幼兒園教案(15篇)

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幼兒園教案(15篇)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案(15篇)

幼兒園教案1

　　活動名稱：玩具表演

　　活動目標：

　　在探索開啟電動玩具和發條玩具的活動中，培養幼兒探索的堅持性。

　　活動準備：

　　電動玩具、發條玩具若干，小螺絲刀，小盤子等。

　　活動過程：

　　一觀看表演，引起興趣

　　1、老師請來一位小客人為我們表演。（老師演示玩具）

　　2、師：旁邊有許多玩具，它們也想來表演，我們快去幫幫它們。

　　二探索開啟玩具的方法

　　幼兒自己選擇玩具，自主探索開啟方法。

　　教師

　　有目的.地鼓勵幼兒堅持探索，直至成功。

　　輔助指導語：再堅持一下，你會成功的。

　　三交流成功的經驗

　　1、分別請幼兒來介紹成功的方法并演示玩具。

　　教師注意抓住來自幼兒的探索過程，重點是如何堅持探索獲得成功。

　　教師小結：今天我們玩了兩類玩具，一類是電動玩具，另一類是發條玩具。

　　電動玩具要找到開關，打開開關，玩具就開始表演了；發條玩具

　　里面有發條，轉動發條，玩具就會表演了。

　　2、玩具表演：

　　開動玩具有時有些困難，但是只要堅持，就會成功。今天，我們都成功

　　了。快讓玩具表演起來，祝賀大家成功。

　　四玩具歸類

　　1、幼兒送玩具回家。（按玩具種類）

　　2、教師驗證。

幼兒園教案2

　　設計意圖

　　為突破本故事的重點與難點我特意制作了TPP，在展示TPP時我先出示圖片，讓小孩子比效與分析小馬、老牛、松鼠的身高與小河的水深，他們過河時會出現不同的結果。以欣賞TPP為切入點，引起小孩子們的興趣，再講故事。在課堂上提問：老牛對小馬是怎樣說的，小松鼠對小馬是怎樣說的，老馬對小馬又是怎樣說的。而小馬又是怎樣做。請小孩子們討論：為什么老牛對小馬說水沒到膝蓋，而小松鼠卻對小馬說他的小伙伴淹死呢？他們三種小動物身高有什么不同。引導小孩子們認識高和矮，大和小，深和淺。總結童話故事講了一個什么道理。讓小孩子們明白生活的事物各有各的不同，在不同的情況下也會出現不同的結果，所以教育小孩子平時要多動腦多想想身邊的事物事，凡事要勇于嘗試。大班的幼兒都是6歲左右，他們對故事和表演都有極深的興趣，對于童話故事中的不同角色總是會津津樂道。通過《小馬過河》這個童話dgk故事讓幼兒們觀察與討論表演等的方法去事物不是固定不變的，上幼兒們體驗表演的樂趣，發展他們的語言表達能力。

　　重點難點

　　一、本課特點：

　　1）仔細觀察圖片，能用較完整的語言來講述故事內容，

　　2）讓幼兒懂得遇事要動腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。

　　二、三維目標

　　知識與技能：了解故事的簡介及特點，掌握故事的主體風格。

　　過程與方法：幼兒通過反復觀看TPP，通過討論及品味體會童話故事的藝術手

　　法。

　　情感態度和價值觀：通過閱讀與學習，培養幼兒的人生苦難，堅韌頑強的對待生活的品質。

　　三、本課教學重、難點：

　　重點：把握故事的思想感情和內涵；了解故事的語言特點。

　　難點：了解故事所創造的意象。

　　解決辦法：對故事的'品讀與理解，應允幼兒們生見仁見智，老師參與者的身份和幼兒園起去閱讀去體會，允許幼兒發表獨到的見解，只要他們能言之成理。

　　讓幼兒園用完整的連貫的語言不表達小馬詢問了不同朋友的意見后的過程，開發幼兒們初步對故事的分析能力與口頭的表達能力。積極認識漢字，讓他們感受與小伙伴們合作的樂趣。

　　利用各種各樣的方式幫助小孩子們清楚地認識故事理解故事的內容，正確地引導他們事物是相對的，提高小孩子們對閱讀的興趣。在豐富多彩的課堂活動擴展幼兒們的經驗，促進幼兒們語言發的條件理念。

　　四、教學策略：課堂教學采用的方法

　　1、教法擬定：

　　營造情境法：將幼兒們引入文本所營造的情境中，喚起其學習興趣。

　　閱讀教學法：采用速讀、精讀、品讀多種讀法，品味語言。

　　啟發式教學法：在教學活動中必要時通過啟發提問，引導幼兒們思考，開發幼兒們的思維。

　　2、學法擬定：

　　自主學習、合作學習、探究學習。鼓勵幼兒們自主發問并合作研究來深入體會童話故事作的情感意象及創作手法。

　　3、設計意圖：

　　引導幼兒們品味語言，探究文本。通過對文本的個性化解讀，欣賞童話故事作的獨特魅力。突出語文學科的人文作用，全面提高語文素養。

　　活動準備

　　1、多媒體課件

　　2、各種小動物頭飾（人手一個）

　　3、故事DVD

　　活動過程

　　1、以談話導入活動，激發幼兒的活動興趣。

　　老師以提問的方式展開活動，提問：“今天老師給小朋友帶來了一個有趣的動畫故事，故事講了一回什么事兒呢？”

