幼兒園中班教案《雪花飄》

幼兒園中班教案《雪花飄》（通用6篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班教案《雪花飄》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園中班教案《雪花飄》 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞剪紙雪花，初步感受剪紙這種獨特的制作方法所表現出的美感。

　　2、通過折疊、繪畫、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步驟，嘗試剪出各種線條和圖形的雪花。

　　3、對剪紙活動感興趣，體驗剪紙的樂趣，發展幼兒手腕和手指動作的靈活性、協調性。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1、活動白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。

　　2、冰盆四個，內有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。

　　3、展示板。

　　活動過程：

　　1、歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

　　（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

　　（2）了解雪花的特征。

　　教師：你們見過雪花嗎？是什么樣的？

　　2、觀察圖示，探索雪花折疊剪的方法。

　　（1）觀看圖示，探索折疊雪花的方法。

　　教師：這個雪花是怎么完成的？先要做什么？怎么來折？要準備一張什么形狀的紙？一共折了幾次？

　　個別幼兒嘗試。

　　（2）幼兒操作探索折疊的方法。

　　（3）欣賞雪花，探索剪的方法。

　　教師：雪花上有哪些圖案花紋？他們像什么？是怎么剪出來的？剪的'時候我們的手握在哪里？（中心角）可以在三角形的哪一邊剪？

　　教師：剪圖形時要注意什么？從什么地方剪？剪到什么位置才不會剪斷？

　　3、教師交代用要求，幼兒操作。

　　教師：現在我們用紙來剪雪花打扮我們的活動室吧！

　　教師：剪窗花的時候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注意不要把它剪斷了。

　　幼兒操作，教師指導。

　　4、張貼幼兒的作品，感受作品的豐富和變化。

　　（1）幼兒介紹自己的作品。

　　（2）幼兒互相欣賞，講述自己喜歡的窗花。

　　活動延伸：

　　用剪好的雪花布置活動室。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

　　小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經凝華而來的固態降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

　　幼兒園中班教案《雪花飄》 篇2

　　活動目標：

　　1、練習聽信號變換速度奔跑，發展動作的靈活性和敏捷性。

　　2、體驗運動后身體變熱，培養幼兒的合作能力。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的'個人能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、兒歌--冬天到

　　活動過程：

　　1、熱身運動：

　　聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

　　2、游戲：《雪花飄》

　　師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風。游戲開始：扮北風的幼兒跟著老師小步跑，同時發出呼呼的聲音。聲音小表示風小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音表示風，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了，家就站著不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進行游戲。

　　活動思考：

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

　　幼兒園中班教案《雪花飄》 篇3

　　設計意圖：

　　3月份的時候，孩子們再一次看到了雪，可這時的雪都積在了地上，雪花真正飄下來的時候，孩子們并沒有看見。為了能讓孩子們更清楚地看見，并能用手觸摸它，因此設計了此活動。

　　活動目標：

　　練習奔跑、跳躍、下蹲等動作，發展幼兒腿部肌肉的力量，提高應能力，使動作更加敏捷。

　　活動準備：

　　“雪花”(用紙煎成，數量多)，灰狼頭飾

　　活動過程：

　　1.教師帶領幼兒在音樂伴奏下，扭動身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

　　2.游戲“抓雪花”。

　　教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂的雪花，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。復游戲，比一比，誰抓到的雪花多。

　　3.游戲“撿雪花”。聽音樂在規定時間里撿雪花，音樂停，把撿到的雪花交給老師，說說自己撿了多少。

　　4.趕走灰狼。

　　把雪花揉成雪團。配班教師戴上灰狼頭飾，家一起打灰狼，灰狼四處逃竄，直至被趕走。

　　活動延伸;

　　教師可更換其他材料進行該形式的'游戲，如拾樹葉、撿花瓣等。

　　思：幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發展跳躍能力。

　　幼兒園中班教案《雪花飄》 篇4

　　活動目標：

　　1、感受音樂作品的意境美。

　　2、嘗試運用語言表達雪花飄的動態。

　　3、樂意運用肢體語言進行表演。

　　活動準備：

　　1、錄音機，《雪花飄》的音樂磁帶。

　　2、活動室墻面呈現有關冬天雪景的圖片，營造冬天到的氛。

　　3、準備教育掛圖《主題活動·冬天到·雪花的形狀》《主題活動·冬天到·美麗的雪景》。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒自由欣賞活動室墻面布置的`“雪景”，引發幼兒的活動興趣。

