《胡蘿卜先生的胡子》大班教案（通用9篇）

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《胡蘿卜先生的胡子》大班教案，希望對大家有所幫助。

《胡蘿卜先生的胡子》大班教案（通用9篇）

　　《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 1

　　【活動目標】

　　1、學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。

　　2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達和想象力。

　　3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗閱讀的快樂。

　　【活動準備】

　　胡蘿卜先生的胡子PPT，小書人手一本

　　【活動過程】

　　一、引出課題。

　　猜謎：“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家帶來了這樣一本書，這個好聽的故事就藏在書里呢！

　　二、觀察封面。

　　就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。

　　胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養啊，這根胡子會怎樣呢？（一點一點地變長）

　　三、演示PPT，一起看書的引子。

　　1、胡蘿卜先生還在繼續走，長胡子被風吹到了身體后面，他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子？他們都有什么樣的反應呢？（驚奇、有趣、奇怪……）

　　2、多有意思的長胡子啊！接下來會發生哪些意想不到的事情呢？

　　四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導幼兒交流講述。

　　胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的長胡子派上了什么用場？（根據幼兒回答出示相應的圖片）演示PPT，引導幼兒仔細觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。

　　五、整體回味，感悟主題。

　　1、設疑感悟：

　　（1）是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？

　　（2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了！）

　　（3）可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發現自己的`胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）

　　（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！

　　六、創編故事，繪寫結合。

　　胡蘿卜先生的胡子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。

　　《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 2

　　教學目標：

　　1、培養聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。

　　3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界，讓他們體會到應該和氣待人、主動幫助有困難的人。

　　設計理念：

　　低年級的小朋友非常喜歡讀繪本，而老師配合繪本生動活潑的圖畫，聲情并茂地講述故事，對孩子永遠有著一股無法抗拒的魔力。《胡蘿卜先生的胡子》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節的同時，感悟人與人之間的親密關系，引導孩子體會到幫助別人，就能快樂自己的道理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　大家看到過胡蘿卜嗎？說說看是什么樣的？在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！想不想來聽聽？今天老師就給大家帶來了這樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？趕緊來看看？

　　二、觀察封面：

　　（出示書的封面）

　　1、瞪大你的大眼睛仔細看看書的封面，你看到了什么？

　　2、引導學生說出：（1）畫面：老先生在家里梳胡子，這位老先生就是主人公胡蘿卜先生。你覺得他看上去是一位怎樣的老先生啊？

　　（2）文字：A、《胡蘿卜先生的胡子》這就是故事的題目。

　　B、王一梅童話系列這個王一梅阿姨就是這個故事的作者。

　　C、愛的教育圖畫書這“愛的教育圖畫書”是一整套書，《胡蘿卜先生的胡子》是其中的一本。

　　3、看了這個漂亮的封面，聰明的小朋友肯定能提出很多問題。

　　4、學生提問。

　　三、聽講故事，隨機設疑：

　　（一）片段一

　　胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。

　　1、小朋友請你看著圖畫，輕聲讀讀。你讀出了什么？（胡蘿卜先生對胡子很喜愛）

　　2、理解“精心”“梳理”。

　　3、胡蘿卜先生把自己的胡子當成什么似的？（寶貝、心肝……）

　　（二）片段二

　　課件出示第11頁圖。

　　1、當長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。長胡子被風吹到了身體后面。

　　2、請你猜猜：接下來會發生什么事情呢？是嗎？小朋友的想象力可真豐富的。我們來看看書中的故事。

　　（三）片段三

　　課件出示第12頁圖。

　　1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短，她的風箏怎么也飛不過屋頂。小女孩可著急了，她會怎么說呢？

　　2、當胡蘿卜先生經過的時候，小女孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風箏的長線了。”女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。想想這時小女孩的心情怎么樣呀？她又會怎么說？請你學學小女孩的樣子說一說。