　　2、逐一播放《小馬過河》PPT課件，引導幼兒仔細觀察，大膽發言，并用較完整的語言表述圖片內容，理解故事內容。

　　出示PPT1,觀察并講述圖片內容。

　　提問：小馬為什么要過河？它是怎樣過河的？最后過河了嗎？

　　出示PPT2,觀察并講述圖片內容。

　　提問：小馬馱著麥子、唱著歌兒王磨坊走去，可是，它怎么停下來了？小馬遇到了什么困難？

　　欣賞故事，認幼兒觀看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上的比較三種小動物的高矮。

　　3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。

　　提問：(1)故事的名字叫什么？

　　（2）故事里有哪些小動物？

　　(3）老牛、松鼠對小馬說了些什么？

　　4、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導幼兒描述老牛、松鼠的簡單對話。

　　5、學習使用“馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

　　6、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？如果是你，你會怎么做？

　　教師小結：這課是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

　　7、提問：討論

　　1）老牛是怎樣說的？（老牛為什么這樣說？小馬會相信他的話嗎）

　　2）松鼠是怎樣說的？（松鼠為什么這樣說？他說的話為什么與老牛不同呢？你會相信誰的話呢？）

　　引導幼兒認識高和矮、大和小、深和淺。

　　8、分角色表演故事。

　　（1）再看一次PPT，讓幼兒分組分角色表演

　　（2）讓幼兒邊講故事邊表演。

　　9、結束教學。

　　活動反思

　　《小馬過河》是一篇兒童童話故事。故事說的是小馬要過河，但不知道前面河水的有多深。小馬看到老牛就問老牛，老牛認為小馬能過得去。小馬看到松鼠就問松鼠，松鼠認為小馬過不去。最后小馬在老馬的鼓勵下，大膽地去試，終于過了小河。這個故事就是說明了凡事都要“動動腦筋，要敢于嘗試”的道理。在學這篇童話故事時，我讓小孩子學習了馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情等生字。在上課時我用了電腦的PTT上課，我出示了老牛、松鼠、小馬的圖片在電腦上，讓小孩子討論老牛、松鼠的話說的對不對。我沒想到他們都說對，這樣一來，我的上課計劃都打亂了。我也只好自己說出結果：他們的話對于自己來說是對的，但對于別人來說是不對的。課后，我靜下心來，發現我安排的教學有點不足。其實，如果小孩子課文后的答案是老牛和松鼠說的話是對的，我們可以再引導小孩再看一次PPT，小孩們就會想到老牛和松鼠的話對別人來說是不對的。雖然只是一個小小的環節，可是這個小小的環節對于小孩子來說是一個思考、理解的過程。

　　通過這堂課，我感覺到教師在備課的時候不僅要備教材，還要切合幼兒們的想像力在課堂上他們隨時有可能發生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應變能力。

幼兒園教案3

　　教學準備:

　　1.了解幼兒假期中的活動,引導幼兒其中一件有趣的事.

　　2.請幼兒將假期中畫的圖,拍的照片,新添的玩具帶到幼兒園來并張貼到外面.

　　教學過程:

　　1.以手偶的形式,引起幼兒的興趣. 出示一個手偶:小朋友們這是誰啊?(小猴)今天他想知道你們在假期中遇到哪些有趣的'事?到哪里玩的?和誰一起玩的?講給大家聽一聽.

　　2.請2--3位幼兒在集體面前講述,可以結合自己帶來的東西講述,使講述內容更形象.(要求運用連貫的語型:"我看見了........還看見了.....")

　　3.幼兒在小組中相互講述,鼓勵幼兒聲音響亮地講述假期中有趣的事,和同伴分享快樂.同時鼓勵大家認真,安靜地聽別人講述.

　　4.將幼兒帶的物品分別展示在玩具柜上。

　　教學目標:

　　1.能用較完整的句子講述假期中有趣的事.

　　2.樂意相互了解同伴的假期生活,分享快樂.

幼兒園教案4

　　主題一：中國有56個民族

　　活動一：中國有多少個民族

　　目標：通過親子調查，了解中國是個多民族的國家，各族人民生活在一起。

　　準備：親子調查每人一份。

　　組織：

　　1、幼兒經驗講述：我認識的民族。

　　教師記錄幼兒講述：漢族、傣族、佤族……

　　2、中國有多少個民族？

　　（1）幼兒回答。

　　（2）讀幼兒調查資料。

　　（3）教師小結：中國有56個民族，人口最多的是漢族，漢族和55個少數民族共同生活在一個大家庭里。

　　調查表：中國有多少種民族

　　中國有多少個民族

　　我認識的民族

　　活動二：表達與創造

　　目標：

　　1、欣賞歌曲《56個民族56朵花》，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　2、能隨音樂創編動作，表達自己愉悅的心情。

