《曼谷的小象》教案范文（精選10篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《曼谷的小象》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《曼谷的小象》教案 篇1
教學要求
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學會本課15個生字，會認8個生字。聯系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎上讀懂課文內容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學重點
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優秀品質。
教學難點
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現的優秀品質。
教學準備
1、有關大象的錄象。
2、自學生字詞，有感情地朗讀課文。結合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
教學課時
第一課時
教學要求
1、初讀課文，了解課文的主要內容，并按照事情發展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優美。
教學重點
了解課文的主要內容，理清文章的思路。
教學難點
了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關系。
教學過程
一、激趣導入，審題質疑
1、導入：同學們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的29課《曼谷的小象》。
2、審題質疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？作者為什么要寫小象？為什么要寫曼谷的小象？
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質疑的問題。
2、自讀課文，理清思路
（1）這個故事發生在什么時間？什么地點？
（2）故事中出現了幾個人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經過是什么？結果又是什么？
3、按照事情的起因、經過及結果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫句欣賞
1、同學們，泰國的風景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學生發表意見的基礎上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導學生欣賞曼谷近郊景色之美。
（1）“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
（2）“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲。”
（3）“小象轉身走進（金色的）霧中……”
（4）“……緩緩地走進（已變得紫微微的）晨霧里。”
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進行對比，哪種寫法好？為什么？當然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達得更生動、更形象、更準確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯系前面我們的分析。
四、課堂小結
泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節課讀講了課文再來回答這個問題。
板書
29曼谷的小象
景美霧色橘紅色—金色—紫微微
第二課時
教學要求
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點詞句的基礎上讀懂課文內容。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優秀品質。
教學難點
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現的優秀品質。
教學過程
一、導入新課，口述目標
導語：上節課，我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請你說說你眼中的曼谷。
在這里發生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事。）
這節課，我們繼續學習課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節。
二、重點學習第四小節，感受阿玲的形象美
1、當作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）
4、齊讀第4自然段。
三、學習五—八小節，感受阿玲的出色指揮
1、學生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結合學生的質疑情況，歸納總結整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點在于“奇跡”和“小象的'絕技”。
（1）請你仔細閱讀課文第六小節，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學生做動作演示理解“掀”“撬”。
（3）說說你對這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓練的結果，請你認真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（1）過渡：汽車已經拉出來了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子？讀一讀這句話，聯系第七小節想一想，這次他又是為何贊嘆小象呢？
（2）找出小象洗車的句子，學生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學生總結感受阿玲的心靈美
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結合書中的有關句子和你剛才讀書的體會談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達，升華主題
1、想象表達：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學們聯系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報。）
2、升華主題：
其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯系文章中司機的身份。
五、再次回到課文的景物描寫。
當我們了解了作者所要表達的主題，完全認識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
（讓學生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。）
