小班音樂小馬教案（精選12篇）

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小班音樂小馬教案（精選12篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班音樂小馬教案，希望對大家有所幫助。

小班音樂小馬教案（精選12篇）

　　小班音樂小馬教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會聽前奏開始演唱，并體驗小馬高興與傷心的不同心情。

　　2、引導幼兒邊學唱歌曲邊打節奏。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　《我們大家做得好》

　　《小手爬》

　　《小鳥醒來了》

　　《蜜蜂做工》

　　《我的好媽媽》

　　二、導入活動

　　1、教師：小朋友，你們知道哪些動物們可以跑得很快呢?

　　教師引導幼兒討論自己所知道的'動物。

　　2、教師學馬兒跑的聲音，請幼兒猜測是什么?(小馬)

　　三、請幼兒欣賞歌曲

　　1、教師：今天老師就帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫做小馬。

　　教師完整彈唱歌曲，請幼兒傾聽。

　　2、教師：小朋友，剛才老師唱了一遍歌曲，請你們說說你們在歌曲里面都聽到了哪些內容呢?

　　教師引導幼兒說說自己所聽到的內容。并用歌詞內容來小結幼兒的回答。

　　3、教師清唱歌曲一遍。并提問幼兒：歌曲的名字叫什么?歌曲里面還唱到了些什么?

　　4、教師再次范唱歌曲。

　　5、教師帶領幼兒有節奏地完整朗誦歌詞。讓幼兒進一步熟悉歌曲。

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1、教師先帶領幼兒學念第一段歌詞，再帶領幼兒學唱歌曲第一段。

　　2、引導幼兒回憶第二段歌詞，并帶領幼兒學念第二段歌詞。

　　3、教師帶領幼兒學唱第二段歌詞。

　　4、帶領幼兒完整演唱歌曲內容。

　　5、引導幼兒用不同的感情來演唱歌曲。

　　教師：小馬出去玩的時候心情本來是怎么樣的呢?可是跌一跤之后小馬心情又怎么樣了呢!小馬肚子餓了，走不動，心里又怎么樣呢?教師引導幼兒根據小馬的每一個心情來演唱歌曲。

　　四、帶領幼兒邊打節奏邊表演歌曲

　　1、教師：小朋友，我們現在已經學會了唱這首歌曲，我們還可以用什么樣的形式來表現歌曲呢?

　　2、教師帶領幼兒邊打節奏邊演唱歌曲。

　　3、結束活動。

　　小班音樂小馬教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會聽前奏開始演唱，并學會正確地處理用不同速度和不同表情演唱，通過音樂體驗小馬高興與傷心的不同心情。

　　2、引導幼兒邊唱歌邊拍打節奏，感受以四分音符為一拍的均勻節奏。

　　3、教會幼兒與他人速度協調一致地演唱與拍打節奏。

　　活動準備：

　　小馬的圖片、鋼琴

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、發聲練習：《小鳥醒來了》、《扮家家》、《大雨和小雨》。

　　2、律動練習：《日常生活模仿動作》、《小手爬》、《我們大家做的好》。

　　二、學習歌曲

　　1、出示小馬圖片老師邊發出馬跑的聲音：“誰來了呀？今天天氣真好，小馬它想出去玩呢？他出去玩的'時候呀發生了些有趣的事情，我們一起來聽聽”。，

　　2、教師示范演唱歌曲一遍后，提問：歌曲的名字叫什么？

　　3、教師再次范唱歌曲一遍。提問：歌曲里唱了什么呢？

　　4、教師有節奏地完整朗誦歌詞。前一段前三句速度稍快，后兩句速度稍慢，第二段則相反。請幼兒跟隨教師按節奏完整的學念歌詞兩遍。

　　5、教師帶領幼兒隨琴聲學唱歌曲，提醒幼兒學會聽前奏開始演唱。

　　（1）、請幼兒跟隨教師學唱歌曲。——默唱——跟唱——分組唱——分男女唱。

　　（2）、幼兒自由拍打節奏演唱歌曲。

　　（4）、引導幼兒按以四分音符為一拍的節奏拍手演唱歌曲。

　　6、教師啟發幼兒用不同速度和不同表情演唱歌曲。師：“小馬跟著爸爸出去玩心里覺得怎么樣？小馬跌了一跤，心里覺得怎么樣？小馬肚子餓了，走不動了，心里覺得怎么樣？

　　7、在幼兒討論的基礎上，讓幼兒用不同速度不同表情演唱，并注意提醒幼兒與他人速度協調一致。

　　三、結束部分

　　復習邀請舞《我的朋友在哪里》。要求幼兒能合著音樂節奏邀請朋友進行表演。

　　小班音樂小馬教案篇3

　　活動目標：

　　1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

　　2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現出來。

　　3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一、安靜欣賞樂曲。

　　(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

　　(2)完整播放樂曲一遍。

　　(3)師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲?