　　準備：

　　歌曲音像帶、影碟機、電視機。

　　過程：

　　1、欣賞音樂《56個民族56朵花》，感受優美、熱情的旋律，體會樂曲表達的意境。

　　2、聽音樂說感受，教師提問“聽完音樂之后你想到了什么”？幼兒自由交流，相互討論。

　　3、聽音樂表達

　　（1）聽音樂做動作。

　　（2）聽音樂自由講述。

　　（3）聽音樂繪畫民族娃娃。

　　活動三：表達與交流：我是什么民族

　　目標：

　　1、了解各民族的'民族文化傳統。

　　2、知道各民族不同特點，各民族之間要相互尊重民族風俗。

　　準備：

　　調查表每一份。

　　組織：

　　一、經驗講述

　　1、我是什么民族？

　　研習民族2、本民族的衣著裝扮。

　　3、有趣的傳說。

　　二、選讀幼兒調查表

　　我是什么民族

　　我是什么族

　　民居

　　服飾

　　飲食

　　傳說

　　幼兒繪畫記錄、家長講述文字記錄

　　活動四：表達與創造：我是什么民族（繪畫）

　　目標：

1、通過繪畫進一步認識本民族服飾文化。

　　2、學習畫人物。

　　準備：

　　少數民族圖片若干，水彩筆、油畫棒、作業紙若干。

　　組織：

　　3、幼兒欣賞少數民族圖片

　　4、幼兒繪畫：我是什么民族。

　　鼓勵幼兒大膽構圖學習人物繪畫。能力弱的幼兒在圖片上涂色或印畫。能力強的幼兒臨摹畫。

　　活動五：表達與創造：民居（繪畫、制作）

　　目標：

　　1、讓幼兒通過繪畫、制作、進一步了解不同民族不同生活方式。

　　2、尊重少數民族的風俗習慣。

　　準備：

　　1、少數民族居住地圖片苦干

　　2、幼兒繪畫制作材料、紙、彩筆、膠水、稻草梗各苦干

　　組織：

　　1、欣賞少數民族民居：傣族竹樓、佤族草房、白族房子、蒙古包……

　　2、幼兒自選結伴合作：①繪畫房子；②剪、粘貼、制作房子、風景。

　　活動六少數民族分布

　　目標：

　　通過學習，了解幾種民族，分布區域

　　準備：

　　（1）中國少數民族分布示意圖一份。

　　（2）中國地圖繪制幾份（大圖）

　　研習民族（3）少數民族人物圖片若干。（回族、藏族、蒙古族）

　　（4）油畫棒、彩筆若干、膠水若干。

　　組織：

　　1、幼兒觀察地圖：少數民族分布圖

　　教師讀文字、重點講讀幾種民族居住自治省份。

　　2、幼兒涂色：少數民族娃。

　　3、少數民族娃娃回家

　　幼兒把涂好色的少數民族娃娃粘貼在地圖上。

　　4、展示幼兒作品（中國地圖）

　　5、教師小結：中國56種民族。各民族多數雜居，如云南省居住的少數民族最多，有26個民族。

幼兒園教案5

　　活動目標：

　　1、知道蟲兒最喜歡在草地玩，從而產生愛護草地的情感。

　　2、學習愛護蟲子和草地的方法。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關草地的感性經驗。

　　2、分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個，指偶6個（歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一）

　　活動過程：

　　一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩

　　1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩？

　　2、實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。（帶領幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。）

　　3、師生一起圍坐在草地上分享自己的.觀察結果，得出結論：蟲子最喜歡在草地上玩。

　　二、探索：蟲子希望我們愛護草地

　　1、指偶表演

　　“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀？原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲。”

　　（1）出示指偶小蚯蚓。引導幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你問什么哭啊？

　　教師以小蚯蚓的口吻說：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——。”

　　（2）出示指偶“小螞蟻”。引導幼兒問小螞蟻：你為什么哭啊？

　　教師以小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過啊！”

　　（3）出示指偶“西瓜蟲”，問西瓜蟲為什么哭。

　　教師用西瓜蟲的口吻說：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕啊！”

　　2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢？

　　讓幼兒告訴小動物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦。”“小螞蟻，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里。”“西瓜蟲，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走。”

　　3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們！

　　4、提問：你們自己做到了，如果看見其他人沒有做到怎么辦呢？

　　結束：跟草地說“再見”，跟小蟲子說“再見”

　　活動反思：

　　在本次活動中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂趣。

　　活動中，教師不僅引導幼兒學會了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過色彩的搭配練習，進行創建“大花園”，鞏固幼兒對常見色的認識，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動中感受到集體創作的樂趣。

　　其實對于小班的孩子來說，他們對顏色還不能很好的辨認，因此，在教學過程中教師注重引導幼兒學會辨別色彩與搭配，更注重了一些細節性的動作提示，以及語言提示，讓幼兒隨著活動環節的深入不知不覺的學會了這些知識，也讓創建“美麗的花園”這一節活動變得更加精彩。

　　此節美術活動的成功之處，也在于教師巧妙運用了一些教學方法的原因，如：語言暗示、肢體演示、情境創設等。在感受作品成功的這一環節時，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂，教師又采用了引導幼兒集體創作的方法，使幼兒在體驗合作的樂趣中再次感受創作成功的快樂。