六、請你談一談你在這節課中的收獲
第三課時
教學要求
1、學會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導學生進行小練筆，培養學生的想象能力和創造思維能力。
教學重點
本課生字新詞的學習以及課文4、7小節的背誦。
教學難點
指導學生把話寫完整，把自己的意思表達清楚、明白。
教學過程
一、復習
我們已經精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？
你覺得應該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導學生背誦課文四、七小節
提醒學生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復習兩段課文的主要內容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學生背誦。
4、給學生一定的時間，讓學生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學生比賽背誦。
三、學習生字詞。
1．自學生字詞，并引導學生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養學生說話能力，在具體語言環境中理解詞語的能力。）
汽車陷進泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車拉出來了。司機向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）
2．重點講解字形。（培養學生識字能力）
感謝：就是謝謝，“感”字上下結構，“心”字底。
鼻子：講明上中下結構。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區別，指導學生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個別詞語。
（培養學生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）
贊嘆：就是非常稱贊。引導學生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導學生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
四、指導造句，練習說話
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個詞的意思。
2、指導造句：
（1）悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）
（2）贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術品突出的好事……）
注意句式：在什么情況下，誰？發出贊嘆？誰？在什么情況下發出贊嘆？
3、練習造句，師生評議。
五、指導學生寫話
按照課后第三題的要求，讓學生自由選擇其中的一段話，進行想象練筆。
要求：
1、根據課文內容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創造性。
板書
29曼谷的小象
景美物美人更美
霧色小象阿玲
拉車形象美
‖‖
洗車心靈美
《曼谷的小象》教案 篇2
一、簡材簡述
這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學，要讓學生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。
二、設計理念
把課堂的閱讀活動視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學生的生命力。課堂教學完成體現在動態生成的師生對話上，在一種虛擬的旅游中，領悟課文的全過程。
另外，在師生關系上，教師努力追求一種師生平等對話的教學氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創新活力。這是我執教上曼谷小象的又一特色。
三、設計特色
以虛假的旅游串連教學的全活動，富有生活意趣。
四、教學目的
1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情，學習阿玲助人為樂的品質，增強學生熱愛保護動物意識。
2、理解我為什么贊嘆小象，聯系阿玲三次微笑體會阿玲的優秀品質。
3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優美。
4、看感表地朗課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
五、教學重點
有感情地朗讀課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
六、教學流程
（一）課前延伸
生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設想學生到曼谷游一游，玩一玩。
設計意圖：故事開場，激發學生學習興趣，不知不覺地將學生思維帶入本課的學習內容，營造學習氛圍。
（二）初讀檢查，讓學生自主體會文章內容
1、師擬旅游曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機飛到曼谷。板書20曼谷的小象。
2、初讀課文，
（1）找出一句讀得最棒的'句子，說說好在哪里？
（2）讀一句你覺得最重要句子，說說為什么重要？
（3）讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？
設計意圖：
選擇的過程就是激發學生思考、比較的過程，也是激發他們強化學習主人翁意識的過程。
三、熟讀課文，讀中感悟
師：剛才，我們同學在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發現那有最棒的句子，最重要的句子這回我們要下馬看花了，要仔仔細細地看，痛痛快快地玩。
1、聽、讀課文一邊聽一邊想，這篇文章你認為從哪幾方面寫的？
2、寫曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的.寫作方法。
3、好，我們再坐上汽車往前走。不好！汽車輪子陷進泥坑里去了，請同學們自由讀第2段，聯系自己的生活實際，想像一下課文描述的情形，用你自己的話說一說，汽車陷進泥坑里該是怎樣？
四、拓展爭論，感悟阿玲的“美”小象的“乖”
1、剛才，同學們能聯系自己的生活實際，觀察圖畫，合理想象，從而理解課文內容，這種學習方法很好。下面，我們就用這種學習方法學習，文章中的兩個主要角色——阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個角色就學習哪個角色。
設計意圖：給學生創設計一個探究問題的空間，讓學生在議論交流中表白各自看法，促進了學生自主學習，自主探索的積極性。
2、匯報
（1）阿玲：通過同學表演，抓住阿玲的動作“拍拍、貼貼、指了指”沒有說話，把這些動作變成了語言說出阿玲的美。
（2）指導朗讀
觀察現場，了解情況，讀時要慢。
指導小象洗車要讀出平靜、可親語氣。
設計意圖：
把學習主動權交給學生，讓學生在實際生活中理解詞語，激發學生理解詞語興趣，同時通過說話訓練，發展學生思維，培養學生語感。