　　二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

　　三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導幼兒感受樂曲ABA的結構。

　　師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。)

　　四、分段欣賞。

　　A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的'是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。)

　　五、欣賞B 段音樂：

　　(1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩的節奏特點。

　　(2)啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現出來。

　　六、請幼兒起立，教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)

　　七、游戲：小馬過河

　　(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發幼兒用椅子搭建獨木橋)

　　(2)教師帶領幼兒完整游戲。

　　(3)組織幼兒討論過橋的安全。

　　師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個跟著一個……)

　　課后反思：

　　小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節音樂優質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是一節音樂欣賞活動，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。

　　整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。

　　在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

　　小班音樂小馬教案篇4

　　活動目標

　　萌發對幼兒舞蹈活動的興趣，體驗參與的快樂。

　　通過模仿基本動作，體會作品表現的小馬游戲、試蹄、飛奔等情節。

　　體驗舞蹈的情緒．初步感受舞蹈的音樂美、動作美、服飾美。

　　活動準備

　　已認識馬，了解馬的典型特征及生活習性，了解蒙古舞的特點。課前進行過音樂欣賞活動，欣賞過舞蹈的服飾、頭飾、有關電視vcD片。

　　活動過程

　　1．欣賞舞蹈音樂片段，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友大家好，聽誰來了？今天王老師和大家一起欣賞舞蹈。

　　2．欣賞舞蹈第二遍，初步感知舞蹈，感受舞蹈的基本情緒。

　　教師提問：你們感覺這段舞蹈怎樣？看過后，你們的心情怎樣？這個舞蹈名字叫《放飛的小馬》，小馬在干什么？

　　3．分段欣賞舞蹈，通過模仿基本動作，體會舞蹈的內容。

　　欣賞一段（表現的是一群小馬在快樂的游戲、舞蹈》舞蹈中有哪些動作表現快樂的游戲？引導幼兒模仿動作，當模仿到搖籃馬步、吸跳馬步時，教師點出步伐的'名稱。

　　欣賞二段（表現的是小馬們在鍛煉身體）這段舞蹈里小馬們在干什么？小馬們在喊加油，我想請大家猜猜小馬們發生了什么事？（充分發揮幼兒的想像）欣賞第三段，（表現小馬們很高興，一起向大草原飛奔）什么動作表現了它們向草原飛奔？你最喜歡舞蹈的什么地方？

　　4．完整地欣賞一遍，講述舞蹈的內容。

　　我們欣賞的這個舞蹈講述了一個故事，你們能不能把這個故事講給大家聽一聽？

　　5．邊欣賞、邊表演，激發幼兒表演舞蹈的欲望，體驗參與的快樂。

　　我們合著《放飛的小馬》音樂一起飛奔吧！鞏固練習舞蹈后結束。

　　小班音樂小馬教案篇5

　　活動目標：

　　1．理解歌曲內容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。

　　2．學唱歌曲，嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。

　　教學重難點：嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。

　　活動準備：

　　1．音樂錄音

　　2．媽媽、爸爸、小馬的圖片

　　3．圖譜

　　活動過程：

　　（一）出示小馬圖片，導入活動。

　　1．你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬快樂極了！

　　2．有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！

　　（二）理解歌曲第一段內容，學習演唱。

　　1．教師根據歌詞內容演示小馬圖片，表現小馬跑和摔跤的情節。

　　2．看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時候發生了什么事情？

　　3．傾聽第一段歌曲錄音

　　4．教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。

　　（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當幼兒說出歌詞內容后，教師用歌唱的方式來加以回應。）

　　（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧！

　　5．結合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。

　　"包古里包古里"像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學學小馬"包古里包古里"跑起來的樣子，好嗎？（教師引導幼兒邊學小馬跑邊說"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。）