幼兒園教案6

　　活動目標：

　　1.學習用三角形的紙整齊地折疊出"小花被"。

　　2.能在紙偶上畫出簡單的五官。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4.發展幼兒的動手能力。

　　活動重難點：

　　學習用三角形的紙整齊地折疊出"小花被"。

　　能在紙偶上畫出簡單的五官。

　　活動準備：

　　1.課件《我的小花被》。

　　2.已制作好的小花被和娃娃示范畫一套。幼兒每人2-3張三角形紙，彩色筆若干。

　　3.幼兒人手一個能放入"小花被"的紙偶（小孩形狀的紙人，頭部留白，供幼兒畫五官），幼兒人手一面小鏡子。

　　活動過程：

　　一、看一看：睡覺的娃娃

　　1.教師點擊【睡覺的娃娃】，演示娃娃在小花被里睡覺的動畫。

　　2.教師：瞧一瞧，娃娃睡在什么樣的小被子里？也可點擊"娃娃"，看看睡著的娃娃什么樣？（兩手放在身體兩邊，兩腿伸直，眼睛、嘴巴是閉著的'，臉上甜甜地笑著，睡在小花被里）

　　3.教師出示示范畫（小花被里放著小紙偶）。

　　教師：老師在娃娃睡著時給她畫了一張畫，你們看看像不像？像在哪里？（啟發幼兒觀察人物的主要特征，引發幼兒制作小花被的興趣）

　　二、學一學：我做小花被

　　1.教師點擊【我做小花被】，演示用三角形紙制作"小花被"的過程。

　　2.教師再次分步驟播放制作過程【第一步】【第二步】【第三步】，可結合親自示范教幼兒制作"小花被"。

　　三、添畫：我睡在小花被里

　　1.教師將小紙偶分發給幼兒，請幼兒為小紙偶添畫上簡單的眼睛、鼻子、嘴巴等。畫得要像自己。（可請幼兒一邊觀察鏡子一邊畫）

　　2.畫好后將小紙偶放入"小花被"。

幼兒園教案7

　　活動主題：

　　綠一方凈土，多一份溫暖。

　　澆一棵小樹，放一顆童心。

　　松一片土地，飛一片夢想！

　　活動時間：3月12日4月12日

　　活動場地：幼兒園操場周圍綠化帶和小操場周圍綠化帶（具體劃分見“植樹節各班活動場地劃分表”）

　　活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

　　活動準備：

　　1、各班級教師知道各班綠化場地。

　　2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

　　活動具體安排：

　　植樹節當天

　　活動流程：

　　第一項：“綠色小衛士”進場活動（依年級組次序：班、中班、小班、小小班）

　　第二項：園領導講解植樹節的來歷，宣布活動開始。

　　第三項：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。

　　第四項：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

　　活動階段：（初期、中期、后期）

　　一、活動初期：（3月12日3月19日）

　　活動內容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。

　　活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內的.小樹澆水、松土、修枝葉。

　　二、活動中期：（3月22日3月31日）

　　活動內容：“綠化環境、美化家園”，綠色植物種植活動。

　　活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行“綠色種植活動”。

　　三、活動后期：（4月1日4月12日）

　　活動內容：“放一顆童心、飛一片夢想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝福活動。

　　活動流程：各班幼兒將自己的夢想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

幼兒園教案8

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

　　2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，并了解幾種常見動物與季節變化的關系。

　　【活動準備】

　　1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

　　2、課件聲音：燕子鳴叫。

　　3、歌曲磁帶《春天在哪里》

　　【重點難點】

　　重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　難點：了解幾種常見動物與季節變化的關系。

　　【活動過程】

　　1、導入

　　聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

　　2、展開

　　——教師利用課件照片，講述故事。

　　——故事里都有哪些小動物?

　　(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)

　　小動物是在什么季節醒來了?

　　為什么在春天醒來了呢?

　　3、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。

　　4、利用課件欣賞角色的`對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

　　——(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

　　5、擴散思維，講述。

　　啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?

幼兒園教案9

　　設計意圖：

　　數學教學原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發幼兒的學習興趣。為把抽象的數字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見、摸得著，而且能激發童趣，易于消化，我根據幼兒的心理和生理特點，把游戲做為教學活動的主要形式，設計了《分魚》這節課，我為幼兒提供了實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動手、動口、動腦，輕松愉快地學習。

　　活動目標：

　　1.學習5的分解、組成，引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。

　　2.能根據互換規律推理出5的全部分解組成式。

　　3.感受數學活動的樂趣，激發幼兒學習分解、組成的興趣。

　　重點難點：

　　重點：學習5的分解、組成，引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。

　　難點：能根據互換規律推理出5的全部分解組成式

　　活動準備：

　　教學PPT教具：魚缸兩個、大魚小魚若干記錄表

　　活動過程：

　　一、開始環節

　　1．播放PPT，引發幼兒參與活動的興趣

　　（1）師：“你們看，她是誰？”

　　“她的心情怎么樣？”

　　“為什么貓媽媽看起來不開心呢？原來她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來看一看。”

　　二、基本環節：

　　1、分小魚，學習五的分解和組成

　　（1）出示大魚缸

　　師：“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸里，我們數一數有幾條小魚呢？”

　　“5條小魚用數字幾來表示？那么想把5條小魚分到兩個小魚缸里，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”

