大班科學教案（通用13篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案（通用13篇）

　　大班科學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產生的靜電現象。

　　2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。

　　3、愿意參與探索活動，培養幼兒對科學活動的興趣。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、對靜電有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　【活動準備】

　　記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍、綠）

　　【活動過程】

　　一、導入活動，變魔術，激發幼兒興趣。

　　1、教師出示塑料小勺。

　　2、教師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑。

　　師：想讓它發揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。

　　二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。

　　1、教師提問，引發幼兒思考。

　　2、請幼兒嘗試操作。

　　3、請個別幼兒說說自己的方法。

　　4、教師小結。

　　師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

　　三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。

　　1、教師出示記錄表。

　　2、教師交代注意事項。

　　師：小魔術師們，我們研究魔術的時候，桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

　　3、幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　4、師幼交流實驗結果。

　　5、教師再次實驗。

　　小結：生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現象。

　　四、提問：生活中你們見過哪些靜電現象。

　　1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現象。

　　2、教師小結：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的'時候，梳子和頭發也會互相吸引產生靜電現象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發都會產生靜電現象。

　　五、教師小結，結束活動。

　　師：小魔術師們都學會了我的魔術，現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

　　教學反思

　　這是一節非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！

　　大班科學教案篇2

　　課題生成：

　　在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、教師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒供給條件，創造機會讓他們探索。

　　活動目標：

　　1、充分體驗探索活動的歡樂。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

　　3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

　　活動準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動過程：

　　1、教師問：你們明白螃蟹嗎(明白)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎(不)為什么

　　幼兒1：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說：今日教師和你們一起玩螃蟹好嗎(好)可是必須要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問：玩得歡樂嗎(歡樂)

　　教師說：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好朋友。

　　教師又問：螃蟹長得什么樣貌

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對，有四只腳。

　　4、教師說：螃蟹到底有幾只腳大家去數一數。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

　　教師提醒：能夠把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、本事都得到不一樣程度提高。另外活動中教師有目的.的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　可是在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，能夠放在螃蟹煮熟后進行。

　　專家點評：

　　把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不必須每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

　　反思與討論：

　　這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充。

　　大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環境。

　　2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

　　3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

　　活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

　　活動過程：

　　一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

　　——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？

　　——今日我們要去找找苔蘚，能夠采摘。

　　二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的.特點，誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。

　　三、交流經驗

　　——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）

　　——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？

　　四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

　　五、梳理經驗：

　　1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，所以人們走路要細心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。）

　　活動提議：

　　可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。

　　活動延伸：

　　1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總堅持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。）