　　3、胡蘿卜先生那么愛他的胡子，當他發現小女孩用自己的'胡子作了風箏線，他會生氣嗎？為什么？那他又會怎么說呢？大家說得真不錯呀，“沒關系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個和氣的人，是個善良的人，是個有愛心的人。

　　（四）片段四

　　1、教師繼續聲情并茂地講故事至31頁。課件出示第31頁圖。

　　2、小朋友，胡蘿卜先生的胡子無意中幫助了很多人，胡子的作用可真大呀。那些被幫助的人快樂嗎？胡蘿卜先生快樂嗎？他們為什么都能感到快樂呢？

　　3、學生試著講述自己對文本的領悟和理解。

　　（五）片段五：情景表演。

　　1、故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩，幫助了鳥太太，幫助了鼴鼠老師，幫助了鴨子先生，讓大家都感到了快樂。小朋友們，快樂是可以感染的，請你和同伴選擇一個情景表演表演，讓我們也來感受感受助人的快樂。

　　2、可以自由選擇一些關愛的話。出示：“沒關系，你可以拿去用。”

　　“需要幫忙嗎？”

　　“這是我應該做的。”

　　“我很樂意幫助你。”

　　“不用客氣。”

　　3、選擇一組上臺表演。

　　（六）片段六

　　1、教師繼續大聲講故事至最后。課件出示最后一頁圖。

　　2、你覺得胡蘿卜先生的胡子還可以用來作什么呢？（捆草、綁籬笆、跳的繩、走鋼絲的繩子……）

　　3、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。”這句話應該怎么讀？誰來試試？指讀——齊讀

　　4、胡蘿卜先生的快樂來源于什么？（幫助別人）

　　四、拓展延伸：

　　一根普普通通的胡子竟然有那么大的用處，竟然可以幫助那么多的人……

　　1、那么如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什么？

　　2、那如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？

　　五、感悟主題：

　　是啊，小朋友們，只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人，多考慮別人的需要，主動幫助有困難的人，那么，你會得到的不僅是他人的感謝，還有他舒展溫馨的笑容，與此同時，你的臉上一樣也會綻開最爛漫的笑顏……讓我們永遠記住：

　　幫助別人，快樂自己。

　　《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 3

　　活動目標：

　　1、理解故事，體驗胡蘿卜先生和胡子之間發生的有趣情節，感受文學作品中傳遞的詼諧與幽默。

　　2、連續觀察多幅畫面，能恰當連貫地表述故事內容。

　　活動準備：

　　1、各種各樣胡子的圖片，幫助孩子對故事中x胡蘿卜先生的胡子進行想象。

　　2、PPT課件，小圖書人手一本；多媒體課件；字卡：胡子，胡蘿卜，放風箏，近視眼。

　　活動過程：

　　一、聊聊不一樣的胡子

　　1、這里有很多不同造型的胡子，說說它們像什么？

　　2、我們的爸爸、爺爺、叔叔等成年男性長有胡子，這是非常正常的。可是今天有一位胡蘿卜先生，他也長有胡子。

　　二、集體閱讀

　　1、觀看PPT提問：這一段講了什么？

　　小結：原來胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。這根被漏刮的胡子，美滋滋地品嘗著果醬，吃飽果醬后的小胡子會怎樣呢？這根不斷變長的胡子怎樣了。

　　2、小結：故事里發生了許多有趣的事情，誰來連貫地說說看。

　　三、幼兒自主閱讀小圖書

　　1、看小書，胡蘿卜先生和他的胡子接著又發生了什么有趣的事。

　　2、小結：胡蘿卜先生的胡子一路走來，一路幫助了有困難的人，它也不再是那根調皮的'貪吃果醬的小胡子了。

　　3、它和它最親密的主人之間又發生了什么有趣的事呢？

　　小結：原來，它幫助胡蘿卜先生綁住了他的眼鏡，不讓他弄丟。

　　活動延伸：

　　看看畫畫：把有趣的環節畫下來。老師可以根據孩子的畫，進行組合，重新編成一本孩子自己的《胡蘿卜先生的胡子》。

　　《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 4

　　《胡蘿卜先生的胡子》是一節適合大班的繪本語言活動，胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是--幫助別人，快樂自己。