　　1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚，比一比，看誰先分完。

　　2、幼兒用小魚卡片分小魚，每分一次，在記錄紙上擺放相應的卡片記錄一次。老師巡回指導和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結果。

　　3、請個別幼兒讀出自己的操作結果，教師在黑板上演示出幼兒說出的結果。

　　教師提問：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5？引導幼兒說出5的全部分解、組成式。

　　（2）學習5的分解規律

　　1、出示ppt，發現分解的互換規律

　　師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們，還有什么更簡便的5的分解方法嗎？老師有一種更好的方法來分小魚。（播放ppt）

　　師：老師是怎么分小魚的？你發現有什么規律了嗎？

　　引導幼兒說出“兩個部分數互換位置，便又得出另一個分解、組成式的方法”

　　小結：兩個部分數互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。

　　師：現在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧！請你們按照互換的規律再重新擺放一下你的卡片吧！

　　引導幼兒自己動手操作，教師檢查和指導。

　　師：現在請大家喝我一起說出互換規律的分解組成式。如：教師說5可以分成1和4，幼兒要說5還可以分成4和1。

　　2、學習按順序分的規律

　　貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補充完整。引導幼兒觀察左邊的數越來越多，右邊的數越來越少的規律。

　　師小結：這種規律是按順序分解。

　　引導幼兒大聲讀出分解式。

　　師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規律擺放。老師指導和檢查。

　　小結：孩子們我們學習了互換規律和按順序分的規律，以后在學習分解的`時候用這兩種規律就會又快又對的做出來了。

　　三、結束環節

　　游戲“找朋友”

　　請小朋友們選擇數字小卡片貼在胸前，隨著音樂“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊跟隨音樂走出活動室。

　　四、延伸環節

　　1、小朋友今天學會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？

　　2、完成幼兒書上的練習。

　　活動反思：

　　興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談談在教學《分魚》時自己的幾點體會。

　　教學5的組成時，我請幼兒每次拿5條小魚，然后將小魚分成兩份擺放到作業單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象，最后將分得結果記錄下來，然后說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的小魚模型，幼兒在分"小魚"時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。

　　孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。

　　游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

幼兒園教案10

　　活動目標

　　1、理解繪本故事,愿意大膽想象、猜測故事情節。

　　2、仔細觀察畫面,培養幼兒細致觀察能力。

　　3、遇到誘惑上當時,能冷靜多動腦筋并勇敢想辦法應對。

　　重點：仔細觀察畫面,培養幼兒細致觀察能力。

　　難點：遇到誘惑上當時,能冷靜多動腦筋并勇敢想辦法應對。

　　活動準備

　　1、PPT

　　2、音樂

　　3、卡片

　　4、笑臉圖片

　　活動過程

　　(一)兔子圖片導入,激發幼兒閱讀興趣。

　　師：今天老師帶來了一位朋友，介紹給你們認識好嗎？這是一只小兔子，它的名字是阿善。

　　1出示胡蘿卜的葉子讓幼兒猜一猜。

　　師：這是什么？阿善看到了這個胡蘿卜會怎么樣呢？我們來看看發生了什么事情。

　　(二)伴隨音樂講述故事,引導幼兒了解繪本故事情節

　　師：森林里住著一只小兔（阿善），這一天，小兔在森林里散步，遠遠就看到了一個胡蘿卜，阿善高興的走向前，張大嘴狠狠的一口咬下去

　　1、聽到狼的奸笑，幼兒大膽猜測繪本故事情節。

　　提問：會發生什么事情？

　　師：阿善剛咬下胡蘿卜，就發出咯吱咯吱的聲音，緊接著有一只大壞狼得意洋洋的從樹后走了出來，原來胡蘿卜是大壞狼引阿善上當用的假蘿卜。

　　提問：胡蘿卜和我們平時的胡蘿卜一樣嗎？（幼兒仔細觀察哪里不一樣）

　　師：如果當時阿善觀察的仔細就不會上當了，可是阿善太粗心了，它被大壞狼給抓起來了，大壞狼要抓它去哪里呢？我們接著往下看。

　　師：大壞狼把阿善抓到了工廠說：“趕緊干活去”

　　2、結合圖片鼓勵幼兒同伴間相互討論,進一步理解繪本情節。

　　提問：小兔阿善在工廠里做什么呢？（幼兒仔細觀察圖片回答）

　　提問：小兔阿善幾點鐘開始干活？干活到什么時候結束？（幼兒結合圖片回答）

　　師：小兔阿善在工廠里具體是做什么呢？（出示假胡蘿卜誘餌）

　　師：原來在大壞狼的工廠里都是被抓來的小兔，這些小兔從早到晚，被大壞狼盯著做許許多多的假蘿卜誘餌，再去騙更多的小兔上當。

　　提問：如果你們是小兔，你會像小兔阿善那么粗心大意嗎？

　　3、判斷真假胡蘿卜，找出假蘿卜的位置。

　　師：我們一起到森林里走一走，看看哪個是真的胡蘿卜哪個是假的胡蘿卜，是假的胡蘿卜要捂住嘴巴，是真的胡蘿卜就張大嘴巴吃。

　　師：你們觀察的'太仔細了，沒有上當，只要我們觀察仔細，就不會上當，大壞狼看到你們沒有上當，這回它把胡蘿卜埋到地里去。如果上當的小兔，就得回到座位上，沒上當的可以留下。