　　6．教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。

　　三、理解歌曲第二段內容，學習演唱。

　　1．第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發生了什么事情嗎？趕快來聽一聽吧！

　　2．傾聽第二段歌曲錄音3．教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經過了哪些地方？吃到青草了嗎？

　　（2）誰愿意來學一學小馬"包古里包古里"吃草的樣子？（請個別幼兒表演）

　　（3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說"包古里包古里吃個飽"，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）

　　4．教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……吃個飽"處由幼兒接唱。

　　四、完整學唱歌曲，嘗試表現歌曲。

　　1．結合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。

　　2．教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引導幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）

　　3．教師現場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。

　　4．引導幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5．教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個飽"處邊唱邊做動作，增加趣味性。

　　活動反思：

　　教學內容的選擇是否在了解幼兒的基礎之上，也就是說我們要經常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么；要了解他們經常談論的.問題、感興趣的內容以及他們的認知水平和原有經驗。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準活動中幼兒發展的支點，結合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點轉換成可行的、合適的活動。《小馬》這首歌本身所體現的特點是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經明確可見。

　　小班音樂小馬教案篇6

　　教學目標：

　　1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》及形體模仿活動，讓學生在活動中充分得到想象和表現。

　　2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果，提高學生對藝術要素的感知和想象力。

　　3、懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。教學重難點：

　　1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

　　2、用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

　　教學設計：

　　1、激發學生學習興趣；

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是打開學生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學生無不表現為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征，讓學生在“看動畫”、“創造聲音為小馬車伴奏”、“與時間賽跑”等活動調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

　　2、激發想象，活躍思維，激勵學生主動探究；

　　想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂必須具備音樂的思維力。在教學中我從三個方面激發學生的想象：

　　（1）從孩子的生活出發，啟發學生想象；

　　（2）讓孩子把感知的“視像”表達出來；

　　（3）鼓勵學生用肢體語言，表達想象的事物。教學準備：

　　各式各樣的鬧鐘、課件、錄音機、節奏譜、雙響筒教學過程：

　　一、游戲導入，激發興趣：

　　師：歡迎孩子們來到我們的'音樂大世界。你們喜歡猜謎語嗎？（生答）請準備好。（出示謎語）會走沒有腳，會說沒有嘴，雖然不是人，卻會叮當當催人來起床。學生：是鐘表

　　師：今天老師想帶大家去一個地方，那就是鐘表王國，里面住著很多漂亮的鐘，他們很歡迎你們去做客，你們想去嗎？（生答）那現在我們就出發，開始我們的時鐘王國之旅。

　　出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺鐘、鬧鐘、

　　二、學習歌曲

　　1、讀一讀

　　師：你聽到了什么聲音？誰來模仿一次？學生個別模仿。

　　師：這聲音真有趣，那我們一起來學一學吧！（多媒體：出示節奏譜）噠噠噠噠

　　師：這聲音多歡快、多有彈性，讓我們再來一次。（生再次齊讀）師：學得更像了！這次將每個小節的第一個“噠”讀得稍微強一點。

　　教師導入：我們玩得這么開心，有一個朋友被吸引過來了，你們看是誰來了？（媒體出示：小馬車）

　　2、聽一聽，說一說，敲一敲

　　（1）聽一聽

　　教師播放媒體：小馬車從遠到近又從近到遠的聲音。

　　（2）說一說

　　師：馬車聲有什么變化？。

　　生：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了。

　　學生認識漸強、漸弱記號。

　　教師指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠”聲體驗聲音的強弱變化。

　　師：讓我們用接龍游戲來模仿他們的語言吧！

　　（3）敲一敲

　　激勵學生用雙響筒創造出漸強、漸弱的音響來為小馬車“伴奏”。

　　3、學習歌曲

　　（1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。

　　（2）學生獨立按節奏背歌詞。

　　師：小鬧鐘想知道你們是否都會了。請兩人一組拍手背這首兒歌。

　　師：小鬧鐘可高興了，它邀請你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車，一組說一句，說對了車廂就能連成一列完整的小馬車，這樣馬車就能開動了。