　　活動目標：

　　1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　2、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。

　　3、以讀寫繪的方式引領學生續編故事或創編故事。

　　活動準備：《胡蘿卜先生的胡子》視頻。

　　活動過程：

　　一、激趣導入：

　　小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家帶來了這樣一個故事。

　　二、觀察封面：

　　1、就是這封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是--《胡蘿卜先生的胡子》。

　　三、觀看視頻，隨機設疑：

　　（一）片段一

　　胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對著鏡子，細心地梳理著自己的胡子。可見，胡蘿卜先生對他的胡子是非常的--喜愛，他簡直就是把胡子當做了自己的--心肝寶貝。

　　（二）片段二

　　1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的'事情發生了，他的胡子--飛快地長了起來。

　　2、胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。

　　3、呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什么樣的反應呢？（驚奇、有趣、奇怪……）

　　4、多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發生什么事呢？

　　（三）片段三

　　1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短了，她的風箏怎么也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，她的心里可著急了。她會怎么說呢？

　　2、當胡蘿卜先生經過的時候，小女孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說--（引讀）："我可以用它來做放風箏的長線了。"女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風箏，小女孩的心情怎么樣呀？她又會怎么說？。

　　3、那胡蘿卜先生呢？當他發現小女孩用自己的胡子作了風箏線，他會怎么樣？為什么？

　　4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂于助人的人。是呀，看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非常快樂！

　　過渡：我們繼續往下看吧！胡蘿卜先生的胡子--越來越長，他繼續往前走。

　　胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了快樂，自己也非常快樂啊，讓我們快樂地讀讀。

　　（四）片段四

　　1、當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？你知道鳥太太為什么發愁嗎？

　　原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風

　　里飄動的長胡子，高興地說："可以用它來晾寶寶的尿布呀。"鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。

　　你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。

　　過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。

　　2、又發生什么事了啊？

　　看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。

　　過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。

　　3、他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的胡子在哪？它又幫助了誰干什么？（課件）

　　過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。

　　4、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說："如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。"白菜小姐說這些話的時候，用一根長胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說："我的胡子真是太棒了。"你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸--齊來夸夸）

　　四、整體回味，感悟主題

　　（1）是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？

　　（2）難怪，胡蘿卜先生說--（我的胡子真是太棒了！）

　　（3）可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發現自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？

　　（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是--幫助別人，快樂自己。（讓我們一起來完整的看看吧！

　　2、創編故事：胡蘿卜先生的胡子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫。

　　《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 5

　　一、教學目標

　　1. 理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2. 能根據故事內容進行大膽的想象和續編。

　　3. 通過故事，培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解故事內容，感受故事的趣味性，能大膽想象和續編故事。

　　2. 難點：引導幼兒發揮想象力，續編出富有創意的故事內容。

　　三、教學方法

　　1. 直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒更好地理解故事內容。

　　2. 提問法：通過提問引導幼兒思考，激發幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3. 討論法：組織幼兒進行小組討論，分享自己的想法和創意，培養幼兒的'合作能力和思維能力。

　　四、教學準備

　　1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。

　　2. 胡蘿卜先生的圖片。

　　3. 各種顏色的毛線、絲帶等材料。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　（1）出示胡蘿卜先生的圖片，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們看他是誰？（胡蘿卜先生）