　　4、判斷有問題的蘋果，培養幼兒細致觀察

　　師：平時在我們的生活中，有時候讓你查看的時間很短，一不留神你就容易上當了，接下老師讓你們在最短的時間判斷有問題的蘋果，這兩張卡片后面，有一個蘋果是有問題的，有一個是沒有問題的，請你仔細觀察，站到沒有問題的蘋果那邊。

　　師：這回給你們三張卡片，有兩張的蘋果是有問題的，你們要仔細觀察哦！

　　（三）跟隨音樂引導進行游戲

　　師：剛才你們都沒有上當，是不是我們眼睛觀察的仔細，就能保護自己不會上當呢？那可是不一定，有時候用眼睛觀察的很仔細，很專心，未必不會上當，這回我們來玩個游戲。這個游戲呢！就是聽我的指令來做動作，聽老師說你來做動作，我的這只手會讓你上當，你們可要注意哦！

　　（四）小結

　　師：其實我們更好的保護自己，除了眼睛仔細看，還要耳朵仔細聽，平時多動腦筋，多想想，這樣才能更好的保護自己不上當，

　　可別像小兔阿善那么粗心大意，被大壞狼給抓走了。

　　師：小兔阿善最后會不會能逃走呢？有沒有新的事情發生呢？孩子們！我們回去以后找這本書《小心，別上當》看看后面發生的事情好不好?

幼兒園教案11

　　【課題名稱】

　　大班科學：綠色家園

　　【教材分析】

　　讓幼兒知道——生命離不開水，知道植物停止澆水，便發生枯萎的現象，如果我們不喝水，身體就會生病。為了讓幼兒有具體的量化概念，通過科學的圖示和具體的容量器皿，直觀的教學。還要解決兩個重要的問題：如何喝水？喝什么樣的水？多種方式引導幼兒喝水，利用幼兒喜歡游戲的特點，激發幼兒飲水興趣，從而讓幼兒主動喝水。著重從碳酸類飲料、功能性飲料幫助幼兒認識不合時宜的飲水，只會危害健康，同時樹立不喝生水、防燙傷等安全意識，培養幼兒良好喝水的習慣。

　　【目標預設】

　　1、指導幼兒了解水與生命的基本關系，知道科學飲水水有利于健康。

　　2、通過活動了解喝水的學問，感知水養育了生命，綠色家園離不開水。

　　3、矯正不良的喝水方式和學會辨識不安全的飲水行為和飲品。

　　【活動重難點】

　　重點：了解喝水對人體的重要作用及科學喝水。

　　難點：認識不同飲品對人體的危害和矯正不安全的飲水行為。

　　【活動準備】

　　多媒體課件、量杯、水杯、頭飾

　　【活動過程】

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、師幼問好。

　　2、情景談話。

　　①教師帶上小水珠頭飾。

　　師：各位小朋友大家好，我是小水珠，今天要和各位小朋友一起學習，你們在那些地方看見水（我）的存在？給我們大家說一說好嗎？

　　②幼兒說一說在那些地方看見水。

　　③師：小朋友真聰明在那么多地方都發現了水的存在，但是你們知道嗎？水還存在于各位小朋友身體里，你們能看見自己身體里的水嗎？

　　教學策略：這是一個開放的問題，預判會出現一些“尷尬”的答案，如孩子說到：口水、吐沫、尿、汗水等，教師給予積極的肯定和認可。

　　3、點明教學內容。

　　①師：我們的身體隨時都有水的存在，可是你們知道這些水是從哪里來的嗎？對我們的身體有什么好處呢？我們請來了水博士它能替我們解答很多問題，你們看水博士來了。

　　②課件出示卡通水博士形象。

　　設計目的：結合幼兒生活實際，認識水的存在，樹立水存在我們身體里的意識，通過巧妙的談話和情景的創設，激發幼兒學習興趣。

　　二、新知新覺，探究互動。

　　（一）水與生命

　　1、水與生命。

　　①師：水對我們的身體有什么作用呢？不喝水可不可以呢？為了幫助小朋友們解開心中的疑惑，科學家們給我們做了一個有趣的實驗，我們一起來了解一下吧。

　　②課件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的圖片，

　　教學策略：教師逐一出示，然后簡介。

　　師：這棵花好比我們的身體，當不給它澆水的時候，隨著時間的退役會逐漸干枯直至死亡，我們的身體也一樣，要是不喝水、缺水就會出現脫水產生很多疾病，甚至是死亡。小朋友們明白了動植物和我們人類都需要喝水，那是不是隨時喝水和多喝水就有益生長呢？

　　③課件出示：一棵花根部浸泡在水里，結果還是枯萎的畫面。

　　⑤解疑：多喝水和少喝水對身體的危害。

　　A課件播放科教短視頻。

　　B幼兒觀看。

　　C教師簡介。

　　師：喝水不能過量，過多飲水，會稀釋我們腸胃里面的消化液濃度的，這樣就影響你對食物的消化吸收了，其次就是過多的飲水，它需要通過腎臟來代謝的，這樣就加重你腎臟的負擔。也會患上嚴重的疾病。那要是不喝水就更麻煩了，水作為人體的必須物質，一刻也不能缺乏，如果長期不喝水，會出現體內水分不足，短時間會出現口渴、皮膚干燥等表現，還會出現消化紊亂的情況，還有可能出現心腦血管性疾病，威脅我們的健康。

