　　(四)幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。

　　1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。

　　2、教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。

　　3、幼兒成果展示。

　　【這一環節里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】

　　教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧!

　　(五)結束部分

　　游戲《成雙成對》。

　　(六)幼兒完成操作練習。

　　1、老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢?你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什么顏色的籃子里。

　　2、老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有?

　　3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

　　4、簡單講解每組作業。

　　活動反思：

　　在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述“一雙__”或“一對__”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。

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