　　（2）引導幼兒觀察胡蘿卜先生的外貌特征。

　　師：胡蘿卜先生有什么特別的地方呢？（他有很長的胡子）

　　2. 講述故事

　　（1）教師結合 PPT 講述故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　（2）提問：

　　①胡蘿卜先生的胡子有什么用處呢？

　　②小鳥為什么要用胡蘿卜先生的胡子做晾衣繩？

　　③小猴子為什么要用胡蘿卜先生的胡子做秋千？

　　④小朋友們，你們覺得胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么呢？

　　3. 續編故事

　　（1）組織幼兒進行小組討論，續編故事。

　　師：小朋友們，你們想一想，胡蘿卜先生的胡子還會遇到誰？會被用來做什么呢？請你們和小組里的小伙伴一起討論一下吧。

　　（2）請幼兒分享自己續編的故事內容。

　　師：哪個小組的小朋友愿意來分享一下你們續編的故事呢？

　　4. 創意活動

　　（1）教師出示各種顏色的毛線、絲帶等材料。

　　師：小朋友們，我們也來當一回小設計師，用這些材料來設計一些有趣的東西吧。你們可以把這些材料想象成胡蘿卜先生的胡子，看看能做出什么有趣的東西來。

　　（2）幼兒進行創意活動，教師巡回指導。

　　（3）展示幼兒的作品，讓幼兒介紹自己的設計。

　　5. 總結

　　師：小朋友們，今天我們一起聽了《胡蘿卜先生的胡子》這個故事，還續編了故事，設計了很多有趣的東西。胡蘿卜先生的胡子可真神奇呀！希望小朋友們在生活中也能像胡蘿卜先生一樣，樂于幫助別人，發揮自己的想象力和創造力，讓我們的生活變得更加美好。

　　六、教學延伸

　　1. 在語言區投放《胡蘿卜先生的胡子》故事書，供幼兒閱讀和講述。

　　2. 鼓勵幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起續編故事。

　　《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 6

　　一、教學目標

　　1. 理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2. 能夠根據故事內容進行大膽的想象和表達。

　　3. 培養幼兒的觀察力和想象力，激發幼兒閱讀的興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2. 難點：能夠根據故事內容進行大膽的想象和表達。

　　三、教學方法

　　講授法、提問法、討論法、表演法。

　　四、教學準備

　　1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。

　　2. 胡蘿卜先生的胡子道具（可以用紙條代替）。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　（1）教師出示胡蘿卜的圖片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這是什么？你們喜歡吃胡蘿卜嗎？胡蘿卜有什么營養呢？”

　　（2）教師引出故事主題：“今天，老師要給大家講一個關于胡蘿卜先生的故事，他的胡子可神奇了，我們一起來聽聽吧。”

　　2. 講述故事

　　（1）教師播放故事 PPT，生動地講述故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　（2）在講述過程中，教師適時提問，引導幼兒理解故事內容。

　　問題一：胡蘿卜先生的胡子有什么特點？

　　問題二：胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？

　　問題三：如果你有像胡蘿卜先生一樣的胡子，你會用來做什么？

　　3. 討論與想象

　　（1）教師組織幼兒分組討論：“胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么呢？”鼓勵幼兒大膽想象，并用完整的語言表達自己的想法。

　　（2）每組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。

　　4. 表演故事

　　（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇故事中的一個情節進行表演。

　　（2）幼兒可以利用胡蘿卜先生的'胡子道具，進行創意表演。

　　（3）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現。

　　5. 總結與延伸

　　（1）教師總結故事內容，強調胡蘿卜先生的胡子的神奇之處，以及樂于助人的重要性。

　　（2）教師引導幼兒在日常生活中要學會幫助別人，做一個有愛心的好孩子。

　　（3）延伸活動：教師可以讓幼兒回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起想象如果自己有神奇的胡子會用來做什么。

　　六、教學反思

　　通過本次教學活動，幼兒對故事《胡蘿卜先生的胡子》表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、提問法、討論法和表演法，充分調動了幼兒的積極性和主動性。幼兒在理解故事內容的基礎上，能夠大膽地進行想象和表達，培養了他們的觀察力和想象力。同時，通過表演故事，幼兒的語言表達能力和合作能力也得到了提高。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，為幼兒的成長和發展提供更好的支持。