3、奇跡，真是奇跡！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢？
小象甩、瀟灑、伸直、沖、噴體會小象乖巧。
4、指導朗讀
“瀟灑”表現小象自如神態，語速稍快，語調上揚。
五、指導背誦，積累語言。
1、喜歡哪一段，就背哪一段，并說說為什么喜歡。
2、你們覺得采用什么方法背得快？
（想象畫面，抓重點詞，看圖）
3、自己練習背誦。
4、小型背誦比賽。
設計意圖：
小學生正處在積累語言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學生成為語言的富翁。
六、理解和感受表演
同機、阿玲，小象上臺表演，一生讀第七自然段。
七、表達訓練
旅游就要結束了，玩得高興嗎？我們馬上乘飛機回國，就要和阿玲、小象分手了，你不想對阿玲和小象說幾句話嗎？
寫一段告的話。
《曼谷的小象》教案 篇3
教學目標：
1、理解“我為什么贊嘆小象，并聯系阿玲的三次微笑體會阿玲的優秀品質。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優美。
3、學習第4～７自然段，聯系上下文理解詞語，有感情朗讀課文并能表演。
4、讓學生自主學習，培養創新意識，培養學生思維能力。
教學重點：
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經過，領會阿玲熱心助人的優秀品質。
教學難點：
感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂的教育。
課前準備：
收集材料、幻燈片、小黑板
教學流程：
一、導入新課，出示小象拉車幻燈片。
請同學們觀察圖畫，說一說小象怎樣拉車的？
同學們說得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的？（生：想）
這節課繼續學習29、《曼谷的小象》
二、引導學生深入理解課文內容
1、抓住贊嘆語句，體會作者的感情。
學生輕聲讀文，找到有關句子，并標出重點詞語。
你覺得小象可愛嗎？作者是怎樣夸它的？（小組討論說一說）（通過學生的畫詞，自悟，可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明，使學生悟出“物”美）
小結：由于阿玲平日認真精心訓練，所以小象在很短時間內就把汽車從呢坑中拉了出來。而作者抓住小象的`“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了。
2、再次讀文，抓住“三次微笑”深入體會阿玲的優秀品質。
（1）出示小黑板：（讓學生讀一讀）
1走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。
2阿玲抽回了手，笑瞇瞇地搖了搖頭……
3阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵……
阿玲的笑仿佛在說什么？（讓學生說一說）
（2）讓學生演一演阿玲和小象（小組選導演，在小組內練習演，再到前面演一演）
（3）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學生說一說
（以上設計，深入理解課文內容，從而使學生悟出“人美”）
3、整體讀文，感受景美。
（通過學生對詞的理解，更能體會到曼谷的景也美，從側面襯托了阿玲助人為樂的高大形象）
快速讀文，找出描寫曼谷景色的語句畫下來，完成填空練習。
（1）從（）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲，小象轉身走進（）的霧中。
（2）阿玲擺擺撂，笑瞇瞇地用（）的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進已變得（）的晨霧里。
三、開展延伸活動，發散思維。
（設計這項活動，可以活躍課堂氣氛，開闊學生的眼界，轉被動接受為主動探究）
借助自己收集的資料說說小象除會拉車、洗車外，它還會干什么？
四、朗讀全文，練習背誦第4、7自然段
（深入理解全文內容，培養學生朗讀能力）
五、讓學生談一談這節課有什么收獲？
《曼谷的小象》教案 篇4
教學目的要求：
1.學習本課生字新詞。正確讀寫“泥坑、繞著、聰明、感謝、笑瞇瞇”等詞語，并分別用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2.比較理解句子的意思。按照一定的順序，口述阿玲指揮小象拉車、洗車的過程。
3.有感情地朗讀課文。背誦第四和第七自然段。體會中泰兩國人民友好的感情。
教學重點難點：
這篇課文按照事物發展的起因、經過、結果，可分為三部分。其中阿玲指揮小象巧妙地把汽車拉出泥坑，又將汽車沖洗干凈的經過，是課文的主體部分，也是教學的重點。
難點是引導學生弄清人與小象之間的聯系，了解課題，雖然是《曼谷的小象》，但作者實際是要贊頌指揮小象的人——泰國婦女。另外還要引導學生理解和體會課文是如何用舉止、神態的描寫來表現阿玲助人為樂的美好心靈，又是如何用動作描寫來表現小象的聰明乖巧的。
教學思路：
在教學步驟上，可緊扣課題《曼谷的小象》，以中心詞“小象”，作為突破口，進行“變序講讀”;首先從整體入手，接著插入重點部分(第三至八自然段)講讀，然后導讀第三部分(第九自然段)，最后略講第一部分(第一至三自然段)。教學中，要注意段與段之間的過渡和銜接。最后回歸整體，總結全文。
在教學方法上，可以以變序講讀法為主，結合朗讀教學法，比較教學法。在導讀中，要注意交給學生品詞析句的方法。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題、解題。
1.讀題，介紹“曼谷”。(板書課題)
曼谷，泰國的首都。泰國位于東南亞，氣候濕熱，土壤肥沃，盛產熱帶動植物。產大象。國內每年都要舉行一次“賽象盛會”。在舉行賽象會時，全各地游人都來參觀，世界各地的旅游者也紛紛趕來參觀。今天我們學的課文是記敘曼谷的小象的故事。
2.從課題上看這篇課文主要寫什么?(小象)
二、自學生字新詞。
1.查字典。
(1)讀出“一圈”、“轉身”的正確讀音。
(2)理解生字“瞇、噴、乖、贊”的意思，并掌握其筆畫、筆順。
(3)理解“泥濘不堪”、“胸有成竹”、“煥然一新”的意思。對一些較難理解的詞語，如“點綴，延伸、奇跡、瀟灑”，教師作必要的點撥、提示。
2.讀讀寫寫詞語。
(要求讀準字音，正確掌握字形。讀寫詞語見課后練習第3題)
三、辨析組詞。
噴( ) 乖( ) 坑( ) 繞( )
憤( ) 乘( ) 炕( ) 饒( )
四、試讀課文。
1.邊讀邊把不理解的.詞語和句子用符號標出。
2.思考：本文共有幾個自然段?哪些自然段意思相近，可以合并?(第1—2自然段;第3—8自然段，)分別寫什么?
五、學生質疑。
提出不理解的詞、句和問題，指導學生帶著問題繼續深入地閱讀課文。
第二課時
一、速讀課文，整體感知。
要求學生用較快的速度把課文默讀一遍，然后說一說這篇課文主要記敘了一件什么事。
二、解題析疑，明確目標。
上節課，同學們預習了課文，在質疑中提出了一些不懂的問題，其中有三個問題必須明確：1.這篇課文主要寫誰?2.阿玲和小象有什么聯系?3.課文贊揚了什么?
第一個問題，我們從課題中就可以看出主要寫誰(寫小象，也是為了寫小象的主人阿玲。)至于第二、三個問題，正是我們這節課中需要理解的。讓我們帶著這兩個問題深入閱讀課文，從課文中找答案。
三、變序導讀，切入重點。
1.導讀3—8自然段。
(1)輕聲讀，思考：3—8自然段可分為幾層?每層寫什么?
①第一層(3—4自然段)，寫司機正急于找人幫忙，阿玲和小象出現。
A指讀第二層，思考：阿玲和小象是怎樣出現在人們面前的?