　　⑥小結。

　　師：小朋友過量飲水和不喝水都是不好的習慣，那要喝多少水？和什么樣的水呢？水博士又來了，它會給我們解答。

　　設計目的`：通過課件對比試驗，讓幼兒了解“不喝水”和“過量喝水”的危害，樹立科學、合理喝水的概念，同時簡單涉及健康問題，指出健康、疾病、生命等概念，給幼兒做簡單了解。

　　（二）科學的飲水方式。

　　1、喝多少水。

　　①課件出示：爸爸喝水量和幼兒喝水量的情景圖。

　　師：爸爸、媽媽每天都喝水，我們也喝水，小朋友你們認為我們每天喝的水和大人是不是一樣多呢？

　　②幼兒嘗試回答。

　　③師：和大人喝一樣多的水這是完全錯誤的，你們只有那么小的身體，和大人沒法比，要是和一樣多，那就是過量飲水，那小朋友們該喝多少水呢？讓水博士告訴我們吧。

　　④課件出示：水博士告訴我們小朋友每天身體要喝1100-1300毫升的水。

　　⑤小實驗。

　　師：1100毫升到底是多少水？老師給小朋友們做一個小實驗，你們就明白了。

　　A教師往一個量杯中導入1100毫升的水，然后給孩子展示。

　　B再將量杯中的水分杯倒在幼兒熟悉的紙杯或者透明水杯中，給幼兒展示。

　　⑥安全小貼士。

　　師：在平時老師經常看到有的小朋友相互比賽喝水，有的小朋友一次性喝一大杯或多杯，這是很危險的行為，小朋友們可要記住了切不能相互比賽，喝水的時候也要小口的喝，不要喝的太猛，不小心就會嗆到氣管里。

　　2、安全飲水細節。

　　①師：要保證身體健康，我們每天都要攝入這么多水，老師有個小問題要問大家，是不是我們一次要喝這么多水，喝完就不喝了呢？

　　②幼兒簡要回答。

　　③課件出示幼兒身體水分攝入圖。

　　課件說明：出示水果、食物、湯汁和水構成總水量的示意圖。

　　④師：我們每天喝的這么多水，并不是一次性喝完，我們吃的水果、喝的菜湯、牛奶里面都有很多水，這些水也算在這里面，其實你們在吃東西的時候就已經在補水了。

　　⑤課件出示：小水杯及課間飲水情境圖。

　　師：在我們口渴的時候，就要立即喝水，但是要記住不能一次性喝太多，要規范、科學的喝水。老師想考考小朋友們，假如你現在要喝水，你準備喝多少水？能給我們倒在杯子里面看一看嗎？

　　A教師請幾個小朋友到水。

　　B教師根據小朋友們倒水的多少給予評價。

　　教學策略：根據孩子倒水的多少，教師靈活點評和指導，指出正確的飲水量。

　　3、喝什么水。

　　A課件出示情景畫面。

　　課件描述：一個小孩撒嬌哭泣，指著眾多飲料，要喝飲料。

　　B教師簡述畫面。

　　師：現在能買到很多很多的飲料，小朋友估計都愛喝這些飲料，可是你們有所不知這些飲料會給我們身體帶來很多的疾病。

　　C課件出示及觀看。

　　師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料，喝起來甜甜的，是因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產生蛀牙，里面還加了很多香精、色素，這些其實都對我們的身體有害，些都不適合我們小朋友飲用.

　　D教師小結

　　師：其實最健康、安全的水就是燒開后的白開水，它能保證我們健康成長不生病，老師希望小朋友們以后不再喝飲料，這樣你們就能健康成長。還有就是口渴的時候要和爸爸媽媽講，不能隨意的拿起自己不知道的瓶子就亂喝，這些都會危害到我們的健康。

　　設計目的：從“喝多少”、“怎么喝”“喝什么”“什么時候喝”多角度，通過直觀的視頻、圖片等方式，開展科學的認識，組織幼兒實際動手和參與活動，兼顧認知及實際，開展合理的喝水教育。