　　《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 7

　　一、教學目標

　　1. 理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2. 發揮想象力，大膽猜測并續編故事。

　　3. 通過故事，培養幼兒樂于助人的品質。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解故事內容，感受故事的趣味性，續編故事。

　　2. 難點：發揮想象力，續編出富有創意的故事內容。

　　三、教學方法

　　講授法、提問法、討論法、情境表演法。

　　四、教學準備

　　1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。

　　2. 胡蘿卜先生的頭飾、各種動物頭飾若干。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　（1）教師出示胡蘿卜圖片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，這是什么呀？你們見過胡蘿卜長胡子嗎？”引出故事主題。

　　（2）教師：“今天，老師給大家帶來一個非常有趣的故事，名字叫《胡蘿卜先生的胡子》，讓我們一起去看看胡蘿卜先生的胡子到底發生了什么有趣的事情吧。”

　　2. 講述故事

　　（1）教師播放故事 PPT，生動地講述故事，幼兒認真傾聽。

　　（2）提問：

　　①胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方？

　　②都有哪些小動物用胡蘿卜先生的胡子做了什么？

　　③如果你是胡蘿卜先生，你會怎么做？

　　3. 討論與續編

　　（1）組織幼兒分組討論：胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么呢？

　　（2）請幼兒代表分享小組討論的結果。

　　（3）教師引導幼兒發揮想象力，續編故事。例如：胡蘿卜先生繼續往前走，又遇到了誰？它的胡子又發揮了什么作用呢？

　　4. 情境表演

　　（1）教師為幼兒分發頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色。

　　（2）幼兒根據故事內容進行情境表演，進一步感受故事的趣味性。

　　5. 總結與延伸

　　（1）教師總結：這個故事告訴我們，有時候我們身邊看似不起眼的東西，也可能會發揮很大的作用。我們要學會發現身邊的.美好，并且樂于幫助別人。

　　（2）延伸活動：讓幼兒在美工區畫一畫自己想象中胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么，或者用彩泥制作胡蘿卜先生和他的胡子。

　　六、教學反思

　　通過本次教學活動，幼兒對故事內容表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和續編故事，并且在情境表演中充分發揮了自己的想象力和創造力。在教學過程中，教師要注意引導幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵他們的創新思維。同時，也要關注個別幼兒的參與度，確保每個幼兒都能在活動中得到發展。

　　《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 8

　　一、教學目標

　　1. 理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2. 能夠根據故事內容進行大膽的想象和表達。

　　3. 培養幼兒的觀察力和想象力，激發幼兒的閱讀興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2. 難點：能夠根據故事內容進行大膽的想象和表達。

　　三、教學方法

　　講授法、提問法、討論法、情境教學法。

　　四、教學準備

　　1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。

　　2. 胡蘿卜先生的頭飾、各種道具（如繩子、風箏等）。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　（1）教師出示胡蘿卜先生的頭飾，引起幼兒的興趣。

　　（2）教師：“小朋友們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，他是誰呢？（戴上頭飾）對啦，他是胡蘿卜先生。胡蘿卜先生有一個神奇的地方，你們想知道是什么嗎？那就讓我們一起走進故事《胡蘿卜先生的胡子》吧。”