B句具體描寫了晨霧絢麗的色彩和銅鈴聲的優美動聽
C品析：這句話中為什么用“飄”不用“傳”?(一個“飄”字，寫出了銅鈴聲由遠到近，輕快悠揚。)
D指導朗讀：要讀得輕快、優美。
②第二層(5—6自然段)，阿玲指揮小象拉車。(板書：拉車)
A默讀第二層，思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來?(劃出有關句子)。哪些詞句寫得好?為什么?(板書：阿玲、拍拍、貼貼、指指)(區別拍——拍拍;貼——貼貼。通過做動作，進行比較，然后指導品讀，語氣要輕一些。)
B結合上文解釋“胸有成竹”
C“東一掀，西一撬”具體寫出小象拉車的動作。(板書：小象東一掀、西一撬)
D從阿玲指揮小象拉車，說明什么?(阿玲熱情助人，表現了泰國人民對中國人民的友好感情。)板書：純樸、熱情、樂于助人
③第三層(7—8自然段)，寫阿玲指揮小象洗車和作者贊嘆。自讀課文，邊讀邊思：
A阿玲是怎樣指揮小象把車身上的污泥沖洗干凈的?
(劃出描寫阿玲神態和動作詞語：笑瞇瞇、搖搖頭、輕輕摸、指了指。)
B從阿玲的神態動作說明了什么?(純樸、熱情、能干。)
C哪些詞句寫得好?為什么?(重點是描寫阿玲神態動作的詞語，作用是具體寫出阿玲指揮小象洗車的熟練，并表現了她的熱情、樸實。“瀟灑”原指人自然大方，不拘束;文中用擬人的方法形容小象取水過程中，毫不費力，自然大方的神態。)(板書：伸、沖、噴)
D結合句子理解“煥然一新”的意思。
E怎樣理解作者發出的兩次感嘆?(引導學生先念有關句子，理解詞語和句子。)(板書：聰明、能干、瀟灑、乖巧)
F指導有表情地朗讀。(體會中泰兩國人民的友好感情)
《曼谷的小象》教案 篇5
一、引入：
通過上節課的學習，我們知道了中國游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時，所乘坐的汽車卻陷進泥坑無法拉出來。大家心里非常著急和無可奈何！正在這時候（幻燈）阿鈴帶著小象來到了我們的面前。
二、新授：
（1）現在請大家先朗讀課文4到8節，然后再思考接下來發生了什么事情。（幻燈）
這頭小象是怎么幫助中國游客的呢？
（2）小組討論:找出描寫小象拉車的句子。（幻燈——齊讀）
交流：找出小象拉車的動詞（幻燈——點出掀，撬，拉）
掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開。（示范：掀開鉛筆盒）
撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）
師述：小象會用鼻子“東一掀，西一撬”說明它什么？（說明它會觀察地形，會動腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。
（3）面對這么聰明的.小象，難怪作者會不由地發出贊嘆。（幻燈）
（4）“奇跡”是什么意思？為什么說這是奇跡？（練2：聯系上下文理解句意）
過渡：對！因為面對龐大而沉重又陷進泥坑的汽車好幾個人都沒有辦法，而小象卻輕松又快速地把車拉出來，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎！（還會洗車）
（5）分組朗讀第6節，并找出描寫小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時的動詞？
同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。
（6）師：看著洗得干干凈凈的汽車，中國游客再一次地被小象的絕技所驚呆了，難怪作者又一次地發出贊嘆（幻燈）范讀
小結：小象的絕技真令人佩服，可是同學們有沒有想過，小象天生就會這些本領嗎？
過渡：是呀，如果沒有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個人呢？（幻燈）我們來找一找描寫阿鈴外貌的句子。（幻燈——齊讀），你能用哪個字來形容阿鈴的外貌。
（7）美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？
男生讀第5節，然后請各組找一找書中的有關句子。（幻燈）
師述：阿玲一見中國游客的車陷進泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對，她沒有）。
（8）同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說一說。
指導朗讀：齊讀，體會阿鈴做事認真觀察，考慮周到。
（9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語。（幻燈——拍拍，貼貼，指了指）
那這些疊詞體現了阿鈴對小象怎樣的態度？（親切，溫柔）。
過渡：面對阿鈴小象聽懂了他這些親切卻無聲的語言。輕松地把汽車拉了出來。
（10）說話訓練
1，阿鈴的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程說出來。（幻燈）
小組討論，交流
（11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？
個別讀第7節，各自找出有關句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動詞？（幻燈）
（12）說話訓練
2：阿鈴輕輕摸著小象的長鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對它說什么？