　　（3）學唱歌曲

　　①師生活動：教師播放錄音，第一遍師生共同默唱。

　　②引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。

　　③師生活動：第一遍兩人一組互相拍手，有表情的演唱歌曲。表演歌曲

　　4、課堂小結

　　師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時間努力學習，不讓時間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌，駕著小馬車和時間賽跑吧！

　　全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時間像小馬車》的歌聲中“開動”起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學生要珍惜時間。

　　小班音樂小馬教案篇7

　　活動目標：

　　1、進一步學唱歌曲，并學會正確地處理用不同速度和不同表情演唱。

　　2、通過音樂體驗小馬高興與傷心的不同心情。

　　活動準備：

　　雙響筒、響板、手鈴人手一幅。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。

　　2、發聲練習：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

　　二、復習歌曲《小馬》。

　　1、老師彈奏音樂旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。

　　2、老師彈奏歌曲旋律，請幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

　　3、教師帶領幼兒用快慢不同的速度和表情進行演唱，注意提醒幼兒與他人速度協調一致地演唱。

　　4、教師帶領幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節奏，以此感受以四分音符為一拍的.均勻節奏。

　　5、帶領幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏，教師提醒幼兒演奏時應與他人速度一致。

　　6、教師用雙響筒由弱漸強地敲奏，以示小馬由遠而近地跑來了。彈完前奏后，全體幼兒用樂器邊歌唱邊伴奏，歌曲結束后，仍由教師演奏雙響筒由強漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠地離開了。

　　小班音樂小馬教案篇8

　　活動目標：

　　1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

　　2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。

　　3、會聽過門，能有節奏地演唱歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：幼兒已有初步的音樂常規及用身勢進行伴奏的基礎。

　　2、物質材料：錄音機、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個，自制指環幼兒人手一個。

　　3、環境布置：布置與游戲活動相關的環境，即在活動室一端用拱形滑梯設置成“高山”，用平衡木設置成“小橋”。

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂，隨音樂節奏學小鳥飛入活動室。

　　二、練聲游戲《我愛我的小動物》（C―F調）：教師演唱動物名稱后，幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態從躲藏處走出來。

　　三、新授歌曲《小馬》

　　1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲（馬叫）。

　　2、教師扮演“馬媽媽”，并請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。

　　3、請“小馬們”講述剛才游玩內容，“媽媽”出示與游玩相應內容的`圖片，大家觀看整理，引導幼兒學習歌詞。

　　4、幼兒邊學習朗誦歌詞，邊用身勢（拍手、拍腿）伴奏。

　　5、游戲：“馬兒跑”

　　（1）教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。

　　（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。

　　四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

　　小班音樂小馬教案篇9

　　活動目標:

　　1、樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節。

　　2、理解故事內容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

　　3、積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節，能用語言大膽表述自己的想法。

　　活動難點：理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。

　　活動準備：

　　場地準備：幼兒坐成半圓形

　　經驗準備：幼兒學會律動《馬兒跑》

　　物質準備：多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機磁帶“√”“?”標志牌各一個

　　活動過程：

　　一、情境導入引起興趣

　　1、幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場地

　　2、出示玩具小馬

　　教師：剛才我們學什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關于小馬的故事。

　　（設計意圖：幼兒模仿馬的動作進入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公）

　　二、欣賞故事，理解內容

　　1、運用多媒體課件，理解故事內容（分段、分情節）

　　教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當時矛盾的心情。

　　提問：

　　①故事中有誰？

　　②小馬遇到了什么困難？

　　③牛伯伯是怎么對小馬說的？

　　④小松鼠又是怎么對說的？

　　⑤小馬會怎么想呢？它會怎么做呢？

　　幼兒討論回答。

　　2、教師繼續邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”

　　提問：河水到底是深是淺？

　　引導幼兒討論。

　　（意圖：幼兒的語言是在運用中發展起來的，設置開放式、啟發式的提問，引導幼兒積極動腦，感受故事情節的曲折，目標：得到落實，為突破難點打下基礎）

　　3、教師繼續講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。

　　提問：①為什么說牛和松鼠說的都對？

　　②小馬后來怎么做的？它發現河水到怎樣？

　　幼兒討論回答，教師小結幼兒理解、感受語言活動的樂趣。

　　三、再賞故事拓展經驗

　　放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內容，幫助幼兒理解故事內涵。

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、你喜歡故事中的誰？為什么？

　　3、如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做？

　　幼兒討論回答（設計意圖：通過完整的故事情節遷移至幼兒自己的生活經驗，突破了重點，回應了難點。）

　　四、游戲活動享受快樂

　　1、教師交代游戲規則。

　　教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌“√”“?”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標志牌下，不能過河的小動物站到“?”標志牌下。