　　三、水與綠色世界

　　1、綠色的世界

　　①課件出示茂密的眾多小精靈飛舞的場景。

　　師：一片片茂密的大森林養育了無數的生命，我們需要綠色伴隨我們健康成長，小朋友們知道，這些大樹是怎么來的嗎？

　　②指名回答

　　③師：老師覺得你們像小精靈，你們也可以參與到構建綠色世界的活動中，我們通過一個動畫小場景體會一下。

　　②寓意動畫賞析。

　　課件說明：自制配樂動畫展示小樹成長的過程，其中小精靈給小樹澆水，小樹長大，幼兒自悟，在音樂的載體上給幼兒自我的思考。

　　③小結。

　　A師：在剛才的動畫場景中，除了小精靈能給小樹澆水，一起維護和創造這個綠色的世界，還會有那些人參與進來呢？

　　B幼兒思考回答。

　　C師：是的，只要生活在地球上的所有人都應該保護環境，有了綠色的樹木，才能涵養水源，我們的家園才會漂亮，這樣我們就會構建出一個真善美的大世界。

　　【教學預案】

　　1、喝水歌。

　　①師：小朋友們學得真認真，水博士為了表揚小朋友們特意給你們準備了一首好聽的歌曲叫喝水歌，你們能跟著老師哼唱及表演一下嗎？

　　②課件播放動畫歌曲《喝水歌》教師組織幼兒簡單的肢體表現。

　　2、一起來喝水。

　　①師：小朋友們都累了吧，記住該怎么正確規范的喝水了嗎？下面我們一起拿起自己的小水杯，到飲水機前接適量的水，我們一起喝水。

　　②組織幼兒喝水。

　　A流程：排隊取小水杯，接水、喝水、送杯子。

　　B細節強調：

　　a糾正幼兒端著水杯來回走動的行為；

　　b強調不碰撞，不推搡。

　　c個別幼兒接水接多了倒水、剩水現象。

　　③教師主動和幼兒碰杯或幼兒相互間碰杯，活躍活動氣氛。

　　設計目的：給幼兒一個自己感受的過程，不走“說教模式”的老路。教育教學新理念提倡幼兒自主收獲情感，在多元環境中為幼兒創設不同的情感支系，培養幼兒的環保之心，同時為他們的成長做積極的展望和鼓勵。

　　四、總結，活動結束。

　　1、師：小朋友真棒，喝水對我們身體很重要，小樹、小草、小花也需要喝水，但是不能多喝水，要記住我們今天學會的喝水小知識，告訴老師，今天你喝水了嗎？（停頓，教師做側耳裝，幼兒集體回答）好的，真棒！小朋友，再見。

　　2、活動結束。

幼兒園教案12

　　活動目標：

　　1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

　　2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。

　　3、體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

　　2、花生類食品若干。

　　活動過程：

　　一、觀察花生果的外形。

　　1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。"麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子"誰猜出來了？

　　2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學習花生仁（了解花生的外形特征）

　　二、剝花生

　　1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）

　　2、你們知道花生里有多少花生仁呢？現在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢？這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的'盆子里。不能邊剝邊吃哦！

　　3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

　　4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

　　5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。

　　6、統計數據。

　　小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？

　　A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？把它記在哪里，2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？

　　B、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。

　　C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多？

　　D、幼兒統計，教師指導。

　　E、交流：你統計的結果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？

　　F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）

　　三、了解花生的用處。

　　1、小朋友真棒，通過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？

　　2、小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧！

　　3、原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

　　四、分享活動。

　　今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？孩子分享花生。

幼兒園教案13

　　活動目標：

　　1、了解我們平時吃的菜是從什么地方購買的。

　　2、了解菜場是一個什么樣的地方。

　　3、知道菜場是賣菜和買菜的地方。

　　4、了解菜場的分類。

　　活動準備：

　　1、把活動室布置成一個菜場的環境。

　　2、菜場里一些物品的模型。

　　活動過程：

　　1、指導語：“小朋友，你們知不知道我們平時吃的菜是從哪里買來的啊？有哪位小朋友去過菜場？（我請舉手的小朋友回答）是和誰一起去的？都買了些什么東西？”

　　2、今天老師帶領我們班的小朋友逛菜場，我們看一下里面都賣些什么東西。

　　3、讓小朋友知道菜場是分類擺設的。分肉類，水果類，蛋類，蔬菜類。（先教會幼兒認識這4類常見的食物，所以分4類。）然后在這四類食物中擺放屬于同一類的食物，讓小朋友都認識是怎樣分類的。（這一個過程應著重介紹）指導語：“小朋友，你們看，菜場是不是都擺放得很整齊啊？那邊的蘋果，我們先來看一下那邊，小朋友注意看老師這里，這里除了蘋果還有草莓、葡萄……都是賣水果的，所以這里是水果類，水果類都應該擺放在一起，所以分為一類，不可以放到肉類，蔬菜類，蛋類那里的。后面肉類、蛋類、蔬菜類也以此類推地向小朋友介紹。

　　4、活動設計：讓幼兒分角色扮演買菜和賣菜的人。

　　①教師示范：請一位老師扮演賣賣菜的阿姨，自己扮演顧客，通過：“阿姨，你好！”“你好！請問你要買什么？”“我要買蘋果。”“蘋果一塊錢。”這時，給錢阿姨，（叫小朋友注意買東西是要給錢的，不給錢是買不到東西的'）“阿姨再見！”“再見！”的這一連串禮貌用語，讓小朋友做一個有禮貌的小顧客。（這個環節示范要多重覆幾遍）

　　②教師帶領幼兒逛一圈菜場，讓他（她）們都了解菜場的環境。分發錢給幼兒，告訴他（她）們一張錢買一樣東西。然后讓幼兒去買自己喜歡吃的食物，也讓他（她）們嘗試到上菜場的樂趣。

　　③買菜和賣菜的經過分角色扮演，能幫助幼兒的互動。

　　5、表演游戲結束后，請幼兒告訴老師他（她）在游戲的過程中都遇到了哪些困難，后來是怎么解決的。

　　6、請幼兒多跟爸爸媽媽上菜場，多了解菜場。