過渡：聰明乖巧的小象非常清楚主人的意圖，把車洗得干干凈凈。那同學們有沒有發現，整件事情中，面對中國客人自始至終阿鈴沒有說一句話，只是一而再地對我們微笑。阿玲的“三次笑”是什么含義呢？同學們能不能從她的微笑中讀懂她是在說些什么？
（13）再次朗讀4到8節，聯系上下文，展開自己合理的想象完成下面的訓練。（幻燈）
1．在（）時，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說“”。
2．在（）時，阿鈴“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說“”。
3．在（）時，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說：“”。
（14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。
三、總結：
通過對全文的學習聰明乖巧的小象，你認為阿鈴是個怎樣的人？（幻燈：人美心更美）
其實，阿鈴僅僅是泰國人民中的一個代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國人民對中國人民的友好情誼。這就是作者所要表達的主題。
《曼谷的小象》教案 篇6
教學目標
1．學生通過課文所記敘的泰國婦女助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2．學會本課生字、詞，通過查字典聯系上下文理解詞語；在理解詞句的基礎上讀懂課文內容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3．有感情地朗讀課文，背誦第4和第7自然段。
教學重點、難點
1．學生通過對聰明、乖巧的曼谷小象的贊嘆，領會熱心助人的泰國婦女阿玲的優秀品質。
2．聯系上下文理解詞句，培養學生理解詞句的能力。
教學設計
陷車——阿玲和小象的出現——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去
教學過程
（一）讓學生按著讀、畫、查、找的步驟初讀課文，自學生字、詞。
（二）讓學生按要求用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成自學。
例：
在練習過程中，遇到難理解的字、詞，需要在字典中查找字義時，教師可在重點字下面標畫符號，給予提示。
（三）檢查自學。
1．指名讓學生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
課文中的“司”、“聰”、“贊”是平舌音，“招”和“示”是翹舌音，注意指導學生讀準確。“似”和“沖”是多音字，可采用給帶點字選擇正確讀音的方式做鞏固練習。
例：
2．指導學生分析字形結構。
本課共有15個生字。教師可引導學生用填表法分析字形結構。
3．課堂討論識記生字的方法。
在分析字形結構的基礎上，引導學生采用形近字對比的方法識記字形，并做鞏固練習。
（四）理解詞語。
1．教師引導學生回憶學過的查字典，聯系上下文，理解詞語的`方法。
2．讓學生從文中找出不理解的詞語，質疑。
3．在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文理解詞語。
1）以“悅”字為例：“悅”在課文中組成的新詞是“悅耳”。教師可引導學生通過查字典，找出“悅”字是愉快的意思，接著教師讓學生找出課文中帶有“悅耳”一詞的句子，聯系上下文讀一讀。讓學生理解“悅耳”一詞是形容難聽的意思，在課文中這難聽的銅鈴聲是在司機無可奈何的時候，從晨霧中飄來，因而這鈴聲不僅難聽，而且給人帶來希望。
（2）“煥然一新”的“煥”字在字典中的意思是光明，“煥然一新”是形容出現了嶄新的面貌。聯系文中內容是指小象用鼻子沖著車身噴水，把污泥沖得干干凈凈，車身變得光亮了，出現了嶄新的面貌。
（3）出示“奇跡”、“絕技”、“乖巧”、“贊嘆”等詞語，讓學生用字典查，并聯系上下文的方法理解詞義，做鞏固練習。
奇跡——極不平凡的事跡。課文中指小象很輕松地把陷進泥坑中的汽車很快就拉出來了，真是驚人的事情。
絕技——指獨一無二的技藝。課文中指小象從泥坑中拉出龐大沉重的汽車，這種精彩的表現是獨一無二的技藝。
乖巧——聽話、遲鈍、討人喜歡。課文中指小象善解人意，聽話、遲鈍。
贊嘆——稱贊的意思，在課文中指作者對小象的絕技不僅是稱贊，而且含有感慨、嘆服的意思。
（五）學生自讀課文，畫出文中描寫美麗景色的句子。
（六）指名讀描寫美麗景色的句子，要求做到讀通句子。
（七）作業：熟讀課文、背誦第4和第7自然段。
《曼谷的小象》教案 篇7
教學要求：
１、學習本課生字新詞，會用“悅耳”、“贊嘆”造句。初步懂得課文運用準確的詞語把事情寫具體。
２、理解課文內容，繼續培養學生的默讀能力、自學能力。
３、感受泰國婦女助人為樂的美好品質以及泰國人民對中國人民的友誼，激發學生的審美情趣。
４、有感情地朗讀課文，背誦課文第四和第七自然段。
教學重點：
１、通過課文對曼谷近郊美景的描繪和聰明的小象的贊嘆，領會阿玲熱心助人的品質和她對中國人民的友誼。
２、聯系上下文理解詞句，培養學生理解詞句的能力，同時進行段的訓練，培養思維能力、想象能力。
教學難點：
從阿玲指揮小象時的動作、神態中領悟阿玲美麗、善良、熱心助人的品格。
課前準備：
１、投影片１框
２、“大象踢足球”錄像片斷
教學時間：
三課時
第一課時
教學內容：
檢查預習情況（朗讀課文、認讀生字詞、理解詞語）；初讀課文，了解大意，理解層次；學習課文１～４節，初步感受阿玲的形象美。
第二課時
教學內容：
精讀課文５～７節，理解重點詞句，指導有感情地朗讀課文，感受阿玲助人的行為美。