　　2、在自然角種植苔蘚。

　　大班科學教案篇4

　　活動目標

　　1、幼兒根據蔬菜的形態、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。

　　2、培養幼兒的注意、觀察、想象、創作本事和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。

　　3、啟迪幼兒從生活中發現美。

　　活動準備

　　1、ppt課件：奇妙的`蔬菜造型

　　2、準備豐富的、形態各異的新鮮蔬菜。

　　3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

　　幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》

　　“菜花”能變成“小綿羊”嗎？

　　教學過程

　　一、欣賞：奇妙的蔬菜造型

　　在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。

　　經過觀察后大家討論，激發大家的制作熱情。

　　二、引導幼兒觀察、激發創作興趣。

　　1.教師：教師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

　　用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么

　　把一棵菜切割后可制作成什么作品

　　2.教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產生靈感，進行創作。

　　三、操作活動

　　1、幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發揮想象，制作自我喜愛的物品。

　　2、啟發幼兒制作：

　　小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。

　　可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

　　四、展示作品并講述。

　　將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據自我制作的作品，

　　同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。

　　活動延伸

　　將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。

　　大班科學教案篇5

　　活動目標

　　1、認識幾種常見的攀爬植物，明白它們的名稱和特征。

　　2、學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬

　　活動準備：ppt課件：會爬的植物

　　活動過程

　　一、謎語導入課題

　　1.教師：此刻教師來說一個謎語，請小朋友開動腦筋，看看誰能猜出來。

　　椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

　　（烏龜）

　　2.你們明白烏龜怎樣爬嗎？請小朋友學一學。

　　3.你還明白有哪些動物會爬嗎？

　　（幼兒互相說一說）

　　二、感知各種爬行的植物

　　1、教師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！

　　你明白哪些植物會爬嗎？

　　2、課件：會爬的植物，感知各種爬行的植物

　　（1）看圖說說，圖上有什么？你明白它叫什么名字嗎它長在什么地方？

　　（2）這種植物是什么樣貌的？它是怎樣生長的？

　　（3）你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？

　　（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的

　　（4）這些植物的末端有什么猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？

　　小結：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，

　　它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

　　三、啟發幼兒想一想

　　1、西瓜，冬瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個支架它能爬上去嗎？

　　為什么不讓它爬上去呢？

　　鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？

　　2、小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的能夠攀巖的.藤。

　　在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；

　　有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。

　　觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼；

　　水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，

　　或者種植在農田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

　　四、討論活動

　　你還明白哪些爬行植物，這些植物有什么用？

　　大班科學教案篇6

　　設計意圖：

　　有一次，一個小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發現新長出來的指紋和原先的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”

　　為了培養幼兒對科學的興趣，科學的態度，科學的意識，科學的探索精神，我設計了此次活動《神奇的指紋》。

　　活動主題：

　　本活動經過幼兒觀察、比較發現指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，堅持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度、習慣與本事。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒經過觀察發現指紋的羅圈形狀、數量不一樣，明白每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

　　3、培養幼兒的觀察本事及探索本事。

　　活動準備：

　　1、場景布置：指紋畫展。

　　2、錄像《黑貓警長》。

　　3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。

　　活動過程：

　　一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣

　　1、教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

　　2、幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發現了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

　　二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

　　1、教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

　　2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的形狀、數量不一樣）

　　（1）“你的指紋是什么樣的？”

　　（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”

　　（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

　　3、小結：指紋的羅圈形狀和數量都不一樣，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

　　三、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

　　1、讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

　　2、找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

　　（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

　　（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

　　（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

　　3、統計一下各類指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的`舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

　　四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

　　1、“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。”

　　2、幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

　　3、提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長經過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

　　4、教師小結：指紋能夠幫忙警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　五、啟發幼兒想象指紋的妙用

　　1、“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

　　2、教師小結：小朋友想出了這么多的好點子，教師期望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發明創造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

　　延伸活動：制作幼兒指紋身份證

　　1、“每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

　　2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

　　大班科學教案篇7

　　活動目標

　　1．喜歡玩報紙，進取探索報紙的不一樣玩法。

　　2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

　　3．體驗探索成功的歡樂。

　　活動準備

　　幼兒準備：使幼兒具有必須的玩紙的經驗。

　　教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

　　活動過程

　　1．自由玩報紙，進取探索報紙的不一樣玩法。

　　教師引導：教師今日帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰玩報紙的方法多。

　　幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

　　教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

　　2．探索報紙變紙球的方法。

　　教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢用什么辦法能把報紙變成球呢想變成什么樣的球(能供給足夠的報紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自我的球來玩一玩吧。

　　幼兒自由玩。教師巡回指導。

　　3．探索固定紙球的方法。

　　教師引導：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

　　幼兒：散了，不圓了。

　　教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

　　幼兒探索固定紙球的方法。

　　4．師幼共同游戲：投籃。

　　教師引導：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。此刻，我來當籃球架(教師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎

　　活動反思

　　(一)崇尚簡約

　　幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。

　　1．材料簡單實用。

　　本活動供給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關于報紙的相關經驗，體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。所以，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于堅持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。

　　2．過程簡潔明了。

　　課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計能夠給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在于多，而在于精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不一樣玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不一樣方法。這三個環節看似簡單，卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。

　　3．資料簡約充實。

　　幼兒園課堂教學的時間是一個常數，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學中對一個物體或現象進行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學習精力也很有限。所以，要提高課堂教學的效率，教師必須追求教學資料的簡約。活動側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關經驗的基礎上，探索報紙變成紙團的.方法，進而自然而然地導入固定紙球的環節，資料雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、歡樂的。

　　(二)回歸本真

　　本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發展為本；“真”是指課堂教學的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實體驗，應讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創造。