　　2、幼兒游戲１次，互相交換頭飾，游戲２次。

　　3、學動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，結束活動。

　　設計意圖：通過游戲活動，充分體驗語言活動的`樂趣，并使教學難點得到了突破，同時動靜交替，促進幼兒身心發

　　教學反思

　　1、營造故事意境激發學習欲望

　　本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了幼兒學習的積極性，使教師、幼兒、教學內容融為一個整體。

　　2、挖掘生命內涵放飛學生心靈

　　兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給幼兒提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創造空間。我想，幼兒的創造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。

　　3、巧設學習障礙練就生活本領

　　平淡無奇固然可使學幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。

　　小班音樂小馬教案篇10

　　教學內容：

　　學唱歌曲《時間像小馬車》

　　教學目標：

　　1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。

　　2.體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

　　3.懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

　　教學重難點：

　　教學過程：

　　一丶組織教學

　　請大家不要坐下，先和老師一起跟著音樂律動一下放松心情活動身體。（放伴奏、做動作）

　　你們跳的真不錯，謝謝大家的配合請坐。

　　剛才咱們一起律動的時候模仿的明顯是什么動作？（學生回答）

　　二丶學習音樂小知識

　　現在請大家豎起你們的耳朵，聽一聽小馬奔跑時聲音有什么變化。（播放音頻）

　　聽完以后，小馬車的聲音有什么樣的變化？

　　（學生回答）大小、遠近，教師總結強弱規律。小馬從遠處跑來聲音應該是漸漸變....強，小馬離開我們跑向遠方聲音應該是漸漸變.....弱。

　　這種聲音漸漸變強和聲音漸漸變弱，在音樂里面叫漸強＜漸弱＞（板書）講解標記

　　聲音的強弱也有兩種標記我們把 F表示強 P表示弱（板書）

　　我想請大家用鼓掌的.方式來表示一下聲音的強與弱。我先做一次示范（從上到下）請同學們配合老師，我的手指到哪里請你們就要用相應的掌聲來回應我。

　　你們做的真不錯，都非常優秀。

　　現在我來扮演小馬車，請你們用掌聲來表示我這輛馬車奔跑的聲音。

　　（學生鼓掌做漸強漸弱處理）教師指導聲音漸強聲音漸弱鼓掌應該怎樣來表示。（從上到下）

　　誰愿意來扮演小馬車？其他同學請用你們的小手來配合他（請2名同學）

　　三丶新授歌曲：

　　（1）節奏練習

　　我想把馬車的聲音有節奏有感情的讀出來。我們都知道小馬奔跑的時候馬蹄聲音是噠噠噠噠的。所以我提議我們就用噠噠噠噠的聲音來有節奏的讀一讀。

　　請聽：噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑（漸強）噠噠噠噠噠噠噠噠已經不見了（漸弱）（課件）教師強調動作。練習幾次（騎馬揮鞭眺望）

　　（2）旋律練習

　　我還想把馬車的聲音有節奏有感情的唱出來。我想請大家幫我來聽一聽，老師這樣唱可不可以。

　　噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑噠噠噠噠噠噠噠噠已經不見了學唱幾遍指導動作。

　　（3）學唱全曲

　　我們來完整的聽一聽這首跟小馬車有關的歌曲《時間像小馬車》。（播放原唱）

　　教師彈唱。

　　這首歌一共有四句，我們非常熟悉的句子剛才也練習過的是第二四句，不同的地方是第四句的歌詞有一點變化。我想請同學們跟著琴來試著唱一唱，我來唱第一三句，你們來唱第二四句。反復練習。