教學過程：
一、復習導入
１、師述引出人物。
２、回顧課文主要內容
指揮拉
完成板書：阿玲───→小象車沖
二、揭示目標
這堂課重點研究阿玲是怎樣指揮小象拉車、沖車這兩件事，完成書后思考練習１。
三、學習重點段
㈠學習第五節
１、默讀思考阿玲指揮小象前做了什么，指揮時做了什么？
２、交流理解指揮前，阿玲為什么繞著汽車走一圈？為什么還沉思片刻？
阿玲一句話沒說，用這些動作告訴小象什么？
（教師相機圈寫阿玲動作的.詞語：拍拍貼貼指了指）
３、換詞比較阿玲指揮小象時的動作改成“拍了一下”、“貼著”好不好？為什么？
４、朗讀理解
㈡學習第六節
１、默讀思考阿玲的這些無聲語言，小象“聽”懂了嗎？
從哪兒看出來？圈圈畫畫。
２、交流理解板書：掀撬
３、想象練說如果你是汽車中的一名乘客，看到阿玲指揮小象拉出了汽車，你會怎么說，怎么做？
４、感情朗讀
５、小結復述
㈢學習第七節
１、默讀找句這一節共有幾句話，標上序號。
２、分句朗讀邊聽邊想，哪幾句說阿玲指揮小象沖車這件事。
３、自讀思考阿玲指揮小象沖車和拉車這兩件事在寫法上有什么相同的地方？還有什么不同的地方？
提示：可從.寫作順序、運用詞語等方面找一找。
４、比較理解交流中板書：摸著指了指伸噴
５、看圖練讀
６、引讀（背）
㈣學習第八節
作者看到小象這么能干，這么機靈，又一次從心底發出贊嘆。贊嘆什么？僅僅贊嘆小象嗎？贊美阿玲什么？（相機板書）
四、全文總結
五、看錄像，做練習
《曼谷的小象》教案 篇8
教學目標：
1、學會本課12個生字及新詞，認讀8個字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質。
教學重點：
了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質。
教學難點：
理解小象的聰明乖巧是阿玲訓練和指揮的。
課時：
2課時。
第一課時
教學目標：
1、利用多種方法，學會本課的12個生字及新詞，認讀8個字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
3、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學重點：
學會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學過程：
一、導入：一聽到大象這個動物的名字，你都知道些關于它的哪些知識呢？下面我們就一起認識一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來什么。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個詞語或是1句話表達你的感受[Y1]。
2）那你是從哪些地方體會到的[Y2]？
3）匯報。讀一讀畫下的句子。
4）那么通過小象的種種表現，你對小象和阿玲表現有哪些感受？小象為什么會如此乖巧呢[Y3]？
5）多么乖巧的小象啊！我心中暗暗贊嘆……，“我”贊嘆的是什么呢[Y4]？
（二）學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點指點讀音：乘濘沖
3）重點指點字形：胸晰乖
2、出示生詞：司機婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹
（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字及新詞。
第二課時
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
3、通過阿玲的三次微笑，加深學生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質。
教學重點：
感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質。
教學難點：
理解詞語意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
教學過程：
一、導入：今天我們繼續學習曼谷的`小象這節課。
二、新授：
1、自由讀課文，讀己的語氣。
2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫下來。
3、匯報有幾次微笑。
4、指名讀。
1）第一次：“她沖我們微微一笑……”，你能從這句話中體會到什么？阿玲是個怎樣的人？
（結合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現了什么[Y5]？
3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[Y6]？
5、帶著你們對小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
1）從課文找出有這4個詞語的句子，說一說詞語的意思，體會用法。
2）結合對此語的理解，選擇其中的兩個造句。
3）集體訂正。
三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質是值得我們學習的，希以后也爭做一名熱心幫助人的少先隊員。
四、作業：造句。
[Y1]（聰明，乖巧……。）
[Y2]（找出相應的語句或詞語，用自己喜歡的方式畫下來。）
[Y3]（啟發學生通過阿玲指揮小象的動作及小象拉車、洗車的動作，理解小象的乖巧和阿玲的訓練有方。）
[Y4]（談談自己的感受。）