　　1．尊重幼兒的真實體驗。

　　真實是課堂的生命。本活動的三個環節，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、團體玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最終環節中自我選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環節中，充分尊重每個幼兒的表達和創造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動中，教師關注幼兒在活動中的表現，對幼兒表現出來的獨特玩法及時肯定，并引導幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。

　　2．營造自由創造的氛圍。

　　自由是生命存在的最高形式，是獲得創造的源泉，而創造是人的本質力量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們能夠看到他們的探索是自由的、歡樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環節中，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創造、獲得成功的歡樂。

　　大班科學教案篇8

　　活動目標

　　1、認識幾種常見的爬行動物，初步了解爬行動物的各種爬行方式。

　　2、透過觀察圖片了解爬行類動物的外形特征和生活習性。

　　活動準備

　　1、課件-動畫片：我真幸運

　　2、ppt課件：會爬的動物

　　活動過程

　　一、觀看動畫片，幼兒的興趣。

　　1、你們喜歡小動物嗎？想不想看小動物的動畫片？

　　2、播放動畫片：我真幸運

　　教師：你們在動畫片里看到了哪些小動物，它們是怎樣行走的？

　　誰是會爬的動物？

　　二、認識爬行動物

　　課件：會爬的動物

　　引導幼兒看圖感知爬行動物，豐富幼兒對爬行類動物的認識。

　　1、觀察認識蜥蜴。

　　（1）你認識這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的'？

　　你還明白他們有什么特殊的地方？

　　（2）小結：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，可是沒有眼皮，

　　所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長著洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。

　　壁虎受了驚嚇，尾巴會掉下來。可是，她還會再長出一條尾巴來。

　　壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。

　　2、觀察認識蛇。

　　（1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？

　　請你學一學蛇爬行，你還明白關于蛇的其他事情嗎？

　　（2）小結：蛇的種類很多，蛇沒有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動。

　　蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數有毒蛇的頭是三角形的。

　　毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。

　　3、觀察認識鱷魚。

　　（1）鱷魚是什么樣貌的？你明白鱷魚是怎樣爬的？請你學一學。

　　（2）小結：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。

　　他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

　　如果他張開血紅的大嘴巴，會露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。

　　4、觀察認識烏龜

　　（1）烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？

　　你還明白烏龜有哪些奇特的本領？

　　（2）小結：烏龜有一個堅硬的殼，當其他動物傷害他的時候，烏龜的頭和四肢立刻會縮進殼里去。

　　烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動。

　　烏龜的行動很慢，小花也比較慢，很長時間不吃不喝也能活下去。

　　三、爬行動物的特征

　　1、身體表面覆有鱗片或角質板；

　　2、運動時采用的爬行方式，四肢向外側延伸，腹部著地，匍匐前進。

　　3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化，

　　所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。

　　4、爬行動物為有脊椎的冷血動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片。

　　5、爬行動物的心臟僅有三個心室，不象其他動物有四個。

　　6、絕大多數爬行動物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

　　四、游戲《爬一爬，猜一猜》。

　　啟發幼兒扮演自我喜歡的動物到前面來爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動物，

　　怎樣爬更像動物爬，學習模仿爬行的動作。

　　大班科學教案篇9

　　活動目標

　　1、明白鐘表與人們生活的密切關系，認識各種各樣的鐘表。

　　2、在觀察、討論的基礎上，了解不一樣鐘表的不一樣特征和功能。

　　3、對有關自我生活中的科技產品產生興趣。

　　活動準備

　　1、ppt課件：各種各樣的表

　　2、實物：鬧表

　　活動過程

　　一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。

　　此刻幾點了？你怎樣明白的？(看鐘表)

　　你還見過哪些鐘表？在哪里見到的？

　　二、欣賞不一樣的鐘表

　　1、課件：各種各樣的表

　　引導幼兒調動多感官參與觀察鐘表。

　　（1）那里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細看看它們有什么不一樣的地方？

　　(啟發幼兒在觀察時，能夠開展一些適宜的討論)