　　2. 講述故事

　　（1）教師播放 PPT，講述故事。

　　（2）教師在講述過程中，適時提問，引導幼兒理解故事內容。

　　問題一：胡蘿卜先生的胡子有什么特點？

　　問題二：胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？

　　問題三：如果你有一根像胡蘿卜先生那樣的胡子，你會用來做什么？

　　3. 討論與想象

　　（1）教師組織幼兒分組討論，鼓勵幼兒大膽想象。

　　（2）請幼兒代表分享自己的想法。

　　4. 情境表演

　　（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一個故事中的場景進行情境表演。

　　（2）教師巡回指導，幫助幼兒更好地表現故事內容。

　　5. 總結

　　（1）教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與的幼兒。

　　（2）教師再次講述故事，引導幼兒回顧故事內容，感受故事的趣味性。

　　六、教學延伸

　　1. 區域活動：在語言區投放《胡蘿卜先生的胡子》的圖書，供幼兒自主閱讀；在美工區提供繪畫材料，讓幼兒畫一畫自己想象中的胡蘿卜先生的胡子的用途。

　　2. 家園共育：請家長和幼兒一起閱讀故事，鼓勵幼兒大膽想象，創編新的'故事內容。

　　教學反思：

　　在本次教學活動中，我以故事《胡蘿卜先生的胡子》為載體，通過多種教學方法，引導幼兒理解故事內容，感受故事的趣味性，并培養了幼兒的觀察力、想象力和表達能力。在教學過程中，幼兒的參與度較高，能夠積極回答問題，大膽想象和表達自己的想法。情境表演環節更是激發了幼兒的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中更好地理解了故事內容。

　　然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在討論與想象環節，部分幼兒的思維不夠活躍，需要教師進一步引導；在情境表演環節，個別小組的表演不夠生動，需要教師給予更多的指導。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的思維能力和創造力，提供更多的機會讓幼兒自主探索和表達，同時加強對幼兒表演能力的培養，提高教學質量。

　　《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 9

　　一、教學目標

　　1. 理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2. 能根據故事畫面大膽想象，并用較完整的語言表達自己的想法。

　　3. 體會胡蘿卜先生樂于助人的品質，激發幼兒樂于幫助他人的情感。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解故事內容，感受故事的趣味性，能大膽想象并表達自己的想法。

　　2. 難點：體會胡蘿卜先生樂于助人的品質。

　　三、教學方法

　　講授法、提問法、討論法、情境表演法。

　　四、教學準備

　　1. 故事課件。

　　2. 胡蘿卜先生的頭飾、小鳥等動物頭飾若干。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　（1）出示胡蘿卜的圖片，引導幼兒觀察并說一說胡蘿卜的特征。

　　（2）教師：今天老師給大家帶來一個關于胡蘿卜先生的故事，我們一起來聽聽吧。

　　2. 講述故事

　　（1）教師結合課件講述故事，引導幼兒認真傾聽。

　　（2）提問：胡蘿卜先生的'胡子有什么神奇的地方？都有誰用了胡蘿卜先生的胡子？他們用胡子做了什么？

　　3. 討論與想象

　　（1）組織幼兒分組討論：如果你也有像胡蘿卜先生那樣長長的胡子，你會用它做什么？

　　（2）請幼兒代表分享自己的想法。

　　4. 情境表演

　　（1）教師為幼兒分配角色，如胡蘿卜先生、小鳥、小男孩等。

　　（2）幼兒戴上頭飾，進行情境表演，再現故事中的情節。

　　5. 總結

　　教師引導幼兒回顧故事內容，總結胡蘿卜先生的胡子的神奇之處以及胡蘿卜先生樂于助人的品質。鼓勵幼兒在生活中也要像胡蘿卜先生一樣，樂于幫助他人。

　　教學反思：

　　在本次教學活動中，孩子們對《胡蘿卜先生的胡子》這個故事表現出了濃厚的興趣。通過生動的課件展示和教師的講述，孩子們很好地理解了故事內容，并且能夠積極參與到討論和情境表演中。在討論環節，孩子們的想象力非常豐富，提出了很多有趣的想法，這讓我感到很驚喜。情境表演也讓孩子們更加深入地理解了故事中的角色和情節，增強了他們的語言表達能力和表演能力。

　　然而，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，在提問環節，個別問題的引導不夠明確，導致部分孩子回答問題時有些困難。在情境表演中，由于時間關系，有些孩子沒有得到充分的表演機會。在今后的教學中，我會更加注意問題的設計，提高提問的有效性。同時，也會合理安排教學時間，讓更多的孩子能夠參與到情境表演中，充分發揮他們的主動性和創造性。

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