[Y5]（結合課文，說明阿玲不滿足小象只把車拉出泥潭，表現阿玲幫助人要完全徹底。）
[Y6]（結合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報的好風尚。）
《曼谷的小象》教案 篇9
一、教學目標：
１、認識本課的２３個生字，學會其中的１５個字。能正確讀寫下列詞語：乘坐、輪子、司機、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至自然段。
３、能讀懂課文，領會泰國婦女阿玲樸實、善良、樂于助人的優秀品質，受到國際主義精神的教育。
二、教學重點：
摘抄、積累語言；在理解課文的基礎上，體會阿玲的美好品質。
三、教學難點：
學生通過課文對聰明、乖巧的小象的贊嘆，體會熱心助人的泰國婦女阿玲的優秀品質。
四、課時安排：
3課時
第一課時
一、板書課題，啟發質疑。
二、交流對曼谷、小象的了解。
三、學生自讀課文，初步了解課文的主要內容，讀準下列詞語：
點綴顛簸坑坑洼洼泥濘不堪橘紅色悅耳招呼聰明絕技
表示感謝污泥瀟灑乖巧贊嘆致謝煥然一新
四、指名接讀課文，劃出生字詞，標出描寫景色的句子，再讀一讀，談談體會。
五、再讀課文，標出描寫小象、阿玲的句子。
１、讀一讀，自讀，體會讀。
２、說說自己的體會：（你喜歡阿玲和小象嗎？為什么？）
小象聰明能干、乖巧，阿玲貌美、心靈更美，善良樂于助人。
３、帶著感情再讀一遍。
六、作業：
１、熟讀課文。
２、摘抄描寫景物、小象和阿玲的詞句。
第二課時
一、指名讀課文。
二、讀讀說說——體會小象的“乖巧”
１、課文哪幾個自然段寫小象？找出作者兩次贊嘆小象的句子，說說小象的“聰明”和“乖巧”表現在哪里？圈畫出有關詞句。
２、重點理解下面的詞句：
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
什么是奇跡？在生活中或電視上見到過什么事可稱為奇跡？找出些小象拉車的句子，說說為什么是“奇跡”。
讀一讀，比較下面兩句話有什么不同，從中體會到什么？
Ａ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一橇，很快就把汽車從泥坑里拉出來了。
Ｂ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東掀掀，西橇橇，很快就把汽車從泥坑里拉出來了。
用課件演示小象洗車后汽車的樣子，理解“煥然一新”。
３、夸贊小象——面對這么能干的小象，你想對它說？小組互相交流。
４、指導學生有感情地朗讀第６——８自然段：
讀出小象拉車、洗車時的輕巧、瀟灑，讀出對小象絕技的贊嘆。
三、讀讀演演——體會人情美。
１、課文僅僅是贊嘆了小象的絕技嗎？讀讀描寫阿玲外貌的句子。
２、你佩服阿玲嗎？佩服他什么呢？
３、仔細讀課文，看看阿靈指揮小象只用了哪幾個動作？把表示阿玲指揮小象拉車的動作的詞語畫出來。按畫出的詞語，做做阿玲指揮小象拉車的動作。
４、想一想，如果把阿玲的動作變成對小象說的'話，可能是幾句什么話？把動作加上想象的語言連起來演演。
５、再讀課文，找找阿玲說了些什么？阿玲的三次笑是什么含義？
６、指導學生讀課文的有關段落，讀出對阿玲熱情待人、樂于助人的贊揚。
四、讀讀畫畫——體會景色美。
１、曼谷的小象乖巧、聰明，曼谷的阿玲善良、熱情，曼谷的景色也非常美麗。請從文中找出有關的語句來品讀。
２、曼谷的近郊的霧的顏色是怎樣的？
３、動手畫畫。
五、背誦與積累。
１、小組交流檢查背誦４——７自然段。
２、摘抄課文中自己喜歡的句段。
第三課時
一、把下面排列混亂的詞語正確的排列成一句話。
阿玲用小象的大耳朵笑瞇瞇地臉蛋緊貼著紅潤的
二、按下面的要求做練習。
1、課文中的第（）自然段里有對景物的描寫。
2、課文中的第（）自然段里有對人物外貌的描寫。
3、課文中的第（）自然段里有對人物動作的描寫。
三、從文中找出五個寫顏色的詞語寫在下面。
橘紅色：
四、根據你對課文內容的理解填空，并回答問題。
從這件事中可以看出這頭小象有什么特點？阿玲是怎樣一個人？
1、小象的特點：
2、阿玲是
五、讀擴展文章《可愛的小象》。
《曼谷的小象》教案 篇10
教學目標：
1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：乘坐、輪子、司機、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。
3．能讀懂課文，領會泰國婦女阿玲樸實、善良、樂于助人的優秀品質，受到國際主義精神的教育。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習本課生字詞，整體感知課文。
教學步驟：
（一）導入
同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡大象嗎？誰看過大象的表演？
象的確是自然界比較惹人喜愛的動物。它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。四只柱子般的腿，兩只大耳朵，威武極了。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。大象不僅在動物園里是大家的好朋友，在人們的日常生活中，也是很得力的幫手。同學們也許還不知道，今天我們將要結識的這只可愛的小象，還曾經為中泰兩國人民的友誼做出過貢獻呢！
下面我們就來學習《曼谷的小象》，希望這只聰明、乖巧的小象能在你們心中留下美好的記憶。
（二）范讀課文
（三）組織學生自讀課文
思考下列問題：
1．這個故事發生在什么時間？什么地點？
2．故事中出現了幾個人物？誰是主要人物？