　　那我唱的這兩句你們能不能唱一唱？那好，這回你們來唱第一三句，我來唱二四句。跟琴反復練習。（前奏進入強調）

　　你們真的很棒！這樣來看整首歌你們應該都會唱了吧。但是我還是有些不相信，那我請大家跟琴來一遍完整的你們能接受這個挑戰嗎？

　　四丶課堂小結

　　說時間：從上課到現在時間已經一分一秒悄悄的流走了，我們還能追回之前的時間嗎？這就說明時間過去就不會回來了也就是時間一去不復返。

　　所以說時間和小馬車一樣，跑的很快，一不小心就跑遠看不到悄悄溜走了。

　　時間不會在那里傻傻的等著我們，所以我們要抓住時間珍惜時間。

　　請聽：時間像小馬車，時間像小馬車，如果你要浪費它就不停跑！時間像小馬車，時間像小馬車，我們大家一定要好好珍惜它！教師板書畫表情（兩種情緒）

　　帶著這兩種情緒分別唱歌。

　　有感情的跟伴奏唱歌。

　　希望在座的各位通過本節課的學習，能夠駕馭好自己的這輛時間馬車，把握時間，珍惜時間，去更好更快更健康的成長。這節課就到這里下課。

　　小班音樂小馬教案篇11

　　教學目標：

　　1.在學習歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習，并學會勞逸結合。

　　2.通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。

　　3.初步感受音樂中的漸強、漸弱變化。

　　教學重點：

　　用速度的變化表現不同的音樂形象。

　　教學難點：

　　對音樂中漸強、漸弱的表現與控制。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.欣賞《在鐘表店里》片段

　　今天，老師帶同學們到鐘表店去參加一場小小的音樂會，仔細的聽一聽，鐘表店里誰在唱歌呢？

　　2、師：原來是各種各樣的鐘發出的聲音啊！（出示鐘表圖片）

　　你能模仿他們的聲音嗎？

　　3、我們一起來模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進行合作。三種聲音做強弱處理（聲勢訓練）

　　4、師:小朋友們模仿的真像，時鐘們不但會發出各種各樣的聲音，更主要的是它們時刻會告訴我們準確的'時間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來了一輛與時間有關的音樂馬車，仔細聽，聽完后告訴老師，音樂給你帶來了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？

　　二．學習新歌

　　1、節奏練習

　　教師：誰來模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒表現（出示節奏譜XX XX|XX XX|X X|X-|）

　　教師：老師也給同學們帶來了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠到近，出示動畫）

　　教師：你能用雙向筒來模仿一下嗎？（學生拍節奏）

　　教師：你聽，現在呢？（拍由近到遠的力度變化）

　　教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來學唱這首《時間像小馬車》。（出示歌譜）

　　2、按節奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學生邊拍節奏邊讀）

　　3、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節奏的敲，看好老師的提示。

　　4、讀的很準確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。

　　5.分句跟琴模唱歌曲。

　　6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時候不僅腳步有了變化，他走的路面也發生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老師唱譜。La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢）

　　7、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強化訓練“答答”的地方，一組接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。

　　8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過去。能完整的把兩段連起來唱一唱嗎？

　　9、跟琴完整演唱歌曲。

　　10、再次跟鋼琴完整演唱，誰最投入，最的歌聲最有感情？請一位同學加入打擊樂器為同學們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動，更加活潑。）問學生是按照節奏伴奏好聽還是按照節拍伴奏好聽？老師作示范，讓學生作比較。

　　11、男女生比賽，誰的歌聲最有彈性，最整齊？誰伴奏的最好聽？男生唱的時候請女生用打擊樂器為男生伴奏，相反一樣。

　　12、唱的真好，老師想請5組同學做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過程中請同學們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）

　　13、師：同學們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一些簡單動作的話那歌曲就更加形象了。可以加入什么動作呢？

　　14、你能邊做動作邊唱歌嗎？加入動作完整演唱。

　　15、現在讓我們一起來表演一個時間馬車吧，把動作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動作，一組打擊樂器。

　　16、太棒了，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠了還能再回來，可是時間跑了，它還會回來嗎？面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？要時刻珍惜時間。讓我們一起和時間來比賽吧！

　　三、節奏游戲――我和時間來比賽

　　1、跟師有節奏的朗讀，速度由快到慢練習。看時間，讀1-2遍。

　　2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感覺？仔細聽，音樂中有沒有相同的旋律？

　　3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細聽老師在樂曲的什么地方加入的?