　　（2）你最喜歡哪一個？為什么？

　　三、教師與幼兒共同欣賞。

　　（1）這是什么鐘？這些鐘有什么特點？

　　小結：掛鐘適合掛在家中的墻壁上，大家都能看見，并且看起來會很方便。

　　座鐘適合放在桌子或柜子上，比掛鐘小，拿放很方便。手表能夠隨身攜帶等等。

　　（2）討論鐘表的.不一樣功能及特征

　　向幼兒介紹鐘表，機械鐘表、電子鐘表的特殊性。

　　使幼兒了解到：雖然看起來差不多，可是有很大區別。

　　機械表需要旋轉軸，靠轉軸帶動手表；

　　電子表需要電池帶動手表；

　　有的手表還防水，潛水員在海里也能夠看到時間。

　　（3）它們都有一個共同的功能，就是告訴我們時間。

　　為了滿足不一樣的人的需要，所以設計者設計出不一樣的鐘表。

　　有的又大又重很華麗，有的又小又輕很方便；有的能夠亮燈，黑的地方也能夠看見；

　　有的能夠報時；還有各種各樣形象的鐘表。

　　延伸活動

　　鼓勵幼兒在日常生活中，閱讀幼兒用書，認識各種鐘表，進一步感知鐘表的內部結構。

　　大班科學教案篇10

　　活動目標：

　　1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

　　2、培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、電動玩具若干，創設情境"電池專賣柜"。

　　2、實驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），燈珠一個，電線一根。

　　3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

　　活動過程：

　　一、通過觀察、討論認識電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？

　　2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特征，并認識正負極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

　　①電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。

　　②玩具壞了。措施：用快用完的.舊電池證明。

　　③電池沒電了。措施：用新電池。

　　三、通過實驗，檢驗電池

　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

　　2、幼兒探索性實驗，教師指導。

　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。

　　4、幼兒驗證實驗。

　　5、小結。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　研究玩具需要幾節什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。

　　大班科學教案篇11

　　活動目標：

　　1、培養幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。

　　2、引導幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關系。

　　3、引導幼兒學習動手制作冰花、欣賞冰花，培養幼兒的審美能力。

　　活動準備：

　　1、礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

　　2、溫度計若干。

　　活動過程：

　　1、在天氣不是很冷的時候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的'幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。

　　“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

　　“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？

　　“為什么院子里、房間里凍不成冰花”？

　　（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急于關注冰花的造型欣賞。）

　　2、請幼兒帶溫度計到幼兒園，認識溫度計后分別放在室內和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。

　　3、在天氣寒冷時再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀察室外溫度到多少度時水會結冰。

　　4、觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。

　　大班科學教案篇12

　　生成原因：

　　“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進行了剛一周，發現幼兒對于運動性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結合海嘯賑災活動請幼兒收集相關資料，一張帶來的報紙在林海韜小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動著一邊念念有詞：“接球、過網……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思考，我設想，一張簡單的報紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學習的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報紙與運動主題結合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設計將運動與學習巧妙地融合。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報紙承受力的變化。

　　2、發揮幼兒創造力，積極主動地參與體育運動。

　　活動準備：

　　1、用皺紋紙在地面布置成小河的情景。（4條小河）

　　2、報紙足量，玩具小動物若干。

　　活動過程：

　　一、師提出問題，引發幼兒活動興趣。

　　師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！

　　觀察：立即有幼兒提出：“報紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？

　　師：那你們想想辦法吧！

　　二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河。

　　觀察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行折疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，并激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動物安全過橋，經教師引導后才又做嘗試。

　　三、為了讓幼兒折疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進一步提出問題：“獨木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。

　　觀察：經過反復的嘗試、引導，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

　　四、嘗試用報紙做運動。

　　1、師提議：“不如我們用報紙來做操吧！”

　　觀察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。

　　2、師又提議：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運動會吧！

　　觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結束的雅典奧運會比賽項目后，幼兒很快創造性地用手中的報紙玩起了這些項目：

　　1、用報紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復多個，當成跨欄的欄桿，幼兒學百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。

　　2、簡永川小朋友用卷成的小棒當成杠鈴，學石智勇練舉重。

　　3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報紙團成球，用報紙小棒擊球玩棒球游戲。

　　4、還有幼兒將報紙折成一個面當成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。

　　備注：

　　反思：

　　這是一個科學與健康領域相結合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，教師的要求不夠仔細明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學探索活動所要達到的目標沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的'活動中，幼兒表現出來的積極性和創造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要。看來，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設計，就一定能成為孩子快樂學習的好素材。