　　2、組織幼兒觀看相關教育掛圖，并談論觀賞“雪景”的感受。

　　（1）北方的冬天的美嗎？

　　（2）美在哪里？

　　（3）鼓勵幼兒運用語言描述“雪景”，如：雪花像羽毛一樣輕輕柔柔地飄蕩下來，雪花像棉花糖一樣等。

　　3、播放音樂《雪花飄》，引導幼兒欣賞音樂，鼓勵幼兒用肢體語言創造性地表現雪花飄舞的動態。

　　4、游戲——雪花飄到哪里？

　　幼兒園中班教案《雪花飄》 篇5

　　教學目標：

　　1、喜歡美麗的雪花，學習畫雪花。

　　2、初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

　　教學準備：

　　物質準備：白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊》。

　　知識準備：已經觀察過雪花飄落的美景，或者看過錄像中的有關鏡頭。

　　教學重難點：

　　教學重點：喜歡美麗的雪花，學習畫雪花。

　　教學難點：初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

　　教學過程：

　　一、激起幼兒作畫的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了一支筆，你看是什么筆?

　　2、師：其實它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)

　　幼兒活動：

　　1、觀察老師手中的筆。

　　2、想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

　　二、討論畫雪花的方法

　　教師活動：

　　1、師：剛才他是怎么把雪花變出來的?(請其他幼兒講述。)

　　2、教師小結：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結一邊示范。)

　　3、師：唉，怎么樣讓雪花變的更一些呢?(請幼兒嘗試畫更塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變的?(鼓勵幼兒膽講述自己的畫法。)

　　4、教師示范：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更，可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起，一點、兩點變成了一朵雪花。(示范時可以畫更多的方法，如用三點、五點等。)

　　5、師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那里也飄滿有有小的雪花。

　　幼兒活動：

　　1、和老師一起討論畫雪花的方法。

　　2、傾聽老師的小結和老師介紹的方法。

　　3、嘗試怎樣把雪花變。

　　4、觀看老師的畫畫過程。

　　三、幼兒繪畫

　　教師活動：

　　1、指導幼兒點畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時應用力點。

　　2、鼓勵幼兒用不同的方法點畫小不一的`雪花，點與點之間靠的緊點。

　　幼兒活動：

　　1、幼兒親子進行畫畫。

　　2、在畫畫的同時，接受老師的指導。

　　四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

　　教師活動：

　　1、將幼兒的作品布置成雪景。

　　師：雪下的真啊，雪娃娃也來了。

　　2、師：你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?

　　3、師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

　　幼兒活動：

　　1、互相欣賞各自的作品。

　　2、說說哪里的雪最漂亮，為什么?

　　3、和老師一起在雪景里拍照。

　　幼兒園中班教案《雪花飄》 篇6

　　一、教學目標

　　通過教學，使學生掌握詩歌教學礁設計的方法，學會設計，并發展自己的想象力、創造力，設計出較完美、符合現代教學特色的礁。

　　二、教學準備：

　　1、預習書后的附錄礁一

　　2、準備礁，欣賞散文詩“雪花”

　　三、教學重點、難點

　　重點：設計的具體程序

　　難點：怎樣設計出的有特色的礁

　　四、教學過程

　　1、導入：上節課布置了詩歌礁的預習，今天主要講詩歌礁的設計

　　2、分析書后詩歌礁

　　前面學習了故事礁的設計，家對語言礁的格式有了一定的了解，請民學們說一說，詩歌礁和故事礁設計有什么不同：

　　(1)詩歌教學要求著重學會朗誦，故事著重理解

　　(2)教學過程①在理解的基礎上學會念兒歌

　　②提問的回答以詩歌的原文回答

　　3、分析“雪花”礁

　　(1)請仔細看一下礁“欣賞散文詩‘雪花’”礁

　　(2)分析此礁和書上的礁相比有什么特色：

　　活動目標：著重于培養幼兒對美的感受、陶冶

　　活動準備：教具準備多樣、新穎

　　活動過程：以感受為主，找出自己最喜歡的`句子，培養對語言美的感受，審美觀的初步建立

　　活動延伸：體現綜合性：有表演游戲、仿編、美術活動

　　4、小結：詩歌礁的設計很靈活，每個人根據自己的想象，結合幼兒的特點，設計較新穎的礁，應該更多地融入現代意識，著眼于素質有培養。

　　5、作業：設計礁“神奇的字”

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