　　4、看老師的手勢提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？

　　5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂曲中。

　　四、小結

　　時間就像剛才的音樂一樣，在你不經意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時間賽跑吧！

　　小班音樂小馬教案篇12

　　教學目標：

　　1、結合故事聽音樂，初步感受樂曲的基本情緒及節奏變化。

　　2、積極參加音樂活動，體驗游戲的快樂。

　　3、熟悉《小馬運糧》旋律，并用相應的動作進行表演。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　教學重難點：

　　幼兒能結合故事聽音樂，并愿意參加游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　初步感受樂曲的基本情緒及變化。

　　教學準備：

　　小馬運糧的情景圖片、音樂、黑板。

　　教學過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　1、配樂故事《小馬運糧》。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，名字叫做《小馬運糧》，一起來欣賞一下吧。

　　提問：故事里有誰？發生了一些什么事情呢？

　　2、教師出示三幅圖片，結合圖片提問。

　　提問：

　　(1)天氣晴朗，小馬馱著糧食慢慢的走在路上，發出了什么聲音？（嘀哆）

　　(2)小馬是怎么游泳的呢？（一會兒上一會兒下）

　　(3)上岸后，小馬又是怎么跑到村子里去的？發出了什么聲音？（嗒嗒嗒）

　　二、欣賞理解音樂，感受樂曲基本情緒及節奏變化

　　1、結合故事，初步欣賞音樂

　　師:寶寶們知道嗎？其實這個故事里面還藏著一段好聽的音樂呢!我們一起來欣賞一下。(完整欣賞音樂一遍)

　　2、分段欣賞音樂，感受樂曲的基本情緒及節奏變化。

　　(1) 播放第一段音樂

　　師：天氣晴朗，小馬背了一袋糧食走在馬路上，它出門了。

　　小馬背著重重的糧食，走起路來應該是什么樣的?

　　(2) 播放第二段音樂

　　師：前面有一條小河擋住了小馬的去路，這下小馬跳進了河里。它怎么樣游泳的?

　　(3) 播放第三段音樂

　　師：小馬終于上岸了，這時候它的心情怎么樣?怎么樣跑進了村子里了？

　　(4)探索小馬運糧的動作。

　　師：這么好聽的音樂，我們再來聽聽看，聽得時候請小朋友想一想，小馬在運糧的時候，它還會做些什么動作呢？（師幼一起探索運糧的各種動作。）

　　3、再次完整音樂一遍，探討動作

　　提出要求：寶寶們聽出來了嗎?這么好聽的音樂，讓我們一會兒再來欣賞一遍。這次欣賞的時候，余老師請小朋友們仔細地想一想，小馬在運糧的時候它還會做些什么動作？

　　(1) 剛才老師看見了小朋友們在做小馬馱糧食的時候，他把糧食放在肩上，還有沒有不同想法的小朋友，你想把糧食放在哪里呢？(背、頭……)

　　(2) 師：小馬在游泳的時候，想一想小馬它還會做些什么動作呢？

　　(3) 師：小馬上岸后，它跑到了村子里，它是怎么跑的？

　　4、再一次完整欣賞音樂

　　師：接下來，老師要請寶寶們聽著音樂，跟著老師一起來表演小馬運糧。

　　三、音樂游戲:“小馬運糧”

　　師：小馬運糧，運得可真高興呀，我們一塊兒來玩一個有趣的'游戲，好嗎？

　　游戲途徑：

　　瞧，那里有一條小河，小馬剛出發的時侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走，然后游過小河，最后小馬上岸，嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發,然后經過小河，最后到達村子（教師演示游戲路徑）

　　游戲進行2-3遍。

　　活動反思

　　音樂是用聲音來反映自然現象、社會生活和人的思想感情的一門藝術，是根據聲音的高低、長短、強弱、音色等特征，構成節奏、節拍、速度、力度、旋律、音區、音色、調式、和聲、織體、曲式等音樂的基本表情手段和組織形式來表現人的內心情感、反映社會生活的。然而音樂又是一門很特殊、很“難”的藝術。怎么樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架起一座橋梁，怎么樣將音樂和孩子溝通起來呢？我認為，只有游戲才能做到這一點。

　　在音樂游戲的創新教學中，我們作為創新者，本著主線要新、思路要清楚，讓幼兒自己學著去發現、歸納，把重點放在孩子對音樂的感受和表現上，步步深入下去，逐步地形成以主動參與、積極探索、主動思考、主動創造為基本學習方式的新型教學方式，為孩子將來具有一定的創新能力打下堅定的基礎。

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