3．故事主要講了一件什么事？
（四）學生自學
1．找出描寫小象拉汽車、噴汽車經過的幾個自然段，并做上記號。
2．用“——”線畫出描寫三次晨霧變化的句子。
3．把本課的生字及不懂的詞語畫出來。
（五）教學生字詞
1．自學生字詞。
汽車陷進泥坑（k5ng）里，在悅（yu8）耳的鈴聲中。
2．需要注意的生字的字形。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結構，“心”字底。
鼻子：上中下結構。
乖巧：注意“乖”與“乘”的區別，書寫時先中間后兩邊。
3．注意個別詞語的含義。
贊嘆：就是非常稱贊。
悅耳：聲音很好聽。
（六）組織學生朗讀并書寫生字。
（七）作業
在熟讀課文的基礎上，找出給自己印象最深的幾個自然段，并說說為什么印象深？
第二課時
學習目標：
學習課文四至八自然段。
教學步驟：
（一）導入
同學們都讀了課文，上節課我們也學習了生字詞，誰知道曼谷在什么地方？（在我國的南邊，是泰國的首都。那里高溫多雨，不僅有許多熱帶植物，也有許多可愛的動物。）同學們以后有機會去曼谷，可不要忘了去看看那些可愛的小象啊！
（二）學習課文
1．組織學生有感情地朗讀課文。
2．思考：課文中給你印象最深的是哪幾個自然段？為什么？
3．師生共讀四至八自然段，思考體會：課文是怎樣描寫阿玲的？悅耳的銅鈴聲為什么不用“傳”來而用“飄”來呢？請同學們閉上眼睛想象一下，當時是一種什么樣的情形？“看”了這幅畫面，你有什么印象？
阿玲不僅人長得美，而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢？
課文的哪個詞是寫阿玲的表情的呢？通過阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當時正在想什么嗎？她為什么這樣想？阿玲指揮小象，一共做了幾個動作？在書中找一找，把其中的動詞畫下來。
為什么說小象是聰明的小象？為什么說小象拉出汽車是奇跡？
按理說，汽車拉出來了。阿玲已經把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地搖頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？小象“聽”懂了嗎？哪些詞說明懂了？阿玲一句話也沒說，只做了幾個簡單的動作，小象就完成了拉汽車，噴汽車的工作，這說明了什么？
教師小結：這幾段是我們學習的重點，由于阿玲平時注意觀察，精心訓練，小象又很聽話，所以它能明白主人的意思，在很短的時間內，完成了司機和作者很為難的'事，作者只用了幾個動詞，就把小象寫活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個物體，不在于說話多少，而在于細心地觀察，精心地描寫。作者不正是通過小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了嗎？
4．再讀四、七自然段，一方面體會景美，人美，人的心靈更美，另一方面為背誦課文打下基礎。
（三）布置作業
讀熟四、七自然段，思考課后練習題一。
第三課時
學習目標：
教學步驟：
（一）檢查復習
說說小象是怎樣拉汽車，噴汽車的？為什么說小象是聰明的？
（二）朗讀全文，回顧課文大意
請同學們想一想，汽車掉進一個普通的坑和陷入泥坑，對小象來說一樣嗎？那么汽車究竟陷入了一個什么樣的坑呢？是在什么情況下陷入泥坑的呢？當時司機和作者的心情如何？請同學們一邊看書中的插圖，一邊默讀課文的前三個自然段。
引導學生體會：
1．通過“點綴”這個詞語，你能想象出曼谷近郊的景色是怎樣的嗎？
2．通過朗讀第二自然段，你能想象出汽車陷入了一個什么樣的泥坑嗎？
3．通過“嘆了口氣”這個詞組，你能想象當時司機和作者的心情嗎？
請同學們再讀第四自然段，邊讀邊畫出描寫阿玲外貌的句子，思考：阿玲是在什么情況下出現的？作者認識她嗎？為什么？
（三）教師小結
正是因為汽車陷得很深，司機和作者都很著急，作者又不認識阿玲，所以當阿玲主動幫助作者他們時，作者很受感動。“當別人有困難的時候，主動地幫助他”誰能用一個成語來概括這個意思？
司機和作者都很發愁的事，小象卻很快就干好了，你能用詞來形容一下小象嗎？
一個素不相識的泰國婦女，在中國朋友遇到困難的時候，主動幫助，體現了泰國人民對中國人民的深情厚誼。
（四）朗讀八、九自然段
1．“啊，多么乖巧的小象！”這句話為什么沒加引號？是誰說的？
2．結尾又出現了三次不同顏色的晨霧，是作者的疏忽嗎？三次晨霧的變化說明了什么？
明確：三次晨霧不同顏色的出現，并非作者的疏忽。橘紅色，阿玲剛剛出現由于時間早霧較大，太陽剛剛升起，還沒有光。第二次，金色，小象剛剛拉出汽車，這時太陽剛發光。從升起到發光，只是片刻，而小象已經完成拉車的任務。第三次，紫微微，是小象噴車后。這時太陽光越來越強，霧漸漸散了，陽光里的紫色的光散射的便少了。穿透了霧。反襯出來，使阿玲在作者心中更高大了。
我們已經知道，文章晨霧的變化，襯托出了小象的靈巧、可愛。更突出了阿玲助人為樂的高大形象。這種方法叫“用環境襯托中心”，以后同學們寫作文時，不妨加上些環境描寫，也許會更好地襯托你要表達的意思
（五）組織朗讀全文，練習背誦4、7自然段
（六）板書設計
【《曼谷的小象》教案】相關文章：
《曼谷的小象》教學教案09-12
《曼谷的小象》優秀教案分享07-02
曼谷的小象教案設計07-20
《曼谷的小象》的教學設計09-07
《曼谷的小象》優秀教學設計07-02
《曼谷的小象》公開課教學設計08-16
《小象》教案10-21
《曼谷的小象》第二課時教學設計范文08-03
《可愛的小象》教案07-08